初二下册物理精品讲义

第七章力一、什么是力(1)力的概念：力是物体对物体的作用。

进行小实验：踢足球、棒击小球、折树枝、拉弹簧，上述实验都是一个物体对另外一个物体的作用，在这个作用之下，有了一定的效果，我们称之为力的作用。

所以力就是物体对物体的作用。

(2)力的作用效果：力可以改变物体的运动状态或使物体发生变形。

根据上述实验，踢足球、棒击小球分别使足球和小球由静止到运动，它们的运动状态发生改变，所以在力可以物体的运动状态。

而折树枝、拉弹簧分别使树枝和弹簧在力的作用下产生变形，所以力可以使物体发生变形；有些物体比较坚硬，我们无法观测到它们在力的作用下产生的变形，但是我们通过一定的手段将变形放大，我们仍然会发现，它们是有变形的。

(3)产生力的作用的条件：相互接触的物体之间可以发生力的作用，不相互接触的物体之间也可以发生力的作用。

演示实验：对于不接触的物体之间，比如吸铁石吸铁钉，在不相互接触的情况下，吸铁石仍可以将铁钉吸起来，使其粘附在吸铁石表面。

(4)受力物体与施力物体：当一个物体受到力的作用，必有物体对它施加了这个力的作用。

受到力的作用的物体叫做受力物体，施加力的作用的物体叫做施力物体。

(5)力的作用是相互的站在冰面上(或穿着轮滑)的两个人甲与乙，其中甲不动，乙去推他，发现不但甲动了，乙也动了，说明乙也受到了力的作用，那么这个力是怎么来的呢，是因为在乙推甲的时候，甲也给了乙一个力的作用。

所以每一个物体既是施力物体，也是受力物体。

它们的作用是相互的。

因此力的作用是相互的。

二、力的描述(1)力的三要素：力的大小，方向和作用点提一个比较重的箱子，我们用比较小的力，不能把它提起，而用比较大的力却能把它提起来，说明力的大小不同，会有不同的作用效果；我们推动一个物体，当我们分别朝不同方向用力的时候，物体会朝不同的的方向运动，说明力的方向不同，对物体的作用效果也不同；我们去推门，用相同大小和方向的力分别在门框靠转轴的一边和靠近门把手的一边去推, 我们会发现我们在靠近门框转轴一边推门时我们不能把门推动。

《八年级物理》课件讲义一、教学内容本节课为人教版八年级物理下册第五章《力》中的第一节《力的概念》。

内容包括力的概念、力的计量单位、力的作用效果、力的示意图等。

二、教学目标1. 让学生理解力的概念，掌握力的计量单位；2. 能够描述力的作用效果，学会绘制力的示意图；3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 难点：力的作用效果的描述，力的示意图的绘制；2. 重点：力的概念，力的计量单位。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、力的示意图模型；2. 学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲解力的概念，通过展示拉力、压力等实例，让学生感知力的存在；2. 讲解力的计量单位，介绍牛顿（N）的定义及换算关系；3. 讲解力的作用效果，通过模型演示，让学生了解力可以使物体发生形变，改变物体的运动状态；4. 讲解力的示意图的绘制方法，示例讲解，让学生学会如何表示力的方向、大小及作用点；5. 随堂练习：让学生绘制简单的力的示意图，巩固所学知识；6. 例题讲解：运用力的示意图解决实际问题，如物体在斜面上的受力分析；7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调力的概念、力的计量单位及力的作用效果；8. 布置作业。

六、板书设计力的概念、力的计量单位、力的作用效果、力的示意图七、作业设计1. 作业题目：绘制一个力的示意图，包括力的大小、方向、作用点，并简述力的作用效果；2. 答案：力的示意图清晰地表示出力的大小、方向、作用点，并准确描述力的作用效果。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生感知力的存在，通过模型演示，让学生了解力的作用效果，通过绘制力的示意图，让学生掌握力的表示方法。

整体教学过程流畅，学生反应积极；2. 拓展延伸：力的合成与分解，让学生进一步理解力的作用效果，提高解决实际问题的能力。

重点和难点解析一、力的概念讲解力的概念是物理学的基础，理解力的本质对于学生掌握物理知识至关重要。

初二物理培优班辅导讲义初二尖端班第1讲力的概念强化.学生版初二尖端班第2讲运动和力.学生版初二尖端班第3讲固体压强.学生版初二尖端班第4讲液体压强.学生版初二尖端班第5讲大气压强.学生版初二尖端班第6讲浮力提高.学生版初二尖端班第7讲浮力-变化量.学生版初二尖端班第8讲浮力-船球模型.学生版初二尖端班第9讲杠杆.学生版初二尖端班第10讲滑轮.学生版初二尖端班第11讲功和功率.学生版初二尖端班第12讲机械效率.学生版初二尖端班第13讲组合机械.学生版初二尖端班第14讲期末复习.教师版初二尖端班第15讲期末测试.教师版1力的概念强化漫画释义知识互联网模块一：力的基本概念夯实基础【例1】查漏补缺之力的概念篇:1. 物理学上把物体间的定义为力, 一般用符号表示, 国际单位是,测量力的大小的工具是.2. 力的作用效果: 力可以改变物体的, 也可以使物体发生.3. 影响力的作用效果有三个要素: 力的、和.4. 力的表示方法有两种, 一种是法, 需要表示出力的、和这三个要素; 另一种是法, 需要表示出力的和这两个要素. 【例2】概念辨析题: 判断下列说法的正误:A. 力的存在离不开物体( )B. 一个力可能单独存在( )C. 先有作用力, 后有反作用力( )D. 两个接触的物体才有力的作用( )E. 两个不接触的物体之间一定没有力的作用( )F. 甲物体对乙物体施加力的同时, 甲物体也一定受到了力的作用( )G. 鸡蛋碰石头, 石头给鸡蛋的力大于鸡蛋给石头的力( )H. 投球时, 手的推力使篮球在空中继续飞行( )I. 物体不受力, 运动状态一定不改变( )【例3】关于力的作用, 下列说法正确的是()A.体操运动员上单杠时, 用手向下压单杠, 人却上了单杠, 是因为人对单杠的力比单杠对人的力小B. 放风筝时, 风筝受到拉力作用, 这个力的施力物体是人手C. 只有当两个物体直接接触时, 相互间才会发生力的作用D. 如下图, 这种方法是不能比较两个人的力气大小的, 因为一对相互作用力大小相等比比咱俩谁的力更大这样能比吗?……实验专区【例4】(2009年北京中考) 为了探究力能否使玻璃瓶发生形变, 小林把圆形玻璃瓶装满水, 然后用带有细玻璃管的橡胶塞塞紧瓶口, 组装好的实验装置如图所示. 其中, 细玻璃管上有刻度, 便于观察细玻璃管内水面的变化.小林用力挤压玻璃瓶壁, 发现细玻璃管内水面上升了. 于是他得出结论: 细玻璃管内水面上升, 表明力使玻璃瓶发生了形变. 小华却认为: 细玻璃管内水面上升, 可能是由于手挤压玻璃壁时, 瓶内水的温度升高所致,因此不能说明力使玻璃瓶发生了形变.要求只利用图所示的装置．．．．．．．．．, 通过实验证明力能使玻璃瓶发生形变. 请你写出主要实验步骤和相应的实验现象.【例5】(2013昌平一模) 利用一个水平桌面(带一倾斜的小滑道)、一个小钢球、一块条形磁铁, 器材如图所示, 设计一个实验, 证明: 力能够改变物体的运动状态. 请你写出实验步骤和实验现象.模块二：弹力夯实基础【例6】放在水平桌面上的茶杯, 对桌面有压力, 下列有关“茶杯对桌面压力”的说法, 正确的是( )A. 茶杯对桌面的压力是由于茶杯发生形变而产生的B. 茶杯对桌面的压力是作用在茶杯上的C. 茶杯对桌面的压力就是重力D. 茶杯对桌面的压力是由于桌面发生形变而产生的【例7】在科技活动中, 同学们准备自己动手制成弹簧测力计, 它们选了A、B两种规格不同的弹簧进行测试, 绘出如图所示的图像. 若他们要制作量程较大的弹簧测力计, 应选用弹簧, 若要制作精确程度较高的弹簧测力计, 应选用弹簧. (填“A”或“B”)实验专区【例8】小刚自制一个弹簧测力计, 他找来了弹簧, 钩码, 直尺, 指针等器材, 首先测出弹簧长度L0=2.10cm, 然后在弹簧上挂上不同的钩码, 测出弹簧长度L, 算出比原长L0伸长ΔL(ΔL=L—L0), 填在表格中. 从表中数据可以看出弹簧的伸长ΔL与拉力F的关系式为 .拉力F /N 1 2 3 4 5 6 长度L /cm 2.50 2.90 3.30 3.70 4.10 4.50 伸长ΔL /cm0.400.801.201.602.002.40【例9】 科学研究表明: 金属杆受到拉力会伸长, 在一定范围内, 金属杆的伸长量与它所受到的拉力成正比. 现有一金属杆L , 长为4m , 横截面积为20.8cm , 实际使用时求金属杆受到拉力后的伸长不超过0.4cm .由于直接对这一金属杆测试有困难, 故选用同种材料制成的样品进行测试, 测试时样品所受的拉力始终为1000N , 通过测试取得数据如下:长度(m)L 横截面积2(cm )S 伸长(cm)L Δ1 0.05 0.16 1 0.10 0.082 0.05 0.32 2 0.20 0.08 4 0.10 0.32 4 0.20 0.16请分析表中数据回答下列问题:(1) 在对样品进行测试时, 采用如图所示的装置, 这样设计有何优点? (2) 分析样品测试数据可知, 金属杆伸长的长度还跟什么因素有关? (3) 金属杆L 能够承受的最大拉力为多大?【例10】 (2013燕山一模) 实验桌上有满足实验需要的如下器材: 铁架台、一根轻质弹簧、一把刻度尺、重力均为G 的砝码若干. 请你利用上述器材设计一个实验证明: 弹簧的弹力和弹簧的伸长量成正比. 请写出实验步骤, 画出实验数据记录表.模块三：重力夯实基础【例11】查漏补缺之重力篇:1. 地面附近的物体由于地球的而受到的力, 叫做重力; 重力的施力物体是.2. 重力的大小与的大小成正比, 比值大约是, 用表示; 计算重力的大小的公式是; 在要求不很精确的情况下, g可取.3. 重力的方向总是.4. 重力的作用点是; 对于质量均匀形状规则的物体, 重力的重心在物体的.【例12】关于重力, 判断下列说法的正误:A. 地球对物`体的吸引力就是物体的重力( )B. 在空中向上运动的物体不受重力作用( )C. 重力的方向总是垂直向下的( )D. 抛出去的物体总会落向地面, 这是由于物体受到重力作用的缘故( )E. 质量相同的物体所受到的重力一定相同( )F.2.5kg=0.25N ( )G.2.5kg=25N ( )【例13】(2012北京中考) 如图是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图, 图中虚线表示石块下落的路径, 则对石块下落路径的描述最接近实际的示意图是( )地球地球地球地球A B C D【例14】用天平和弹簧秤测力计称量同一物体, 在地球和月球上称量的结果()A. 天平的称量结果相同, 弹簧测力计的称量结果不同B. 天平的称量结果不同, 弹簧测力计的称量结果相同C. 天平和弹簧测力计的称量结果都相同D. 天平和弹簧测力计的称量结果都不同【例15】(2013.1东城初三期末)(多选) 同一物体在月球表面受到的重力是在地球表面所受重力的六分之一, 也就是说月球表面上物体重力与质量的比值约为g月=1.6N/kg. 设想我们乘宇宙飞船从地球登上月球, 以下说法正确的是( )A. 地球上质量是60 kg人, 在月球上质量仍为60 kgB. 地球表面重力为600N的人, 在月球表面重力为100NC. 在地球表面最多能举起重600N物体的人, 在月球表面最多能举起重600N的物体D. 在地球表面最多能举起60kg物体的人, 在月球表面最多能举起10kg的物体模块四：力的合成夯实基础【例16】查漏补缺之合力篇:1. 在物理学上, 如果一个力产生的效果跟几个力共同作用产生的效果相同, 则这个力就叫做那几个力的. 合力与分力的一定相同.2. 同一直线上的两个力, 当它们方向相同时, 合力的大小等于两个力之, 方向与这两个力方向; 当它们方向相反时, 合力的大小等于这两个力之, 方向与较的那个力方向相同.即在同一条直线上的两个力F1、F2, 同向时F=合; 反向时F=合.【例17】一个体重为63kg的高空跳伞运动员, 从飞机上跳下. (g取10N/kg)(1) 打开降落伞前, 运动员受到的合力为多大?方向如何? (不计空气阻力)(2) 打开降落伞后, 某时刻受到竖直向上的空气阻力f=1000N, 此时运动员受到的合力大小, 方向如何?【例18】(多选)物体A始终只受同一直线上方向相反的两个力F1和F2的作用, 如图甲所示. F是F1和F2的合力, F1、F的大小随时间变化情况如图乙所示,则下列结论可成立的是( )A. 在t1时间内, 物体所受F2先变大后变小, 合力的方向始终与F1相同B. 在t1时间内, 物体所受F2先变小后变大, 合力的方向始终与F1相同C. 在t1时间内, 物体所受F2先变大后变小, 合力的方向始终与F2相同D. 在t1时间内, 物体所受F2先变小后变大, 合力的方向始终与F2相同【例19】小胖同学利用下图所示的装置探究同一直线上两个力合成时, 合力与其中一个分力的大小关系. 首先将弹簧的B端固定, 再用两个测力计沿两个相反方向拉A端, 使Ａ端到达某一点O并记录下该点的位置, 然后在表格中记录下两个拉力的大小与方向. 再用一个测力计拉弹簧Ａ端, 仍将Ａ端拉伸到O点, 记录下此时拉力的大小与方向. 下表是小胖同学6次实验的数据, 请你分析数据: 在分力F2=1N不变时, 合力F与分力F1的关系式为: .实验专区拉力F1/N 2 2.5 2.8 3 5 5.5拉力F2/N 1 1 1 1 1 1拉力F /N 1 1.5 1.8 2 4 4.5【例20】学习了同一直线的二力的合成知识后, 小林想如果作用在物体上的二力不在同一直线上, 而是互成一定的夹角, 那么合力F的大小与两个分力F1、F2的大小, 是否还有F等于F1+F2的关系呢? 于是他应用教材中学过的方法, 对此进行了探究.(1) 如图所示, 橡皮筋原长为AB, 通过两个弹簧测力计对橡皮筋施加互成一定夹角的两个力F1和F2, 使橡皮筋伸长到C, 记录此时F1、F2的大小. 撤去力F1和F2后, 用一个弹簧测力计对橡皮筋施加一个力F的作用, 为了使这个力F的作用效果与那两个力F1、F2的作用效果, 应使橡皮筋, 记录此时F的大小.(2) 先后两次改变F 1和F 2的夹角, 重复步骤(1), 得到三次实验数据如表所示:分析实验数据可知, 当两个力不在一条直线上时, 其合力大小F F 1-F 2, 且在F 1、F 2大小不变的情况下, 合力F 的大小随着F 1与F 2夹角的增大而 .【例21】 (2013朝阳二模) 小阳同学手拿一小球在空中由静止释放, 小球便在重力和空气阻力的作用下, 竖直向下运动, 如图所示. 因为重力大于空气阻力, 小球的运动方向与重力方向相同, 于是小阳得出一个结论: “物体的运动方向一定与物体受力的合力方向一致. ”请你还利用原有器材设计一个实验, 说明小阳的结论是不正确的. 写出主要的实验步骤和实验现象.V【例22】(2013北京中考) 实验桌上有符合实验要求的橡皮筋一根、弹簧测力计(量程0~5N) 一个、钩码(每个钩码的质量为50g) 一盒、带横杆的铁架台一个、刻度尺一把、细线若干.请你选用上述实验器材设计一个实验证明: 如果同一直线上的两个力F1与F2的方向相反, 且F1大于F2, 则F1与F2的合力F= F1-F2. 请你写出实验步骤(可画示意图辅助说明) , 画出实验数据记录表格.模块五：探究力和运动的关系夯实基础【例23】查漏补缺之牛一律与惯性篇:1. 一切物体在没有受到力的作用时, 总是保持或运动状态. 这就是牛顿第一定律. 由于宇宙中不可能有不受力的作用的物体, 所以牛顿第一定律的得出是对大量实验事实进行分析、推理得出的.2. 牛顿第一定律告诉我们, 物体有保持原有运动状态的特性, 我们把物体保持运动状态不变的性质叫做. 因此牛顿第一定律又叫做定律.3. 惯性有大有小, 实验表明惯性的大小只与物体的有关.【例24】 (多选) 下列事例中, 不能用惯性知识解释的是 ( )A. 实心球被抛出后继续向前飞行B. 司机在开车时必须系好安全带C. 踢出去的足球在地面上越滚越慢D. 在匀速行驶的列车上, 小明竖直向上跳起后仍落回原地E. 跳远运动员要助跑一段距离后才起跳F. 短跑运动员跑到终点后不能立即停下来G. 踢到空中的足球会落向地面H. 推铅球时, 铅球离开手后继续向前运动【例25】 一个物体在一对平衡力的作用下, 沿光滑水平面做匀速直线运动, 当这对平衡力突然消失, 则物体将 ( ) A. 立即停止运动 B. 运动速度越来越快C. 速度减慢, 最后停止D. 仍做匀速直线运动【例26】 在水平轨道上有一辆实验车, 其顶部装有电磁铁, 电磁铁下方吸有一颗钢珠. 在实验车向右匀速直线运动的过程中, 钢珠因断电下落. 图是描述钢珠下落的四个示意图, 图中虚线表示钢珠下落的路径. 以实验车为参照物, 正确描述钢珠下落路径的示意图是( )【例27】 (2013海淀二模) 公交车上安装有拉环, 避免乘客由于车突然启动或刹车摔倒. 右图是水平向右匀速运动的公交车内一名乘客没能力提升v有抓住拉环的示意图. 如果在急刹车时, 该乘客摔倒方向和拉环摆动方向的示意图应是下图中的( )A B C D【例28】(2012全国应用物理知识竞赛初赛) 一名军人在一次执行任务时需要从正在正常向前行驶的卡车右侧跳下. 对于跳车的方法, 以下四种方案中最安全的是()A. 脸向车后并相对于车向后跳B. 脸向车后并相对于车向前跳C. 脸向车前并相对于车向后跳D. 脸向车前并相对于车向前跳实验专区【例29】(2013东城二模) 如图所示为探究“阻力对物体运动的影响”的实验. 使同一辆小车从相同斜面的同一高度由静止开始滑下后, 接着在材料不同的、足够长的水平面上继续运动.实验完毕后, 同学们讨论了一些问题, 请你帮助他们把答案补充完整:(1) 为什么要让小车从相同斜面的同一高度由静止滑下? _________________________.(2) 为什么小车在木板上运动时通过的距离最远? _______________________________.(3) 将此实验进行科学推理, 如果不受阻力小车做什么运动? _____________________.【例30】(2012丰台二模) 章磊同学利用实验室的气垫导轨研究物体运动过程中拉力和物体运动速度的关系, 他利用一个符合实验要求的弹簧测力计和一个物块以及一个玩具电动机, 实验时让玩具电动机两端的电压和通过电动机的电流保持不变, 测出了物块运动过程中的受到的拉力和速度的关系如表一所示, 分析表一的数据, 可以得出拉力和物体运动的速度的关系式是.v/(m/s) 0.1 0.2 0.4 0.5 0.8 1F/N 20 10 5 4 2.5 2【例31】(2013顺义一模) 请你利用一个玻璃杯、一张扑克牌和一枚l元的硬币, 设计一个实验, 证明: 硬币具有惯性. 请你写出实验步骤和实验现象.模块六：思考题（选讲）【例32】探究同一直线上二力的合成的实验装置如图所示, 该实验应用了力能使物体的道理. 图中AE表示橡皮筋原来的长度, EG表示伸长的长度, 通过比较（选填“a”、“b”、“c”）两种情况, 可知同一直线上方向相同的两个力的合力大小等于这两个力大小, 方向跟这两个力的方向相同; 通过比较（选填“a”、“b”、“c”）两种情况, 可知同一直线上方向相反的两个力的合力大小等于这两个力大小, 方向与较大的那个力的方向相同.实战演练【练1】(2010丰台一模)(多选) 下列说法中正确的是()A. 甲物体对乙物体施加力的同时, 甲物体也一定受到了力的作用B. 投球时, 手的推力使篮球在空中继续飞行C. 物体不受力, 运动状态一定不改变D. 两个不接触的物体之间一定没有力的作用【练2】某质量为60千克的物体在月球表面时, 重约100牛, 一根绳子在地球表面最多能悬挂重600牛的物体, 它在月球表面最多能悬挂的物体的质量约为()A. 60千克B. 100千克C. 360千克D. 600千克【练3】(2013.1东城初三期末) 重80N的物体放在水平面上, 第一次用60N的力竖直向上拉物体, 第二次用40N的力竖直向上拉物体, 比较物体受到的合力( )A. 第一次物体受到的合力大, 等于140NB. 第二次物体受到的合力大, 等于40NC. 先后两次物体所受合力相等, 等于0D. 先后两次物体所受合力之差等于20N【练4】把一个重为2N的苹果竖直向上抛出, 苹果在空中受到重力和空气阻力的作用. 若苹果在上升和下降过程中所受合力的大小分别是F1和F2, 则( )A. F1可能小于F2B. F1可能等于F2C. F1一定等于F2D. F1一定大于F2【练5】(2013顺义二模) 小利在做同一直线上二力合成的实验时, 他要探究分力F2与分力F1的关系, 将实验数据填在了数据记录表中. 请你分析表中数据, 归纳出F2与F1的关系式: .【练6】(2010北京)(多选) 下列关于运动和力的说法中正确的是()A. 将锤柄在石墩上撞击几下, 松动的锤头就紧套在锤柄上, 这是利用了锤柄的惯性B. 竖直向上抛出后的排球, 在空中向上运动的过程中受到的合力方向向上C. 踢出去的足球还能在水平地面上继续运动, 是因为足球具有惯性D. 物体的运动状态发生改变, 该物体一定受到力的作用【练7】如图所示, 在竖直平面内用轻质细线悬挂一个小球, 将小球拉至A点, 使细线处于拉直状态, 由静止开始释放小球, 不计摩擦, 小球可在A、B两点间来回摆动. 当小球摆到B点时, 细线恰好断开, 则小球将()A. 在B点保持静止B. 沿BE方向运动C. 沿BC方向运动D. 沿BD方向运动【练8】用绳子拉着一个小球在光滑的水平桌面做圆周运动, 绳子拉力大小与什么因素有关?小明认为与小球的运动速度有关. 于是他用一根橡皮筋连接一个小球, 让小球在光滑的水平桌面上以一定速度作圆周运动(如图所示). 改变小球的运动速度, 做几次实验, 记录现象如下表..(1) 小球在桌面作圆周运动时, 其运动状态改变(选填“可能”、“一定”或“不一定”).(2) 从表格的数据可以看出: 小球的运动速度越大, 那么橡皮筋的伸长就越.(3) 小明用橡皮筋替代绳子进行实验的目的是.(4) 小玲查阅资料后知道作圆周运动的小球受到的拉力与小球的运动速度、小球的质量以及圆周的半径有关. 据此, 小玲认为用橡皮筋代替绳子存在着明显的缺陷, 请说出理由.【练9】(2012顺义二模) 小明通过观察身边的一些现象得出一个结论: 物体间只有接触时才有相互作用力, 不接触就不会有相互作用力. 请你利用身边物品或实验器材设计一个简单实验, 说明小明的结论是不正确的.【练10】(2011密云二模) 将锤柄在地板上撞击几下, 松动的锤头就安紧了. 小英认为是因为锤头有惯性. 而小刚认为这个现象主要原因不是锤头有惯性, 而是因为锤头受重力, 因为重力方向是竖直向下的. 请你用实验证明小刚的观点是错误的.附录: 参考答案例4【答案】用力挤压玻璃壁, 可以看到细玻璃管内的水面上升, 水面上升的高度记为h1, 松手后细玻璃管内的水面迅速回到原来位置.再用较小的力挤压玻璃瓶壁, 可以看到细玻璃管内的水面也上升, 水面上升的高度记为h2; h2小于h1, 但是温度t2>t1. 这说明力的作用使玻璃瓶发生了形变, 而不是温度的影响使玻璃瓶发生了形变.例5【答案】实验步骤:(1) 将小钢球放在小轨道上, 让小钢球沿轨道自由滑下, 观察并记录小钢球的运动情况;(2) 将小钢球放在小轨道上, 让小钢球沿轨道自由滑下, 在小钢球运动方向一侧放上条形磁铁, 观察并记录小钢球的运动情况;(3) 将小钢球放在小轨道上, 让小钢球沿轨道自由滑下, 改变条形磁铁的位置, 放在运动方向另一侧, 观察并记录小钢球的运动情况;实验现象: 当改变条形磁铁位置时, 小钢球运动轨迹方向和速度大小也发生变化, 说明力能够改变物体的运动状态.例10【答案】 (1) 将弹簧竖直挂在铁架台上, 用刻度尺测量此时弹簧的长度L 0, 记在表格中; (2) 在弹簧下挂一个钩码, 用刻度尺测量此时弹簧的长度L 1, 将G 和L 1记在表格中 (3) 在弹簧下再挂一个钩码, 用刻度尺测量此时弹簧的长度L 2, 将2G 和L 2记在表格中;(4) 重复步骤(3), 分别测量挂3、4、5、6个钩码时弹簧的长度L 3、L 4、L 5、L 6, 将测得的数据及对应的力记在表格中;(5) 分别算出每次弹簧的伸长量ΔL 1 = L 1－L 0……ΔL 6= L 6－L 0, , 并记录在表格中:例21【答案】 手拿小球向上抛出, 小球抛出后先向上运动, 在向上运动过程中, 小木块受到的重力是竖直向下的, 空气阻力也是向下的, 所以小木块所受合力向下, 而物体却能向上运动, 可见小阳认为物体的运动方向一定与物体所受外力的合力方向一致是不正确的.例22【答案】 实验步骤:(1) 用已调零的弹簧测力计测量一个小钩码的重力, 用字母2F 表示, 再用细绳做成绳套将橡皮筋固定在铁架台上, 在橡皮筋的另一头挂上一个小钩码, 用弹簧测力计竖直向上拉伸橡皮筋端点(挂钩码处) 使其伸长到一定长度, 待弹簧测力计示数稳定时,F L 0/cm L /cm ΔL /cm用刻度尺测出此时的橡皮筋的长度为l, 读出弹簧测力计的示数为F, 将小钩码的1重力F2、l、F1记入表格中.(2) 取下钩码, 用弹簧测力计竖直向上拉伸橡皮筋, 使其长度依旧为l, 待示数稳定时,记下弹簧测力计示数为F, 将其记入表格中.(3) 在橡皮筋的端点处依旧挂这个小钩码, 仿照步骤(1) (2) 再重复实验5次, 分别记录5次F2、l、F1、F的值并记录表格. 表格设计如下:例31【答案】实验步骤及实验现象:(1) 将实验器材按图所示的方式组装好;(2) 用手指迅速将扑克牌水平弹出去后, 可观察到硬币落入杯中;(3) 硬币原来是和扑克牌一起静止的, 当扑克牌迅速被弹出时, 硬币仍然留在原处, 并在重力的作用下落入杯中. 这一实验现象说明硬币具有惯性.例32【答案】发生形变（改变形状）; a、c; 之和; b、c; 之差【解析】探究同一直线上二力的合成的实验, 应用了力可以改变物体的形状. 由题中的图可知：图中AE表示橡皮筋原来的长度, EE'表示橡皮筋伸长的长度, 通过比较a、c, 可知同一直线上方向相同的两个力的合力大小, 等于这两个力大小之和, 方向跟这两个力的方向相同; 通过比较b、c两种情况, 可知同一直线上方向相反的两个力的合力大小, 等于这两个力大小之差, 方向跟较大的那个力的方向相同.练9【答案】(1) 选用的物品或实验器材: 条形磁铁、小铁钉(2) 简述实验过程及实验现象: 用条形磁铁靠近小铁钉, 但不接触, 发现小铁钉被条形磁铁吸起来, 说明条形磁铁对小铁钉有力的作用.练10【答案】将锤柄沿水平方向在竖直的墙壁上撞击几下, 也能将松动的锤头安紧, 在这个过程中, 锤头的重力方向是竖直向下的, 对安紧锤头不起作用, 能将锤头安紧, 完全是利用了锤头的惯性, 所以, 小刚的观点是错误的.漫画释义2运动和力知识互联网模块一: 二力平衡夯实基础1.查漏补缺之力的平衡篇:1. 若物体处于状态或者做运动状态, 我们把物体这种状态称为平衡状态.2. 平衡力与相互作用力的异同点:一对平衡力: 大小, 方向, 作用在同一条上, 作用在个物体上;一对相互作用力: 大小, 方向, 作用在同一条, 作用在个物体上.2.判断下列说法的正误:A. 处于平衡状态的物体, 一定受到两个力作用, 这两个力的方向一定相反( )B. 做匀速直线运动的物体, 受到的力一定大小相等( )C. 运动的物体, 当受到平衡力时, 就会变为匀速直线运动( )D. 没有力物体就不能运动( )3.请指明下列说法中的力是一对什么力: ①相互作用力; ②平衡力; ③什么都不是. 如图, 人坐在吊篮里(双脚离地), 则:(1) 人所受重力与人对吊篮的压力(2) 人所受重力与吊篮对人的支持力(3) 人对吊篮的压力与吊篮对人的支持力(4) 吊篮上方的绳子对吊篮的拉力与吊篮的重力(5) 吊篮上方的绳子对吊蓝的拉力与吊篮和人的总重力4.(多选) 静止在水平桌面的小球, 在下列说法中, 正确的是( )A. 球受到的重力和球对桌面的压力是一对相互作用力B. 桌面对球的支持力和球对桌面的压力是一对相互作用力C. 球所受的重力与球对桌面的压力是一对平衡力D. 球受到的重力和桌面对球的支持力是一对平衡力5.用50N竖直向上的力提一放在桌面上质量为6kg的物体, 这时物体所受的合力为___ _牛,所受桌面的支持力是牛. (取g=10牛/千克)。

教科版八年级下册物理全册教学精品课件一、教学内容1. 力与运动力的概念、分类和作用运动的概念、分类和描述牛顿第一定律2. 压强与浮力压强的概念、计算和影响因素浮力的概念、计算和阿基米德原理3. 热现象温度、热量和热传递热膨胀和热收缩热力学定律4. 光学光的传播、反射和折射凸透镜和凹透镜光的色散二、教学目标1. 让学生理解力、运动、压强、浮力、热现象和光学的基本概念和规律。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 激发学生对物理现象的好奇心和探索精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：力与运动的关系压强和浮力的计算光的反射和折射现象2. 教学重点：牛顿第一定律的理解和应用阿基米德原理的应用光的色散现象四、教具与学具准备1. 教具：力计、滑轮、斜面、小车等压强计、浮力计、液体等温度计、热膨胀仪、热收缩仪等反射镜、折射镜、凸透镜、凹透镜等2. 学具：笔记本、教材、文具等五、教学过程1. 引入实践情景：力与运动：介绍生活中的力与运动现象，如踢足球、推车等。

压强与浮力：以轮船为例，讲解浮力原理。

热现象：以冰块融化为例，讲解热传递和热膨胀。

光学：以放大镜为例，讲解凸透镜的成像原理。

2. 例题讲解：力与运动：计算物体在斜面上的加速度。

压强与浮力：计算物体在液体中的浮力。

热现象：计算物体温度变化时的热量。

光学：计算凸透镜的焦距和成像位置。

3. 随堂练习：力与运动：分析物体的运动状态，判断受力情况。

压强与浮力：计算不同形状物体的浮力。

热现象：解释日常生活中的热现象。

光学：观察光的反射和折射现象。

六、板书设计1. 力与运动：力的概念、分类和作用运动的概念、分类和描述牛顿第一定律2. 压强与浮力：压强的概念、计算和影响因素浮力的概念、计算和阿基米德原理3. 热现象：温度、热量和热传递热膨胀和热收缩热力学定律4. 光学：光的传播、反射和折射凸透镜和凹透镜光的色散七、作业设计1. 力与运动：作业题目：计算物体在斜面上的加速度。

第七章力第3节重力概念由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力;用符号“G”表示施力物体地球;地球附近的所有物体都受重力的作用产生原因地球的吸引【例】踢毽子是人们喜爱的一项体育活动。

用脚将毽子踢起后,空中飞舞的毽子最终要落向地面,这是由于受作用的缘故,该力的施力物体是。

答案：重力;地球点拨：因为地球附近的一切物体都要受到地球的吸引,因此空中飞舞的毽子由于重力作用,最终要落回地面。

重力与质量的关系物体的质量增大几倍,重力也随之增大几倍,即重力的大小与质量成正比公式及单位G=mgG的单位:Nm的单位:kgg的单位:N/kgg 值数值g=9.8 N/kg意义g表示重力与质量的比值;物理意义:质量为1 kg的物体受到的重力是9.8 N 拓展延伸g是重力G与质量m的比值,就地球上某一点而言,它是一个常数。

但物体所受重力的大小并不是不变的,因为g值随纬度的增加而增大,在赤道上g值最小,在两极上g值最大,g=9.8 N/kg是个平均值,粗略计算时可取g=10 N/kg。

【例】质量为2 kg的物体静置在水平地面上,则物体受到的重力为( )A.1.96 NB.9.8 NC.19.6 ND.196 N答案：C点拨：G=mg=2 kg×9.8 N/kg=19.6 N。

知识点3:重力的方向1.重力的方向总是竖直向下。

竖直向下不同于垂直向下,竖直向下是指垂直于水平面向下;垂直向下是指垂直于支持面向下。

如图1所示,1表示垂直向下,2表示竖直向下。

图12.应用:利用重垂线检查墙壁是否竖直、利用水平仪检查台面是否水平等。

物理量区别和联系质量重力区别概念物体所含物质的多少由于地球的吸引而使物体受到的力符号m G方向只有大小,没有方向既有大小又有方向,且方向总是竖直向下单位kg N大小与地理位置的关系同一物体在任何位置质量大小均不变物体所受的重力随位置的变化而变化计算公式m=ρV G=mg测量工具天平、秤弹簧测力计联系重力与质量成正比,关系式G=mg,g=9.8 N/kg【例】体育课上,被推出的铅球落地后沿水平地面向前滚动(如图2),图3中能正确表示铅球所受重力的方向的是( )图2 图3答案：C点拨：不管物体怎样运动,重力的方向总是竖直向下的。

2024年人教版教材八年级物理下册完整课件一、教学内容本课件基于2024年人教版八年级物理下册教材，具体内容包括：1. 第七章《电与磁》：（1）第1节：电流的形成与作用（2）第2节：电路的组成与规律（3）第3节：磁场及其对电流的作用（4）第4节：电磁感应2. 第八章《光现象》：（1）第1节：光的传播（2）第2节：光的反射（3）第3节：光的折射（4）第4节：光的色散二、教学目标1. 理解并掌握电与磁的基本概念、原理和规律。

2. 学会分析简单电路，能解决实际问题。

3. 掌握光的传播、反射、折射等现象，了解光的色散。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电路的分析与计算、光的反射与折射。

2. 教学重点：电流的形成、磁场对电流的作用、光的传播。

四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电阻器、导线、磁铁、光源、平面镜、三棱镜等。

2. 学具：实验报告、练习册、文具。

五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，如生活中的电器、光现象，激发学生兴趣。

2. 讲解新课：（1）电流的形成与作用：讲解电流的概念、形成及作用。

（2）电路的组成与规律：分析简单电路，讲解串联、并联电路的特点。

（3）磁场及其对电流的作用：演示磁铁对电流的作用，解释洛伦兹力。

（4）电磁感应：讲解法拉第电磁感应定律。

（5）光的传播：讲解光的传播规律，演示光的直线传播。

（6）光的反射：讲解光的反射定律，演示平面镜反射现象。

（7）光的折射：讲解光的折射定律，演示光的折射现象。

（8）光的色散：讲解光的色散现象，演示三棱镜分光。

3. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 电与磁：（1）电流的形成与作用（2）电路的组成与规律（3）磁场及其对电流的作用（4）电磁感应2. 光现象：（1）光的传播（2）光的反射（3）光的折射（4）光的色散七、作业设计1. 作业题目：（1）简述电流的形成及作用。

（3）解释洛伦兹力的方向。

（4）简述光的反射定律。

第1讲：1、认识力的作用效果。

2、知道力的三要素会，用示意图描述力。

3、了解弹力产生的原因。

4、掌握弹簧测力计的使用方法。

第2讲：1、知道重力产生的原因、重力的方向。

2、掌握重力大小与物体质量的关系。

3、掌握阻力对物体运动的影响实验原理。

4、掌握牛顿第一定律的应用。

5、能运用物体的惯性解释现实生活中的有关现象。

第3讲：1、理解平衡力的条件和平衡状态的概念。

2、理解二力平衡和牛一定律的关系。

3、知道过二力平衡求摩擦力。

4、知道滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。

5、认识摩擦在生产和生活中的利用，并知道增大或减小摩擦的方法。

第4讲：1、掌握三种力：重力、弹力、摩擦力。

2、通过牛一定律理解力与运动的关系。

第5讲：1、知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的关系。

2、理解压强的概念，知道符号、单位。

3、知道压强的计算公式，并能进行计算。

4、会应用压强公式分析增大或减小压强的具体方法，并能解释与压强有关的物理现象。

第6讲：1、知道液体压强产生的原因。

2、理解液体压强的特点。

3、掌握液体压强的计算公式。

4、认识液体压强的实际应用──连通器。

第7讲：50min测试（错题+大题），30min讲评+20min专题（针对内容是期中考的）。

第8讲：1、知道大气压强产生的原因及其实例。

2、掌握托里拆利实验方法及过程。

3、能运用大气压强的知识解释生活现象。

4、理解流体的压强与流速的关系。

5、能运用流体压强与流速的关系解释生活问题。

第9讲：1、掌握如何运用弹簧测力计测量浮力。

2、了解浮力产生的原因。

3、知道影响浮力大小的因素。

4、理解阿基米德原理的内容。

5、能运用阿基米德原理解决浮力问题。

第10讲：1、掌握物体的沉浮条件。

2、理解密度计、轮船、潜水艇、飞艇的工作原理。

3、能运用沉浮条件解决生活实际问题。

第11讲：1、理解压力与重力的区别，会用力的平衡求压力。

2、理解压强的定义，增大、减小压强的方法及应用。

3、掌握固体、液体压强的计算，知道大气压强的计算。

第一章力定义：物体对物体的作用。

三要素：力的大小、方向、作用点.力作用效果：改变物体的形状、运动状态。

力的相互作用：作用力与反作用力。

力的示意图：用一条带箭头的线段表示力的大小、方向、作用点。

弹力:物体发生弹性形变时产生的力弹力弹簧测力计：原理;构造;使用方法.施力物体：地球.重力大小:G=mg三要素方向：竖直向下作用点：重心※知识点1：力1、力：物体对物体的作用。

(力就是作用)符号：F 单位：牛顿（牛)，“N”施力物体与受力物体：一个物体对另一个物体施加推、拉、举、压、排斥、吸引等作用时，施加这种作用的物体叫做施力物体，另一个物体叫做受力物体。

例：运动员举杠铃;大象压跷跷板;渔翁拉渔网；推土机推泥土。

1、产生力的条件:至少有两个物体；物体间有相互作用.通常与两个物体有关，其中一个为施力物体，另一个为受力物体，单独的一个物体不存在力的作用，离开物体也不存在力的作用.2、施力物体与受力物体总是同时存在的。

3、力的产生与是否接触的关系：相互接触的物体不一定发生力的作用（两物体间没有相互作用），没有接触的物体间也不一定没有力的作用.(磁铁)例1：下列说法正确的是(）A：两个物体只要相互接触，就一定有力的作用。

B:两个不相互接触的物体间，就一定没有力的作用.C:有力的作用就一定有施力物体,但可以没有受力物体.D：力不能脱离物体而独立存在。

例2：人用手抓住绳子将水桶提起，水桶收到向上的拉力，这个力的施力物体是()A：水桶 B：地球 C：绳子 D: 手例3：下列说法正确的是(）A：一个物体能发生力的作用；B:物体间里的作用是相互的；C：两个物体必须相互接触才能发生力的作用;D：力的单位是千克。

例4:在龙舟比赛中，使龙舟向前行驶的力的施力物体是（)A:船桨 B：龙舟 C：龙舟上拿船桨的手臂 D：湖水例5：球拍击球时，如果以球为研究对象，施力物体是(），受力物体是（）。

例6:下列说法正确的是（)A:两个物体不接触，就不会产生力的作用B：没有物体就没有力的作用C：一个物体也能产生力的作用D：两个物体相互接触，就一定产生力的作用※知识点2：力的作用效果1、两种作用效果：可以改变物体的形状（使物体发生形变)；可以改变物体的运动状态(速度大小；运动方向）.速度大小改变：由静止-—→运动；由运动--→静止;由快—-→慢；由慢-—→快。