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人教版四年级上册音乐《唱歌侗家儿童多快乐》说课稿一. 教材分析《唱歌侗家儿童多快乐》是人教版四年级上册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以侗族儿童的生活为题材，歌词描绘了侗族儿童在田野间、溪流旁快乐生活的场景，曲调欢快，富有民族特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解侗族的文化，增强对民族音乐的认同感。
同时，歌曲中的节奏和音准练习对学生的音乐素养有很好的促进作用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但学生在音乐表现力和团队协作方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动，发挥自己的潜能。
三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《唱歌侗家儿童多快乐》，使学生了解侗族的文化，感受民族音乐的魅力。
2.技能目标：培养学生准确的音准、良好的节奏感，以及音乐表现力。
3.情感目标：培养学生热爱民族音乐，增强民族自豪感，提高团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的旋律、节奏，以及音乐表现力。
2.教学难点：歌曲中的音准、节奏变化，以及侗族文化的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法、启发式教学法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、图片等，帮助学生更好地感受音乐，理解侗族文化。
六. 说教学过程1.导入：以侗族的风土人情为切入点，引导学生了解侗族文化，激发学生的学习兴趣。
2.教授：讲解歌曲的背景、旋律、节奏等，让学生跟随老师学唱歌曲。
3.练习：分小组进行歌曲练习，老师巡回指导，帮助学生解决音准、节奏等方面的问题。
4.展示：每组选取一名代表进行歌曲展示，其他学生给予掌声鼓励。
5.拓展：引导学生发挥创意，为歌曲编排动作，增加课堂趣味性。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲中的重点难点。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出歌曲的重点信息。
侗家儿童多快乐说课稿《侗家儿童多快乐》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《侗家儿童多快乐》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《侗家儿童多快乐》是一首具有侗族大歌风格的儿童歌曲，歌曲旋律优美，节奏欢快，生动地描绘了侗家儿童在欢乐的节日里载歌载舞的情景。
这首歌曲为二声部合唱，对于培养学生的合唱能力和音乐感知能力具有重要意义。
同时，歌曲中蕴含着丰富的侗族音乐文化元素，通过学习这首歌曲，可以让学生了解和感受侗族的音乐特色和民族风情。
二、学情分析我所面对的是小学____年级的学生，他们正处于音乐学习的关键时期，具有较强的好奇心和模仿能力。
在之前的音乐学习中，学生已经掌握了一定的音乐基础知识和歌唱技巧，但对于合唱的概念和方法还不够熟悉。
此外，这个年龄段的学生对于少数民族文化的了解相对较少，需要通过音乐教学来拓宽他们的文化视野。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、情感态度与价值观目标通过学唱歌曲，让学生感受侗族儿童的快乐生活，激发学生对少数民族音乐文化的热爱之情。
2、过程与方法目标引导学生通过聆听、模仿、合作等方式，学会演唱歌曲，并初步掌握二声部合唱的技巧。
3、知识与技能目标让学生了解侗族大歌的特点，能够准确地演唱歌曲中的节奏和旋律，并用自然、欢快的声音表现歌曲的情感。
四、教学重难点1、教学重点学会演唱歌曲，准确把握歌曲的节奏和旋律，表现出歌曲欢快的情绪。
2、教学难点二声部合唱的和谐与统一，以及对侗族音乐风格的准确把握。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法创设生动的教学情境，让学生在情境中感受歌曲的情感和文化内涵。
2、直观演示法通过多媒体展示、教师示范等方式，让学生更加直观地了解歌曲的演唱技巧和音乐特点。
3、合作学习法组织学生进行合作学习，共同完成歌曲的演唱和表演，培养学生的合作意识和团队精神。
人教版四年级音乐上册（五线谱）《唱歌侗家儿童多快乐》说课稿一. 教材分析《唱歌侗家儿童多快乐》是人教版四年级音乐上册的一首歌曲。
这首歌曲以侗族儿童的生活为题材，歌词简洁易懂，旋律优美动听，富有民族特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解侗族的文化，增强对民族音乐的热爱。
歌曲的五线谱记谱方式，也有助于学生掌握基本的乐理知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱有一定的认识。
但他们在音乐表现力和团队协作方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动，培养他们的音乐素养和团队精神。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《唱歌侗家儿童多快乐》的歌词和旋律。
2.培养学生用正确的姿势和呼吸方法唱歌。
3.引导学生了解侗族文化，增强对民族音乐的热爱。
4.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《唱歌侗家儿童多快乐》的歌词和旋律。
2.教学难点：歌曲中的侗族特色表现和团队协作。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在感受侗族儿童快乐生活的氛围中学习歌曲。
2.运用分组教学法，培养学生的团队协作能力。
3.采用问题引导法，激发学生的思考和探究兴趣。
4.利用多媒体教学手段，展示侗族文化和民族音乐的魅力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示侗族儿童的图片和视频，引导学生了解侗族文化，激发学习兴趣。
2.教授歌曲：讲解歌曲的背景，教唱歌曲的歌词和旋律，重点讲解歌曲中的侗族特色。
3.练习演唱：分组练习，引导学生运用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲。
4.展示表演：分组进行演唱展示，评价学生的演唱水平和团队协作能力。
5.拓展延伸：引导学生探讨侗族音乐的特点，分享自己了解的其他民族音乐。
6.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲《唱歌侗家儿童多快乐》的民族特色和团队协作的重要性。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是歌曲《唱歌侗家儿童多快乐》的歌词，另一部分是侗族音乐特点的简要介绍。
《侗家儿童多快乐》教学设计【教学目标】知识与能力目标指导学生用活泼、欢快的情绪来演唱《侗家儿童多快乐》，准确的把握好歌曲的音准，节奏。
合唱部分要求做到音色统一、声部和谐、音量均衡。
过程与方法目标方法，听唱法；过程，师生互动。
教学过程，调动多种感官关联性学习，培养各种能力。
情感态度与价值观目标初步感受侗族风情，教学中注重引导学生感受侗家儿童的快乐，进而引导学生认识民族团结的和谐幸福。
【教学重难点】重点引导学生用欢乐，活泼的情绪演唱歌曲《侗家儿童多快乐》。
难点能够用和谐、自然的嗓音演唱歌曲的二声部；做到音色统一、声部和谐、音量均衡。
【教学策略与设计说明】以音乐审美为核心的基本理念穿于课堂教学的全过程，师生通过聆听、体验、表现、创造性活动为主的审美活动，培养学生的审美能力，陶冶情操，完善人格。
以学生发展为中心，将面向全体学生与注重个性发展有机结合，遵循学生生理特点及认知特点规律，以满足不同层面学生的发展需要。
【教学过程】导入：（让学生建立正确的声音概念）。
1师生问好师：上课，同学们好！生：老师好！师：真聪明！肚子用点力，眉毛扬起来，同学们好！（老师好）我喜欢你们这样的声音，让我们带着这样的感觉来歌唱吧,先听我来唱一唱2用lu 带领孩子们62123653 发声练习一第一部分学习（目标：让学生体会正确的声音，调整，学会轻声高位置歌唱）1：初听歌曲（静听，到了第二部分老师有提示性的眼神和动作）师：歌曲带给你怎样的感受？生：活泼、快乐的出示课题师：这就是我们今天要学习的的歌曲《侗家儿童多快乐》2：再听歌曲师：让我们带着活泼、快乐的心情、和老师一起边听画着图谱，再来感受一下侗家儿童的快乐心情吧。
师：这首歌曲分为几部分呢？生：答师：歌曲的演唱形式是怎样的呢？（齐唱、合唱？）生：合唱师：歌曲的哪部分是合唱呢？生：第二部分师：你的音乐知识真丰富，请坐，这是一首二声部合唱歌曲，第一部分是齐唱，到了第二部分就变成了两个声部，第三部分仍然是齐唱。
《侗家儿童多快乐》优秀教学设计第一篇：《侗家儿童多快乐》优秀教学设计《侗家儿童多快乐》教学设计教学理念：通过歌曲的学习，引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，感受侗族儿童天真烂漫、风趣可爱的神情，在较为准确演唱二声部歌曲的基础上进行侗族歌舞的表演。
培养学生自主探究的精神，用各种形式学习并表现演唱歌曲，让学生实践体验音乐的美，激发学生喜爱民族歌舞之情。
教材分析：《侗家儿童多快乐》这首歌曲具有浓郁的民族风格，曲调活泼跳跃，节奏明快，表现出侗家儿童在党的关怀下，生活得无比幸福，全曲由一个扩充性乐段组成民族五声调式。
第一、二、三、四乐句节奏基本相同，以较快的速度反映出儿童天真活泼和好动的年龄特征。
接下来的是衬词部分，它是歌曲的扩充，也是歌曲的高潮。
第一声部节奏拉宽，第二声部是第一声部旋律的紧缩，两个声部的结合给人以既变化又统一的感觉，而类似戏曲中紧拉慢唱的效果，把歌曲推向高潮。
休止符的运用也十分巧妙的使歌曲原来类似说话的一字一音的平稳规律，突然停顿了一下，描绘出儿童天真烂漫、风趣可爱的神情。
教学目标：知识与技能目标：指导学生用活泼欢快的歌声来演唱《侗家儿童多快乐》，学习二声部的演唱，并了解常用的知识与技能。
方法与过程目标：请同学们到侗族作客的情景串起整个教学过程，调动多种感官关联性学习，培养各种能力。
情感态度与价值观目标：感受侗族风情，跳起罗也舞，聆听侗族大歌、激发学生喜爱民族歌舞之情。
教学重点：引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，在较为准确地二声部演唱歌曲的基础上进行侗族歌舞的表演。
教学难点：熟唱二声部，感受侗族儿歌的风格特点教学准备：课件钢琴卡片教学过程：一、初步感受侗族音乐：1、师：同学们，今天老师给你们带来一份礼物，一首动听的歌曲，我们一起来听听。
（播放歌曲《侗家儿童多快乐》，让同学们初步感受歌曲，随着音乐做罗也舞的律动）。
2、师：同学们，刚才我们听到歌曲是一首少数民族歌曲，你们知道是哪个少数民族的吗？生：。
《侗家儿童真快乐》说课稿一、说教材分析：歌曲通过唱起新侗歌、唱起礼貌歌，跳起啰吔舞、跳起团结舞。
向我们展示了侗家儿童快乐的生活。
依据新大纲的要求，我确定了以下三个教学目标：1．唱好歌曲；2．通过欣赏和体验让学生爱上侗族；3．激发学生的表演才能二说本课的重点、难点：重点是：引导学生充分感受歌曲的情绪，演绎歌曲。
难点是：歌曲二声部及休止符、下滑音的演准确唱。
三说教学方法：因为我所面对的是小学四年级的孩子，他们相对于高年级的孩子来说：好动、好奇、思维方式偏向于形象思维，富于想象、乐于表演。
因此我用乘车旅游这一情景来贯穿我的整堂课的教学。
大家都知道，兴趣是最好的老师，为了能更好的激起学生的学习兴趣，我利用游戏和体验式教学，让学生在玩中学，学中玩，同时，在歌曲教学上，我用了听唱教学法，因为音乐是听觉的艺术，所以我让学生在多次不同的听赏中来学唱歌曲，使学生在愉快的课堂中享受音乐、学习音乐。
四说学法指导：学生是学习的主人，要让学生主动参与学习，必须坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，紧紧围绕教学目标，坚持以学生主动参与、主动练习、自主学唱、自编动作等学习方式，注重发展学生的能力。
五说教学过程结合教材和学生的年龄特点，我将我的教学过程设计为一下5个环节：一、课前律动，热身激情课前，我让学生在一曲激情的“爱我中华”中，边感受歌曲中所描绘的民族大团结的欢乐情景，边跟着音乐拍打节奏或做一些简单的动作。
（边唱边示范4乐句）在学生的聆听和表演中，我引入本课的第二环节。
二、启航专列，走近侗族在这一过程中，我利用情景设计，让学生坐上了畅游“五十六个民族”的专列，让学生在聆听前两课课题中的歌曲中，在欣赏壮族、苗族的风光中，走近侗族，并指导学生欣赏侗族的侗寨鼓楼、风雨桥、侗族民居、啰吔舞，激起学生喜爱侗族之情，为下面的教学作好铺垫。
随着一声火车的汽笛声，火车靠站了，进入了本课的第三个环节——参与游戏、体验风情，完成本堂课的难点：二声部的合唱及休止符节奏、下滑音的演唱。
接力版四上音乐一多快乐2侗家儿童真快乐说课稿一. 教材分析《侗家儿童真快乐》是一首具有侗族风味的儿童歌曲，歌曲旋律欢快，歌词描绘了侗族儿童在田野间、小河边快乐嬉戏的场景。
歌曲以二声部合唱形式呈现，节奏明快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以了解侗族的文化特点，感受民族音乐的魅力，同时培养学生的合唱能力和团队协作精神。
二. 学情分析考虑到学生的年龄特点和音乐基础，他们在学习这首歌曲时，可能对侗族文化较为陌生，但具有较强的学习兴趣和好奇心。
学生在音乐方面具备一定的合唱基础，但需要在二声部合唱方面加强训练。
此外，学生对于音乐的表现手法和情感传达尚有一定的欠缺，需要在教学过程中加以引导和培养。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够了解侗族的文化特点，认识二声部合唱的形式。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲，准确地把握二声部旋律。
3.情感目标：学生能够感受民族音乐的魅力，体验音乐带来的快乐。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱歌曲，把握二声部旋律。
2.教学难点：学生能够理解侗族文化，感受音乐的情感表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、合作法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐谱等。
六. 说教学过程1.导入：通过播放侗族风情的音乐，引导学生感受侗族文化的独特魅力，激发学生的学习兴趣。
2.介绍歌曲：教师详细介绍歌曲的背景、旋律特点，引导学生了解侗族儿童的生活场景。
3.学唱歌曲：学生跟唱歌曲，教师指导学生准确地把握二声部旋律，培养学生的合唱能力。
4.分组练习：学生分组练习二声部合唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5.展示环节：学生代表上台展示合唱成果，鼓励其他学生积极参与。
6.情感体验：教师引导学生感受歌曲中的快乐情感，让学生体会音乐带来的愉悦。
7.拓展延伸：学生讨论侗族文化，分享学习心得，拓宽视野。
8.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调二声部合唱的重要性和侗族文化的独特性。
《侗家儿童多快乐》教学设计教学内容：唱歌《侗家儿童多快乐》教学目标：1. 能够用欢快、跳跃的声音演唱歌曲《侗家儿童多快乐》。
2. 初步感受侗族风情和民族艺术，增强对民族音乐的喜爱。
教学重点：指导学生把握侗族音乐的风格，能用欢快、跳跃的声音演唱歌曲。
教学难点：1. 准确演唱歌曲二声部，做到声音和谐、均衡。
2. 能够准确掌握歌曲中的休止符。
教学准备：钢琴多媒体课件教学过程：一、师生问好！二、导入新课1. 欣赏视频——侗族儿歌《吹芦笙》师：同学们好，快乐的音乐课开始了！今天老师给同学们带来了一首歌曲，请同学们仔细听一听，歌曲中唱到了哪种乐器？（播放视频《吹芦笙》）谁来说一说？（你真会听音乐，说的非常正确。
）2. 介绍芦笙（出示乐器图片）师：看，这就是侗族的乐器之王——芦笙。
请同学们仔细看这些芦笙，它们有什么不同？（长、短、大、小）师：你们观察的真仔细，都看出了这些芦笙的大小不同、长短不同，所以它们的音色也不同。
3. 听辨大芦笙音色，学唱第一声部。
（1）师：好，我们先来听一听大芦笙的音色。
（播放大芦笙的音色）听完师问：大芦笙的音色是怎样的？师表扬总结：你听的很认真，大芦笙的音色饱满、圆润，适合吹奏连贯、悠长的旋律。
（2）我们再来听一遍。
（再次播放大芦笙的音色）（3）师：同学们听的非常认真，让我们跟着琴一起来模唱大芦笙的旋律。
先听老师唱（师先唱第一乐句）一起来。
师：再听下一个乐句，你听音高上有什么变化？生：音变高了，眼睛笑起来，眉毛挑起来，嘴里要是圆的。
）（4）让我们做着柯尔文手势完整地来唱一遍。
（5）出示第一声部歌词，师：一起来唱一唱歌词。
（一手弹琴，一手做手势，带学生跟琴一起唱歌词。
）好，同学们唱得不错。
3.听辨小芦笙音色，学唱第二声部。
(1) 师：好，我们再来听一听小芦笙的音色。
（播放小芦笙的音色）听完师问：小芦笙的音色是怎样的？师总结：对，小芦笙的音色明亮、纤细，适合吹奏欢快的旋律。
(2) 我们再来听一遍。
各位专家、老师们大家好！很高兴今天能和大家一起交流学习。
音乐，是心灵的语言，作为人类文化的一种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史文化的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。
今天我以教科版《侗家儿童多快乐》一课和大家共同探讨现代教学思想及教学策略。
首先是教材分析：
一、教材
本课是教科版小学艺术三年级上册第5单元的第3课题歌曲《侗家儿童多快乐》，这首歌由一个扩充性乐段构成的二声部合唱歌曲、表现侗家儿童的天真活泼的美好情感，其中歌曲里休止符的运用也十分巧妙，较好地揭示出儿童的风趣可爱的神情。
这首歌曲的学习分两课时完成，今天我说课的内容是第二课时。
二、教学目标
美国著名教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是
教育者从事教育活动的指南。
根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：
1．通过聆听侗族大歌、观赏舞蹈使学生初步了解侗族艺术的美。
2、指导学生认识合唱谱的大括号，并学唱《侗家儿童多快乐》的第二声部。
3．指导学生用活泼、欢快的情绪来演唱《侗家儿童多快乐》，准确的把握好歌曲的音准，节奏。
合唱部分要求做到音色统一、声部和谐、音量均衡。
4．引导学生学习侗族特色的舞蹈动作。
三、教学重难点：
1、音乐教学的过程，是在教师引导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐，叶圣陶先生说过：“教师之教，不在于全盘授予，而在于相机诱导。
”为此，本课的教学重点确定为，引导学生用欢乐，活泼的情绪演唱歌曲《侗家儿童多快乐》。
2、难点：教学难点是二声部合唱它是本课学生学习的一个突破口，我将紧紧围绕全曲的灵魂句，采用新课程问题教学来引导学生做到音色统一、声部和谐、音量均衡。
接下来是教法学法:
四、教法学法
我们都知道，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。
对于儿童来说，音乐情感与形式几乎都能诱发其天然的审美冲击与兴趣。
为了使儿童能在体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟。
本课将遵循音乐教学的基本理念，精心创设情境、组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。
因此在本课教学设计时，我发现新课程问题教学能将现代的信息技术和学科教学有机的结合起来，通过创设情境，善导问题，使学生能积极主动的在自主、探究的学习中发现问题，提出问题、探寻解决问题，充分体现了教师为引导学生为主体的地位。
于是本课运用新课程问题教学法的四个环节按学生的学习程序分为“情境导入”“指导预习”、“问题教学”、“设问练习”、“简结转新”五个活动版块。
来设计。
五、教学过程
接下来说说这节课的设计，首先是情境导入。
（一）情境导入
1、组织教学。
著名教育家赫尔巴特指出：“兴趣是教学的基础，教师在任何一个阶段里都要注意激发学生的兴趣。
” 因此，在组织教学中以师生音乐问好的形式导入，是为了激发学生兴趣。
使学生尽快进入最佳的学习状态，从而提高课堂教学效率。
2、复习旧知识。
接着复习旧知识即是歌曲《侗家儿童多快乐》单声部的演唱，是为了巩固学过的知识，更好的延伸到新知识的学习。
（二）指导预习
为了让学生达到预期的学习目标，在新知识学习点之前设计了两个问题来指导学生预习。
问题：让学生对比《侗家儿童多快乐》的单声部谱和合唱谱，找出不同之处。
并在预习中认识合唱谱的大括号。
这节课的引领性环节是让学生了解二声部合唱这一种演唱的形式及充分感受侗族艺术的美。
因此让学生听赏《侗族大歌》，先提出听到了什么鸟的声音？它是怎样叫得？并让学生明白一个同学是不能同时模仿大歌里布谷鸟的高、低叫声，使学生对合唱起到了意识印象的作用，引导学生发现问题、解决问题。
（三）问题教学，合作、探究学习。
为了更好的解决本课的重难点，接下来设计了第三个环节：问题教学，合作、探究学习。
其实我们每一位小学音乐教师都深有体会,合唱是小学歌曲教学中难以突破的一大难点。
在这一难点中从上一个环节侗族大歌布谷鸟的叫声得到启发,引导学生模仿二声部布谷鸟的歌声,一个声部是抒情的(唱)另一歌声部是活泼,跳跃的(唱)，通过这两个声部发声练习让学生在合作中了解什么是合唱，并感受到二声部合唱这种演唱形式的和谐、均衡的美。
从而引入《侗家儿童多快乐》歌曲合唱部分的学习，首先是节奏练习，节奏练习是为了下一步学唱歌曲合唱部分打下基础，在学唱合唱部分歌曲时，先听赏,接着采用听唱法学唱歌曲,在学生会唱的情况下充分调动学生的学习主动性，让学生在合作、探究学习中比较两个声部不同的情绪特点得出结论：一声部的情绪是抒情优美的,二声部的情绪是轻快活泼的.并引导学生用柔和优美的声音来演唱合唱，学生通过自身的体验都不由自主的说出自己的感受：觉得在合唱时自己的歌声完全融入在集体的歌声中，充分的体验到合唱谐和、均衡的美。
就这样一步一步由浅入深地去攻克，使学生层层深入去感受二声部合唱的谐和、均衡的美，从而突破了本课教学的一大难点。
最后完整的演唱歌曲。
学生在学习中即学到新知识又得到了美和愉悦的感受。
（四）设问练习
为了了解学生学习情况在（四）设问练习这个环节设置了三个问题。
问题1找一找属于二声部合唱曲的歌曲，是为了了解学生对合唱的认识，问题2让学生以自由组合的方式如：两人或四人小组等分声部唱一唱歌曲《侗家儿童多快乐》，是为了落实歌曲二声部合唱的学习情况。
通过问题3用肢体语言来表现《侗家儿童多快乐》合唱部分两个声部不同的情绪特点，给学生一个思维的空间，让每个学生都有机会展示学习成果、感受问题。
因此学生积极的参与活动，发挥自己丰富的想象力，用左右摆动表示第一声部抒情、优美的情绪，左右轻快点头来表现第二声部的轻快、跳跃的情绪，在学生的表现过程中对学生及时肯定并加以鼓励。
（五）简结转新
学生在通过合作、探究的学习及设问练习的巩固中掌握了合唱的技能技巧这
一难点之后，怎样让学生总结学到的知识，并延伸到新的知识，在第（五）简结转新这个环节是这样来设置的：
（1）、谈收获。
让学生说说这节课的收获？使学生对自己的学习情况有所认知，做到学有所获、学有所思。
因之前一环扣一环的学习过程中，学生对二声部合唱有了深刻的了解，因此在转新拓展这一环节让学生在了解二声部合唱谱的基础上，学会辩认三、四．．．．声部的合唱谱子。
（2）、欣赏侗族的舞蹈，抓住侗族舞蹈中最基本的动作特点来跳一跳。
为了培养学生的艺术综合能力，接着欣赏侗族的舞蹈，让学生在“唱”的基础上，创编欢快的侗族舞步来表演。
使学生体验舞蹈和音乐的合作性，感受歌舞的融通性和结合性的美。
可谓是调动了学生的各部感官，学得趣、唱得美、跳得欢，最后师生一起载歌载舞,深切地感受侗族儿童的快乐生活和我们祖国美好的明天。
以上是我对歌曲《侗家儿童多快乐》第二课时的教学设计，谢谢！。
