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苏教版五年级下册学期语文必备古诗游园不值——叶绍翁应怜屐齿印苍苔；小扣柴扉久不开。
春色满园关不住；一枝红杏出墙来。
宿新市徐公店——杨万里篱落疏疏一径深；树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶；飞入菜花无处寻。
七律长征——毛泽东红军不怕远征难；万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪；乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖；大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪；三军过后尽开颜。
四渡赤水出奇兵——毛泽东横断山；路难行。
天如火来水似银。
亲人送水来解渴；军民鱼水一家人。
横断山；路难行。
敌重兵；压黔(qián)境。
战士双脚走天下；四渡赤水出奇兵。
乌江天险重飞渡；兵临贵阳逼昆明。
敌人弃甲丢烟枪；我军乘胜赶路程。
调虎离山袭金沙；毛主席用兵真如神。
清平乐六盘山——毛泽东天高云淡；望断南飞雁。
不到长城非好汉；屈指行程二万。
六盘山上高峰；红旗漫卷西风。
今日长缨在手；何时缚住苍龙？六月二十七日望湖楼醉书——苏轼黑云翻墨未遮山；白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散；望湖楼下水如天。
晓出净慈寺送林子方——杨万里毕竟西湖六月中；风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧；映日荷花别样红。
蜂——罗隐不论平地与山尖；无限风光尽被占。
采得百花成蜜后；为谁辛苦为谁甜？《己亥杂诗》（龚自珍）作品一浩荡离愁白日斜；吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物；化作春泥更护花。
作品二九州生气恃风雷；万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞；不拘一格降人才。
苏教版课本名人名言、俗语、谚语大全1、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
--文天祥2、风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。
--顾宪成3、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟！--苏轼4、古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
--出自《说勤奋》5、在科学上面没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。
--马克思6、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上的。
--鲁迅7、搞科学研究，不能使用'大概'、'也许'这些字眼，也不能用估计和推断代替观察。
--竺可桢8、莫愁前路无知己，天下谁人不识君！--高适9、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
--岑参10、从善如流，疾恶如仇--古格言11、外举不避仇，内举不避亲。
--出自《祁黄羊》12、人心齐，泰山移。
--谚语13、一花独放不是春，万紫千红春满园。
--谚语14、美不美，故乡水；亲不亲，故乡人。
--谚语15、海内存知己，天涯若比邻。
--王勃16、君子之交淡如水，小人之交酒肉亲。
--俗语17、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
--杨万里18、君子不失色于人，不失口于人。
--古训19、问渠哪得清如许？为有源头活水来。
--朱熹20、人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。
--巴金21、书犹药也，善读之可以医愚。
--刘向22、我扑在书上就像饥饿的人扑在面包上。
--高尔基23、只要目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
24、粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
--于谦25、不要人夸颜色好，只留香气满乾坤。
--王冕26、不教一日闲过--齐白石27、昔促尼，师项橐，古圣贤，尚勤学，披蒲编，削竹简，彼无书，且知勉。
──《三字经》28、为人子，方少时，亲师友，习礼仪，香九龄，能温席，孝于亲，所当执，融四岁，能让梨，悌于长，宜先知。
五年级下册语文必背内容及解释
五年级下册语文必背内容及解释如下：
1. 《古诗三首》中《四时田园杂兴（其三十一）》、《稚子弄冰》和《村晚》三首古诗。
《四时田园杂兴（其三十一）》的译文：白天在田里锄草，夜晚在家中搓
麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。
小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树阴下学着种瓜。
《稚子弄冰》的译文：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盘中的冰块
脱下，提在手中。
轻轻敲打，冰块发出穿林而过的响声，当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然却听到了另一种声音——冰块落地，发出了如玻璃破碎的声音。
《村晚》的译文：池塘长满青草，池水溢满四周；太阳衔山，倒映在微微
波澜的水中。
谁说小孩子的心中没有对母亲的感激和报答之情呢？只是他们可能无法用言语表达出来。
2. 《祖父的园子》讲述了作者童年在祖父园子里的快乐时光。
3. 《月是故乡明》表达了作者对故乡的深深思念和对童年生活的怀念。
4. 《梅花魂》讲述了作者的外祖父对祖国的深深眷恋之情。
5. 《小桥流水人家》描述了作者家乡的美景和童年生活的美好回忆。
以上是五年级下册语文必背内容及解释，希望对您有所帮助。
《春望》译文：长安沦陷国家破碎，只有山河依旧，春天来了城空人稀，草木茂密深沉。
感伤国事面对繁花，难禁涕泪四溅，亲人离散鸟鸣惊心，反觉增加离恨。
立春以来战火频连，已经蔓延三月，家在鄜州音讯难得，一信抵值万金。
愁绪缠绕搔头思考，白发越搔越短，头发脱落既短又少，简直不能插簪。
赏析：756年六月，安史叛军攻下长安。
七月，唐肃宗在灵武即位，杜甫听到消息后去投奔肃宗。
途中为叛军俘获，带到长安。
《春望》写于次年三月。
它集中地表达了诗人忧国伤时、念家悲己的感情，感人至深。
“国破山河在，城春草木深。
”开篇即写春望所见：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍。
“感时花溅泪，恨别鸟惊心。
”这两句通常解释为，花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而落泪惊心。
“烽火连三月，家书抵万金。
”自安史叛乱以来，“烽火苦教乡信断”，直到如今春深三月，战火仍连续不断。
诗人妻子儿女在鄜州，一家人的安危使他魂牵梦绕，家书不至，他如何放心得下？“ “白头搔更短，浑欲不胜簪。
”烽火遍地，家信不通，想念远方的亲人，眼望面前的颓败之景，不禁于百无聊赖之际，搔首踌躇，顿觉稀疏短发，几不胜簪。
这样，在国破家亡，离乱伤痛之外，又叹息衰老，则更增一层悲哀。
而他苍老得这么快，又因忧国、伤时、思家所致。
纵观全诗，前四句写春城败象，饱含感叹；后四句写心念亲人境况，充溢离情。
全诗深沉蕴藉、真挚自然，反映了诗人热爱国家、眷念家人的美好情操，因而千百年来一直脍炙人口，历久不衰。
《江城子》译文：两人一生一死，隔绝十年，音讯渺茫。
不想让自己去思念，自己却难以忘怀。
妻子的孤坟远在千里，没有地方跟她诉说心中的凄凉悲伤。
即使相逢也应该不会认识，因为我四处奔波，灰尘满面，鬓发如霜。
晚上忽然在隐约的梦境中回到了家乡，只见妻子正在小窗前对镜梳妆。
两人互相望着，千言万语不知从何说起，只有相对无言泪落千行。
料想那明月照耀着、长着小松树的坟山，就是与妻子思念年年痛欲断肠的地方。
五年级古诗梳理上学期1.《寻隐者不遇》（唐贾岛）松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
【词句注释】⑴寻：寻访。
隐者：隐士，隐居在山林中的人。
古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。
一般指的是贤士。
不遇：没有遇到，没有见到。
⑵童子：没有成年的人，小孩。
在这里是指“隐者”的弟子、学生。
⑶言：回答，说。
⑷云深：指山上的云雾。
处：行踪，所在。
【译文】苍松下，我询问隐者的徒弟，他说师傅采药去了。
就在这座山中，可是林深云密，我也不知道他到底在哪。
【作者简介】贾岛，唐代诗人。
字阆仙，一作浪仙。
范阳（今河北涿县）人。
初落拓为僧，名无本，后还俗，屡举进士不第。
曾任长江（今四川蓬溪）主簿，人称贾长江。
其诗喜写荒凉枯寂之境，颇多寒苦之辞。
以五律见长，注意词句锤炼，刻苦求工。
与孟郊齐名，有“郊寒岛瘦”之称。
有《长江集》。
【赏析】贾岛是以“推敲”两字出名的苦吟诗人。
一般认为他只是在用字方面下功夫，其实他的“推敲”不仅着眼于锤字炼句，在谋篇构思方面也是同样煞费苦心的。
此诗首句写寻者问童子，后三句都是童子的答话，诗人采用了寓问于答的手法，把寻访不遇的焦急心情，描绘得淋漓尽致。
诗中以白云比隐者的高洁，以苍松喻隐者的风骨，写寻访不遇，愈衬出寻者对隐者的钦慕高仰之情。
全诗只有二十字，又是抒情诗，却有环境，有人物，有情节，内容极丰富，其奥秘在于独出必裁地运用了问答体。
这首诗的抒情特色是在平淡中见深沉。
一般访友,问知他出,也就自然扫兴而返了。
但这首诗中,一问之后并不罢休,又继之以二问三问,而且这三番答问,逐层深入,表达感情有起有伏。
“松下问童子”时,心情轻快,满怀希望；“言师采药去”,答非所想,一坠而为失望；“只在此山中”,在失望中又萌生了一线希望；及至最后一答：“云深不知处”,就惘然若失,无可奈何了。
2.《所见》（清袁枚）牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
【词句注释】⑴牧童：指放牛的孩子。
⑵振：振荡；回荡。
说明牧童的歌声嘹亮。
5、古诗两首1、这是两首描写春天景色的古诗，同为绝句。
《游园不值》描写了游园不遇，红杏出墙的情景，表现了春天压抑不了的蓬勃生机，流露了热爱春天的赞赏之情。
《宿新市徐公店》描绘了幽静安逸的田园春光和儿童在菜花地边追逐蝴蝶的生动画面，表达了对美丽田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱之情。
2、苍苔 柴扉 黄蝶3、（不）值：（没有）遇到 怜：爱惜 扣：敲 走：跑4、《游园不值》中的千古名句：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
这句诗所蕴含的道理是：任何新生的事物都是无法阻挡的，它总会冲破阻力向前发展。
（比如网络、电脑的普及）5、《宿新市徐公店》中写景的诗句：篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
写儿童活动的诗句：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
6、背默两首古诗（作者、年代、节奏）。
7、写春的诗：春晓（唐 孟浩然）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
4、早1、本文通过对三味书屋陈设的介绍、腊梅花的赞美以及鲁迅书桌上“早”字来历的讲述，教育人们要珍惜时间，学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。
2、酿雪 朴素 笔墨纸砚 寿镜吾 花瓣 纯净疏淡 润泽透明冰清玉洁 韵致 腊梅 书塾(shu) 琥(hu)珀(po) 子曰(yue)3、 蒙mēnɡ人rén 蒙ménɡ上shànɡ蒙měnɡ古ɡǔ花瓣 辨认 争辩 辫子 辩论4、鲁迅，原名周树人，作品：《阿Q 正传》，作品人物：阿Q 、孔乙己、祥林嫂。
鲁迅名言：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
5、作者为什么写梅花：借花喻人，鲁迅一生的品格正像腊梅花一样。
6、写梅花的诗：梅花 宋•王安石墙角数枝梅,凌寒独自开。
遥知不是雪,为有暗香来。
3、只拣儿童多处行1、这是冰心写的一篇散文，以欢快的笔调描写了春游的儿童和春天里充满着旺盛生命力的花儿，字里行间洋溢着一种生机和快乐。
2、成千盈百 背倚(yi) 栏杆 纽扣 旺盛欢畅 四肢 座无隙地 烂漫 海棠 忸(niu)怩(ni)3、 浑身解(xie)数：使出全身的本领 不解(jie)：不明白4、冰心，原名谢婉莹，作品：《寄小读者》。
苏教版五年级必背古诗1. 《静夜思》啊，那可是苏教版五年级必背古诗中的经典！你想想，李白躺在床上看着那明月，就像我们有时候躺在床上看着天花板发呆一样，然后就写出了这么美的诗，“床前明月光，疑是地上霜”，多有意境啊！2. 《泊船瓜洲》，王安石站在江边望着对岸，哎呀，那心情就跟我们盼着放假回家似的。
“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，他是多么想回到家乡呀！3. 《题西林壁》，苏轼在庐山游玩时写下的。
就好像我们去一个好玩的地方，然后突然有了很多感悟，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，这诗多妙啊！4. 《望洞庭》，刘禹锡眼中的洞庭湖那叫一个美！“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”，这不就跟我们看到特别漂亮的风景时会惊叹一样嘛！5. 《乡村四月》，翁卷写的乡村生活，多生动啊！“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”，这简直就是一幅美丽的乡村画卷呀，我们不也向往这样的生活吗？6. 《四时田园杂兴》，范成大写的那些乡村劳动场景，不就跟我们看到农民伯伯辛勤劳作一样嘛。
“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”，多勤劳的人们呀！7. 《游子吟》，孟郊对母亲的感恩之情，哎呀，就像我们对爸爸妈妈的爱一样深厚。
“谁言寸草心，报得三春晖”，这感情多真挚啊！8. 《元日》，王安石写新年的热闹，“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”，我们过年不也这样欢欢喜喜的嘛！9. 《登飞来峰》，王安石站在飞来峰上的那种豪迈，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，这多有气魄呀，我们遇到困难也得有这股劲呀！10. 《江雪》，柳宗元描绘的那幅孤寂的画面，“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，哇，想想都觉得好安静好特别，就像有时候我们也想一个人静静一样。
我觉得这些苏教版五年级必背古诗都太有意思啦，每一首都值得我们好好去背诵和体会呀！。
最新苏教版五年级语文下册古诗讲解本文档旨在对最新苏教版五年级语文下册古诗进行讲解。
以下将逐首古诗进行解析，帮助读者更好地理解其中的意义和文化内涵。
1. 《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
这首古诗是唐代诗人孟浩然的作品。
通过描绘春天清晨的景象，诗人表达了生机勃勃的美好景象以及时光的飞逝。
诗中使用春眠、闻啼鸟、夜来风雨声、花落等词语，生动地描绘了春天的清新和变幻的自然环境。
在表面之下，这首诗暗喻了人生短暂而充满变化的真实情况。
通过这首诗，读者可以体会到孟浩然对生活的深刻思考和感悟。
2. 《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这首古诗是唐代诗人王之涣的作品。
诗人通过描绘北国辽阔壮美的自然景观，表达了人们永不满足的追求和进取精神。
诗中使用白日、山尽、黄河、海流等词语，形象地表现了自然景色的壮丽。
而结尾的“欲穷千里目，更上一层楼”，则意味着人们对于追求更高层次的美好事物从未停歇。
通过这首诗，读者可以领略到王之涣对人生追求的独到思考和理解。
3. 《咏鹅》鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
这首古诗是唐代诗人骆宾王的作品。
诗人以儿时对鹅的观察为蓝本，描绘了鹅鸟的生动形象，表达了对大自然美好生灵的赞美。
诗中的“鹅，鹅，鹅”打破了传统韵律，增加了诗歌的儿童趣味。
通过描绘鹅鸟在清晨的行为和周围环境的景象，诗人展现了对生活中细微事物的关注和感受。
这首诗触动了人们对自然的独特情感和关怀。
4. 《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这首古诗是唐代诗人李白的代表作之一。
诗人通过描绘在床前看到明亮的月光，引起了对家乡和亲人的思念之情。
诗中的“举头望明月，低头思故乡”表达了诗人在异乡漂泊时对故乡的思念之痛。
这首诗感人至深，通过简短的文字描绘出了人们心底最深沉的情感。
读者在阅读这首诗时，也会被唤起对家乡和亲人的思念和眷恋之情。
以上是最新苏教版五年级语文下册中的四首古诗的讲解。
五年级语文古诗词必背及注释五年级的语文课程中，古诗词的学习是非常重要的一部分。
以下是一些五年级学生需要掌握的古诗词及其注释：1. 《静夜思》 - 李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
注释：这首诗描绘了诗人在夜晚看到明亮的月光，引发了对故乡的思念之情。
2. 《望庐山瀑布》 - 李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
注释：这首诗赞美了庐山瀑布的壮观景象，诗人用夸张的手法表达了瀑布的雄伟与美丽。
3. 《春晓》 - 孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
注释：这首诗通过描述春天的早晨，表达了诗人对春天美景的欣赏和对时间流逝的感慨。
4. 《绝句》 - 杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
注释：这首诗通过对自然景物的描绘，展现了一幅宁静而美丽的画面。
5. 《登鹳雀楼》 - 王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
注释：这首诗通过登高望远的视角，表达了诗人对广阔世界的向往和探索精神。
6. 《江雪》 - 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
注释：这首诗通过描绘一幅江上雪景，表达了诗人孤独和超脱的心境。
7. 《望岳》 - 杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
注释：这首诗通过对泰山的描绘，表达了诗人对自然界的敬畏和对人生哲理的思考。
8. 《游子吟》 - 孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
注释：这首诗以母亲为游子缝衣的情景，表达了对母爱的赞美和对亲情的怀念。
这些古诗词不仅要求学生背诵，还应该理解其含义和背后的文化背景。
通过学习这些诗词，学生可以更好地领略中华文化的博大精深。
课内必读
1游园不值
（宋）叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
译文：也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔，轻轻地敲柴门，久久没有人来开。
可是这满园的春色毕竟是关不住的，你看，那儿有一枝粉红色的杏花伸出墙头来。
这首诗表达诗人对春天的喜爱之情。
2宿新市徐公店
（宋）杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
译文：篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上的花瓣纷纷飘落，却还尚未形成树阴。
小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。
这首诗描写了幽静安逸的田园风光,表现了诗人对儿童的喜爱和对田园风光的赞美以及向往。
3六月二十七日望湖楼醉书
（宋）苏轼
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
译文：乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，明丽清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。
忽然间狂风
卷地而来，吹散了满天的乌云，而那西湖的湖水碧波如镜，
明媚温柔。
这首诗抒发了诗人热爱自然、热爱生活,时时处处以审美眼光看世界的博大胸襟。
4晓出净慈寺送林子方
（宋）杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
译文：六月里西湖的风光景色到底和其他时节的不一样：那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿；
那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，在阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红。
这首诗通过对西湖美景的赞美，曲折地表达对友人深情的眷恋。
课外必背
1、《书湖阴先生壁》
（北宋）王安石
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
译文：茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。
花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种。
庭院外一条小河保护着农田，并且环绕着农田；两座大山打开门来为人们送去绿色。
这首诗抒发了诗人对主人的高尚情致和清高人格的赞同。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
——《论语》
译文：对于学习，了解怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐的人。
比喻学习知识或本领，知道它的人不如爱好它的人接受得快，爱好它的人不如以此为乐的人接受得快。
知之为知之，不知为不知，是知也。
——《论语》
译文：知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。
2、《牧童》
（唐）吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
译文：辽阔的草原像被铺在地上一样，四处都是草地。
晚风中隐约传来牧童断断续续悠扬的笛声。
牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的晚霞时分。
他连蓑衣都没脱，就躺在草地上看天空中的圆月。
这首诗展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图，反映了牧童生活的恬静与闲适。
祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。
——《老子》
译文：福与祸并不是绝对的，它们相互依存，可以互相转化。
比喻坏事可以引出好的结果，好事也可以引出坏的结果。
吾生也有涯，而知也无涯。
——《庄子》
译文：我的生命是有尽头的，但知识的海洋却没有尽头。
用于鼓舞学习者珍惜时间、努力学习。
3《饮湖上初晴后雨》
（北宋）苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
译文：在灿烂的阳光照耀下，西湖水微波粼粼，波光艳丽，看起来很美；雨天时，在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若有若无，也显得非常奇妙。
若把西湖比作古美女西施，淡妆浓抹都是那么得十分适宜。
这首诗表达了诗人对西湖、大自然的热爱和向往之情.
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
——《孔子家语》
译文：良药多数是带苦味的，但却有利于治病；而教人从善的语言多数是不太动听的，但有利于人们改正缺点.这句贤文旨在教育人们要勇于接受批评,现在常用来说明应该正确对待别人的意见和批评。
尺有所短，寸有所长；物有所不足，智有所不明。
—《楚辞•卜居》
译文：所谓尺有它不足的地方，寸有它的长处；物有它不足的地方，智慧有它不能明白的问题；什么东西也有它不足的方面,再聪
明的人也会有不懂的地方.两句话就是说:什么都有其长处,也
有其短处.
4《惠崇春江晓景》
（北宋）苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
译文：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。
河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。
这首诗表达了作者对早春的喜悦和礼赞之情.
满招损，谦受益。
——《尚书》
译文：自满招致损失，谦虚得到益处。
它的意义在于教导人们谦虚是一项美德。
自己自满于已取得的成绩，将会招来损失和灾害；
谦虚而时时改掉自己的不足，就能因此而得益。
它山之石，可以攻玉。
——《诗经》
译文：别的山上的石头，可以琢磨玉器。
既比喻别国的贤才可为本国
效力，也比喻能帮助自己改正缺点的人或意见。
5《过华清宫》
(唐)杜牧
长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
译文：在长安回头远望骊山宛如一堆堆锦绣，山顶上华清宫千重门依次打开。
一骑驰来烟尘滚滚妃子欢心一笑，无人知道是南方送了荔枝鲜果来。
这首诗表达了诗人对当时朝廷奢靡生活的深恶痛绝和不满,深刻地揭露了唐玄宗与杨贵妃奢侈淫逸的生活。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
——诸葛亮
译文：不追求名利，生活简单朴素，才能显示出自己的志趣；不追求热闹，心境安宁清静，才能达到远大目标。
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
——司马迁
译文：人终究免不了一死,但死的价值不同,为了人民正义的事业而死就比泰山还重,而那些自私自利,损人利已的人之死就比鸿毛
还轻。
6《夏日绝句》
（宋）李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
译文：活着的时候要做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。
到如今还怀念项羽，宁死也不愿回江东。
这首诗表达李清照对南宋朝廷屈膝无能的愤恨，同时赞美了项羽不肯忍辱偷生的英雄本色。
临渊羡鱼，不如归而结网；扬汤止沸，不如釜底抽薪。
译文：有才德的人，在实践方面，注重宁静安定，以完善自己的修养；
注重俭朴，以不断提高自己的道德境界，只有生活简单朴素，才能显示出自己的志趣；只有安定清静，才能使自己有开阔的眼界。
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
译文：军队的首领可以被改变，但是男子汉（有志气的人）的志向是不能被改变的。
7《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
（南宋）陆游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
译文：三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。
中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望
王师北伐盼了一年又一年。
这首诗表达了作者渴望和平,希望人与人之间能够和平相处的思想感情.
身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
译文：身上没有彩凤那双可以飞翔的翅膀，心灵却像犀牛角一样，有一点白线可以相通。
踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。
译文：比喻急需的东西费了很大的力气找不到，却在无意中得到了，写出了作者如释重负的心境。
8《长歌行》
（汉乐府）
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川到东海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲。
译文：园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。
春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。
常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。
百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？
少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。
这首诗通过眼前青春美景想到人生的短暂，教育人们要珍惜时光，努力奋进。
凡事预则立，不预则废。
译文：不论做什么事，事先有准备，就能得到成功，不然就会失败。
出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
译文：莲花从污泥中长出来，却不受到污染，在清水里洗涤过但是不显得妖媚。
这句话写出了莲花身处污泥之中，却纤尘不染，不
随世俗、洁身自爱和天真自然不显媚态的可贵精神，通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟。
