三年级数学听课记录

一、听课时间：3月24日上午第三节。

二、科目：数学
三、授课教师：
四、听课班级：三四班
五、课题：长方形正方形面积的练习
六、授课时长49分44秒
七、听课及评课人:三数全体
八、上课流程
1.先进行检测，长方形正方形周长面积公式填空，两个练习题，难易程度适中，6分钟左右。

2.学生自主学习发挥了学生的主观能动性，学生先做练习题。

3.教师引导讲解，出示长方形正方形面积习题，教师讲解，师生连麦，教师讲解非常清晰，学生积极性高，连麦人数多。

4. 课件教学直观，调动学生的积极性。

5.课堂练习设计类型多，覆盖知识广泛。

6.教师对本节课的重难点进行总结，加深学生印象，让学生进一步巩固。

九优点：1、课堂效果好，普通话标准，连麦互动能及时掌握学生学习情况，练习设计多样化，注意层次性。

不足：连麦时网络较卡，影响上课效果。

十、教学反思
在教学中，我要求每个学生说出解决问题的方法，先算什么，然后算什么。

要求学生思路清楚，语言流畅。

不足之处：
1.1．教学内容稍重
这节课我教学了例1和例2中的第一个问，内容有点多，导致在课堂上有抢时间的现象。

2．教材钻研不够
问题二的教学有一个较大失误，就是菜地和草坪的区别没有提到，导致学生对问题模棱两可，我才意识到。

在今后的教学中一定要细致深入地钻研教材。

3．注意教学语言要自然得体。

三年级数学听课记录模板范文一、听课基本信息。

1. 听课日期：[具体日期]2. 授课教师：[教师姓名]3. 授课班级：三年级[X]班。

4. 授课内容：[章节名称，如“乘法的初步认识”]二、教学过程。

# （一）导入（5分钟）有趣开场。

老师走进教室，手里拿着一篮子小木棒。

一上来就笑着对同学们说：“同学们，今天咱们来玩个小魔术。

”这可把同学们的好奇心都勾起来了，一个个眼睛瞪得大大的。

老师从篮子里拿出3根小木棒，问同学们：“这是几根呀？”同学们齐声回答：“3根！”老师又拿出3根，再问：“现在呢？”同学们回答：“6根！”老师就这样一根一根地拿，每次都让同学们快速回答一共有多少根。

同学们回答得可带劲了，就像在玩一个超级有趣的游戏。

然后老师突然停住，说：“同学们，这样一根一根地加太麻烦了，如果我一下子拿出好多堆3根的小木棒，那可怎么快速算出总数呢？今天咱们就来学习一种新的数学方法来解决这个问题。

”这个导入啊，就像一把小钩子，一下子就把同学们的注意力紧紧地钩住了。

# （二）新授知识（20分钟）1. 乘法概念的引出（8分钟）借助实例讲解。

老师把刚才的小木棒在黑板上摆了摆，摆成了3个一堆，一共摆了4堆。

然后说：“同学们，像这样有4个3根小木棒，咱们就可以用一种新的算式来表示，这个算式就是3×4。

”老师一边说，一边在黑板上写下这个乘法算式。

这时候有个小同学举手问：“老师，这个×是什么呀？”老师笑着回答：“这个×就像一个小魔法符号，它叫乘号。

当我们有几个相同的数相加的时候，就可以用乘法来表示，这样计算起来就会更快哦。

就像咱们刚才数小木棒，一根一根加是加法，现在3 + 3 + 3 + 3就可以写成3×4，是不是简单多啦？”同学们都若有所思地点点头。

老师又举了几个例子，像2个5相加就是2×5，3个4相加就是3×4等等，还让同学们自己在本子上写一写，把加法算式改写成乘法算式，同学们都写得可认真了。

三年级数学《面积和面积单位》听课记录三班级数学《面积和面积单位》听课记录这是一节数学练习课，内容是学校数学国标版三班级下册《面积和面积单位》。

应当说相对于新授课而言，练习课不好上，由于它不简单出彩，简单变成枯燥无味的解题课。

所以一般老师不会选择练习课来展现，所以学习完本节课后我收获多多，现将自己的听课感受和课后反思排列出来，以便更好地完善自己。

听课感受：1、本节课的老师有独特的眼光，选择了面积和面积单位作为内容上课。

由于这部分内容无论是练习的形式还是呈现的方式都是丰富多彩的，整节课需要同学动力脑、动手、动口，需要孩子们之间合作探究，所以课堂教学就不那么单调，课堂气氛就不会那么沉闷，同学练习的兴趣会犹然而生，根本不需要老师过多语言的刺激或者其他方式的调整。

2、老师很大气的教学风格，精炼的数学教学语言，大刀阔斧地对教材进行了重组，并且依据自身班级的实际状况，进行了筛选，同时前后联系增加了一些有价值的练习题目。

3、亮点频繁消失。

每节数学课要有让人眼球一亮的地方，本节课课始时数学日记的使用不仅复习了常用的面积单位，而且让同学在情境中熟悉到正确使用面积单位的重要性，正所谓潜移默化，效果极佳。

课中不同层次的练习，从规章图形到不规章图形，让同学循序渐进，逐步深入到把握方法解决问题。

课尾的合作探究掀起了课堂教学的高潮，充分体现了小组间的合作探究，挖掘了同学的潜能，拓展了同学数学思维的视野。

课后反思：课后与同事一起咀嚼这节课，有这样一些思索。

1、课堂教学中我们在强调算法或方法多样化的同时，应当关心同学去分析得出最优的算法或想法。

由于和同学一起比较，这个过程会让同学的学问得到内化，力量得到提升，思维的广度得到拓展。

2、小组合作已经成为新课程改革的招牌菜，不管是平常的随堂课还是讨论课展现课都会有，但是我们老师让同学去合作争论呢，还是让同学觉得需要合作学习探究呢？想法显而易见，所以我们应当通过各种问题、教学机灵力促同学自己去合作，调动同学的自主性，主动性，主动讨论相互沟通合作。

三年级数学听课笔记范文10篇一、授课教师：[教师姓名]二、授课时间：[具体时间]三、授课地点：[教室名称]（一）教学过程。

1. 导入。

- 教师通过展示一些生活中与加减法有关的场景图片，如超市购物的小票、家庭每月水电费账单等，引导学生观察并提问：“从这些图片中你们能发现什么数学信息呢？”- 学生积极回答，提到了物品的价格、费用的增减等内容，从而引出本节课要学习的万以内数的加法和减法。

2. 新授。

- 教师在黑板上写出两个三位数，如321和145，然后用小棒演示加法运算过程。

边演示边讲解：“我们先把整百数相加，3个百加1个百是4个百；再把整十数相加，2个十加4个十是6个十；最后把个位数相加，1加5等于6。

所以321 + 145 = 466。

”- 接着，教师让学生用计数器来演示这个加法过程，同桌之间互相交流，加强对加法运算的理解。

- 在讲解减法时，教师同样以一个例子，如567 - 342，先从计数器上拨出567，然后演示减去342的过程，引导学生理解从高位减起的计算顺序。

3. 练习巩固。

- 教师在黑板上出示了几道万以内数的加法和减法的练习题，如234+456、789 - 231等，让学生在练习本上独立完成。

- 学生完成后，教师选取部分学生的答案进行展示和讲解，针对出现的错误进行分析，如数位没有对齐等问题。

4. 课堂小结。

- 教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了万以内数的加法和减法，谁能说一说计算方法呢？”- 学生回答后，教师总结强调了相同数位对齐、从高位算起的计算要点。

（二）教学优点。

1. 导入部分贴近生活，能够引起学生的学习兴趣，让学生感受到数学在生活中的广泛应用。

2. 教学方法多样化，通过小棒演示、计数器操作等直观手段，帮助学生理解抽象的数学运算，符合三年级学生的认知特点。

3. 练习设计有针对性，能够及时巩固所学知识，并且在练习讲解过程中注重错误分析，有助于学生提高计算能力。

（三）教学建议。

三年级数学听课记录
以下是一份可能的三年级数学听课记录，供您参考：
课程名称：三年级数学
授课教师：XXX
听课日期：XXXX年XX月XX日
听课地点：XXX教室
课程目标：通过讲解基本数学知识，培养学生初步的逻辑思维和问题解决能力。

教学过程：
1. 开场（5分钟）：老师简短自我介绍，并对课程目标进行了简要说明。

2. 数字和计数（15分钟）：老师引导学生复习了数字和计数的基础知识，包括数字的读写、加减法等。

老师通过实物和图片，让学生更加直观地理解数字的概念。

3. 图形和空间（20分钟）：老师讲解了图形的分类和基本性质，例如三角形、正方形、圆形等。

老师还通过游戏的方式，让学生动手制作简单的图形，进一步理解图形的特点。

4. 逻辑思维（10分钟）：老师通过一些简单的谜题和推理题目，引导学生
了解逻辑思维的初步概念，例如排除法、归纳法等。

5. 课堂互动（10分钟）：老师邀请学生上台回答问题，并给予积极的反馈
和鼓励。

学生积极参与，课堂气氛活跃。

6. 总结（5分钟）：老师对本节课的内容进行了总结，并布置了相关的课后作业。

教学评价：
1. 教学内容丰富，符合学生的认知水平。

2. 教学方法多样，能够吸引学生的注意力。

3. 课堂互动良好，学生参与度高。

4. 教师表达清晰，能够给予学生有效的指导。

建议：
1. 在教学过程中可以增加更多的实例，帮助学生更好地理解数学知识。

2. 可以进一步强化学生的动手实践能力，提高他们的学习兴趣。

人教版小学数学三年级上册《认识分数》
听课记录
小学数学三年级上册《认识分数》听课记录课时：一课时课题：认识分数
听课地点：第一小学
班级：三年级
课堂教学纪要
一、谈话导入。

去野餐，相机播放图片
师：图中有什么？
生：他们准备了什么？
师：一个蛋糕每人分一份，两瓶矿泉水每人分一瓶，怎样分？师：四个苹果用什么数字表示？生：4。

二、新授。

1、板书课题：认识分数。

师：这个2表示什么？生：表示有两个人。

师：对吗？同意吗？生：不同意。

生：把一个分成2份。

3、强调平均分成。

4、师：1又表示什么呢？生：两瓶矿泉水每个人一瓶
生：把蛋糕分成2份，其中的一份是。

三年级数学听课记录及反思 (1)
校名：XX小学
班级: 三年级三班
任课教师：xx
上课时间：2020年9月15日
具体内容：数学课
【听课内容】
今天老师给学生详细讲解了加减法运算，重点讲解了两个数之和的计算，以及用数字
计算结果的表示方法，然后提出两个实际的问题，让学生用加减法的规律去求解。

老师讲
解这些内容的过程中，充分地强调了数学的概念，以及用数字表示的方式，注重知识的不
断建构，力求让学生深入了解每个概念的本真。

老师还详细讲解了算术运算，如如何从多个数之中准确确定最大值和最小值，以及如
何计算多个数之和，并让学生在教室内实际进行练习。

期间，老师不断引导学生解决问题，做出正确的答案。

当学生觉得不知道如何去解决问题，老师及时给予提醒，及时引导学生
尝试性解答，让学生们学会自己独立解决问题，操作过程中老师也经常对学生的操作进行
指导，让学生更加熟练掌握计算术的技巧。

【反思】
本次听课，老师干脆明确，节奏把控的很好，老师讲解的内容也充分的突出重点，能
让学生们增强理解加减法的能力，很强的突出了实践性，能有效的培养学生独立思考的能力，不仅如此，每次提出的问题也具有很强的实际意义，使学生更加容易掌握，在鼓励学
生发表想法的同时，又把课堂环境调动起来。

整个听课过程，老师的讲练结合的完美，学生更加有效的接受知识，积极的参与了课
堂活动，从中学习到了很多丰富的内容，同时也为以后数学课堂的上课提供了一种极好的
参考。

总之，本次听课充分体现了老师细心备课、教学精湛的风范，本次听课受益良多，也
反思出了自己在及时帮助学生解决问题上应该有更多的实践。

三年级数学下册小数大小比较听课记录
1、教师引入：通过比较两个身高体重的数据，引出本节课的主题——小数大小比较。

2、讲解知识点：教师详细讲解了小数大小比较的方法，包括小数点位置的比较、小数部分数位的比较、小数部分数位相同的比较等。

3、举例说明：教师通过具体的例子，演示了如何运用小数大小比较的方法，比较两个小数的大小。

4、学生练习：教师让学生们自己举例子，练习比较两个小数的大小，并在黑板上演示了自己的比较过程。

5、互动讨论：教师让学生们互相讨论，交流比较小数大小的方法，并请学生上台讲解自己的比较方法。

6、巩固提高：教师通过做一些小数大小比较的练习题，巩固提高学生对小数大小比较的掌握能力。

7、小结：教师对本节课的内容进行了总结，并强调了小数大小比较的重要性。

总体来说，本节课教师讲解清晰，举例生动，学生参与度高，互动性好，教学效果良好。

三年级数学听课记录三年级数学听课记录范文（精选8篇）一般说来教师之间的互相听课。

都会有听课记录。

以下是店铺整理的三年级数学听课记录范文（精选8篇），一起来看看！三年级数学听课记录篇110月18日下午第一节课我聆听了张海玲老师执教的《加法的验算》这节课，我觉得张老师这节课有以下特点;1. 老师能联系实际创设情境——“要开运动会了，学生需要买一套运动服和一双运动鞋”；课件出示此情境图后先让学生观察然后提出数学问题，最后学生自己列式解决了，接着老师提问：“你们的计算对不对呢？怎样检验加法计算结果是否正确呢？最后引出新课——《加法的验算》，再让学生分组交流体验验算方法：如验算的方法有用183-135=48；183-48=135；48+135=183来验算，让学生体会算法的多样化，突破难点。

2.老师非常注重从学生已有的知识经验出发，培养学生自主探究的学习方式，学生通过应用所学的知识找到验算的方法，这样让学生体验到了成功的喜（主要体现在第一、二环节上）。

3. 教学环节紧凑，准备充分，体现了以人为本的教学理念，从这节课中，可以看出学生是在老师创设环境中先提出数学问题而后轻松学习新知的。

4. 老师非常注重学习习惯的培养；如：强调验算的书写格式等。

5. 教师评价学生的方法多元化，能让学生在学习中受到鼓励。

在听的过程中也有值得商榷的地方：1、在引入新课题时，由于验算是学生第一次接触，非常陌生，所以学生可能会说不出“验算”这个词来，我觉得是否可以这样引导学生：学生把一套运动服和鞋的钱计算出来后就用课件显示教材中小精灵的话：你怎么知道这个结果就是正确的呢？让学生独立思考大约2分钟后再回答：学生可能会说出：用口算再算一遍、也会有学生这样说：我在草稿本上再计算一遍……这时老师就可以说：对！你们的方法很好，在数学中我们把它就叫做验算，今天这节课老师将和大家一起研究有关“加法的验算”，大家有没有信心！2、练习时，可以让学生从四道题中任意选一题用自己喜欢的方法进行验算；或者分男女两组各做两道题后到视频展台上展示。

小学数学听课记录时间：2023年5月12日课程主题：小学数学授课教师：张老师班级：三年级（1）班听课记录：1.课程开始张老师早早地进入了教室，开始了今天的数学课。

她先让学生们复习了一下上节课所学的知识点——加减法运算，然后提出了本节课的主题——测量。

2.导入新课张老师拿出了几个不同大小的物品，问学生们这些物品的尺寸。

学生们纷纷给出了答案，张老师又问，大家是如何知道这些尺寸的。

学生们回答是通过测量得到的。

张老师赞扬了学生们，并引出了本节课的主题是——如何进行测量。

3.讲解知识点张老师详细讲解了测量的定义和单位，以及如何使用测量工具进行测量。

她还拿出了一把尺子，演示了如何用它来测量一个物体的长度。

学生们认真听讲，积极回答老师的问题。

4.学生互动张老师把学生们分成了几个小组，让学生们用尺子测量一些物品的长度并将结果记录下来。

学生们积极参与，张老师不断地在各个小组之间指导，鼓励学生们大胆实践并互相帮助。

5.学生展示每个小组选派一名代表上台展示他们的测量结果，并讲述他们是如何进行测量的。

张老师对每个小组的展示都给予了肯定和鼓励，同时也指出了一些普遍存在的问题。

6.巩固练习张老师让学生们做一些练习题以巩固本节课所学知识点。

学生们很配合，积极投入到了练习中。

7.课程小结在课程的最后，张老师对本节课进行了小结，强调了测量的重要性和本节课所学知识点对以后学习数学的作用。

她还鼓励学生们要在生活中善于观察和发现，把所学的数学知识应用到实践中去。

8.学生反馈课后，我与一些学生进行了交流，发现他们对本节课所学内容掌握得很好，对测量的概念和单位有了深入的认识。

学生们纷纷表示以后会更加努力地学习数学，把所学的数学知识应用到实际生活中去。

9.教师反思张老师在课后反思中写到：本节课通过实物展示和小组合作学习的方式，让学生们更加直观地了解了测量的概念和单位，以及如何使用测量工具进行测量。

同时，她也发现了一些需要改进的地方，例如在知识点讲解的过程中需要更加注重学生的反馈和理解程度，及时调整教学策略；在小组合作学习的环节中，需要更加注重学生的参与度和效果，让每个学生都有机会得到锻炼。