幼儿园数学教案 守恒游戏

数的守恒幼儿园教案6篇数的守恒幼儿园教案篇1活动目标：1、在尝试与比较中，使幼儿不受位置、外形、粗细的干扰，感知长度守恒。

2、鼓舞幼儿积极思索，培育幼儿当心验证的科学品质。

4、让幼儿懂得简约的数学道理。

5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动预备：阅历预备：会运用自然测量材料预备：教具：等长铅笔两支、例图、操作纸、回形针、生活用品伞两把学具：回形针、操作纸、记号笔人手一份、自制牛奶盒容器活动过程：1、导入活动：走进“线条王国”2、初步感知：以位置的不同为干扰因素1)出示平行放置的2支等长的铅笔，这两只铅笔一样长吗？你是怎么知道的？2)位置干扰：将其中一支铅笔向左或向右错开，现在这两支铅笔是一样长吗？谁有方法，来证明它们究竟是一样长还是不一样长？请幼儿上来操作老师小结：一样长的物品，虽然摆放位置转变了，但是长度还是不变。

3、初步理解阶段：以外形的不同为干扰因素。

出示一张例图：一条直线和一条折线a两条线有哪里不一样？b两条不同外形的线，它们一样长吗？为什么？c你们可以怎么证明谁长谁短？师：我们可以用测量的方法来精确的只是是不是一样长，张老师也给小伙伴预备了测量工具，谁来测量？d老师引导幼儿用测量工具来验证e师：你们发觉了什么？小结：一样长的物品，虽然外形不同，但它们的长度没有转变。

4、进步巩固阶段：增加粗细干扰因素，幼儿自主探究。

活动反思：开展此次长度守恒活动前，幼儿已经具有测量的相关阅历，对于测量需要掌控的方法也有了肯定的基础。

我结合前几次的测量活动，依据幼儿活动的热忱，请幼儿继续查找生活材料，探讨长度守恒的原理。

活动的环节很简约：提出问题——介绍游戏规章——请幼儿自由探究——总结操作的阅历。

为什么要创设简约的环节进行操作呢？我有几点想法。

第一，幼儿已经具备测量方法的阅历，因此简约的回忆和提出问题就能够唤起幼儿已有的知识阅历。

第二，大班幼儿已经具备独立操作和解决问题的技能，因此创设情景或者游戏式的活动，能够充分发挥大班幼儿的自主自愿性，表达活动中的主体性和主动性。

数量守恒教案中班
以下是一份关于数量守恒教案中班的教学教案：
一、教学目标
1. 让幼儿初步理解数量守恒的概念。

2. 培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

3. 通过游戏活动，激发幼儿对数学的兴趣。

二、教学重难点
重点：帮助幼儿理解数量守恒的概念。

难点：引导幼儿在不同形式变化下仍能正确判断数量。

三、教学准备
1. 各种数量相同但排列不同的物品，如积木、小球等。

2. 相关图片。

四、教学过程
师：小朋友们，今天我们来玩一个有趣的游戏哦。

（拿出数量相同但排列不同的积木）
师：你们看，这里有两组积木，它们的数量一样吗？幼：好像一样。

师：那我们一起来数一数吧。

（和幼儿一起数积木）
师：哇，真的是一样多呢。

师：那现在老师把这一组积木变个样子哦。

（改变积木的排列）
师：现在它们的数量还是一样多吗？
幼：不知道。

师：那我们再数一数呀。

（再次数积木）
师：看，还是一样多对不对呀？
幼：对。

师：这就是数量守恒哦，不管它们的样子怎么变，数量都是不会变的。

师：我们再来玩一次好不好？
（拿出其他物品重复游戏过程）
五、教学反思
通过本次教学活动，幼儿对数量守恒有了初步的认识和理解。

在教学过程中，大部分幼儿能够积极参与游戏和讨论。

但个别幼儿理解起来还
有些困难，在今后的教学中需要更多的引导和练习，采用多样化的教学方法帮助幼儿掌握这一概念。

同时，在准备教学材料时，可以更加丰富多样，以更好地激发幼儿的兴趣和积极性。

10以内的守恒教案6篇10以内的守恒教案篇11、活动目标（1）理解自然数列中的每一个数都比它前面的一个数多1，比它后的一个数少1；（2）在比较数量多少的基础上，能掌握6以内的相邻数；（3）发展比较能力和思维的灵活性。

2、活动准备提供三种颜色不同的磁铁各7个，大数字卡1-7，小数字卡与幼儿人数相等。

3、活动过程Ⅰ导入（1）今天我们请来了好多个穿着不同颜色衣服的磁铁宝宝，让我们数一数有几个磁铁宝宝。

教师指导幼儿手口一到的点数。

Ⅰ幼儿第一次操作（2）比较数量的多少。

分别取三种颜色不同的磁铁各六个，一一对应排成三横排，中间一排的磁铁不动，让三排磁铁变得一排比一排多一个。

提问：怎样才能排得到？教师指导幼儿让三排的磁铁变得一排比一排多一个。

Ⅰ分享经验（3）找出相应的数字卡。

让幼儿找出相应的数字卡摆在桌面上。

提问：比6少1的数是几，应排在哪里；比6多1的数是几，应该排在哪里？教师引导幼儿6有两个相邻的好朋友，一个是比6少1的5，排在6的前面，一个是比6多1的7，排在6的后面。

Ⅰ幼儿再次操作（4）玩一玩、摆一摆。

组织幼儿讨论6的好朋友是几和几，根据前面的方法与经验，引导幼儿借助雪花片、数字卡片等加以验证提问：6的好朋友是几和几？教师引导幼儿说出6的好邻居是5和7。

（5）玩找朋友竞赛的游戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当教师说到4是，幼儿马上排成2、3、4三排，中间一排人不要动。

看看哪组小朋友排得又快又对，这一组就是胜利者。

4、活动延伸在玩一玩、认一认区投放1到10的数字卡片及不同颜色的雪花片若干个，让幼儿进一步探索10以内的各数的相邻数。

10以内的守恒教案篇2活动目标：1、通过教学，知道1+5、2+4、3+3都等于62、学习看图列式，熟练掌握各数的含义。

3、初步培养观察、比较和反应能力。

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动准备：小图片、纸、笔活动过程：一、创设情景，激发幼儿情趣。

二、利用教具，学习6以内的加法。

幼儿园中班数学教案守恒一、教学目标1. 认识数学中的守恒理念，了解守恒的概念。

2. 进一步培养幼儿对数学的兴趣，提高数学思维能力。

3. 掌握守恒的具体操作方法，并能够应用到实际问题中解决。

二、教学准备1. 游戏道具：小球、杯子、积木等。

2. 图片或实物：例如月亮、火车、汽车等具有不同颜色和大小的对象，用于教学示范。

3. 黑板、彩色粉笔、书籍、绘本等。

三、教学过程1. 导入(10分钟)教师找到一张图片或拿出一个实物进行示范，例如月亮或者一架火车，并告诉幼儿这个月亮或火车不变，只是改变了颜色，仍然是同一个月亮或火车。

引导幼儿思考这个现象，询问幼儿是否知道这种变化有一个专门的词语。

2. 了解守恒(10分钟)教师向幼儿解释守恒的概念，告诉幼儿守恒是指物体在某些特定的条件下，在数量、大小、形状、质量等方面仍然保持不变。

鼓励幼儿举出自己在生活中发现的守恒现象，并与幼儿一起记录在黑板上或幼儿班级交流区。

3. 守恒游戏(25分钟)教师继续引导幼儿思考与守恒相关的问题。

例如，教师将几个小球放入一个杯子中，然后将小球倒入另一个杯子中，询问幼儿小球的数量是否改变了。

然后，教师用绘本或图片展示其他类似的守恒现象，例如将相同数量的积木从一堆转移到另一堆，问幼儿积木的数量是否改变了。

4. 守恒实践(20分钟)教师将守恒的概念引申到生活中的实际问题中。

例如，教师可以给幼儿展示一些盖子，然后教幼儿估计它们适合哪种容器。

幼儿可以亲自试验并观察结果，验证盖子的大小是否适合不同的容器。

5. 守恒思考(15分钟)教师以问题形式提出一些守恒的思考题，鼓励幼儿动脑答题并解释自己的回答。

例如，教师可以问幼儿：当你和小伙伴一起分享一个巧克力棒时，它是怎样分配的？你认为这是一个守恒问题吗？为什么？6. 小结(10分钟)教师对整堂课进行小结，回顾幼儿在学习过程中的收获和进展，鼓励幼儿继续探索守恒的领域。

四、教学反思通过本堂课，幼儿在老师的引导下，了解了守恒的概念及其在生活中的应用。

幼儿园中班数学教案《数的守恒》含反思教案一：数的守恒班级：幼儿园中班教学主题：数的守恒教学目标：1.认识和理解“数的守恒”概念；2.掌握数的守恒的应用方法；3.培养幼儿对数的守恒的观察和思考能力。

教学资源：卡片、计算器、计数器、玩具教学准备：1.预先准备好卡片，每张卡片上分别写有具体数字或者数量关系。

2.班级内如实物玩具、计算器、计数器等资源。

教学过程：一、导入（15分钟）1.师生互动：教师打开计算器，操作进行数数（例如：从1数到10），让幼儿观察和听数；2.问题引导：教师通过动作或者提问的方式，引导幼儿思考数的守恒概念。

例如，教师拿走一个玩具，问：“刚才有多少个玩具，现在有多少个？”3.回顾：教师引导幼儿回忆昨天的数的守恒活动，询问他们的观察结果并给予肯定的反馈。

二、探究（30分钟）1.整体感知：教师摆放不同数量的物品或卡片，让幼儿观察并发现数的变化，引导他们思考数的守恒的规律；2.细节理解：教师让一个幼儿来操作计算器，指挥其他幼儿观察数的变化。

例如，幼儿按下按钮后，计算器屏幕上的数字减少，幼儿观察到了数的守恒；3.合作探究：分小组进行数的守恒游戏。

每组有一位幼儿操作计算器，其他幼儿负责观察结果并给予回答。

三、拓展（20分钟）1.游戏引导：教师提供一些数的变化的问题，比如“如果有5个汽车，然后卖掉2个汽车，还剩几个汽车？”鼓励幼儿利用数的守恒进行计算；2.思维拓展：教师提出相对复杂的数的守恒问题，例如“如果有3个篮子，每个篮子里有3个苹果，拿出1个篮子里的苹果，其他篮子还剩多少个苹果？”鼓励幼儿通过思考和计算得出答案；3.小组分享：教师鼓励幼儿与小伙伴分享自己的思考过程和计算方法。

四、反思（15分钟）教师引导幼儿反思在学习过程中的表现，回答以下问题：1.你在课堂上学到了什么？觉得课堂上最有趣的事情是什么？2.你觉得数的守恒对你有什么用？能在哪些场合运用到它呢？3.在解决问题的过程中，你用了哪些方法或策略？你觉得这些方法会有用吗？教师总结本节课的教学过程和结果，并为幼儿的努力给予积极的评价。

幼儿园大班数学教案《长度守恒》教学要点
•掌握长度的概念
•了解长度的单位
•理解长度的守恒性质
教学准备
•铅笔、橡皮、卡尺
•白纸、颜色纸
•包装盒、小球
教学过程
导入（5分钟）
老师给学生们出示一段长条形的颜色纸条，让学生将其对折，问学生这样它的长度会变吗？引导学生探讨长度的概念和单位。

提出问题（5分钟）
老师将两个包装盒给每个小组，分别放一颗小球，问学生：如果两个盒子的长度相等，小球的位置不变，那么它们里面的小球数量会相等吗？
实验探究（15分钟）
学生们根据老师的提问，进行实验探究，通过使用卡尺测量包装盒长度和内部小球的位置来回答问题，并在观察小球移动的过程中理解长度的守恒性质。

讨论总结（10分钟）
老师引导学生总结实验结果，归纳出长度的守恒性质，即长度相等的物体在没有发生伸缩或变形的情况下，它的长度是不变的。

然后再让学生联系日常生活，进一步理解和掌握长度的概念和单位。

教学反思
这节课的教学初衷是让学生了解和掌握长度的概念和单位，并通过实验探究的方式理解长度的守恒性质。

因为幼儿园的学生尚未完全形成抽象思维能力，因此这节课采用了示例和实验的方式，让学生能够更加直观、具体地理解概念。

整个教学过程气氛活泼轻松，学生都积极参与了实验探究和讨论总结环节，这为下一步数学知识的学习打下了坚实的基础。

不过，需要注意的是，这样的实验操作涉及到长度的测量，需要老师在教学前加强对学生操作安全的提示和引导。

另外，需要学生使用卡尺测量长度，需要保证卡尺使用正确定位，避免测量错误。

教师还需要根据学生实际情况，适当调整实验的难度和深度，让学生在不断探究的过程中得到成长。

一、活动名称：中班科学活动《数的守恒》二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解数的守恒概念，即物体的数量不会因为形状、排列方式的改变而改变。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿的合作精神。

三、活动准备：1. 物质准备：准备不同形状的积木、雪花片等物品，以及记录表格。

2. 经验准备：幼儿已经掌握了数数的基本技能。

四、活动过程：1. 导入：教师通过讲解一个有趣的数学故事，引导幼儿思考数的守恒概念。

2. 操作环节：幼儿分组进行实践活动，观察和记录不同形状的物品数量的变化。

3. 分享环节：幼儿分组汇报自己的观察结果，教师引导幼儿总结数的守恒原理。

五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，并在家庭中进行相关的实践活动。

2. 环境创设：在班级环境中布置相关的数学游戏，让幼儿在自由活动时自主参与。

1. 数的守恒概念介绍2. 观察和记录不同形状物品数量的变化3. 学习使用比较和逻辑思维解决问题七、教学方法：1. 故事导入法：通过讲解有趣的数学故事，引导幼儿思考数的守恒概念。

2. 实践操作法：让幼儿分组进行实践活动，观察和记录不同形状物品数量的变化。

3. 小组分享法：让幼儿分组汇报自己的观察结果，教师引导幼儿总结数的守恒原理。

八、活动步骤：1. 故事导入：教师讲解一个有趣的数学故事，引导幼儿思考数的守恒概念。

2. 实践操作：幼儿分组进行实践活动，观察和记录不同形状物品数量的变化。

3. 小组分享：幼儿分组汇报自己的观察结果，教师引导幼儿总结数的守恒原理。

九、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度和操作技能。

2. 关注幼儿在小组分享中的表达和沟通能力。

3. 评估幼儿对数的守恒概念的理解和应用能力。

1. 在活动过程中，教师要关注幼儿的个体差异，给予不同的指导和帮助。

2. 鼓励幼儿提出问题，培养他们的探究精神和解决问题的能力。

幼儿园中班数学优秀教案《8以内数的守恒》一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，理解数的守恒概念，知道数量的多少不受物体排列方式的影响。

2.培养幼儿的观察能力、操作能力和思维能力。

3.培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿通过操作活动，感知数的守恒现象。

2.教学难点：引导幼儿理解数的守恒概念，并能够运用到实际生活中。

三、教学准备1.教具：8以内数字卡片、小棒、雪花片、水果图片等。

2.学具：每组幼儿一套相同数量的雪花片、小棒等。

四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行简单的数学游戏，如“数数游戏”、“找朋友”等，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

（二）引入主题1.教师出示数字卡片，引导幼儿认读8以内的数字。

2.提问：我们平时看到的数字都是怎样的？数字可以代表什么？（三）探究活动1.教师将雪花片分成两组，一组为3片，一组为5片，引导幼儿观察并说出两组雪花片的数量。

2.教师将两组雪花片打乱顺序，再次引导幼儿观察并说出数量。

3.提问：为什么两组雪花片的数量没有变化呢？这就是我们今天要学习的数的守恒。

4.分组操作活动：a.教师将幼儿分成若干组，每组一套相同数量的雪花片。

b.教师引导幼儿将雪花片分成两组，一组多，一组少。

c.教师要求幼儿将两组雪花片打乱顺序，再次观察数量是否变化。

d.教师组织幼儿交流讨论：你们在操作过程中发现了什么？（四）巩固练习1.教师出示小棒，引导幼儿用小棒摆出8以内的数字。

2.教师出示水果图片，引导幼儿数出每种水果的数量，并说出哪种水果最多，哪种水果最少。

2.教师鼓励幼儿在日常生活中发现更多数的守恒现象。

五、课后作业（回家与家长一起完成）1.家长协助幼儿找出家里的物品，让幼儿尝试用数的守恒概念进行分类和排序。

2.家长与幼儿一起玩数学游戏，巩固数的守恒概念。

六、教学反思本节课通过操作活动，让幼儿感知数的守恒现象，理解数的守恒概念。

在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、操作和交流，培养幼儿的观察能力、操作能力和思维能力。

幼儿园中班数学优秀教案《数的守恒》含反思幼儿园中班数学优秀教案《数的守恒》含反思「篇一」活动设计：中班幼儿认知活动的具体形象性和行为的有意性明显发展，能依靠表象进行思维，认知活动的概括性使幼儿对事物的理解增强，但仍显表面化、肤浅化。

因此，木次活动选择的内容是图数守恒中的一个内容：7以内数的守恒，旨在让幼儿在游戏中愉快地学习数的守恒，通过自身的操作，初步感知物体位置发生变化，总数不变的数现象。

让幼儿在看一看、说一说、玩一玩中理解数的守恒，使幼儿对数的守恒有初步的概念。

活动目标：1、能不受物体大小、颜色、形状以及排列形式的影响，感知7以内物体的数量。

2、学会点数的方法，提升目测点数的能力。

活动准备：1、经验准备：幼儿已认识数字1—7。

2、材料准备：PPT课件、操作材料人手一份。

活动过程：1、谈话激趣，引入活动。

（1）图片导入，激发活动兴趣。

指导语：海底世界要举行音乐舞会啦！你们看看舞会上都有谁来？（2）讲述规则，引出活动。

指导语：参加舞会有个要求：每组要有两对小动物参加，而且他们的数量要一样多。

现在跟老师一起看看有哪些小动物来参加舞会了。

2、利用PPT，学习判断7以内的数量（1）感知数量多少与大小无关指导语：第一组来参加舞会的是什么小动物？这两队的乌龟有什么不一样？（引导幼儿用数一数，比一比的方法）指导语：刚才有的小朋友说大乌龟的数量多，有的说大乌龟的数量比较少，到底谁多谁少，大家来帮忙数一数，小乌龟有几只？我们可以用数字几来表示？大乌龟有几只？我们也用数字5来表示。

小结：大乌龟有5只，小乌龟也有5只，虽然它们的大小不一样，但是它们的数量一样多，所以都可以参加舞会。

（2）感知数量多少与形状无关指导语：小鱼也成群结队的游来了，上面这组的小鱼叫什么？下面这组的小鱼叫什么？（引导幼儿感受上下两边小鱼形状不同）指导语：三角形的多彩鱼有几条？我们可以用数字几来表示？长长的小丑鱼有几条？我们也用数字7来表示。

小结：三角形的多彩鱼有7只，长长的小丑鱼有7只。

中班数学5的守恒教案【含教学反思】教学目标1.通过游戏、绘本等形式，帮助幼儿了解守恒的概念；2.引导幼儿通过实际操作感知和理解守恒；3.让幼儿学会使用天平，自行判断物体的轻重。

教学准备1.游戏道具：塑料水果、塑料动物、贴纸等；2.天平、手电筒、毛绒玩具等；3.绘本《唐老鸭的黄金盖》、《小狗乘汽车》等。

教学内容及步骤第一步：导入守恒概念1.教师与幼儿交流，引入守恒话题。

2.通过展示绘本《唐老鸭的黄金盖》等，让幼儿认识守恒的概念。

第二步：认知重物轻物1.教师用手电筒向上照，然后照到幼儿的脚上，让幼儿感受到手电筒很重。

2.让幼儿尝试将毛绒玩具放到天平的两端，通过移动天平的位置，让幼儿感受到不同物体的重量。

第三步：守恒实验1.学生自选两个相同重量的物品放在天平上，观察天平示数。

2.从天平的一边取下一个物品放在另一边，比较经过平衡后天平示数的变化，观察守恒定律是否成立。

第四步：守恒游戏1.将塑料水果和塑料动物放在桌上，要求幼儿两两搭配，如橙子配香蕉，老虎配大象等。

2.让幼儿尝试用天平称量每个组合，看哪组重量一样，加深幼儿对守恒的理解。

第五步：守恒反思1.教师带领幼儿总结守恒的概念及在实验和游戏中的应用。

2.引导幼儿反思这个过程中是否出现了误区，让他们自己找出自己的错误。

教学反思本堂课采用了多种多样的教学方式，如绘本、实验、游戏等。

其中最为重要的一点是让幼儿在游戏和实验中感受到守恒的概念，加深理解，并通过反思来发现自己的错误，一步一步提高。

在实际操作过程中，有些幼儿有点不耐烦，表现出了过于着急和急功近利的心态。

在今后的教学过程中，需要引导幼儿放慢学习的节奏，从根本上提高学习自主性和探究能力。

2024年大班数学活动教案长度守恒教案一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，感知和理解长度守恒的概念。

2.培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3.激发幼儿对数学活动的兴趣，提高幼儿的参与度和积极性。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握长度守恒的概念，并能运用到实际操作中。

2.教学难点：引导幼儿通过观察和操作，发现和理解长度守恒的规律。

三、教学准备1.教具准备：长短不一的小木棒、绳子、直尺等。

2.环境准备：宽敞的操作区，便于幼儿进行操作。

四、教学过程（一）导入部分1.教师出示长短不一的小木棒，引导幼儿观察并说出它们的特点。

2.教师提问：“你们知道什么是长度吗？长度守恒又是什么意思呢？”（二）基本概念讲解1.教师用简洁明了的语言讲解长度的概念，让幼儿了解长度是衡量物体长短的属性。

2.教师通过实际操作，演示长度守恒的现象，让幼儿初步感知长度守恒的概念。

（三）操作活动1.游戏一：长度排序（1）教师将长短不一的小木棒随机摆放在操作区。

（2）引导幼儿将小木棒按照长度从短到长排序。

（3）教师提问：“你们发现了吗？当小木棒摆放在一起时，长度会发生什么变化？”2.游戏二：绳子长度比较（1）教师准备长短不一的绳子，每根绳子上都有一个标记。

（2）引导幼儿将绳子按照长度从短到长排序。

（3）教师提问：“你们觉得绳子长短一样吗？为什么？”（4）教师演示绳子首尾相连，让幼儿观察绳子的长度是否发生变化。

3.游戏三：直尺测量（1）教师出示直尺，讲解直尺的用途。

（2）引导幼儿用直尺测量小木棒的长度。

（3）教师提问：“你们发现了吗？用直尺测量小木棒，长度会发生什么变化？”2.教师引导幼儿思考：“在日常生活中，你们还能找到哪些长度守恒的现象？”3.教师鼓励幼儿回家后，与家长一起探索长度守恒的现象，并将发现分享给班级。

五、教学评价1.观察幼儿在操作活动中的表现，评价幼儿对长度守恒概念的理解程度。

2.收集幼儿在家庭中的探索成果，了解幼儿在生活中的应用能力。

中班数学活动《数的守恒》教案目的通过中班数学活动《数的守恒》的引导，让孩子们了解数的守恒规律，并提高他们的计算能力。

教学素材•数字卡牌（1~10）•盘子•纸张•笔教学内容步骤1：理解数的守恒首先，让孩子们通过一个小游戏来了解数的守恒规律。

老师随机拿出两张数字卡牌（例如3和4），然后让孩子们算出这两张卡牌的总和。

接下来，老师再随机拿出另外一张数字卡牌（例如5），并将其放在另一个盘子上。

让孩子们发现两个盘子上的数字总和是相等的，即3+4=7，而5+2=7。

在这个小游戏中，通过两个数字总和相等的例子，让孩子们理解数的守恒规律：一个数的增加，必然伴随着另一个数的减少。

步骤2：学习数的守恒接下来，为了让孩子们更好地学习数的守恒规律，老师可以设计一些有趣的活动。

例如，老师可以把纸张分为两份，其中一份上写着“增加”，另一份上写着“减少”。

在一张纸张的增加一端画上一只可爱的小猫，另一端画上一只可爱的小狗。

在另一张纸张的减少一端画上一只可爱的小鸟，另一端画上一只可爱的小鱼。

老师要求孩子们将数字卡牌放在对应的纸张的相应位置上。

例如，放3和4卡牌的时候，孩子们需要将数字卡牌放在小猫和小狗的位置上，然后在小猫和小鸟的中间画上一个“+”。

接着，放5卡牌的时候，孩子们需要将数字卡牌放在小鸟和小鱼的位置上，并在小鸟和小鱼的中间画上一个“=”。

通过这个活动，可以让孩子们对于数的守恒规律有更加深入的理解，并且可以刺激孩子们对于数学概念的兴趣。

教学总结通过中班数学活动《数的守恒》的引导，可以让孩子们更好地掌握数的守恒规律，并提高他们的计算能力和思维能力。

在教学中，老师应该注重培养孩子们的思考能力，并且要适时地调节活动难度，以保证孩子们能够充分参与到活动中。

同时，在教学过程中，老师还应该借助一些有趣的教学素材，以激发孩子们学习数学的兴趣。

幼儿园中班数学教案 - 数的守恒一、教学目标1.培养幼儿对“数的守恒”概念的理解；2.通过实践游戏引导幼儿进行数的守恒探究；3.培养幼儿的数学思维，培养幼儿的合作意识。

二、教学内容1. 活动1：数码球传递活动目的：锻炼幼儿的数的守恒意识，培养幼儿的合作意识。

教学过程：1.将幼儿分成若干组，每组4~5名幼儿，要求每个组成员必须按顺序排成一列；2.每组首先选出一个“接球官”，然后给接球官一定数量的数码球；3.接球官需要将数码球传递给队友，同时计算传递过程中数码球的总数是否发生改变；4.所有队员都要参与接球，并要计算数码球的总数；5.活动结束后，根据每组结果进行小结，让幼儿总结数的守恒的概念。

教学方法：游戏教学。

2. 活动2：数的流动活动目的：引导幼儿进一步深入理解数的守恒概念。

教学过程：1.向幼儿讲解数的流动的概念，即在特定的条件下，数的总量会保持不变，只是流动的位置发生了改变；2.首先向幼儿展示两个不同容量的桶，并向幼儿解释容量的概念；3.在教师的指导下，幼儿将水从一个桶倒入另一个桶，要求幼儿在倒水过程中计算桶内的水量是否发生变化；4.倒水结束后，对幼儿进行讨论，让幼儿感受数的守恒的概念。

教学方法：实践教学。

三、教学反思本教案采用了游戏教学和实践教学相结合的模式，旨在培养幼儿的数的守恒概念，激发幼儿学习数学的兴趣。

经过本次教学，教师发现，幼儿对数的守恒概念的理解有待加强，尤其是在实践活动中，有些幼儿没有很好地把握数的变化过程。

教师需要思考如何更好地引导幼儿理解数的守恒概念，可能需要加强教学前幼儿对一些基本概念的了解，增加教学活动，在活动中引导幼儿实践和感受数的守恒概念。

同时，教师需要不断调整教学方法和教学内容，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，掌握数的守恒概念，提高数学思维水平。

面积守恒幼儿园大班数学教案面积守恒幼儿园大班数学教案「篇一」活动目标：1、能与同伴协商、分工，合作完成活动任务。

2、通过测量、比较面积的大小，初步体验面积守恒。

3、能积极尝试和比较主动地学习。

活动准备：场地布置：面积大小相同、形状不同底块场地。

物质准备：塑胶板70块记录单、笔若干活动过程：一、集体活动：1、给每个幼儿人手5块塑胶板，让幼儿用塑胶板自主地拼图。

然后，请幼儿根据拼出的场地的形状，想想它们分别像什么？再请幼儿比较这些场地的面积大小。

2、引导幼儿讨论：你们拼出的场地的面积大吗？让幼儿通过铺垫子去发现5块场地是否一样大。

二、操作活动：给5块场地铺垫子并记录用了多少块板。

引导幼儿讨论如何分工合作完成任务。

出示记录单，引导幼儿将操作结果记录下来。

3、通过给不同的场地铺垫子，比较结果发现5块场地面积的大小。

三、活动评价：初步体验面积守恒。

1、幼儿分组介绍操作过程和结果：你是和哪些小朋友合作的？怎样合作？分别给哪些场地铺垫子的？用了多少块垫子？2、引导幼儿比较自己或别人的操作结果，并讨论：你认为着5块场地一样大吗？为什么？小结：大家都用一样大小的垫子去铺场地，虽然场地的形状不一样，但每一块场地都是用了12块垫子，说明这5块场地一样大面积守恒幼儿园大班数学教案「篇二」活动目标：1、在游戏情境中帮助幼儿积累10以内数量组合的经验。

2、体验集体游戏的快乐。

活动准备：大中小体操圈若干、数字点卡活动过程：一、介绍游戏，激发幼儿兴趣提问：你们玩过“老狼老狼几点了”的游戏吗？今天老师想和你们玩一个“狼抓羊”的游戏，玩游戏前请听清楚游戏规则：（1）小羊躲到圈里，狼就不能抓羊。

（2）每个圈里只能站一只羊。

（3）没轮到游戏的小羊们要保持安静。

二、游戏——狼抓羊●6的组合1、第一次游戏：六只小羊六个圈。

请六只小羊做游戏。

小结：六只小羊六个圈，每个圈里都站了一只羊，狼就不能抓羊了。

2、第二次游戏：六只小羊五个圈。

提问：拿掉一个圈，让六只小羊全部站在圈里，有什么办法？出示大圈，一个大圈可以站两只羊，用五个圈做游戏，怎么换？六只小羊做游戏，并请幼儿用点卡表示。

幼儿园中班数量守恒数学教案一、教学目标：1.了解数量守恒的概念，能够描述数量守恒的特征；2.通过游戏活动的方式，培养幼儿对数量守恒的兴趣和好奇心；3.通过实践操作，培养幼儿的观察能力和逻辑思维。

二、教学准备：1.教具：纸杯、卡片、小球等；2.课件：数量守恒的图片、动画等。

三、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.教师出示数量守恒的图片，向幼儿提问：“你们知道什么是数量守恒吗？”2.听取幼儿的回答，引导他们思考和交流。

步骤二：概念讲解（10分钟）1.教师向幼儿简单地解释数量守恒的概念：“在数量守恒中，物体的数量在改变形状、位置或排列顺序的时候，数量不会发生改变。

”2.通过课件展示不同的数量守恒的例子，帮助幼儿理解概念。

步骤三：游戏活动（30分钟）1.教师组织游戏活动：“传递物体”。

2.将幼儿分成两个小组，排成一排，每人手拿一个纸杯。

3.教师在两个小组之间编排卡片，卡片上分别画有一定数量的小球。

4.规则是每个幼儿向后传递纸杯中的小球，经过两个小组后，比较最后每个纸杯中的小球数量是否一致。

5.反复进行游戏，加深幼儿对数量守恒的理解。

步骤四：实践操作（30分钟）1.教师引导幼儿进行实践操作：“装满纸杯”。

2.每个幼儿分发一个纸杯和一定数量的小球。

3.教师给纸杯里的小球添加一些卡片，上面写着“加”或“减”。

4.幼儿根据卡片上的指示，往纸杯里添加或减少小球，并观察纸杯中小球的数量变化。

5.幼儿完成后，进行比较和交流，理解数量守恒的特征。

步骤五：总结反思（10分钟）1.教师引导幼儿总结本节课的内容：“我们学习了什么？”2.听取幼儿的回答，帮助他们总结和梳理所学的知识。

3.教师进行简单的讲解和补充。

四、教学评价：1.通过观察幼儿在游戏活动中的参与程度和表现，评价他们对数量守恒的理解；2.通过和幼儿的交流，了解他们对数量守恒的掌握程度和思维能力；3.根据幼儿的表现，给予相应的评价和鼓励。

五、教学延伸：1.家长作业：与孩子一起进行数量守恒的实践活动，如家里的糖果、水果等，通过加减运算让孩子体验数量守恒的特征；2.在日常生活中引导幼儿发现和思考数量守恒的事例，培养他们的观察能力和逻辑思维。

5以内数的守恒教案
教案一：
年级：幼儿园
主题：数学
时间：30分钟
教学目标：
1. 能够理解和应用数字守恒的概念。

2. 能够通过游戏的方式掌握5以内数的守恒。

教学准备：
1. 插图或卡片：1个大圆圈，5个小球。

2. 黑板或白板和白板笔。

教学步骤：
1. 引入活动（5分钟）：
- 展示一个大圆圈和5个小球，并询问学生小球的数量。

- 引导学生思考，如果从大圆圈中取出一个小球，还剩下几个小球。

- 鼓励学生思考数字守恒的概念。

2. 游戏1：守恒游戏（10分钟）：
- 给每个学生发放一个大圆圈和5个小球。

- 让学生模仿老师的动作，从大圆圈中取出一个小球并放到一边。

- 让学生数数剩下的小球数量，并与原来的数量进行比较。

- 引导学生思考守恒的规律，即从大圆圈中取出一个小球后，剩下的小球数量不变。

3. 游戏2：迷你守恒游戏（10分钟）：
- 将学生分成小组，并给每个小组发放一个大圆圈和5个小球。

- 每个小组的成员依次轮流进行游戏。

- 每位小组成员都从大圆圈中取出一个小球并放到一边，然
后数数剩下的小球数量。

- 每个小组进行5轮游戏，比较每轮游戏后剩下的小球数量
是否一致。

- 引导学生总结和讨论数字守恒的规律。

4. 结束活动（5分钟）：
- 回顾数字守恒的概念和规律。

- 概括整个活动的主要内容。

教学延伸：
对于较大年级的学生，可以增加难度，让他们通过计算守恒数的方式进行游戏。

例如，从一个数字中减去一个数，看是否守恒。

大班数学教案物品守恒一、引言本次教案旨在通过物品守恒的数学实践活动，让大班学生在游戏中对物品的数量进行观察和比较，培养他们的数学思维和逻辑能力。

通过实际操作，学生将了解物品在转移、移动和转化过程中数量的不变性，从而深入理解物品守恒原理。

二、教学目标1.了解物品守恒原理；2.培养学生观察和比较物品数量的能力；3.培养学生的逻辑思维和数学思维能力；4.培养学生合作学习和团队合作的意识。

三、教学准备1.物品：小球、积木块、糖果等；2.班级分组名单；3.PPT或黑板、粉笔。

四、教学过程第一步：引入活动（5分钟）教师通过简单的问题引导学生思考，如：“你们班里有多少个同学？如果每个同学都有一个小球，那班级里一共有多少个小球？”引发学生对物品数量的思考。

第二步：小组游戏（15分钟）1.将班级分成若干个小组，每组5-6人；2.给每个小组发放一定数量的小球；3.要求学生自由组织，每个小组内按照一定规则进行小球转移，比如“每个人只能把小球给旁边的人，不能自己留在手里”；4.让学生观察和记录小球的数量变化情况。

第三步：结果讨论（10分钟）1.让每个小组报告他们观察到的现象，并记录在PPT或黑板上；2.引导学生总结规律，发现小球的数量在转移过程中是否有变化。

第四步：引入物品守恒概念（5分钟）教师通过简单的解释引入物品守恒概念，即在转移、移动和转化的过程中，物品的数量始终保持不变。

第五步：进一步实践活动（20分钟）1.给每个小组发放一定数量的积木块和糖果；2.要求学生按照一定规则进行积木块和糖果的转移、移动和转化，同时观察和记录数量变化情况；3.引导学生发现在这个过程中，无论怎么操作，积木块和糖果的数量始终保持不变。

第六步：总结与讨论（15分钟）1.让学生报告他们观察到的现象，并记录在PPT或黑板上；2.引导学生总结物品守恒的原理，并与前面的小球实践进行对比，加深理解。

五、教学延伸1.将物品守恒原理引申到生活中的其他方面，如水的容积守恒、食物的质量守恒；2.在日常生活中观察和感受物品数量的守恒原理；3.扩展实践活动，让学生自由选择物品进行转移、移动和转化。