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VB程序的循环结构For-Next语句

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VB程序循环结构、列表框和组合框-文档资料

VB程序循环结构、列表框和组合框-文档资料


循环变量 = 初值
结
循环变量 ≥ 终值 ?
构
流
程
执行循环体
图
N
循环变量 = 循环变量 + 步长
Y Y
循环变量 ≤ 终值 ?
执行循环体
N
循环变量 = 循环变量 + 步长
步长为负
步长为正
4
注意事项：
（1）“循环变量” 必须为数值型；
（2）“初值”、“终值”为数值表达式，若值不是整
数，系统会自动取整；
（3）“步长”为数值表达式，可为正数，也可为负数，
End Sub
33
Private Sub Form_Click() Dim e As Double Dim i As Integer Dim fact As Double 按Di下m列re公su式lt计A算s ：Long e = 0: i = 1: fact = 1: result = 1 eD=o1+1/1！+1/2！+1/3！+…+1/n！+… 使1fea/=cnt！e=小+1于f/a0c.rt0e0s0u0lt01 result = result * i i=i+1 Loop While fact > 0.000001 Label1.Caption = Val(e)
s=s+n
End If
n=n+1
Loop While n <= 100
NumLabel.Caption = t
SumLabel.Caption = s
End Sub
32
Private Sub ComputeCmd _Click()
Dim n As Integer, s As Integer
VB教程---循环结构

VB教程---循环结构

Next i
学
For i =1 To 10 课 For j=1 To 20 件 … Next i
Next j
6.5 跳转语句
GoTo语句可以改变程序执行的顺序，跳过程序的某一
教 学 课
件
前后两项之差都 Sum=0
为1，是一个等 差数列
Sum=sum+1i=i+1
Sum=sum+3
… Sum=sum+n
i是从1到n递增 1的数列
一、循环程序设计结构
VB中提供了两种类型的循环语句：一种是计数循环语 句；另一种是条件循环语句。Visual Basic 支持的循环结
先执行循环体，后判断条件值，为假继续，直到为真退出
⑴. Do While … Loop语句
语法格式： Do While 〈条件表达式〉
〈循环体〉 [Exit Do] 〈循环体〉 Loop
(2) Do Until …Loop语句
语法格式：
Do Until〈条件表达式〉
〈循环体〉
教
[Exit Do]
学
说明
① 格式中的参数说明：
循环的初值、终值和步长都是数值表达式，其值不一定是
教 学
整数，可以是实数。
课
增量参数可正可负。如果增量为正，则初值必须小于等于
件
终值，否则不能执行循环体内的语句；如果增量为负，则
初值必须大于等于终值。如果没有设置step，则增量默认
为1。
当初值等于终值时，不管步长是正数还是负数，都执行一次循环体。
学
钱一。百钱买百鸡，问鸡翁、母、雏各几
课
何？
件
• 找出1~999之间所有的同构数
– 同构数：该数出现在它的平方数的右边，如： 5—25，25—625
For-next循环

For-next循环

For-next循环For... Next循环语句For…next循环简称为For循环。

它是⼀种指定循环次数（事先知道循环次数）的循环程序结构。

在这种结构中，使⽤了⼀个称为循环变量的特殊变量作为计数器，指定它的初始数值，然后每重复执⾏⼀次循环，循环变量就会⾃动增加或减少⼀个指定的数值(称为步长值)，直到循环变量的改变达到最终的指定值，循环才停⽌执⾏。

1．For …Next语句的语法格式For <循环变量>=<初值> To <终值> [Step步长][语句块][Exit For]Next [循环变量]功能：⽤来控制重复执⾏⼀组语句。

指定循环变量以步长为增量，从初值到终值依次取值，并且对于循环变量的每⼀个值，把语句块执⾏⼀次。

说明：（1）关键字For和Next成对出现，For是循环语句的开始，Next是循环语句的终端，必须出现在For语句的后⾯。

在关键字For 和Next之间的语句块叫循环体，它们将被重复执⾏指定的次数，执⾏的次数由初值、终值、步长值决定。

（2）初值、终值和步长值都是数值表达式，步长值可以是正数，也可以为负数。

如果步长值为1，可以省略不写，即系统默认步长值为1。

（3）<循环变量>为必要参数，是⽤作循环计数器的数值变量，这个变量不能是数组元素。

在循环体内，⼀般不提倡再给循环变量另外赋值。

循环变量从初值开始，逐次按照步长值增加或减少⽽改变，直到超过终值，这时循环停⽌执⾏。

这⾥所说的“超过”有两种含义：即⼤于或者⼩于。

（4）<初值>和<终值>也都是必要参数。

当初值⼩于终值时，<步长值>必须是正数；反过来，如果初值⼤于终值，则步长值必须为负数。

（5）如果循环体中安排了Exit For 语句，当程序执⾏到该语句时直接跳出循环结构，不再执⾏循环体中Exit For的后续语句（如果有），⽽是转到Next后⾯的其他指令继续执⾏。

VB 循环

VB 循环

循环变量I不仅用来控制循环过程，而且被引用参与运算 （操作变量）
公共教育学院 计算机教研室
徐州医学院VB教程
【例】编写程序，实现累乘：要求使用For循环求N !（N为 自然数）。
让f = 1、i = 1。使用InputBox函数得到N，重复执行N次
“f = f * i ”，在重复中，让i的值不断加1，即可实现例
公共教育学院 计算机教研室
徐州医学院VB教程
在“累加”问题中，应设置一个用来表示累加和的变
量，变量的初值设为零 。
“累乘求积”的问题，应设置一个表示积的变量，变量 的初始值应设置为1，
公共教育学院 计算机教研室
徐州医学院VB教程
while循环
While循环的格式如下：
While <条件表达式>
[循环体]
公共教育学院 计算机教研室
徐州医学院VB教程
算法说明
[算法分析] 由于输入的数据M和N要求是自然数，所以在
程序中应加入对数据的合法性进行检验的部分；考虑到
程序的应用范围，数据类型可选用长整型。
公共教育学院 计算机教研室
徐州医学院VB教程
[示例] 求两个自然数的最大公约数的算法（欧几里德算 法）
S1.输入两个自然数M、N； S2.求M除以N的余数R； S3.使M=N，即用N代换M； S4.使N=R，即用R代换N； S5.若R≠0,则重复执行S2、S3、S4（循环）,否则转S6； S6.输出M，M即为M和N的最大公约数。
公共教育学院 计算机教研室
徐州医学院VB教程
求二个正整数m和n的最小公倍数
求得最大公约数以后，将原两数相乘并除以最大公约 数，就得到了最小公倍数。
公共教育学院 计算机教研室
清华大学VB经典教案第五节——循环结构程序设计

清华大学VB经典教案第五节——循环结构程序设计


每循环一次，循环变量的值自动加一个
步长，然后判断循环变量的值是否“超 越”终值，如果“超越”，则结束循环，
否则进行下一次循环，用如图5-1所示
的流程图表示。
说明： （1）循环变量、初值、终值、步长都是数值类型； （2）步长可正可负，但不能为0，否则，循环将变成死循环或 无限循环；步长为1时，[Step <步长>]可以省略； （3）当初值小于终值时，步长为正；当初值大于终值时，步 长为负； 通过初值、终值、步长可以计算循环体的循环次数，计算公 式如下： 循环次数=Int((终值-初值)/步长)+1 注意：如果循环次数≤0，即当初值小于终值时，步长为负 ，或者当初值大于终值时，步长为正，则循环体一次都不执行。 （4）Exit For可以退出其所在层的For…Next循环，这一点在 多重循环中尤为重要。
分析：假设某个三位的正整数为n， 要判断n是否是“水仙花数”，关键是 要求出n的百位数字a、十位数字b和个 位数字c，即 百位数字a = n \ 100 十位数字b = n \ 10 Mod 10 个位数字c = n Mod 10
5.2 While…Wend循环 While…Wend循环用于循环次数未知的循环，其语法格式 如下： While <条件表达式> [<语句组>] Wend 当条件表达式的值为True时执行循环体，为False时结束 循环，用如图5-5所示的流程图表示。
入项；组合框是由文本框和列表框组合而成，因此，组合框 具有文本框和列表框的功能，既可以输入项也可以选择项，
但任意时刻最多只能选择一个项，选中的项将显示在组合框
中。
5.5.1 列表框 1．列表框的常用属性 （1）List属性 存放列表框中的所有项，是一个一维字符串数组，数组 名为List，下标为项的索引值，从上到下，第一个项的索引值 为0，第二个项的索引值为1，以此类推。 （2）ListCount属性 返回列表框中项的个数。 （3）ListIndex属性 返回当前选中项的索引值。若有多个项被选中，则返回 最后一个选中项的索引值；也可以给该属性赋一个整数值来选 中对应索引值的项；如果没有选中任何项，ListIndex属性值 为-1。 （4）Selected属性 判断列表框中的某个项是否被选中，选中为True，否则 为False。该属性是一个一维布尔或逻辑型数组，数组名为 Selected，下标为项的索引值。
教案(VB_FOR)

教案(VB_FOR)

FOR---NEXT循环语句教案主讲: 常庆红教案【导入新课】编写一个程序：打印5行竖排的“*”。

如果是打印10行，100行甚至更多，那应该怎样实现？在窗体上输出1到10这十个数字。

如果是输出到100甚至更多，那应该怎样实现？在以上两个例子中,可以看到如果完成这个任务,有很多重复的语句,如何来减化这个程序并达到相同的效果呢?这就要用到一个新的知识,循环结构。

今天，这节课上我们讲解循环结构其中的For-Next循环结构语句。

【新课讲解】循环结构与循环结构语句1、For-Next循环结构语句（1）一般形式：For 循环变量=初值to 终值Step 步长值循环语句组Next 循环变量［格式说明］①For与Next必须成对出现，Next必须位于For语句之后。

②循环变量必须是数值型，且最好为整型变量。

③当步长值=1时，［Step 步长值］部分可以省略④Next后面的循环变量可以省略，For、Next后面的循环变量是同一个。

⑤For循环分递增循环和递减循环两种。

递增循环：当初值小于等于终值，步长值>0。

递减循环：当初值大于终值，步长值<0。

［格式举例］ 例For I= 1 To 5Print “*” Next I（2今天先讲For 循环的递增过程，流程图如下：具体执行过程描述如下： ①将初值赋值给循环变量②判断循环变量的值是否小于等于终值若为真（True ），则执行循环语句，而后转到③执行若为假（False ），则转到④执行I 为变量1是初值，5是终值语句组③将变量的值加上步长值，而后返回②执行 ④循环结束，顺序执行Next 后面的语句 ［程序举例］For/next 循环语句1、请同学们阅读下面程序，写出结果并上机验证，画出流程图，说明程序功能。

for i=1 to 3 step 1print i next i end执行执行停止执行<3=3>3234123123执行下一次循环否？i 与终值比较执行NEXT 之后i 的值循环开始时i的值第几次循环I =1Prnit iI=I+1I >= 3N Y[程序执行过程分析]For/next 循环语句1）如果把程序中的step 1改成step -1,应该如何修改程序。

vb控制结构-循环结构程序设计

vb控制结构-循环结构程序设计


6.3 Do...Loop循环结构
F
语句块 Exit Do 语句块
: 列表 后测型 1
Do T 语句块 块 [Exit Do] 语句块 Loop Until <条件> Do
块
F
条件
T
Do „ Loop Until 的执行过程
While„Loop
6.3 Do...Loop循环结构
例:使用级数求π的值。 根据下式，计算圆周率π的近似值，当计算到绝对值小于 0.0001的通项时，认为满足精度要求，停止计算。
6.2 For...Next循环结构
For循环语句 (一般用于循环次数已知) 形式： For 循环变量＝初值 to 终值 [Step 步长] 语句块
循环变量在终值内
循环变量得初值
F T
[Exit For]
语句块 Next [循环变量]
循环体
语句块
Exit For
语句块
步长
>=0 循环变量<=终值 <0 循环变量>=终值 =1 可省略
下列几种：
l For…Next语句 l Do…Loop语句 l While…Wend语句 Do While<条件> …Loop形式 Do …Loop While <条件>形式 Do Until <条件> …Loop形式 Do …Loop Until <条件>形式 Do …Loop形式
打印九九乘法表 Dim Sgs As String Dim i, j As Integer For i = 1 To 9 ’被乘数从1变到9 For j = i To 9 ’乘数从1变到9 Sgs = i & "×" & j & "=" & Str(i * j) ’打印公式如1×1=1 Picture1.Print Tab((j - 1) * 9 + 1); Sgs; Next j Picture1.Print Next I
VB for循环

VB for循环

说明：
（1）、For 后的"变量"与 Next 后的"变量"为同一个，"变量"应该是数值类型的。
（2）、Start 代表的是循环的初始值，End 代表的是循环的终值。假设从 1 到 100 进行循环，那么，循环初值是 1 ，终值是 100 ；假设从 1 到 50 进行循环，那么初值是 1 ，终值是 50 。
VB for 循环 5
在编制本节程序前，我们有必要对 For ··· Next ···循环结构语句做个了解。
一、For 循环语句：
在实际生活中，我们经常会遇到一些操作并不复杂，但需要重复多次处理的情况，如人口统计、银行利率的计算等，为此，Visual Basic 提供了循环语句来专门解决此类情况。
Private Sub CmdStart_Click()
x = 0
For y = 1 To 100
x = x + y
Next y
LblShow.Caption = "最后的结果是：" & x
End Sub
说明：
（1）、1 到 100 中所有整数的和可以这样来看：1＋2＋3＋······＋100 ，即 100 次相加，那么这重复的 100 次相加可以通过 For 循环来完成。
（4）、经过第一百次循环，程序执行 Next y 后的语句，即将最后结果用标签显示出来。
3、示例二：
计算 1 到 100 间所有奇数的和。
只需将上例中的"开始"按钮的循环程序加上步长值即可。代码如下：
Private Sub CmdStart_Click()
x = 0
For y = 1 To 100 Step 2
VB循环结构

VB循环结构

VB程序的基本结构流程图
从上至下逐条执行
2 分支结构流程图
根据不同情况， 选择执行不同分 支中的语句
3 循环结构流程图
能够控制计算机 自动重复执行某 些程序段
2.分支结构
Y 分支1
条件 语句
N 分支2
VB循环结构
For-Next语句的基本结构：
步长，可以是正数，也可以是负数。 步长为1时可以省略。
For 循环变量 = 初值 to 终值 [ step 步长] 循环体
Next 循环变量
循环变量=当前循环变量+步长
将下面程序补充完整
Private Sub Command1_Click()
Dim xyz As Integer
For xyz = 2 To 1 Step -1
Print i
Next (
Private Sub Command1_Click() Dim i As Integer For i = 25 To 1 Step -1 Print i Next i End Sub
计算循环次数
a=0 for i=1 to 6 step 2
a=a+1 mod 4 print a next i a的值（）
)
End Sub
Private Sub Command2_Click()
Dim a As Single, b As Single 'a是公里数 b是车费
a=4
If a <= 3 Then
b=7
(
)
b = 7 + (a - 3) * 1.5
End If
Print b
End Sub
VB循环结构，For-Next语句举例
VBS基础篇-循环（for、Do、While）

VBS基础篇-循环（for、Do、While）

VBS基础篇-循环（for、Do、While）经常地，当编写代码时，我们希望将⼀段代码执⾏若⼲次，我们可以在代码中使⽤循环语句来完成这项⼯作。

循环可分为三类：⼀类在条件变为 False 之前重复执⾏语句，⼀类在条件变为 True 之前重复执⾏语句，另⼀类按照指定的次数重复执⾏语句。

For...Next：指定循环次数，使⽤计数器重复运⾏语句Do...Loop：当条件为 true 或者直到条件为 true 时，运⾏循环While…Wend：当条件为True时循环For Each...Next：对于集合中的每项或数组中的每个元素，重复执⾏⼀组语句For...Next 语句指定循环次数，使⽤计数器重复运⾏语句，语法结构如下：For counter = start To end [Step step] 'counter ⽤做循环计数器的数值变量， start：counter的初值， end：counter的终值， step：counter的步长[statements][Exit For] '退出循环[statements]NextDim Count:Count = 0 '定义⼀个变量，并赋值为0For i = 1 To 10 '循环10次，For 语句规定计数变量以及它的开始值和结束值Count = Count + 1Next 'Next 语句会以 1 作为步长来递增变量iMsgBox Count '输出10 '退出循环：Exit For 语句⽤于在计数器达到其终⽌值之前退出 For...Next 语句。

Dim Count:Count = 0 '定义⼀个变量，并赋值为0For i = 1 To 10 step 2 '循环10次，步长为2，通过使⽤ Step 关键词，我们可以规定计数变量递增或递减的步进值Count = Count + 1If Count = 3 Then '当变量Count的值为3时，退出当前循环Exit For '退出循环End IfNextMsgBox Count '输出3指定循环次数，使⽤计数器重复运⾏语句，语法结构如下：For counter = start To end [Step step][statements][Exit For][statements]Next主要参数：counter：⽤做循环计数器的数值变量。

VB程序的基本结构——循环结构之For-Next语句

VB程序的基本结构——循环结构之For-Next语句

课题：程序的基本结构——循环结构之For-Next语句第课时课型：新授备课教师授课时间教学目标知识与技能1、了解循环的概念，理解循环结构的基本思想2、掌握For-Next语句的基本结构的写法循环变量，初值，终值和步长。

3、理解For-Next语句的执行过程过程与方法1.通过分析问题，能准确找出循环变量、确定循环结束条件。

2.能利用For-Next语句解决简单的问题。

情感态度与价值观1.通过编写循环结构的程序，体会循环结构的执行过程。

2.通过利用循环思想解决问题，体会循环思想的重要性。

教学重点1、理解循环结构的基本思想2、理解For-Next语句的执行过程教学难点根据需要采用循环结构解决实际问题，并提炼出for语句的基本结构学生理解For-Next语句的执行过程教学准备几个以For-Next语句组成的不同功能的程序教学过程设计教学内容师生教学活动设计备注栏（学生笔记栏）一、设疑导入同学们，请先看这个图形(在窗体左边输出显示竖行排列的1，2，3，4，5)，如果用以前学过的程序设计语言怎样来编写它的程序呢？生（稍做思考，然后回答)：使用Print语句P rint“1”Print“2”Print“3”Print“4”Print“5”师：同学们做得很好，，如果想要显示1-10，或是1-100的数字呢？怎么做，难道就这样顺序写下去吗？这样编写是不是太繁琐了。

如果能让计算机去完成这部分重复的内容，而我们只要告诉计算机重复操作的次数就可以了，这个愿望能否实现呢？通过我们今天学习的FOR—NEXT循环语句，就可以很容易的实现这个想法。

二、探索新知直接在vb 中修改刚才的程序，并通过流程图和表格详细讲解该程序的循环执行过程，让学生了解初值，终值,步长和循环体语句的变化。

程序代码：Private Sub cmd_start_Click()Dim i As Integer ‘定义变量i 为整型For i = 1 To 5 Step 1 ‘设置循环变量，起始为1，终止到5，步长为1 Print i ‘打印变量值 Next i End Sub师：循环结构也称重复结构，它的作用是使一段程序能重复执行，被重复执行的部分称为循环体。

visual basic (vb)第5章_2(循环语句)解析


Visual Basic 程序设计
1 为什么要使用循环结构？ 使用循环结构，上述程序可以修改为： Private Sub Form_Click() For I = 1 To 6 Print "**********" Next I End Sub 与前面的程序相比，循环结构使得程序更加 清晰，功能更加强大，修改也更加方便。
VB 程序设计基础课件 Visual Basic 程序设计
例题3 计算S=1!+2!+……+20!
Private Dim Dim S = For Sub Form_Click() S As Single, temp As Single I As Integer, J As Integer 0 I = 1 To 20 temp = 1 For J = 1 To I temp = temp * J Next J S = S + temp Next I Print "1!+2!+……20!=", S End Sub
例题5 输出乘法口诀—2
Private Sub form_Click() For I = 1 To 9 For J = 1 To I Print I;"*"; J; "="; I * J; ' 不换行 Next J Print ' 换行 Next I End Sub
Visual Basic 程序设计
例6 输出图形
Visual Basic 程序设计
Private Sub picture1_Click() Picture1.Cls ' 清除图片框 n = Val(InputBox("请输入行数")) For i = 1 To n Picture1.Print Tab(n + 1 - i); ' 控制打印起点 For j = 1 To 2 * i - 1 Picture1.Print "*"; Next j Picture1.Print For j = 1 To n - i Next i Picture1.Print Spc(1); End Sub

VB教程 (5)

18 Visual Basic程序设计教程
3．关于循环体 循环体是一条或多条语句 可以包括分支结构和循环结构 可以写成一行或多行。 循环体中可以引用循环控制变量，也可以不引用。 但不要随便修改循环控制变量的值，以防引起循 环混乱。 4．强行终止死循环 使用Ctrl+Break可以暂停程序运行
再使用VB工具栏上的“结束”按钮终止程序执行。 19 Visual Basic程序设计教程
5.4.2 Exit For语句
循环中，中途退出循环，称为跳出循环。 跳出For/Next循环的语句就是Exit For。 跳出循环后，将执行Next语句后面的语句。 Exit For语句一般往往与If语句合用。如：
If A >= 2 Then '素数判断 For i = 2 To Int(Sqr(A)) If A Mod i = 0 Then Exit For 'A能被i整除,不是素数,退出For循环 Next i If i > Int(Sqr(A)) Then '表示A不能被2~ Int(Sqr(A))中的数整除 Print A; "是素数" Else '此时表示程序运行是通过Exit For转出来的 Print A; "不是素数" End If Else Print A; "不是素数" End If
在使用Exit Do退出循环的时候，没有改变i的值，故A能被该 i整除，即A可以表示成A=i*(A/i)。 事实上只要判断A能否被2、3、……、Sqr(A)整除即可。
9
Visual Basic程序设计教程
逻辑运算使用逻辑运算符 VB提供了多个逻辑运算符，有： 非(Not)、与(And)、或(Or) 异或(Xor)、等价(Eqv)、蕴含(Imp)。 1．基本格式

VB的For…Next循环语句

VB的For…Next循环语句当你知道你需要重复运⾏多少次某段语句时，可以使⽤For…Next语句。

它的语法如下：For 计数器 = 开始 To 结束 [步长]语句1语句2语句NNext [计数器]括号⾥⾯的代码是可选的。

计数器是个储存反复次数的数字型变量，开始是你期望的起始计数点，结束则表明循环应该执⾏多少次。

例如，你想要重复执⾏循环⾥的语句5次，使⽤下述For语句：For counter = 1 To 5你的语句Next当VB遇到关键字Next时，它将回到循环的开始处，并且再次执⾏循环⾥⾯的代码，直到计数器到达结束值。

⼀旦计数器的值⼤于关键字To 后⾯的数值，VB就会跳出循环。

因为计数器变量在每次执⾏循环后会⾃动地变化，它早晚会超出结束的值。

每次VB执⾏循环⾥的语句后，变量计数器的值会默认地增加1，你可以使⽤Step语句来改变这个默认设置。

例如，要使计数器每次增加3，就可以使⽤以下语句：For counter = 1 To 5 Step 3你的代码Next counter当VB遇到上⾯的语句，它会执⾏循环⾥的语句两次。

在第⼀次的循环⾥，counter等于1，第⼆次则等于4（3+1）。

在执⾏两次循环后，counter就等于7（4+3），这导致VB退出该循环。

注意，步长（Step）是可选的。

可选语句总是显⽰则⽅括号⾥⾯（参加本段开头部分的语法）。

步长不需要明确，除⾮它不等于1。

你可以在Step后⾯放个负值作为步长，那么VB每次遇到关键字Next后都会将计数器减⼩。

关键字Next后⾯的变量名称（counter）也是可选的，然⽽，好的编程习惯是要强制在关键字Next后⾯加上计数器。

如何将For…Next循环使⽤在Excel⾥⾯呢？假使你只想要在你的销售报告⾥⾯包括某⼏个特定⽉份的产品销售，当你从Access导⼊数据时，你同样也会将那些销售额为0的数据⾏⼀起导⼊。

你如何快速取出数据为0的⾏呢？尽管，有很多种⽅法可以解决这个问题，但是，我们来看看如何使⽤For…Next循环来处理这个问题吧。

《第12节 循环结构 小车我来开—趣味学习ForNext计数循环语句》教学设计

《12、小车我来开—趣味学习ForNext计数循环语句》（第三章程序的基本结构第12节循环结构）一、教材分析选用教材：新疆人民出版社《信息技术》修订版八年级下册（2009年12月第二版）循环结构是vb程序设计的重点与难点。

本节课讲授的是For-Next循环语句，因为之前学生学习过顺序结构，选择结构中的If条件语句，对编程有了一定的基础，但是循环语句相对于条件语句来说，语法和语句的工作流程都复杂了，所以在讲述For-Next循环语句时，可以让学生分析程序的具体执行过程，引导学生分析For-Next循环语句是如何实现程序的循环功能的，加深学生对循环功能的实现方法的理解。

二、学情分析程序设计学习是八年级学生学习信息技术的一个“瓶颈”，主要是受到学生数学基础知识、逻辑思维和动手能力等因素的影响，导致了学生的畏难心理，学习处于被动的状态。

通过前面的学习，学生已初步接触了VB程序设计的工作环境，对程序语言的基本要素也有了初步的了解，但是学生对程序编写的语法规则及编程习惯比较模糊，对程序上机调试操作的能力有限。

学生的层次差异是客观存在的，采用直观演示启发、任务驱动相结合教学法，学生自主学习与小组合作探究相结合，以让不同层次的学生都尽可能得到发展。

本节课的教学对象是八年级学生，因为初二学生的理解能力有限，而这节课涉及的循环语句比较抽象，较难理解，因此在教学中宜比较自然地引入循环语句的功能、格式以及使用方法。

并且为了学生更好地理解For-Next语句，尽可能使用程序与流程图结合的方法进行讲解。

学习本节课前，学生已经对顺序结构程序和选择结构程序有关语句有一定的了解，对这些内容复习加强巩固的同时，指出它在顺序执行、选择执行程序中有一定的优势，但要将某项任务转化为重复多次去执行某一项操作时，它就有一定的困难，并提出改进的设想和办法，从而激发学生探求新知的欲望。

三、教学设计思想这是一节面向学生，面向新教材，遵循从易到难，由浅到深的循序渐进的开放式课堂教学。

Excel中VBA中for循环语句的使用方法

Excel中VBA中for循环语句的使用方法for循环语句在VBA中扮演着比较重要的角色，为我们批量的处理表格数据提供了一个很好的途径，今天，店铺就教大家在Excel中VBA中for循环语句的使用方法。

Excel中VBA中for循环语句的使用步骤如下：我们常用的for循环语句有两种，一个是for ……next结构;一个是For each……next结构。

这两种结构主要都是针对多数据循环遍历的时候用到的。

那么下面我将分别来介绍一下两种循环结构的具体用法，首先还是要打开VBA编辑器。

1.for……next结构这个结构一般是这样的：for i=初始值 to 结束值 step 步长值……next具体解释一下，初始值指的是循环开始的值，结束值指的是循环结束的值，实质上就是i值得一个判断，如果i值在起始值和结束值之间，那么进入循环语句，然后i值每运行到next语句后会自动加一个步长值，直至i值超出了初始值到结束值这个范围，循环才会结束。

这里要说明一下”step 步长值“往往是省略掉的，省略掉的话，步长取默认值为1。

下面将以一段小实例来具体说明这个结构的用法：实例：在sheet1工作表中一次输出1到10这个数，显示在第一列中。

程序：Sub 循环语句()Dim i As IntegerFor i = 1 To 10Cells(i, 1) = iNextEnd Sub步长为+2的for循环结构这里我们看一下一个示例程序吧程序：Sub 循环语句()Dim i As IntegerFor i = 1 To 10 Step 2Cells(i, 1) = iNextEnd Sub步长为-1的for循环结构这里同样的我们来看一下当step值为-1的时候，程序又会是如何的呢?看下面实例程序：Sub 循环语句()Dim i As IntegerFor i = 10 To 1 Step -1Cells(i, 1) = iNextEnd Sub2.for each……next结构具体结构：For each 对象变量 in 对象集合……next具体解释一下，这里我们看到和上一个结构的而不同的是上面一种结构主要是数值变量，而这种结构是对象变量。

VB for循环

VB for 循环5在编制本节程序前，我们有必要对For ··· Next ···循环结构语句做个了解。

一、For 循环语句：在实际生活中，我们经常会遇到一些操作并不复杂，但需要重复多次处理的情况，如人口统计、银行利率的计算等，为此，Visual Basic 提供了循环语句来专门解决此类情况。

循环语句的具体情况，我们将在以后的章节中阐述，本节我们只是针对For 循环语句做个大致的了解。

1、For ··· Next ···语句的一般格式：For 变量= Start To End [Step]［需要循环的语句］［Exit For］Next 变量说明：（1）、For 后的“变量”与Next 后的“变量”为同一个，“变量”应该是数值类型的。

（2）、Start 代表的是循环的初始值，End 代表的是循环的终值。

假设从1 到100 进行循环，那么，循环初值是1 ，终值是100 ；假设从1 到50 进行循环，那么初值是1 ，终值是50 。

（3）、To 是循环中的关键字，表示从初值到终值的范围，不能省略。

（4）、Step 是步长值，代表变量的增量，既可以是正数（递增循环），也可以是负数（递减循环），但不能为0，如果步长值为1 即默认状态，可以省略不写。

（5）、需要循环的语句，既可以是一个，也可以是多个语句，但必须放在For 与Next 之间。

（6）、Exit For：当程序执行到此处，自动退出本层循环。

（7）、需要循环的语句与Exit For 都可以省略，这时表示的是一个无内容的空循环，主要做为程序延迟使用。

2、示例一：编写一个程序，用来计算1 到100 间所有整数的和是多少。

（1）、程序界面与控件属性：程序界面与控件属性如图一，为了让大家看得更为清楚，我们将标签控件的BoderStyle 属性设为1 。

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②循环次数的计算公式（一般情况）：
循环次数=INT（终值-初值）/步长+1
【操作实践】（设计用时：3分钟）
由学生阅读（调试、运行）下列程序，指出循环结束时变量a的值、程序循环的次数、运行的结果。
实践1
For a = 1 To 100
s = s + a
Next a
Print "s="; s
Print "a="; a
Print I
Next j
5) For I=5 To 1
Print I
Next I
【深入理解】（设计用时：4分钟）
1、师生共同分析For循环语句的执行过程；
2、关于FOR循环语句的几点说明：
①对于循环变量的值超过终值的理解：
初值<终值，步长为正，循环变量的值>终值时停止循环
初值>终值，步长为负，循环变量的值<终值时停止循环
【学生练习】（设计用时：20分钟）
题目：设计一程序，计算1*2+2*3+3*4+4*5+……+N*（N+1）的和（N<=60）。程序界面如下：
评讲：（程序代码）
Private Sub Command1_Click（）
Dim N 1.text
S=0
[设计意图：以课后探究的形式将本节所学知识进行应用，抓住要害，人人参与，优化知识结构，培养认知能力。]
[教学反思：]
问题1：如何最快最简洁的在程序里实现偶数的算术平方根？
问题2：For循环中如何控制取数的范围？
教师提示
学生归纳
学生小组讨论
师生共同讨论
学生上机实践，教师巡视
学生上机练习，教师巡视指点
学生课后总结反思
2、分析循环程序时要注意重复处理的操作（循环体）和循环次数（循环结束的条件）。
[设计意图：遗忘的规律是先快后慢，回顾再现是记忆的重要途径，在课堂内及时总结识记主要内容是上策。]
【课后探究】（设计用时：1分钟）
1、相互讨论：数学中哪些问题可以使用循环语句来解决？
2、用循环语句法求两个整数的最大公约数、最小公倍数，并尝试用编程实现。
实践2
For a = 100 To 1 Step－1
s = s + a
Next a
Print "s="; s
Print "a="; a
[设计意图：学生分组讨论教师设计的“陷阱”，然后师生共同分析For循环语句的执行情况,根据执行情况学生随即进行操作实践，通过教师为主导、学生为主体的这一系列操作，帮助学生深入理解知识、完善知识结构，提升认知水平。通过小组讨论，实现生生互动，师生互助，丰富情感体验，活跃课堂气氛。]
【分组讨论】（设计用时：5分钟）
通过“陷阱”，深化理解语句格式：
阅读下列程序，指出错误
打印1~5这5个数
1) For I=1 To 5 Step－1
Print I
Next I
2) For I=1 To 5
Print〝I〞
Next I
3) For I=1 To 5
Print I
4) For I=1 To 5
Print Sqr（6）
……
Print Sqr（100）
End Sub
循环结构编程：
Private Sub Command_Click( )
For I=2 To 100 Step 2
Print Sqr (I)
Next I
End Sub
[设计意图：通过例题讨论引入，既让学生回顾了上节课所学，又为本节课的展开奠定基础。]
2、循环语句的格式及使用
【讨论引入】（设计用时：4分钟）
分组讨论并回答下列问题：
例题：输出100以内的所有偶数的算术平方根。先让学生思考用顺序结构编写程序的可能性，再让学生用FOR循环结构来编写程序。
顺序结构编程：
Private Sub Command_Click( )
Print Sqr（2）
Print Sqr（4）
课题
VB程序的循环结构For-Next语句
课型
课时
第2课时
学习
目标
1.掌握FOR循环语句的格式。
2.理解FOR语句的执行过程。
3.学会使用FOR循环语句来实现循环控制结构，解决实际问题。
4.进一步掌握程序调试运行的方法。
教学过程与内容
师生活动
【知识回顾】（计划用时：2分钟）
分组讨论并回答下列问题：
1、程序中有哪三种基本结构？
For i= 1 to N
S=s+i*（i+1）
Next i
Text2.Text= S
End Sub
[设计意图：学生通过教师设计的练习，巩固和加深了学生对For-Next循环语句的理解，引导学生由浅入深地进行思维，体现了学生是学习主体的理念。]
【本课小结】（设计用时：1分钟）
1、FOR语句的格式包括三个部分：FOR语句、NEXT语句和循环体，注意事项要记清楚；
【学生归纳】（设计用时：5分钟）
FOR循环语句的注意事项：
1、For- Next语句成对出现，循环变量名保持一致；
2、循环变量是数值型变量
3、步长值可正可负，当步长值为1时，Step及步长值可以省略；
4、初值、终值和步长值既可以是常量，也可以是变量和表达式；
[设计意图：通过学生自主归纳及教师的说明，帮助学生深入理解知识、完善知识结构，提升认知水平。]