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编译原理实验报告编译原理实验报告引言编译原理是计算机科学中的重要课程，它研究的是如何将高级语言程序转化为机器语言程序的过程。
在本次实验中，我们学习了编译原理的基本概念和技术，并通过实践来加深对这些概念和技术的理解。
本报告将对我们在实验中遇到的问题、解决方案以及实验结果进行总结和分析。
实验目的本次实验的主要目的是设计并实现一个简单的编译器，能够将类C语言的源代码翻译成目标代码。
通过这个实验，我们可以更好地理解编译器的工作原理，掌握编译器设计的基本方法和技术。
实验过程在实验中，我们首先对给定的类C语言的语法进行了分析，并根据语法规则设计了相应的语法分析器。
然后，我们使用了自顶向下的递归下降分析法来实现语法分析器。
在实现语法分析器的过程中，我们遇到了一些问题，例如如何处理语法规则中的左递归、如何处理语法规则中的优先级和结合性等。
通过仔细研究相关的文献和资料，我们成功地解决了这些问题，并完成了语法分析器的设计和实现。
接下来，我们对语法分析器进行了测试，并对测试结果进行了分析。
通过测试，我们发现语法分析器在处理简单的源代码时能够正确地识别出语法错误，并给出相应的错误提示。
然而，在处理复杂的源代码时，语法分析器可能会出现一些错误，例如无法正确地处理嵌套的语法结构、无法正确地处理运算符的优先级和结合性等。
为了解决这些问题，我们对语法分析器进行了改进，并进行了多次测试，最终得到了令人满意的结果。
实验结果通过本次实验，我们成功地设计并实现了一个简单的编译器，能够将类C语言的源代码翻译成目标代码。
在实验中，我们对编译器的工作原理有了更深入的了解，掌握了编译器设计的基本方法和技术。
同时，我们也发现了一些问题，并通过不断地改进和测试，最终得到了令人满意的结果。
结论编译原理是一门重要的计算机科学课程，它研究的是如何将高级语言程序转化为机器语言程序的过程。
通过本次实验，我们对编译原理的基本概念和技术有了更深入的了解，并通过实践来加深了对这些概念和技术的理解。
《编译原理》课程设计报告一、课程设计目的通过课程设计进一步理解高级语言在计算机中的执行过程，了解现代编译器的运作机制，加深对编译原理中重点算法和编译技术的理解，提高自己自学和理解的能力。
学会如何利用已有软件JFLex、Java_cup对词法分析器及语法分析器的构造。
二、设计概述本tiger语言编译器的编译过程涉及到编译五个阶段中的二个，即词法分析器、语法分析器。
其中语法分析后还完成了语法树的打印的构造以及类型检查。
词法分析器由JFLex编译正则式生成，词法分析器编译产生式生成，语法分析器由CUP生成。
结果通过GUI界面呈现在使用者面前。
编译程序需要在单词级别上来分析和翻译源程序，所以首先要识别出单词，而词法分析部分的任务是：从左至右扫描源程序的字符串，按照词法规则（正则文法规则）识别出一个个正确的单词，并转换成该单词相应的二元式（种别码、属性值）交给语法分析使用。
因此，词法分析是编译的基础。
执行词法分析的程序称为词法分析器。
语法分析是编译程序的核心部分,其主要任务是确定语法结构,检查语法错误，报告错误的性质和位置，并进行适当的纠错工作。
三、设计过程(一)设计构思程序主要完成三大功能模块：词法分析器、语法分析器、GUI人机交互界面。
词法分析器由JFLex编译正则式生成，其中必须为外界提供一个获取记号流的接口，实验中定为java_cup.runtime.Symbol next_token。
语法分析器是建立在词法分析器上的，故必须包含词法分析器以便获得记号流，next_token为语法分析器提供TOKEN，语法分析器的对外接口是：java_cup.runtime.Symbol debug_parse()，同时返回语法树的根节点。
GUI 界面是提供人机交互的，它能够依次显示词法分析阶段分析得到的所有TOKEN 的信息，语法阶段生成的语法树，另外对于词法和语法阶段出现的错误在“错误提示”文本框中一一列举出来，提供用户改进代码的信息。
编译原理课程设计报告一、目的与要求目的：在分析理解一个教学型编译程序（如PL/0）的基础上，对其词法分析程序、语法分析程序和语义处理程序进行部分修改扩充。
达到进一步了解程序编译过程的基本原理和基本实现方法的目的。
要求：对PL/0作以下修改扩充：基本内容（成绩范围：“中”、“及格”或“不及格”）（1）扩充赋值运算：+= 和-=（2）扩充语句REPEAT<语句序列>UNTIL <条件>其中，<条件>是循环条件，即条件不成立时，重复执行循环体的< 语句序列>；条件成立时，循环结束。
选做内容（成绩评定范围扩大到：“优”和“良”）（1）增加运算：++ 和--。
（2）增加类型：①字符类型；②实数类型。
（3）扩充函数：①有返回值和返回语句；②有参数函数。
（4）增加一维数组类型（可增加指令）。
（5）其他典型语言设施。
二、实验环境与工具（1）计算机及操作系统：PC机，WindowsXP（2）程序设计语言：C（3）教学型编译程序：PL/0三、设计方案（1）概述：源、目标语言，实现工具(平台)，运行平台源语言: PL/0目标语言: 目标代码（生成的文件后缀为*.COD）实现平台: VC++ 6.0运行平台: WindowsXP（2）结构设计说明：各功能模块描述Error（）出错处理，打印出错位置和错误编码GetCh（）漏掉空格，读取一个字符GetSym（）词法分析，读取一个单词GEN（）目标代码生成过程，本过程用于把生成的目标代码写入目标代码数组，供后面的解释器解释执行TEST（）测试当前单词是否合法过程testENTER（）登陆符号表过程enterPOSITION() 在符号表中查找指定符号所在位置的函数position，如果找不到就返回0V ARDECLARATION（）变量声明LISTCODE（）列出目标代码清单；FACTOR（）因子处理过程factorTERM（）项处理过程term；EXPRESSION（）表达式处理过程CONDITION（）条件处理过程STATEMENT（）语句处理过程BLOCK（）语法分析过程BASE（）: 通过静态链求出数据区基地址的函数，INTERPRET （）：对目标代码解释运行过程（3）主要成分描述①符号表struct tablestruct{char name[al]; /* 名字*/enum object kind; /* 类型：const ，var ，procedure*/int val; /* 数值，仅const 使用*/int level; /* 所处层，仅const 不使用*/int adr; /* 地址，仅const 不使用*/Int size; /* 需要分配的数据区空间*/};struct tablestruct table[txmax]; /* 名字表*/②运行时存储组织和管理由于编译时目标程序运行的数据空间大小已经规定，所以存储组织属于静态存储。
编译原理实习报告一、实习目的和意义编译原理是计算机科学的核心分支之一，涉及到将一种编程语言转换成另一种编程语言的过程。
通过本次实习，我希望能够深入理解编译原理的基本概念、方法和实现技术，提高自己的编程能力和软件设计能力。
二、实习内容和步骤1. 阅读实习指导书和相关的理论知识，了解编译程序的基本思想和构造方法。
2. 选择一个自己熟悉的程序设计语言，例如C语言，作为编译对象。
3. 设计并实现一个C语言子集的编译程序，包括词法分析、语法分析和语义分析等功能。
4. 对编译程序进行测试和调试，修复可能存在的问题和错误。
5. 撰写实习报告，总结实习过程中的经验和教训。
三、实习过程和成果在实习过程中，我首先阅读了相关的理论知识和实习指导书，对编译原理的基本概念和实现方法有了更深入的理解。
然后，我选择了C语言作为编译对象，并设计了一个C语言子集的编译程序。
在实现编译程序的过程中，我首先编写了词法分析器，用于识别源代码中的单词和符号。
然后，我编写了语法分析器，用于分析源代码的语法结构。
最后，我编写了语义分析器，用于检查源代码中的语义错误。
在完成编译程序的实现后，我对程序进行了测试和调试，发现并修复了一些可能的问题和错误。
通过测试，我发现我的编译程序能够正确地编译和生成目标代码。
最后，我撰写了实习报告，总结了实习过程中的经验和教训。
我意识到编译原理不仅是理论知识的掌握，还需要通过实践来加深理解和提高能力。
同时，我也学会了如何设计和实现一个简单的编译程序，提高了自己的编程能力和软件设计能力。
四、实习收获和展望通过本次实习，我对编译原理的基本概念和实现方法有了更深入的理解，提高了自己的编程能力和软件设计能力。
我学会了如何设计和实现一个简单的编译程序，并能够将其应用于实际的编程实践中。
在未来的学习和工作中，我将继续深入学习和研究编译原理相关的知识和技术，提高自己的专业水平和竞争力。
同时，我也希望能够将编译原理的应用扩展到更多的编程语言和领域中，为自己的职业发展打下更坚实的基础。
一、实习背景与目的随着计算机技术的飞速发展，编译原理作为计算机科学的重要基础理论之一，其研究与应用越来越受到重视。
为了更好地理解和掌握编译原理的基本原理和方法，提高自己的编程能力和设计能力，我参加了编译原理的实习课程。
本次实习旨在通过设计和实现一个简单的编译程序，加深对编译原理的理解，掌握编译程序的设计与实现方法，提高自己的编程能力，并培养自己的计算思维。
二、实习内容本次实习主要分为以下几个部分：1. 词法分析：识别源程序中的单词，将其转换为对应的词法单元。
2. 语法分析：根据文法规则，分析源程序的语法结构，生成抽象语法树（AST）。
3. 语义分析：检查AST的语义正确性，进行类型检查等。
4. 中间代码生成：将AST转换为中间代码。
5. 代码优化：对中间代码进行优化，提高程序性能。
6. 目标代码生成：将优化后的中间代码转换为特定平台的目标代码。
三、实习过程1. 词法分析：- 首先，分析源程序的文法规则，确定需要识别的单词种类和对应的正则表达式。
- 然后，设计状态转换图，实现词法分析器。
- 最后，编写测试用例，验证词法分析器的正确性。
2. 语法分析：- 分析文法规则，确定语法结构，设计抽象语法树（AST）。
- 选择合适的语法分析方法，如递归下降分析、LL分析、LR分析等。
- 实现语法分析器，将词法分析器生成的词法单元转换为AST。
3. 语义分析：- 根据AST，检查语义正确性，如类型检查、作用域分析等。
- 实现语义分析器，处理语义错误，并给出错误信息。
4. 中间代码生成：- 根据AST，生成中间代码，如三地址代码、四元式等。
- 实现中间代码生成器，将AST转换为中间代码。
5. 代码优化：- 分析中间代码，找出可优化的部分。
- 实现代码优化器，优化中间代码，提高程序性能。
6. 目标代码生成：- 根据目标平台的指令集，生成目标代码。
- 实现目标代码生成器，将优化后的中间代码转换为目标代码。
四、实习成果通过本次实习，我成功地设计和实现了一个简单的编译程序，实现了词法分析、语法分析、语义分析、中间代码生成、代码优化和目标代码生成等功能。
编译原理课程设计报告课题名称：编译原理课程设计C-语言词法与语法分析器的实现提交文档学生姓名：提交文档学生学号：同组成员名单：指导教师姓名：指导教师评阅成绩：指导教师评阅意见：..提交报告时间：年月日C-词法与语法分析器的实现1.课程设计目标（1）题目实用性C-语言拥有一个完整语言的基本属性，通过编写C-语言的词法分析和语法分析，对于理解编译原理的相关理论和知识有很大的作用。
通过编写C-语言词法和语法分析程序，能够对编译原理的相关知识：正则表达式、有限自动机、语法分析等有一个比较清晰的了解和掌握。
（2）C-语言的词法说明①语言的关键字：else if int return void while所有的关键字都是保留字，并且必须是小写。
②专用符号：+ - * / < <= > >= == != = ; , ( ) [ ] { } /* */③其他标记是ID和NUM，通过下列正则表达式定义：ID = letter letter*NUM = digit digit*letter = a|..|z|A|..|Zdigit = 0|..|9注：ID表示标识符，NUM表示数字，letter表示一个字母，digit表示一个数字。
小写和大写字母是有区别的。
④空格由空白、换行符和制表符组成。
空格通常被忽略。
⑤注释用通常的c语言符号/ * . . . * /围起来。
注释可以放在任何空白出现的位置(即注释不能放在标记内)上，且可以超过一行。
注释不能嵌套。
（3）程序设计目标能够对一个程序正确的进行词法及语法分析。
2.分析与设计（1）设计思想a.词法分析词法分析的实现主要利用有穷自动机理论。
有穷自动机可用作描述在输入串中识别模式的过程，因此也能用作构造扫描程序。
通过有穷自动机理论能够容易的设计出词法分析器。
b.语法分析语法分析采用递归下降分析。
递归下降法是语法分析中最易懂的一种方法。
它的主要原理是，对每个非终结符按其产生式结构构造相应语法分析子程序，其中终结符产生匹配命令，而非终结符则产生过程调用命令。
一、实验目的1. 理解编译原理的基本概念和原理。
2. 掌握编译器的各个阶段及其实现方法。
3. 能够运用编译原理的知识解决实际问题。
二、实验环境1. 操作系统：Windows 102. 编程语言：C++3. 开发工具：Visual Studio 20194. 实验内容：词法分析、语法分析、语义分析、中间代码生成、代码优化、目标代码生成三、实验内容1. 词法分析（1）实验目的：实现一个简单的词法分析器，将源代码中的字符序列转换为词法符号序列。
（2）实验步骤：1）定义词法符号类型，包括标识符、关键字、运算符、常量等。
2）设计词法分析器算法，对源代码进行遍历，将字符序列转换为词法符号序列。
3）实现词法分析器程序，输出词法符号序列。
（3）实验结果：输入源代码：int a = 10;输出词法符号序列：{<int, int>, <a, a>, <=, =>, <10, 10>, <;, ;>}2. 语法分析（1）实验目的：实现一个简单的语法分析器，将词法符号序列转换为抽象语法树（AST）。
（2）实验步骤：1）定义语法规则，包括产生式、非终结符、终结符等。
2）设计语法分析算法，根据语法规则对词法符号序列进行解析，生成AST。
3）实现语法分析器程序，输出AST。
（3）实验结果：输入词法符号序列：{<int, int>, <a, a>, <=, =>, <10, 10>, <;, ;>}输出AST：```AST:- ExpressionStatement- Expression- BinaryExpression- Identifier: a- Operator: =- Constant: 10```3. 语义分析（1）实验目的：实现语义分析器，对AST进行语义检查，确保程序的正确性。
（2）实验步骤：1）定义语义规则，包括类型检查、作用域检查等。
《编译原理》设计方案报告一、项目概述二、课程目标本课程的主要目标是使学生能够掌握编译器的设计与实现原理，理解编译过程中的各个环节，以及掌握常见的编译器构建工具和技术。
具体目标如下：1.理解编译器的基本原理和工作流程；2.掌握常见的编译器构建工具和技术；3.能够独立设计和实现简单的编译器；4.培养学生的系统设计和问题解决能力。
三、课程内容本课程的主要内容包括：1.编译器的概念和基本原理；2.词法分析器和语法分析器的设计与实现；3.语义分析和中间代码生成；4.优化和目标代码生成；5.编译器构建工具和技术。
四、教学方法本课程采用以学生为中心的教学方法，主要包括以下几种教学手段：1.模块化教学：将课程内容分为多个模块，每个模块进行独立的教学和实践；2.理论与实践相结合：通过理论课、实验课等形式，使学生能够将理论知识应用到实际中；3.项目驱动教学：引入编译器设计与实现的实际项目，让学生能够在实践中巩固所学的知识；4.小组合作学习：将学生分成小组，进行协作学习，增强学生的团队合作能力。
五、评价方式为了评价学生对课程内容的掌握程度，本课程采用以下评价方式：1.平时成绩：包括课堂表现、作业和实验成绩等；2.项目成果：针对编译器设计与实现的项目，评价学生的项目成果和实现质量；3.期末考试：以闭卷考试形式对学生的总体掌握情况进行评价。
六、项目进度安排本课程的项目进度安排如下：1.第1-2周：介绍编译器的概念和基本原理；2.第3-6周：词法分析器和语法分析器的设计与实现；3.第7-9周：语义分析和中间代码生成；4.第10-12周：优化和目标代码生成；5.第13-14周：编译器构建工具和技术；6.第15-16周：项目演示和总结。
七、教学资源支持为了支持本课程的教学，我们将提供以下教学资源：1.教材：选用经典的编译原理教材，如《编译原理》（龙书）等；2.课件：编写详细的课件，包括理论知识和实践案例；3.实验指导：编写实验指导书，引导学生进行编译器设计与实现的实践；4. 实验环境：提供编译器构建工具和开发环境，如Lex/Flex、Yacc/Bison等。
编译技术课程设计——表达式的小型编译器专业：计算机1201学生姓名：贺茂纯指导教师：年轶完成时间：2015年7月2日一、目的 _________________________________________________ 1二、题目 _________________________________________________ 1三、要求 _________________________________________________ 11.词法分析___________________________________________ 12.语法分析___________________________________________ 13.代码生成___________________________________________ 24.错误处理___________________________________________ 2四、实验环境 _____________________________________________ 2五、系统实现 _____________________________________________ 21.词法分析___________________________________________ 22.语法分析___________________________________________ 43.中间代码___________________________________________ 64.错误处理___________________________________________ 8六、程序运行结果 _________________________________________ 91.准确的语句分析______________________________________ 92.错误的算术表达式___________________________________ 13七、总结 ________________________________________________ 16一、目的<<编译技术>>是理论与实践并重的课程，而其课程设计要综合运用一、二年级所学的多门课程的内容，用来完成一个小型编译程序。
编译原理课程设计报告课题名称： C-词法扫描器及语法分析器实现提交文档学生姓名： XXX提交文档学生学号： 0943041XXX同组成员名单：无指导教师姓名：张兵指导教师评阅成绩：指导教师评阅意见：..提交报告时间：2012年 6月 2日目录1 课程设计目标 (2)2 分析与设计 (2)2.1 程序结构 (2)2.2 程序流程 (3)3 词法分析 (4)3.1 代码结构分析 (4)3.2 Token定义 (4)3.2.1 Token的定义和类型 (4)3.2.2 Token的种别码 (5)3.3 DAF分析 (5)3.3.1 删除注释DFA (5)3.3.2 词法分析DFA (7)4 语法分析 (10)4.1 代码结构分析 (10)4.2 节点定义 (11)4.2.1 节点定义和类型 (11)4.2.2 各类型节点的描述 (11)4.3 递归向下语法分析 (12)4.3.1 C-文法 (12)4.3.2 递归向下分析过程 (13)5 测试结果 (30)5.1 流程 (30)5.2 词法分析结果 (31)5.3 词法分析出错 (34)5.4 语法分析结果 (34)5.5 语法分析出错 (36)6 总结 (36)6.1 词法分析编写过程 (36)6.2 语法分析编写过程 (36)6.3 成果和收获 (37)7 附录 (37)7.1 scanner.h源文件 (37)7.2 scanner.cpp源文件 (38)7.3 parser.h源文件 (47)7.4 parser.cpp源文件 (49)1 课程设计目标学生在学习《编译原理》课程过程中，结合各章节的构造编译程序的基本理论，要求用C或C++语言描述及上机调试，实现一个C-Minus 小编译程序（包括词法分析，语法分析等重要子程序），使学生将理论与实际应用结合起来，受到软件设计等开发过程的全面训练，从而提高学生软件开发的能力。
要求：（1）设计词法分析器设计各单词的状态转换图，并为不同的单词设计种别码。
编译原理课程设计实验报告-(川大张兵)编译原理课程设计报告课题名称： C-词法扫描器及语法分析器实现提交文档学生姓名：刘佳玉提交文档学生学号： 2012141461134 同组成员名单：无指导教师姓名：张兵指导教师评阅成绩：指导教师评阅意见：..提交报告时间： 2015 年 6 月 10 日1、课程设计目标学生在学习《编译原理》课程过程中，结合各章节的构造编译程序的基本理论，要求用C或C++语言描述及上机调试，实现一个C-Minus 小编译程序（包括词法分析，语法分析等重要子程序），使学生将理论与实际应用结合起来，受到软件设计等开发过程的全面训练，从而提高学生软件开发的能力。
要求：实现scanner和parser功能2、分析与设计2.1程序结构语法分析采用递归下降方法的程序结构：本程序采用面向对象的思想编写，使用C语言实现，程序分为两部分：词法分析（scan）和语法分析（parse），分别将两个处理阶段写在两个函数中，分别是scan()和parse()，两个函数分别完成词法分析和语法分析的任务。
scan()函数主要的工作是检查注释是否合法、词法分析获取token。
parse()函数的主要工作是根据scan()词法分析之后的token进行语法分析，生成语法树，最后并输出语法树。
2.2程序流程递归下降方法的程序流程图2.3词法分析2.3.1代码结构分析词法分析阶段的代码写在一个函数中——scan()。
main函数读取程序数据，将其存储在一个二维数组中，调用函数zhushierror()，确定程序是否存在注释错误，注释的错误主要是注释的符号不匹配。
如果不存在注释错误，则调用scan()函数进行词法分析，否则报错。
词法分析是对输入的数据一个字符一个字符的分析，将所分析出来的token存储在一个vector数组中，方便后面语法分析时调用。
词法分析没有什么错误限制，基本不会报错。
所以在分析的同时，就会将所分析出的token输出2.3.2token定义和类型token结构体定义如下：struct token//token结构体{Tokentype tokentype;//token类型char tokenstring[1100];//token串int lineno;//token行号};token类型：//定义的T oken的类型(29种)，分别对应于else、if、int、return、void、while、//+、-、*、/、<、<=、>、>=、==、/////!=、=、;、,、(、)、[、]、{、}、num、id、错误、结束typedef enum{elsee=1,iff,intt,returnn,voidd,whilee,xiaoyudengyu,day udengyu,dengyudengyu,budengyu,//10jia,jian,cheng,chu,dayu,xiaoyu,dengyu,fenhao,douhao, zuokuohao,youkuohao,zuozhongkuohao,//22youzhongkuohao,zuohuakuohao,youhuakuohao,num, id,error,end//29}Tokentype;2.3.3DNF分析词法分析的DFA描述：词法分析的DFA如下所示，一共分为5个状态：START、INNUM、INID、INDBSYM、DONE。
状态START 表示开始状态，状态INNUM表示数字类型（NUM）Token的状态，状态INID表示字符串类型Token 的状态（如关键字和一般的标示符），状态INDBSYM 表示双目运算符型Token的状态（如<=、>=、!=、==），状态DONE表示接收状态。
2.4语法分析2.4.1代码结构分析语法分析阶段的代码中，每一条文法都有相对应的函数，通过函数之间的递归调用来达到语法分析的目的。
语法分析的过程主要是：在语法分析之前进行词法分析，然后通过递归向下分析法根据C-语言的文法进行语法分析，并生成语法树，最后打印语法树。
下面是语法分析所用到的全局变量和函数的声明：token currenttoken;//当前tokentoken lasttoken;//上一个tokenint tokenxb=0;//token下标int blank=0;//先行空格void gettoken();//得到tokenvoid parseerror();//输出错误void match(Tokentype tt);//匹配treenode * compound_stmt();//函数声明void printspace(int n);//打印空格void printtree(treenode * t);//打印语法分析树treenode * newnode(Nodekind kind);//创建新节点treenode * args();treenode * call(treenode * k);//函数调用treenode * factor(treenode * k);treenode * term(treenode * k);treenode * additive_expression(treenode * k);//加成的表达式treenode * simple_expression(treenode * k);//简单表达式treenode * varr();treenode * expression();treenode * expression_stmt();//表达式声明treenode * return_stmt();//返回式声明treenode * iteration_stmt();//while 声明treenode * selection_stmt();//if声明treenode * statement();//复合语句后者种类treenode * statement_list();//复合语句体后者treenode * local_declaration();//复合语句体前者treenode * param(treenode * k);//函参treenode * param_list(treenode * k);//函参列表treenode * compound_stmt();//函数内容，复合语句treenode * params();//函数参数treenode * declaration();//函数声明treenode * declaration_list();//多个函数列表treenode * parse();//语法分析2.4.2节点定义和类型节点定义：struct treenode//树节点结构体{treenode * child;//子节点treenode * brother;//兄弟节点int lineno;//所在行Nodekind nodekind;//节点类型char nodestring[1100];//节点类型所代表的字符串，用于语法树打印};节点类型：//19种节点类型，分别表示int、id、void、数值、变量声明、数组声明、函数声明、//函数声明参数列表、函数声明参数、复合语句体、if、while、return、赋值、运算、//数组元素、函数调用、函数调用参数列表、未知节点typedef enum{ints,ids,voids,nums,var,shuzu,hanshu,hancanlist,hancan,fuheyuju,ifs,whiles,returns,fuzhi,yunsuan,shuzuyuansu,hanshudiaoyong,hanshud iaoyongcanlist,unknown}Nodekind;//节点种类2.4.3递归下降语法分析2.4.3.1C-语法program→declaration-listdeclaration_list → declaration{ declaration }declaration→var-declaration|fun-declarationvar_declaration →type-specifier ID; | type-specifier ID [NUM];type - specifier → int | voidfun-declatation→type-specifier ID (params) | compound-stmtparams→param_list | voidparam_list→param{, param}param→ type-specifier ID{[ ]}compound-stmt→{ local-declaration statement-list}local-declarations → empty {var- declaration}statement-list→{statement}statement→expression-stmt | compound-stmt | selection-stmt | iteration-stmt | return-stmt expression-stmt→ [expression];selection-stmt→if (expression) statement [else statement]iteration-stmt→while (expression)statementreturn-stmt→r eturn [expression];expression→ var = expression | simple-expressionrelop → < = | < | > | > = | = = | ! =var→ID | ID [expression]simple-expression－>additive-expression{ relop additive-expression }additive-expression→term{addop term }addop → + | -term→factor{mulop factor }mulop →* | /factor→(expression) | var | call | NUMcall→ID( args )args→arg-list | emptyarg-list→ expression{, expression}2.4.3.2递归下降语法分析过程以下表格列出了根据上文中的C-文法使用递归向下分析方法分析程序的过程，在代码部分只列出了函数名，具体函数见源代码。
