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电子商务实践室建设方案1. 引言本建设方案旨在设计和建立一间电子商务实践室，以提供学生在电子商务领域的实际研究和实践机会。
实践室将为学生提供现实世界的商业环境，使他们能够应用他们在课堂上学到的知识和技能。
2. 实践室设施- 设备：购置适当的电脑、服务器、打印机和相应的软件，以支持学生进行电子商务的实践操作。
- 网络：建立高速稳定的互联网连接，以确保学生能够顺畅地进行在线交易和与外部实践项目互动。
- 元素：为实践室设计宜人的工作环境，包括舒适的座位、良好的照明和适当的储存空间。
3. 培训与支持- 指导：邀请电子商务领域的专业人士定期提供培训和指导，帮助学生熟悉电子商务的最新趋势和实践技巧。
- 资源：为学生提供丰富的电子商务相关资源，如书籍、期刊、案例研究以及在线研究平台，以促进他们的研究和研究。
- 研究群体：鼓励学生组成研究小组，促进合作研究和经验分享。
4. 实践项目- 校内合作：与校内其他学科合作，为其他专业的学生提供实践项目，如开展电子商务课题的研究和分析。
- 校外合作：与当地的企业和组织合作，提供实践项目和实机会，以让学生获得真实的电子商务经验。
5. 管理与评估- 管理：设立专门管理实践室的团队，负责设备维护、资源更新和日常运营管理。
- 评估：定期评估实践室的效果和学生的研究成果，根据评估结果进行改进和调整。
6. 预期效果这个电子商务实践室的建设将带来以下效果：- 提高学生在电子商务领域的实践能力和技能。
- 培养学生的团队合作和沟通能力。
- 促进学生对电子商务行业的深入了解。
- 为学生提供就业和创业的机会。
7. 结论本电子商务实践室建设方案旨在为学生提供真实世界的电子商务学习和实践机会。
通过适当的设施、培训与支持以及实践项目，学生将能够在一个模拟商业环境中进行实际操作和经验积累。
实践室的建设将提升学生的竞争力和就业前景，从而为他们的未来职业发展打下坚实的基础。
电子商务专业实训基地建设方案一、建设背景电子商务是一门交叉性学科，具有实践性强、发展速度快的特点，仅仅凭理论教学很难对日新月异的电子商务活动进行有效地指导，必须结合实际，通过补充相关的实践教学来提高教学效果。
因此，构建一套完善的电子商务专业实践教学体系，是完善电子商务教学的有效手段和必要方式。
随着商业应用的发展，企业越来越重视电子商务的商业运作，把企业中的实际应用，融入到电子商务实践教学体系中，提高学生实践能力，与现实接轨，是完善电子商务实践教学的重要途径。
电子商务专业是我校重点发展的学科。
本实训基地建设的目的是将现今电子商务领域的各个环节合理的融入到高校实践教学，指导学生充分实践，从而达到理论教学不能涉及到的领域，并大幅提高我院学生的就业竞争力，对电子商务专业的发展起到巨大的推进作用。
二、电子商务实训基地建设要求电子商务实训室建设采取企业业务部门布局结合多个研发中心（机房）布局。
建设并形成校内运营实训中心、研发实训中心；依托电子商务运营的真实任务，校企合作共建拓展学生职业能力的、校企互动、互惠互利的校内实训环境。
实训室设计打破单项技能训练格局，完全模拟电子商务项目商业运作环境，引进真实的电子商务项目，营造实际工作氛围，让学生获得更加真实的创业能力和各项职业能力训练，养成良好的职业素质，优化实践教学体系，改进实践教学条件，提高人才培养质量。
运营实训中心按照实际商业办公环境布局，包括：客服部、技术部、市场运营部。
为电子商务专业学生提供一个良好的电子商务实训平台和电子商务项目运营平台。
让同学们在校期间可以边工作边学习，做到“工学合一”，在强化专业技能的同时，积累一顶的工作经验，为将来走上工作岗位做准备。
三、电子商务实训基地建设目标结合《高职院校实训基地建设的实践与思考》，充分发挥学院多学科、多功能的优势，积极联合区域内行业企业、产业、教育、科研院所等电子商务力量，有效整合区域资源，构建区域电子商务创新的新模式与新机制。
电子商务专业实训基地建设方案
电子商务专业实训基地建设方案
一、全国电子商务专业人才需求现状
电子商务专业的发展速度及招生规模随着互联网的发展在逐步扩大。
截止目前，开设电子商务专业的院校已达上千所，为社会培养输送了大批不同层次的电子商务人才，为社会经济发展做出了极大贡献。
电子商务类人才也连续几年居热门需求岗位排行榜前列。
该行业的人才缺口相当惊人，预计我国在未来10年大约需要200万名电子商务专业各类人才。
从社会调查实践来看，绝大多数企业（多为中小企业）已陆续步入电子商务行列，采用传统经济与网络经济结合的方式生产经营。
根据这个现象，中小企业步入电子商务行列急需电子商务人才，所以电子商务就业前景是有希望的，国家政策正在大力支持电子商务的发展，商务部已经对电子商务给予极大重视。
二、电子商务实训基地建设目标
参照企业对电子商务实际工作岗位要求，强化电子商务实践技能培训，帮助学校建立一支理论水平高且实践教学技能强的实验教学团队，培养能承担电子商务各岗位任务、胜任电子商务各岗位的人才，提升学生的社会适应能力，使学校电子商务专业办学实力、教学质量、管理水平、办学效益、辐射能力等方面显著增强，为区域经济社会发展提供强大的人才支持。
三、项目建设的可行性分析
1、生源充足
项目建设单位所在地人口资源和潜在劳动力资源十分丰富。
同时，本校凭借自身多年来的创造的特色专业的影响力，吸引了大量高中毕业生前来就读，电子商务专业已经成为热门专业。
2、专业师资力量有保证
电子商务专业课现有专任教师8人：2人学历为研究生、，6人学历本科.其中高级教师2名，中级教师5名，初级教师1名，是一支职业性特征很强的教师队伍。
学院电子商务校内实训基地升级改造项目建设方案2017年1月一、项目建设背景为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》关于加快教育信息化进程的战略部署，国务院在关于加快发展现代职业教育的决定（国发〔2014〕19号）中指出，加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。
推进人才培养模式创新。
坚持校企合作、工学结合，强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动。
推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式。
加大实习实训在教学中的比重，创新顶岗实习形式，强化以育人为目标的实习实训考核评价。
支持企业通过校企合作，共同培养培训人才，不断提升企业价值。
通过参与企业生产实践提高教师专业能力与执教水平；将毕业生就业率、就业质量、创业成效等作为衡量人才培养质量的重要指标，形成相互衔接的多元评价机制；推动和督促企业与职业学校共建教学与生产合一的开放式实训基地，组织指导职业学校教师企业实践、学生实习、就业推荐等工作。
1.1电子商务人才需求背景电子商务专业的概念非常宽泛，既有现代信息技术的应用，又包括商务活动的各个环节，如采购、生产、销售、资金支付、客户服务、物流配送等等，这就形成了营销、贸易、客服、技术、商务、管理、财务等多种要素交叉的人才需求格局。
近年来，电子商务专业的发展速度及招生规模随着互联网的发展在逐步扩大，截止目前，开设电子商务专业的院校已达上千所，为社会培养输送了大批不同层次的电子商务人才，为社会经济发展做出了极大贡献。
电子商务类人才也连续几年居热门需求岗位排行榜前列。
《2014中国电子商务人才状况报告》中显示：在行业快速发展的背景下，人才与诚信、物流一起成为影响电商产业发展的三大瓶颈之一。
随着国家对电子商务政策的升温，未来5年，我国3000多万家中小企业将有半数企业尝试发展电子商务，电子商务的人才需求更加趋紧，2014年电子商务服务企业直接从业人员超过235万人。
电商实践基地建设方案(DOC) (完整版)电商实践基地建设方案1. 背景为了促进电子商务的发展和培养电商人才，我们计划建设一座电商实践基地。
本方案旨在为学生提供实际的电商实践机会，培养他们的创新精神和实际操作能力。
2. 目标- 建立一个实践基地，提供模拟电商运营环境，包括电商平台、仓储物流、客服等功能。
- 培养学生的电商实践能力，包括店铺运营、市场推广、产品策划等方面。
- 促进电商企业和学校的合作，为学生提供实就业机会。
3. 基地建设3.1 设施要求- 电商平台：建立一个模拟的电商平台，让学生可以进行店铺运营和产品上架等操作。
- 仓储物流：提供一个仓库和物流系统，学生可以模拟订单处理、库存管理等操作。
- 客服系统：搭建一个客服系统，模拟学生处理客户咨询和投诉的场景。
- 办公环境：提供舒适的办公环境，包括办公桌、电脑和必要的办公设备。
3.2 师资支持- 配备专业的电商导师：招聘资深电商从业者作为导师，指导学生的实践操作和策划创新。
- 知识培训：开展电商培训课程，提供相关知识和技能的培训，包括店铺管理、市场推广等方面。
4. 学生参与机制4.1 招募学生通过学校内部招募和选拔，选择对电商感兴趣且具备一定基础的学生参与电商实践基地。
4.2 实践机会- 学分课程：将电商实践基地作为学分课程，让学生在实践中获得学分和认证。
- 毕业实：为学生提供毕业实机会，让他们在真实的电商企业中实践所学的知识和技能。
- 创业支持：支持有创业意向的学生，在基地内孵化和启动自己的电商项目。
5. 合作机会基地与电商企业之间建立合作关系，为学生提供实就业机会，并与企业共同开展电商活动和项目合作，促进双方的共赢发展。
6. 预期效果通过电商实践基地的建设，我们期望实现以下效果：- 培养学生的电商实践能力，提高他们的就业竞争力。
- 促进学校与电商企业之间的合作，推动电商产业的发展。
- 推动创新创业教育，培养更多的电商创业人才。
7. 实施计划- 第一阶段：基地规划和设施建设，招募导师和学生。
电子商务综合实训室建设方案目录一、建立电子商务综合实训室的宗旨二、我校电子商务专业综合技能实训室现状分析三、建立电子商务专业综合技能实训室的构想四、电子商务综合实训室的规划方案（一）电子商务综合实训室综述（二）电子商务实训室的规划与布局五、电子商务综合实训室所计划开设的实训项目六、电子商务综合实训室建设所需设备配置七、总述附：电子商务综合实训室设备清单一、建立电子商务综合实训室的宗旨实验实训条件的建设在中职学校专业建设中处于重要地位，实验实训室是实现知识向技能转化的重要场所，是中职学校提高教育教学质量，为社会培养和输送合格建设人才的基本保证。
我校是中职学校中率先开设电子商务专业的学校之一，在多年的办学过程中，我校不断加强电子商务专业的师资和实训设施建设，进过多年的努力，我校电子商务专业的办学已具一定规模。
此外，我校在电子商务实训建设方面也拥有了完备的实训设施，我校还出资购买了专业的电子商务教学模拟软件，配备了较先进的多媒体教学工具，有效保证了我校电子商务专业学生的教学质量。
但是近年来中职教育的不断发展，在新的职业教育环境下，我校电子商务专业的实训设施越来越面临着许多问题。
二、我校电子商务专业综合技能实训设施现状分析目前，我校电子商务专业实训设备还存在设备简陋陈旧，使用年限过长，电子商务专业的教学存在专业实训面窄、技术含量低、没有足够人力进行专业实训指导、难以适应社会劳动者综合素质的要求等问题，其具体问题如下：1、目前我校拥有的电子商务实训室计算机配置比较陈旧，已无法满足新形势下电子商务专业的教学要求。
我校目前所拥有的电子商务实训室的电脑已经是七八年前的老式台式联想电脑。
配置比较低，部分电脑经常出现故障，键盘鼠标等也经常失灵，常出现死机现象。
另外，由于计算机配置过低，所以在实训室中只能进行简单的计算机基础操作，耗用内存比较大或要求显卡功能强些的软件则无法流畅运行。
2、我校目前相对独立的电子商务实训室只有一间，电子商务专业的实训教学多数还需要依赖于计算机专业的实训设备。
2023年电子商务实训基地建设方案范文一、项目背景电子商务已成为当今社会经济发展的重要引擎，促进了产业转型升级和就业增长。
然而，随着电子商务的快速发展，企业对电子商务人才的需求也越来越大。
为了培养适应电子商务发展的人才，建设电子商务实训基地势在必行。
本方案旨在搭建一个符合2023年电子商务发展需求的实训基地，培养具备深厚电子商务理论和实践能力的人才。
二、目标与意义1. 建设一流的实训设施：构建一座现代化、智能化的电子商务实训基地，配备先进的电子商务硬件和软件设施，提供良好的实训条件。
2. 培养高素质的电子商务人才：培养具备较强的市场分析、电商运营和线上推广能力的专业人才，满足企业用人需求。
3. 推动电子商务业务发展：通过培养高素质的电子商务人才，促进电子商务行业的发展，推动传统产业转型升级。
4. 促进校企合作：基于实训基地的建设和人才培养需求，加强学校与企业的合作，实现互利共赢。
三、项目实施内容1. 建设实训基地场所：选择一座现代化建筑，进行改建和装修，打造出适合电子商务实训的场所。
包括实训教室、实训实验室、电商运营演示区等。
2. 采购实训设备：购买先进的电子商务实训设备，包括电脑、服务器、网络设备、电商平台开发工具等，确保设备能够满足实训需求。
3. 构建实训平台：开发一套电子商务实训平台，包括模拟电商运营、数据分析、市场推广等功能，实现对学生的全面培训和考核。
4. 制定实训课程：根据电子商务行业需求和学生培养目标，制定实训课程，包括市场分析、电商运营、数据分析、线上推广等方面的内容。
5. 组织实训活动：组织学生参与实训活动，包括模拟电商运营、数据分析案例分析、电商推广活动等，提高学生的实践能力和创新能力。
6. 加强校企合作：与各大电商企业建立合作关系，开展实训基地的校企合作项目，吸引企业投资基地建设，并提供实习机会。
四、组织架构和运作模式1. 组织架构：成立电子商务实训基地管理团队，包括基地主管、实训教师、设备维护人员等。
电子商务综合实训室的规划方案（一）电子商务综合实训室综述本实训室主要是为了给电子商务专业的相关课程实训提供软件训练教学平台，需安装有现代电子商务学习和模拟实训软件。
要能够通过实训课的训练，让学生直接感受到电子商务知识的商业化应用过程，并由知识的运用深入理解现代电子商务的运行原理和过程。
从而提高学生的职业技能，增强学生的就业适应能力。
（二）电子商务实训室的规划与布局1、场地规划： 120平方米2、场地布局：（详见——电子商务实训室的规划布局图）电子商务实训室规划布局图五、电子商务综合实训室所计划开设的实训项目新的电子商务综合实训室主要用于我校电子商务专业学生的实训教学，从实训项目的设置方面看，我校计划采用分阶段教学法进行学生的实训，实训项目分四个阶段进行，每个阶段对应我校电子商务专业开设的课程。
具体如下表：表1 电子商务综合实训室计划开设实训项目从学生的能力培养方面考虑，通过以上分阶段的专业实训，要让学生具备如下素质和能力：表2 实训项目对学生素质和能力的培养六、电子商务综合实训室建设所需设备配置1、电子商务综合实训室所需硬件设备设置新拟定建立的电子商务综合实训室必须要能够容纳一个班学生的教学，根据我校班级开设人数的情况，新建立的电子商务综合实训室至少要配备40台学生用计算机，另外还需要配备相应数量的电脑桌椅，要建立独立的服务器。
新拟定的电子商务实训室还需要安装用于多媒体教学的投影仪、音响、光放、投影幕等，此外，还需要安装室内设备所用的空调等。
（详细参《照电子商务综合实训室设备清单》）2、电子商务综合实训室所需软件设置新拟定建立的电子商务综合实训室在软件配置方面，要求如下：（1）常用办公软件配置：Microsoft Office 2007（Access 2007/Excel 2007/powerpoint 2007/word 2007）；（2）系统软件：windows xp sp3、专用杀毒软件、专用防火墙等；（3）专业应用软件： AUTO CAD、 Photoshop cs3、 3D MAX、Corel DRAW 12、Adobe Dreamweaver CS 4 等；（4）专业模拟软件：一方电子商务模拟软件、德意电子商务实验室、博研网络营销模拟系统、企业ERP系统（计划建立）；（5）专业培训软件：电子商务考证系统（计划建立）。
电子商务综合实训室建设方案目录一、建立电子商务综合实训室的宗旨二、我校电子商务专业综合技能实训室现状分析三、建立电子商务专业综合技能实训室的构想四、电子商务综合实训室的规划方案（一）电子商务综合实训室综述（二）电子商务实训室的规划与布局五、电子商务综合实训室所计划开设的实训项目六、电子商务综合实训室建设所需设备配置七、总述附：电子商务综合实训室设备清单一、建立电子商务综合实训室的宗旨实验实训条件的建设在中职学校专业建设中处于重要地位，实验实训室是实现知识向技能转化的重要场所，是中职学校提高教育教学质量，为社会培养和输送合格建设人才的基本保证。
我校是中职学校中率先开设电子商务专业的学校之一，在多年的办学过程中，我校不断加强电子商务专业的师资和实训设施建设，进过多年的努力，我校电子商务专业的办学已具一定规模。
此外，我校在电子商务实训建设方面也拥有了完备的实训设施，我校还出资购买了专业的电子商务教学模拟软件，配备了较先进的多媒体教学工具，有效保证了我校电子商务专业学生的教学质量。
但是近年来中职教育的不断发展，在新的职业教育环境下，我校电子商务专业的实训设施越来越面临着许多问题。
二、我校电子商务专业综合技能实训设施现状分析目前，我校电子商务专业实训设备还存在设备简陋陈旧，使用年限过长，电子商务专业的教学存在专业实训面窄、技术含量低、没有足够人力进行专业实训指导、难以适应社会劳动者综合素质的要求等问题，其具体问题如下：1、目前我校拥有的电子商务实训室计算机配置比较陈旧，已无法满足新形势下电子商务专业的教学要求。
我校目前所拥有的电子商务实训室的电脑已经是七八年前的老式台式联想电脑。
配置比较低，部分电脑经常出现故障，键盘鼠标等也经常失灵，常出现死机现象。
另外，由于计算机配置过低，所以在实训室中只能进行简单的计算机基础操作，耗用内存比较大或要求显卡功能强些的软件则无法流畅运行。
2、我校目前相对独立的电子商务实训室只有一间，电子商务专业的实训教学多数还需要依赖于计算机专业的实训设备。
厦门优优汇联信息科技有限公司二零一五年十月目录第一章项目建设可行性分析 . (1)一、电子商务发展现状 . (1)二、电子商务人才需求 . (2)（一）电子商务人才需求现状 . (2)（二）电子商务专业人才培养现状 . (3)三、学校现有状况分析 . (4)第二章建设思路与目标 . (4)一、建设思路 . (4)二、建设目标 . (4)第三章项目建设内容 . (5)一、项目建设规划 . (5)二、建设电子商务实训教学中心 . (8)（一）电子商务综合实训室 . (8)（二）网络客服实训室 . (13)（三）移动电商实训室 . (15)三、建设电商O2O 实训创业基地 . (18)（一）线下产品体验馆 . (18)（二）创业工作室 . (20)（三）摄影室 . (22)（四）校园物流服务站 . (23)（五）基地运营 . (26)四、建设“双师型”师资培养基地 . (30)（一）电商实操面授 . (30)（二）电商平台项目运营流程 . (31)（三）高校进修 . (34)（四）归纳、总结、跟踪 . (34)（五）校园O2O 电商创业实践基地运营指导 (35)五、合作企业提供服务 . (35)（一）货源支持 . (35)（二）逻辑订单班 . (35)（三）营销人员指导 . (35)（四）支持学校举办校园文化周 . (36)（五）协助创业基地建立校园物流服务站 . (36)（六）组织国内知名品牌商在全国开展电子商务系列讲座 (36)（七）组织基地论坛年会 . (36)（八）基地项目跟踪 . (36)第四章项目建设的预期效益 . (36)一、促进专业教学模式改革 . (36)二、基地可提供社会服务 . (38)第五章预算 . (40)一、电子商务综合实训室预算 . (40)二、电商O2O 实训创业基地预算 . (42)一、企业概况 . (45)二、客户情况 . (48)三、企业荣誉 . (48)四、承办比赛 . (49)1第一章项目建设可行性分析一、电子商务发展现状当前，我国电子商务经济发展呈现出一些突出特点：相关服务业发展迅猛，已经初步形成功能完善的业态体系；零售电子商务平台化趋势日益明显，平台之间竞争激烈，市场日益集中，开始出现一种新型的垄断（或寡头垄断）局面；电商平台的地位和作用日益凸显，电商平台、政府监管部门与进行网上销售的企业之间正形成一种新的市场治理结构；跨境电子交易发展迅速，但是尚未形成有效的发展模式；区域发展不平衡情况显著，电子商务服务企业主要集中在长三角、珠三角和北京等经济发达地区，而且出现企业日益集中的趋势。
学院电子商务校内实训基地升级改造项目建设方案2017年1月一、项目建设背景为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》关于加快教育信息化进程的战略部署，国务院在关于加快发展现代职业教育的决定（国发〔2014〕19号）中指出，加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。
推进人才培养模式创新。
坚持校企合作、工学结合，强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动。
推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式。
加大实习实训在教学中的比重，创新顶岗实习形式，强化以育人为目标的实习实训考核评价。
支持企业通过校企合作，共同培养培训人才，不断提升企业价值。
通过参与企业生产实践提高教师专业能力与执教水平；将毕业生就业率、就业质量、创业成效等作为衡量人才培养质量的重要指标，形成相互衔接的多元评价机制；推动和督促企业与职业学校共建教学与生产合一的开放式实训基地，组织指导职业学校教师企业实践、学生实习、就业推荐等工作。
1.1电子商务人才需求背景电子商务专业的概念非常宽泛，既有现代信息技术的应用，又包括商务活动的各个环节，如采购、生产、销售、资金支付、客户服务、物流配送等等，这就形成了营销、贸易、客服、技术、商务、管理、财务等多种要素交叉的人才需求格局。
近年来，电子商务专业的发展速度及招生规模随着互联网的发展在逐步扩大，截止目前，开设电子商务专业的院校已达上千所，为社会培养输送了大批不同层次的电子商务人才，为社会经济发展做出了极大贡献。
电子商务类人才也连续几年居热门需求岗位排行榜前列。
《2014中国电子商务人才状况报告》中显示：在行业快速发展的背景下，人才与诚信、物流一起成为影响电商产业发展的三大瓶颈之一。
随着国家对电子商务政策的升温，未来5年，我国3000多万家中小企业将有半数企业尝试发展电子商务，电子商务的人才需求更加趋紧，2014年电子商务服务企业直接从业人员超过235万人。
目前由电子商务间接带动的就业人数，已超过1680万人。
电子商务行业人才需求强烈，招聘压力大的企业占40.91%；每月都有招聘需求的企业占27.27%，而且，由于行业发展迅速且竞争激烈，为了夺得市场，许多企业也没充足的时间和精力去培训员工。
1.2我院电子商务情况我院电子商务校内实训基地建设较早，实训设置及实训项目均已落后，无法满足目前电子商务学生动手能力和实战能力培养任务，有以下四点亟待解决的问题：1.2.1电子商务深层次教学模式改革的需要未来的教学模式要充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与教学活动，使教学由封闭式向开放式转化，改变程式化强加给学生的教学方式，让学生在参与学习活动中求得体验感悟，为学生实践、体验、理解、创新营造空间。
同时逐步转型现在的教学模式思路，全方位、立体化的为师生提供教学及实践条件，切实推动一线教学模式的改革。
1.2.2电子商务专业课程体系需要从现有的电子商务专业课程体系来看，主要分为技术、商务和管理等几大方面，但各大方面之间相对割裂，课程间缺乏有机联系。
一方面是专业理论课程体系间缺乏系统性的集成。
很多学校所开设的专业理论课程中，一半是计算机技术类课程，如计算机网络技术、程序设计、网页设计等，一半是商务类课程，如市场营销、国际贸易、企业管理、物流管理、客户服务管理等且计算机技术类课程也明显多于商务类课程，学生把一大半时间和精力都用在计算机技术课程学习上，但是学到的只是皮毛，同时商务性课程之间的内容又存在众多重叠，又使得商务管理知识学得相对较少，这综合导致的结果就是很多学生毕业之后，计算机技能比不上计算机专业的学生，而商务方面的知识又比不上商务类专业的学生。
另一方面是实验、实训课程体系设计也缺乏系统性的集成。
各门课程老师仅对自身所教的课程进行相对独立的实验和实训且相关实训课程之间又没有进行有效的沟通、系统化实训内容安排和相关课程实训内容融合等，最终反映出来的就是学生在专业总体知识的逻辑上较难把握，进而对所学电商知识的综合实践应用能力就相对欠佳。
另外，电子商务是基于现代网络技术的商务运作模式。
计算机网络技术日新月异，导致电子商务的技术手段和运行方式更新较快。
这就造成教材建设跟不上电子商务发展的局面，而且教材开发也要经过漫长的编写、编辑、印刷、发行等过程，等到教材面世，许多内容已经开始面临淘汰，在此基础上，学生再通过3年多的时间学习，直到进入企业工作，很多知识已经早就脱离现实应用。
另外，传统理论教学课时较多，学生绝大部分时间在进行各种理论课程学习。
学生一般在大一全年进行基础理论课程学习，大二进行专业理论课程学习、各种考试、考证等事情，大三的大部分时间在进行毕业论文设计、找工作等，很少有充足时间进行扎实的实践学习，即使学校安排实践课程，但多又集中在理论课程结束之后较短时间或者统一在毕业前的一到两个月之中，又由于学生面临的毕业论文、找工作等等因素的制约，实践课程的有效课时及效果也会相对减少。
所以，总体上相对来说，学生在校把大部分时间都花费在了各种理论课程学习和其他事务上，毕业找工作时，极其缺乏企业所要求具备的工作技能。
1.2.3提升学生实践技能的客观需要随着电子商务企业对工作岗位能力要求的专业化、明确化，一些学校也在教学过程中逐步引入企业的真实工作任务，期望运用电商企业丰富的、不同类型的实际工作任务实现电子商务教学的针对性、学生与企业工作岗位之间的适应性，然而现实是，目前各类院校还没有很好的解决电商企业工作任务数量、类别和相应教学设计匹配的问题。
一方面是学校能够引入电商企业真实工作任务或者项目的数量和类别相对匮乏。
主要原因是学校或者老师没有足够的时间和精力去寻找电商企业大量的各类真实工作任务，少量的企业工作任务也无法进一步吸引师生继续开展这类教学方式，难以实现良性循环。
另一方面是即使一些学校引入了丰富的、类别多样的企业真实工作任务，但是在教学设计上还没有与企业的工作任务实现很好的匹配。
主要原因是很多老师没有电商企业各类工作岗位、工作任务的实际经验或者经历，不能有效地按照电商企业不同工作任务的相应要求设计教学的各个环节。
因此，虽然这种紧贴企业实际工作的教学方式可以在很大程度上解决目前学生不能适应企业具体工作的问题，但是需要先解决学校引入电商企业工作任务数量、类别和相应教学设计匹配的问题，建设高层次、紧贴企业实际工作环境和工作任务的电子商务实训基地。
1.2.4优化电子商务专业人才培养、服务区域经济的需要目前各类高校对电子商务专业人才培养模式方面根据自身特点已经探索出了很多培养模式，主要包括：“2+2模式”、“3+1模式”、“2+1模式”、“复合型模式”、“工学结合模式”、“订单培养模式”、“校企联合培养模式”、“校企融合，工学交替、岗位轮换模式”等等，这些培养模式都有自身的可取之处，但也存在众多约束条件，这些约束条件包括学校是否拥有足够的企业资源、是否有明确专业培养方向、是否有充足的“双师型”师资力量、是否有充沛的实训条件等等。
而以企业用人角度来看，不管什么模式，企业最终需要的是能够紧密贴合电商行业知识发展、技能强、素质高的员工。
企业希望院校电子商务专业学生尽可能的贴近或者完全按照企业所需的员工素质、实际工作内容和实际工作要求进行培养，尽可能节约企业二次培训成本等；所以，企业迫切期望学校设计的电商专业人才培养模式真正能够让学生在校期间就完成和实现企业的用人要求。
二、项目特色2.1“零距离”全实战自主性创业平台教学使学生能够在校内参与全真的企业实训，感受企业的工作氛围，实现在校“顶岗实习”，零距离的进行创业实践，掌握跨入社会创业就业所需的各项技能，成为“一专多能”的应用型人才。
校园O2O电商创业实践中心通过企业化运作，提供勤工俭学工作岗位，开展创业就业技能竞赛，有效解决电子商务专业学生实习难问题、核心业务接触难、全部门业务深入学习难等问题，实现学生创业孵化教育目标。
2.2电子商务教学与企业实际工作内容无缝结合利用视觉营销中心及电子商务创业孵化中心引进和承接企业实际工作任务，教师/企业在学生进行企业实际外包工作中完成教学和指导，使学生在校期间获得宝贵的实际工作经验，提高教师实践教学水平和学生实际就业能力。
2.3实践教学与实习创收互相促进通过企业真实外包工作任务或项目的引入，既可实现教学知识的针对性、实用性，又可在此过程中让学生获得一定的回报，在教学中实习创收与在实习创收中教学互相促进，既满足学生的成就感，又可提升学生进一步学习的积极性，也可体验承接或投标工作任务、完成外包工作任务、企业评价完成情况整个过程中的竞争性，还可检验学生的真实知识掌握程度和实际工作能力。
2.4全面信息化跟踪和反馈教学效果运用建成后的电子商务企业真实项目任务外包综合服务平台和电子商务专业各工作区综合管理平台，全面记录、跟踪和反馈实践教学、承接企业实际工作任务或者项目过程的各个环节数据，及时发现和解决问题，也可为以后积累、优化和提升实践教学方法、教学内容提供依据，还可展示成功学生如何成功的路径、结果、毕业后的工作情况等。
2.5深入整合校内资源，协同相关专业共同发展校内电子商务自主综合项目的运营建设，可以全面深入整合目前我院现有部分实训资源，如：呼叫中心实训室，物流实训室等实训设备，从而使得项目建设获得最大效用，满足多专业、多领域的实践教学应用。
三、项目整体建设架构3.1整体建设思路该基地按照从“课程实训”、“综合实训”、“创业孵化”、“企业实战”的建设思路进行建设。
改造后的实训基地可以作为平时教学时的实训平台，电子商务外包服务平台，也可以作为学生的创业就业平台。
该基地包含课程实训中心、校园o2o实战中心、视觉营销中心、创业孵化中心。
课程实训中心功能:为电子商务专业的相关课程实训提供教学平台，通过针对电子商务岗位核心技能的实训技能训练，促使学生将书本上的电子商务知识向实践中的电子商务技能迁移和过渡。
该中心是学生理解电子商务理论、学习电子商务方法和技能的重要场所。
视觉营销中心功能：视觉营销中心是以学生实习—实战为出发点，体现作业—作品—商品教学理念，整合线上线下设计服务，完成电子商务视觉营销任务。
除承担《网店美工》、《网店运营》等课程教学实训功能外，也能从事商品拍摄，logo设计，整站设计、产品形象设计、广告设计等服务。
校园o2o实战中心功能：使学生能够在校内参与全真的企业实训，感受企业的工作氛围，实现在校“顶岗实习”，零距离的进行创业实践，掌握跨入社会创业就业所需的各项技能，成为“一专多能”的应用型人才。
校园O2O电商创业实践中心通过企业化运作，开展创业就业技能竞赛，帮助学生进行校内创业实践。
创业孵化中心功能：该中心结合高校创业教育的实际需要，以创业知识为基础，以素质和能力提升为主要目的，打造专业的创业教育辅助平台。
