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初中新标准英语教材
初中新标准英语教材是一套为初中学生设计的英语教材，旨在帮助学生打好英语基础，提高他们的听、说、读、写能力。
教材内容丰富多彩，涵盖了日常生活、校园生活、社会交往等方方面面，能够帮助学生更好地理解和运用英语。
教材的整体结构分为六个单元，每个单元包括了多个话题，如家庭、学校、节假日、环境、健康等，涵盖了学生生活中的方方面面。
每个单元都包括了词汇、语法、听力、口语、阅读、写作等多个方面的训练，能够全面提高学生的英语水平。
教材的编排合理，难度适中，能够循序渐进地帮助学生提高英语能力。
每个单元都以一个话题为中心，通过生动有趣的故事、对话、图片等形式，引导学生学习相关的词汇和语法知识。
同时，教材还配有丰富多彩的听力、口语、阅读、写作练习，让学生在实践中提高自己的英语能力。
教材的设计贴近学生的生活实际，能够引起学生的兴趣。
教材中不仅包括了丰富的生活场景，还融入了一些有趣的文化知识，如节日习俗、风土人情等，让学生在学习英语的同时，了解世界各地的文化，增加跨文化交际能力。
总的来说，初中新标准英语教材是一套很好的教材，它能够帮助学生打好英语基础，提高他们的听、说、读、写能力。
教材内容丰富多彩，设计合理，贴近学生生活实际，能够激发学生学习英语的兴趣。
希望学生们能够认真学习这套教材，不断提高自己的英语水平，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
浅谈人教版新目标初中英语教材特点和教学启示作者：李冬秀来源：《读写算》2012年第69期摘要：人教版新目标初中英语教材体现了全新的教学理念，强调学生的素质教育，对英语教学事业做出了巨大的贡献。
本文针对人教版新目标教材广泛使用的现状，分析了该教材的主要特点和教学理念，并结合中考制度和中考题型得出该教材带来的教学启示。
关键词：人教版新目标初中英语教材特点教学启示中考1、前言新目标英语教材Go For It是人民教育出版社与美国汤姆森集团合作编写的，首先该教材作为新教材于2001年在重庆进行实验并不断推广，经过时间体现出自身的教学新理念，并得到广大师生的认可，2002年9月全国许多地区采用新目标英语教材作为英语课堂的学习用书，实现了英语课堂教学上的一次改革和进步。
新目标教材是采用任务型语言教学模式，将话题讨论、语言结构和交际功能统一起来，形成了一套难度上循序渐进的学习系统。
任务型教学有利于落实新课程的教学理念，体现了"以学生为主体"、"以活动为方式"和"以任务为中心"的思想，不仅有助于学生自主学习，而且可以再学习的过程中逐渐增强学习兴趣和学习能力，真正体现了素质教育。
2、新目标英语教材的特点2.1教材内容涉及面广，信息量大。
考虑到初中生的心理和生理特点，人教版新目标初中英语教材采用了形式多样的任务设计形式，集趣味性、知识性和实用性与一体。
教学内容与学生的生活息息相关，包括饮食、购物、爱好、求助、打招呼、介绍等，设计的对话和阅读内容多为嘘声感兴趣的话题，体现了以人为本的教学理念，这是该教材的一个亮点。
2.2教材图文并茂，更具吸引力。
人教版新目标初中英语教材的页面特点是图文并茂，给人一种全新的视觉感受，文字说明的内容相对减少，让学生更乐于去阅读而自愿接受它，同时，文字的减少还能增大学生的想象空间和表达空间，开发学生的潜能。
通过图片表达的形式，还能让学生得到的知识更加具体化，特别是见面时打招呼、问候等生活礼节方面，可以让学生看到在该语境下的人的动作、表情，培养学生英语知识学习的同时，让学生的综合素质得到提高。
初中英语新教材的特点为了适合我国的基础教育改革，我国英语教学大纲变成了新的课程标准。
为了贯穿新课改的思路和理念、目标，国家又组织编写了新的英语教材。
教材在以下方面展示了其独特性：一、新课程的英语教材在总体设计上有五个方面的突破1、新教材注重引导学习方式的变革。
新教材根据课程改革纲要的精神，在课程和内容设计上注重改革学生呆板的学习方式，引导学生实行观察、实践、收集资料、合作交流以及体验、感悟和反思活动，从而实现学习方式的多样化，拓展学习的时间和空间。
2、新教材强调与现实生活的联系。
新教材一方面注重充分利用学生的生活经验，另一方面也注意即时恰当地反映科学技术新成果，增强书本知识与现实生活的联系，努力克服学科中心主义的倾向。
3、新教材体现学生的身心特点。
教材的编写体例和表现方式尽量考虑学生的年龄特征、兴趣特长和认知水平，有利于激发学生的求知欲。
4、新教材为创造性教学留有余地。
新教材更多地是为教师实行教学提供资源，需要创造性地使用，绝不能简单地当作教材来教。
5、新教材把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观反映在主题和内容的编排中。
新教材试图把知识学习、水平培养以及情感态度和价值观的体验与形成作为一个整体加以综合考虑，反映在课题和内容的设计上，从而全面贯彻新课程的总体目标。
二、从其科目的独特性及其自身来看，新教师适合了新的《英语课程标准》，在理念上和目标上都比以前有所突破1、新教材对英语课程价值的理解体现了更多的人文精神，即学习英语是人的发展的一部分，对英语课程价值的理解更全面、更宏观，有利于克服英语学习中的功利主义思想和扭转应试考育的倾向。
2、拥有1-5的目标体系，并与高中的6-9的相衔接，这样多级别的目标体系更具有灵活性和开放性，同时对英语课程实施过程的阶段都具有指导意义。
把课程目标从知识和技能两个方面扩展五个方面，有利于真正实现素质教育，促动学生全面发展。
三、从具体的内容和形式来说，新教材具有五个特点1、新教材都是由英语学专家或有经验的教师编写，具有完整的知识和技能体系，结构合理，有利于学生系统地学习英语语音、词汇、语法等知识，而且有利于他们发展听、说、读、写等语言技能。
人教版初中英语教材人教版初中英语教材是由人民教育出版社所编写的初中英语教材。
这套教材以培养学生的英语口语、听力、阅读和写作能力为目标，采用了全英教学的方式，注重培养学生的语感和实际应用能力。
人教版初中英语教材分为七个年级，每个年级由两册教材组成：《英语》上册和《英语》下册。
教材内容包括生活常识、日常交际用语、文化背景等，涵盖了学生学习英语所需的基础知识和技能。
每个单元都有丰富多样的课文、练习题和听力材料，旨在锻炼学生的听说读写各方面能力。
教材的编排结构合理，注意循序渐进地引导学生学习。
每个单元都由导入、新课呈现、语法规则讲解、练习、拓展阅读和综合应用等部分组成。
导入部分通过生动有趣的图片、视频等方式激发学生的学习兴趣；新课呈现部分通过对话、情景演示等形式介绍新的语言知识；语法规则讲解部分简明扼要，易于理解；练习部分则有大量的口语、听力、阅读和写作练习题，能够帮助学生巩固所学知识；拓展阅读和综合应用部分注重培养学生对英语的综合运用能力。
教材选材广泛，旨在丰富学生的知识面。
教材中涉及的话题包括家庭、学校、交通、购物、节日等，与学生的生活密切相关。
同时，教材还涵盖了一些文化背景知识，如英语国家的风土人情、习俗等，帮助学生了解不同文化背景下的交流方式和礼仪规范。
人教版初中英语教材注重培养学生的英语语感和实际应用能力，注重听说读写的全面发展。
通过丰富多样的教学材料和练习题，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
同时，教材的编排结构合理，内容合理，适应了初中学生的学习特点和需求。
总之，人教版初中英语教材是一套富有特色的初中英语教材。
它旨在培养学生的英语语感和实际应用能力，通过丰富多样的教学材料和练习题，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
同时，教材的编排结构合理，内容合理，适应了初中学生的学习特点和需求。
八上英语人教版新课标八年级上册英语人教版新课标教材是针对中国初中学生设计的英语课程，旨在提高学生的英语综合运用能力，包括听、说、读、写四个方面。
以下是该教材的一些主要内容和特点：1. 课程目标：新课标强调培养学生的综合语言运用能力，同时注重文化意识和跨文化交际能力的培养。
2. 教学内容：教材涵盖了日常生活、学校生活、节日习俗、环境保护等多个主题，通过这些主题来教授相关的词汇、语法和句型。
3. 听力训练：教材中的听力材料包括对话、短文、新闻报道等，旨在提高学生的听力理解能力和获取信息的能力。
4. 口语练习：通过角色扮演、小组讨论、情景对话等形式，鼓励学生开口说英语，提高口语表达能力。
5. 阅读理解：教材中的阅读材料多样，包括故事、说明文、议论文等，旨在培养学生的阅读兴趣和理解能力。
6. 写作技巧：教材提供了各种写作练习，如写日记、书信、故事续写等，帮助学生掌握基本的写作技巧。
7. 语法知识：新课标教材系统地介绍了英语语法知识，包括时态、语态、非谓语动词等，并通过练习加深学生的理解。
8. 词汇学习：教材中每个单元都包含了一定数量的生词，通过上下文和例句帮助学生记忆和理解新词汇。
9. 跨文化交际：教材中融入了不同文化背景的元素，让学生在学习语言的同时，了解不同文化，培养国际视野。
10. 评价方式：新课标鼓励多元化的评价方式，包括形成性评价和终结性评价，旨在全面评估学生的学习效果。
11. 教学资源：教材配备了丰富的教学资源，如教师用书、练习册、多媒体课件等，为教师和学生提供便利。
12. 学习策略：教材还教授学生一些有效的学习策略，如如何做笔记、如何进行有效复习等，帮助学生提高学习效率。
通过这些内容和特点，八年级上册英语人教版新课标教材旨在为学生提供一个全面、系统的英语学习平台，帮助他们在语言能力上取得进步。
Book 1Unit 1Friendship词汇积累分层单词▶写作词汇1.adj. 心烦意乱的;不安的;不适的 vt. 使不安;使心烦2.vt. & vi.(使)平静;(使)镇定 adj. 平静的;镇静的;沉着的3.vt. (使)担忧;涉及;关系到 n. 担心;关注;(利害)关系4.n. 伙伴;合作者;合伙人5.vi. 安家;定居;停留vt. 使定居;安排;解决6.n. 手提箱7.adj. 感激的;表示谢意的8.vi. 不同意9.n. & vt. 不喜欢;厌恶10.vi. & vt. 痊愈;恢复;重新获得答案 1.upset 2.calm 3.concern 4.partner 5.settle 6.suitcase7.grateful8.disagree 9.dislike10.recover▶阅读词汇1.survey n.2.ignore vt.3.loose adj.4.series n.5.dusk n.6.thunder vi.n.7.curtain n.8.pack vi. & vt. n.9.teenager n.10.tip n. vt.11.swap vt.12.item n.答案 1.调查;测验 2.不理睬;忽视 3.松的;松开的 4.连续;系列 5.黄昏;傍晚 6.打雷,雷鸣雷,雷声7.窗帘;门帘;幕布8.包装,捆扎包裹9.青少年10.提示,技巧,尖,尖端,小费倾斜;翻倒11.交换12.项目;条款▶拓展词汇1.adj.准确的;确切的→adv.确实如此;正是;确切地2.n.能力;力量;权力→adj.强大的;有力的→adj.无能为力的3.vt. & vi.遭受;忍受;经历→n.折磨;苦难4.adj.整个的;完全的;全部的→adv.完全地;全然地;整个地5.vi. & vt.痊愈;恢复;重新获得→n.恢复;复苏;康复6.adj.积满灰尘的→n.灰尘答案 1.exact;exactly 2.power;powerful;powerless 3.suffer;suffering 4.entire;entirely 5.recover;recovery 6.dusty;dust高频短语1.合计2.(使)平静下来;(使)镇定下来3.关心;挂念4.经历;经受5.记下;放下;登记6.一连串的;一系列;一套7.故意地8.在黄昏时刻9.面对面地10.遭受;患病11.对……厌烦12.将(东西)装箱打包13.与……相处;进展14.相爱;爱上15.参加;加入答案 1.add up 2.calm (...) down 3.be concerned about 4.go through 5.set down 6.a series of 7.on purpose8.at dusk9.face to face10.suffer from11.get/be tired of12.pack (sth.) up13.get along with14.fall in love15.join in经典句型1.(在遛狗的时候), you were careless and it got loose and was hit by a car.2.She and her family hid away for nearly twenty-five months(他们才被发现).3.I’m sorry you are (有困难)making friends.4.I wonder if (是因为) I haven’t been able to be outdoors for so long that I’ve grown so crazy about everything to do with nature.5....it was the first time in a year and a half that (我目睹)the night face to face... 答案 1.While walking the dog 2.before they were discovered 3.having trouble in 4.it’s because 5.I’d seenBook 1Unit 1Friendship课文与语法填空阅读下面短文,在空白处填入1个适当的单词或括号内单词的正确形式。
人教版初中英语新教材简介本文档旨在对人教版初中英语材进行介绍和评价。
材是根据最新的英语教学理念和教学要求编写的，适用于初中阶段的学生。
通过对教材的分析，我们可以了解其特点和优势，进而评估其对学生英语研究的影响。
教材特点- 人教版初中英语材围绕实际生活场景和日常交流展开，注重培养学生的实际应用能力。
- 教材中的话题和任务贴近学生生活实际，涵盖生活、研究、社交等方面的内容，能够激发学生的研究兴趣。
- 教材设计合理，难度适中，既能满足学生的研究需求，又不会过于困难使学生失去信心。
- 教材注重培养学生的听、说、读、写等各项语言能力，有助于提高学生的综合英语运用能力。
教材优势- 教材内容贴合新课程标准，符合学生的研究需求和能力水平。
- 教材注重培养学生的语言应用能力，通过大量的听说训练和实践任务，提高学生的实际交际能力。
- 教材编写团队经验丰富，语言表达准确，内容丰富多样，能够满足学生的研究兴趣和需求。
- 教材配套练和评价体系完善，能够帮助学生巩固所学内容，提高研究效果。
教材意义- 人教版初中英语材对学生的英语研究起到积极的引导作用，能够提高学生的语言应用能力和交际能力。
- 教材内容丰富多样，能够激发学生的研究兴趣，培养独立思考和解决问题的能力。
- 材符合时代要求，注重培养学生的跨文化交际能力，为学生的终身研究打下扎实的基础。
总结人教版初中英语新教材具有设计合理、难度适中、内容丰富多样的特点，通过对话题和任务的设置，能够激发学生的学习兴趣和培养实际应用能力。
新教材对学生的英语学习具有积极的意义，有助于提高学生的语言交际能力和综合应用能力，为学生的终身学习打下坚实的基础。
2014年最新人教版初中英语全册目录汇总（人教版最新版本）2014年最新人教版初一英语上册目录Starter Unit 1 Good morning!Starter Unit 2 What’s this in English?Starter Unit 3 What color is it?Unit 1 My name’s Gina.Unit 2 This is my sister.Unit 3 Is this your pencil?Unit 4 Where's my schoolbag?Unit 5 Do you have a soccer ball?Unit 6 Do you like bananas?Unit 7 How much are these socks?Unit 8 When is your birthday?Unit 9 My favorite subject is science.2014年最新人教版初一英语下册目录Unit 1 Can you play the guitar?Unit 2 What time do you go to school?Unit 3 How do you get to school?Unit 4 Don’t eat in class.Unit 5 Why do you like pandas?Unit 6 I’m watching TV.Unit 7 It’s raining !Unit 8 Is there a post office near here?Unit 9 What does he look like?Unit 10 I’d like some noodles?Unit 11 How was your school trip?Unit 12 What did you do last weekend?2014年最新人教版初二英语上册目录Unit 1 Where did you go on vacation?Unit 2 How often do you exercise?Unit 3 I'm more outgoing than my sister.Unit 4 What's the best movie theater?Unit 5 Do you want to watch a game show?Unit 6 I'm going to study computer science.Unit 7 Will people have robots?Unit 8 How do you make a banana milk shake?Unit 9 Can you come to my party?Unit10 If you go to the party,you 'll have a great time!2014年最新人教版初二英语下册目录Unit1 What’s the matter？Unit2 I’ll help to clean up the city parks.Unit3 Could you please clean your room ?you talk to your parents ?Unit4 Why don’ｔUnit5 What were you doing when the rainstorm came ? Unit6 An old man tried to move the mountains .Unit7 What’ｓthe highest mountain in the world ?Unit8 Have you read Treasure Island yet ?Unit9 Have you ever been to a museum ?Unit10 I’ve had this bike for three years.2014年最新人教版初三英语全一册目录Unit 1 How can we become good learners?Unit 2 I think that mooncakes are delicious.Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?Unit 4 I used to be afraid of the dark.Unit 5 What are the shirts made of?Unit 6 When was it invented?Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. Unit 8 It must belong to Carla.Unit 9 I like music that I can dance to.Unit 10 You’re supposed to shake hands.Unit 11 Sad movies make me cry.Unit 12 Life is full of the unexpected.Unit 13 We are trying to save the earth.Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.。
1.Understanding of the passages.2.Methods of expressing ways of studying different subjects.Ⅲ、学情分析本课时是第一单元第三课时。
本单元的话题非常接近学生的现实生活，谈论刚过去的生活是学生较喜欢、较乐于去交流的话题。
通过本单元的学习，引导学生学会使用讨论合作、信息采集、比较等学习策略。
Ⅳ、Teaching tools:1. A tape-recorder.2.Several flashcards.Ⅴ、Teaching methods:Help the students to use dictionaries in reading to deal with the new words and try to understand them according to the context.VI、Teaching process:Step 1 RevisionAsk some students how they study English ,get them to answer individually .Step 2 ReadingSB Page 4 , 3a .1. First ,ask one volunteer to read the article aloud to the class .2. Have students read through the passage one or two times and complete the chart on their own .3. Correct the answers .Step 3 PairworkSB Page 4 , 3b .1. Read the instructions to the class and ask a pair of students to practice the sample conversation .2. Then in pairs ,have students make their own conversation according to activity 3a .3. Ask some pairs to present their conversations .SB Page 4 , Part 4 .1. Ask students to check what they do to learn English in thechart .Then get them to work in pairs to interview their partner .2. Call some pairs to act out their dialogues in front of the class .Step 4 PracticeSB Page 5 , 1a & 1b .1. Ask one student to read the sentences to the class .2. Then have students check the statements which are true for them and ask them to add some other different things .3. Ask several students to write their lists on the blackboard and discuss them with the whole class .Step 5 ListeningSB Page 5 , 2a & 2b .1. Ask two students to read the challenges and solutions .Ifnecessary ,have students repeat after you .2. Play the recording two or three times ,let students listen and finish the work .3. Ask one student to have his/her answers with the class .4. Correct the answers .Step 6 PairworkSB Page 5 , 2c .In pairs ,students role play conversations using the information from activity 2a and 2b .Then ask some pairs to present their dialogue to the class .Step 7 HomeworkWrite an article to introduce how you study English.板书Unit 2 I used to be afraid of the dark设计：课后反思：Period 4教学内容: Section B 3a, 3b , 3c ,Ⅰ、教学目标知识目标: Make the students grasp the usage of “used to do sth.”能力目标: Help the students to describe a person using the materials offered.Teach the students to love studying and try to find the best and most suitable way.Ⅱ、教学重难点3.How to use verbs.4.Describing a person.Ⅲ、学情分析本课时Section B的3a是一篇中长文章内容主要是作者谈到他现在遇到的最在问题，同样也是以比较的形式来描述。
新课标初中英语教材篇一：新人教版英语七年级上册教材(word版)Unit 1 My name’s Gina.Language Goals: Introduce yourself；Greet people； Ask for and give telephone number语言目标：介绍自己；问候他人；询问和告知电话号码1aWrite English words for thethings in the picture.写出图中物品的英文名称。
1b Listen and number the conversations［1-3］.听录音，为对话编号。
□A: What’s your name? □A: Good morning! □A: Hi. My name’s Gina.B: Alan. B: I’m Cindy. B: I’m Jenny. Nice to meet you!A: Hello, Alan. I’m Ms Brown. B: Hello, Cindy. I’m Dale.A: Nice to meet you, too. A: Nice to meet you!1c Practice the conversations above with your partner. Then greet your classmates. 练习上面的对话，然后问候你的同学。
2a Listen to the conversations and number the pictures [1—4].听对话，为图片编号。
2b再听一遍录音，圈出你听到的名字。
2c Practice the conversations in pairs.A: Hello! What’s your name A: What’s his name?B: My name’s… B: His name is…A: I’m… A: And what’s her name?B: Nice to meet you! B: Her name is…2d Role play the conversation. 分角色表演对话Linda: Good afternoon! My name’s Linda.Are you Helen?Helen: Yes, I am. Nice to meet you, Linda.Linda: Nice to meet you, too. What’s hername?Helen: She’s Jane.Linda: Is he Jack?Helen: No, he isn’t. His name’s Mike.3a Put the words in order to make conversations. Then practice them.调整词序，组成对话并练习。
新目标教材介绍《义务教育课程标准实验教科书英语（新目标）》（以下简称《英语（新目标）》）是人民教育出版社在适应基础教育课程整体改革需要的趋势下，与（美国）汤姆森学习出版集团合作，在该集团出版的教材Go for it！基础上，依据教育部颁发的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（以下简称《英语课程标准》）改编的一套7～9年级英语教材。
本套教材供7～9年级的学生使用。
全套教材共5册，学期3年。
一、教材编写理念与思路任务型语言教学是继交际教学思想发展起来的一种教学途径，近几年来逐渐成为国际上广泛采用的教学方法。
它把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式，以学生为学习活动的主体，以任务为中心，在运用语言完成各种任务的过程中来学习、体会、掌握语言。
《英语（新目标）》的改编，以任务型语言教学为编写理念，以“合理引进国外语言教育理念，适应我国英语教育实际状况”为宗旨，分析和研究了我国大部分地区初中英语教育的现实情况，力图把基于生活任务的语言教学模式引入到我国的英语教学领域中来。
本套教材的基本编写思路是：以话题为主线，采用任务型语言教学模式，兼顾交际功能和语言知识结构的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会运用英语有目的地做事情。
二、教材主要特点（一）语言与文化语言有着丰富的文化内涵，语言与文化密不可分。
学习语言不仅仅是学习语言本身，同时还要了解语言所传递的文化信息。
《英语课程标准》指出，接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解和认识。
本套教材在系统编排语言知识的同时，注重激活学生已有的文化背景知识，并由浅入深地介绍英语国家的文化，培养学生对中西方文化差异的敏感性，寓思想教育于语言教学之中，提高学生对文化差异的鉴别能力，使学生逐步学会在实际情景中恰当而灵活地运用语言。
这套教材语言地道，有很多原汁原味、反映西方文化的文段；在第4、5册的每单元之后设计编写了阅读专栏，所有内容均涉及东西方文化交流。
Unit 4 Where’s my backpack一、说教材（一）、教材分析本课是人教版新目标英语七年级上册第四单元的第一节课时。
本单元的话题是谈论物品的位置。
通过单元学习，要求学生在掌握物品名称的基础上用方位介词熟练地表达物品的位置，并能对where问句进行提问并回答。
本课SectionA分为两部分，第一部分主要围绕物品名称及位置进行思维(1a)、听力(1b)、会话(1c)三方面对Where’s / Where are…?句型进行训练。
第二部分是通过谈论位置展开听力（2a—2b）、会话（2c）训练。
我根据教材特点，将一些内容进行整合，把1b、2a 和2b合起来训练学生的听力，1c和2c合起来训练学生的口头表达能力，让学生系统地学好本课的目标语言。
（二）、教学目标根据英语新课标，教材大纲的要求和学情(学生对感兴趣的话题较愿意表达)确立教学目标如下：1、知识目标（1）、掌握本课的重点词汇。
chair, sofa, table,bed,dresser,drawer,plant,bookcase, where under, on, they.（2）、掌握并灵活运用重点句型。
Where’s the backpack? It’s under the table.Where are the books? They are on the sofa.（3）、掌握方位介词in , on , under的用法。
2、能力目标（1）、学会描述物品的位置，并能就物品位置进行提问和回答。
（2）、能对方位介词in,on,under加以灵活运用。
（3）、培养学生的语言运用能力和绘画能力。
3、情感目标培养学生学习英语的兴趣，乐于参与课堂活动的积极情感。
（三）、教学重点和难点根据本课在教材中所处的地位和作用，我确立本课的重难点如下：1、重点：学习掌握用Where’s /Where are…?句型询问物品的位置和运用方位介词in、on、unde r描述物品所在的位置。
【初中英语】人教版初中英语教材教法的讲解【—人教版初中教法的讲解】下面老师就为同学们带来一篇关于人教版教材教法的讲解范文，供同学们学习参考。
现行初中英语教材教法应做到：①提高学生的学习兴趣；②重视语音训练，打好语音基础；③注意培养学生的交际能力；④重视培养良好的学习习惯；⑤重视单元检测，保证新教材的教学质量。
听、说、读、写是教学手段，也是这套新教材要求达到四会的目标——培养出具有初步运用英语进行交际能力的一批新人。
这是本套教材的突出特点，也是我国英语教学历程中的一个显著转折点。
对如何教好这套教材我认为应注意以下几方面。
（一）提高学生的学习兴趣。
情感对外语学习的作用至少与认识技能同等重要，甚至更重要些。
情感与性格是启动认知技能发生作用必不可少的发动机。
兴趣的培养和发展能使学生有高昂的情绪，饱满的精神和旺盛的学习积极性。
学生的学习兴趣不仅能转化为学习动机，而且也能促进学生智能的发展，达到提高学习效果的目的。
反之，学生若失去了学习兴趣，学习就不再是一件快乐之事，而是一个沉重的包袱。
因此在教学中必须不断创造能使学生产生浓厚兴趣的条件，环境和气氛。
１、明确学习目的，在运用中增强学习兴趣。
中学生年龄小，阅历少，对学习英语的目的往往不十分清楚。
他们把英语只看作升学考试中要通过的一个考试科目，对于难记的单词、语法和发音感到枯燥乏味，要使学生对英语学习产生兴趣，除了从道理上宣传英语学习的重要性外，还要积极创造条件和环境使学生尽可能多地使用英语，让他们在运用中尝到乐趣。
如开展一些情景对话，值日生每天用英语汇报情况，在学习中组织一些英语游戏等。
还要尽量组织好第二课堂活动，如英语朗诵会，各种英语竞赛，学唱英文歌曲，阅读简易英文书报。
辨认日常生活用品上持有的英语说明等。
２、轻松愉快的学习气氛和环境有利于培养学习兴趣。
心理学研究表明，轻松愉快的学习气氛能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识，它有利于培养学生的学习兴趣。
创造轻松愉快氛围的关键是使学生对教师有亲切感。
人教版新目标英语七年级上册教材分析Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】七年级上册由预备篇（三个单元）和正式篇（十二个单元）两部分组成。
每个单元分为ABC三部分，共有6页。
其中包括Section A、Section B和Self Check。
预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。
它的主要内容为26个英文字母和最基本的英语日常用语。
Starter Unit1 Good morning!教材分析本单元要求学生掌握英文字母A — H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。
书写（大写和小写，笔顺，笔画）基本合乎要求。
能看,听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。
注意一些字母及日常交际用语的发音，万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。
Starter Unit2 What’s this in English?教材分析本单元的教学内容为：学习letters（Ii — Rr）10个字母；学习words（map, orange, jacket, key, pen, ruler, quilt）等7个表示事物的单词；本单元的核心教学内容是“认物”。
用英语确认周围的常见事物，比较符合英语初学者的实际情况。
通过本单元教学，使学生运用所学句型，去熟悉周围事物的名称；教学生学会在实际生活中如何确认事物。
通过辨认物体，学生学到一些生词，并巩固所学句型。
所以教师要尽量使学生对课文中出现的句型能够熟练上口。
这样，学生才能顺利开展比较灵活的对话。
教师可以用手势，表情，动作等示意、帮助学生听懂课堂教学内容，但在实际操作中应尽量避免“明知故问”的倾向，应该采用应用性原则；如：遮盖物品、显露局部、辨认物体、完形识别、图形辨认等方法。
目标在学生学习过程中的作用至关重要，教师要帮助他们建立起一个切合自己实际的目标，通过渐进的学习以及一点一滴的进步，使他们逐步建立起成功感。
七年级英语上册Starter Unit1教材分析一、主题本单元的主题是“人与自我”范畴下的“生活与学习”主题群，子主题内容为多彩、积极向上的学校生活。
二、语篇（一） Section A 1a:多模态语篇【What】主题图呈现了中学校门口同学们互相打招呼的场景。
图中有七名同学，分别是Helen与Yaming、Fu Xing与Peter、Teng Fei与Ella 和Emma三组，每一组都是中国学生与外国学生打招呼，因此用英文。
活动任务是需要学生观察图片，并借助图中语言，将人物头像与姓名相匹配。
【Why】主题图通过这幅场景展示了同学们开朗积极的校园生活，以及中西方孩子之间相处融洽的关系。
英语是作为同学们互相交流、增进了解的一种工具而被使用。
活动任务是考查学生看图和读文的能力。
【How】图片中的语言都是用于开启对话的打招呼用语，且从同学们互相使用的名字称呼、没有加姓氏可见，他们都是互相熟悉的关系。
作为开学第一课，这个活动任务有助于引领学生熟悉教材人物角色及其关系，了解人物姓名有助于后期对话等语篇的理解。
（二）Section A 2a、2b音频语篇【What】这个音频语篇是26个字母的发音学习内容，活动任务是让学生听读字母，并练习书写大小写字母。
四线三格中呈现的是书写体字母。
【Why】新教材注重语音教学，一次性呈现所有26个字母，更好地衔接了小学教材。
【How】这个活动从学生的听、读、写三方面进行字母学习和训练，工整清晰美观的书写体样本有利于学生观摩学习，同时为本单元后期的自然拼读学习打好基础。
（三）Section A 2c:听力对话【What】2c活动呈现的是一幅课堂师生交谈图和三组包含四个空格的对话及方框中四个备选句，这四句的功能各异，A选项是告别用语，B选项是询问姓名用语，C选项是早晨问候语，D选项是询问对方姓名如何拼读的用语，活动任务是让学生通过听力将正确的功能句选入对话空格。
【Why】学生借助图片、对话框架和备选句，通过听力活动理解、内化功能句的使用情境。
