幼儿园中班语言：小猪和靴子

幼儿园中班语言课件小猪和靴子.一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《故事里的世界》，详细内容为《小猪和靴子》的故事。

通过讲述小猪在雨后找到一个红色靴子的故事，引导幼儿感受故事情节，理解角色的情感变化，提高幼儿的语言表达能力和想象力。

二、教学目标1. 能够理解故事内容，把握故事情节，感受小猪的心情变化。

2. 学会使用故事中的词汇，如：雨后、红色靴子、开心、伤心等。

3. 提高幼儿的语言表达能力，培养想象力。

三、教学难点与重点教学难点：理解故事中小猪的心情变化，学会用词汇表达情感。

教学重点：把握故事情节，学会故事中的生词和表达方式。

四、教具与学具准备教具：故事课件、小猪和靴子的图片、红色靴子道具。

学具：彩笔、画纸、词汇卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事课件，展示雨后的场景，引导幼儿观察并讲述自己见过的大雨过后的情景。

2. 讲解故事（10分钟）播放故事课件，讲述《小猪和靴子》的故事，引导幼儿关注故事中小猪的心情变化。

3. 例题讲解（5分钟）指导幼儿用故事中的词汇描述小猪的心情，如“小猪找到红色靴子时很开心，但后来发现靴子不是一对时很伤心。

”4. 随堂练习（5分钟）分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中小猪的语气和表情，练习使用故事中的词汇。

5. 互动环节（10分钟）利用红色靴子道具，让幼儿模仿小猪找靴子的过程，体验小猪的心情变化。

邀请幼儿分享自己在活动中的感受，引导他们用故事中的词汇表达自己的情感。

7. 课堂小结（5分钟）强调本节课的学习内容，表扬表现优秀的幼儿。

六、板书设计1. 故事《小猪和靴子》2. 重点词汇：雨后、红色靴子、开心、伤心3. 小猪心情变化：开心伤心开心七、作业设计1. 作业题目：画出小猪找到靴子的场景，并用故事中的词汇描述小猪的心情。

答案示例：小猪在雨后找到了一只红色靴子，很开心。

但后来发现靴子不是一对，很伤心。

小猪又找到了另一只红色靴子，变得开心起来。

幼儿园中班语言课件小猪和靴子.一、教学内容本课件依据幼儿园中班语言教学要求，选取了教材《幼儿语言阅读》第三单元“故事乐园”中的《小猪和靴子》作为教学内容。

该故事讲述了小猪在草地上捡到一只靴子，经过与青蛙、鸭子、猫等小动物的一番互动后，最终找到靴子主人的过程。

详细内容包括：词汇理解、句子结构分析、故事情节复述等。

二、教学目标1. 让幼儿掌握故事中的新词汇，如：草地、捡到、青蛙、鸭子、猫等。

2. 培养幼儿的语言表达能力，能够复述故事情节。

3. 培养幼儿的想象力，通过故事启发幼儿思考问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：故事情节的理解和复述。

2. 教学重点：新词汇的学习和运用，语言表达能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、词汇卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一张草地的图片，引导幼儿观察，并提问：“你们在草地上都捡到过什么有趣的东西呢？”让幼儿分享自己的经历，引出故事主题。

2. 例题讲解（10分钟）播放故事课件，教师边讲故事边展示图片，引导幼儿关注故事情节，讲解新词汇和句子结构。

3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿回答，如：“小猪捡到了什么？它先后遇到了哪些小动物？”引导幼儿用故事中的句子进行回答。

4. 互动环节（5分钟）分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，复述故事情节，增强幼儿的语言表达能力。

教师带领幼儿回顾故事内容，引导幼儿说出故事中的新词汇和句子。

六、板书设计1. 故事小猪和靴子2. 新词汇：草地、捡到、青蛙、鸭子、猫3. 故事情节简图七、作业设计1. 作业题目：画一幅《小猪和靴子》的故事插图，并用故事中的句子描述插图内容。

答案示例：小猪在草地上捡到了一只靴子，它高兴地拿给青蛙看。

2. 扩展作业：与家长共同创编一个关于小猪和靴子的新故事。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在语言表达、词汇理解和故事复述方面的掌握情况，针对问题进行教学调整。

《幼儿园中班语言教案反思：小猪和靴子》教案章节：一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解小猪和靴子的特点。

2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和交流能力。

3. 情感目标：培养幼儿热爱生活，乐于助人的品质。

二、教学内容1. 故事主题：以小猪和靴子为主角，讲述了一个关于友谊和帮助的故事。

2. 故事情节：小猪找到了一双漂亮的靴子，但是靴子太大，自己穿不上。

小猪的朋友们的帮助，小猪成功穿上了靴子，大家一起度过了愉快的时光。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事情节，体会友谊和帮助的重要性。

2. 教学难点：培养幼儿的倾听、表达和交流能力。

四、教学方法1. 直观法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。

2. 互动法：引导幼儿参与课堂讨论，培养幼儿的倾听、表达和交流能力。

3. 情境教学法：创设情境，让幼儿体验故事中的情感。

五、教学步骤1. 引入：通过提问，引导幼儿关注故事主题。

2. 讲述故事：结合图片、视频等直观教具，讲述故事情节。

3. 讨论故事：引导幼儿发表自己对故事的看法，培养幼儿的倾听、表达和交流能力。

4. 情境体验：创设情境，让幼儿体验故事中的情感。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括倾听、表达和交流等。

2. 故事理解程度：通过提问和讨论，了解幼儿对故事情节和主题的理解程度。

3. 情感体验：观察幼儿在情境体验中对友谊和帮助的反应，了解他们的情感态度。

七、教学资源1. 故事图片：准备与故事情节相关的图片，用于辅助讲述和讨论。

2. 视频材料：选择一个与故事相关的视频，用于更直观地展示故事情节。

3. 情景道具：准备一些简单的道具，用于创设情境，增强幼儿的体验感。

八、教学时间1. 课堂讲解时间：约20分钟，用于讲述故事、引导讨论和情境体验。

2. 课堂练习时间：约10分钟，用于幼儿表达自己的看法和情感体验。

3. 课后作业：布置一道与故事主题相关的作业，让幼儿回家后与家长分享。

幼儿园中班语言教案《小猪和靴子》含反思教案编写人：[教案编写者的姓名]教学目标：1. 让幼儿通过听故事，培养倾听和理解故事的能力。

2. 通过故事学习，培养幼儿的想象力和创造力。

3. 培养幼儿的道德观念，教育幼儿要善良、勇敢。

教学重点：1. 培养幼儿的听力和理解能力。

2. 通过故事，培养幼儿的道德观念。

教学难点：1. 如何引导幼儿理解故事中的道理。

2. 如何激发幼儿的想象力和创造力。

教学准备：1. 故事课件：《小猪和靴子》2. 手工材料：纸张、彩笔、剪刀等教学过程：一、导入（5分钟）1. 邀请幼儿坐好，告诉他们今天要听一个有趣的故事。

2. 提问：小朋友们，你们听说过小猪吗？小猪是怎样的动物呢？二、故事讲述（10分钟）1. 播放故事课件，边播放边讲解故事内容。

2. 故事结束后，提问：故事里的小猪遇到了什么问题？它是怎么解决的？三、故事讨论（5分钟）1. 引导幼儿讨论：小朋友们，你们觉得小猪聪明吗？为什么？2. 提问：小朋友们，如果是你们，你们会怎么解决小猪的问题呢？四、手工活动（10分钟）1. 发放手工材料，引导幼儿按照自己的想象，画一画小猪和靴子。

2. 鼓励幼儿分享自己的作品，让大家一起欣赏。

五、总结与反思（5分钟）1. 总结故事中的道理：勇敢、聪明、善良等品质是值得我们学习的。

2. 提问：小朋友们，通过这个故事，你们学到了什么？教学反思：本次教学活动，幼儿们表现出了很高的兴趣，参与度也很高。

在故事讨论环节，幼儿们能够主动发表自己的观点，表现出较强的想象力和创造力。

但在手工活动环节，部分幼儿表现出对剪刀的使用不熟练，需要在今后的教学中加强这方面的训练。

总体来说，本次教学活动达到了预期的效果，但在细节方面还需改进。

六、教学延伸（5分钟）活动内容：角色扮演1. 邀请幼儿分角色扮演故事中的小猪、靴子等，进行情景再现。

2. 引导幼儿通过扮演，深入理解故事情节，培养表现力和沟通能力。

七、家园共育（5分钟）1. 邀请家长参与，共同探讨如何在家庭中培养孩子的语言能力和道德观念。

幼儿园中班语言活动教案：小猪和靴子教案(附教学反思)
小猪和靴子教案（附教学反思）
一、教学内容
本课教授语言活动的主题是“小猪和靴子”。

主要内容是教学生们认识不同类型的靴子，并学习以此展开的相关活动，如创作歌曲、游戏、剧本等。

二、教学目标
1. 知识目标：
(1) 通过示范和解释，让学生了解不同类型的靴子，如皮靴、雨靴、运动鞋等；
2. 情感目标：
(1) 引导学生喜欢创造性游戏，并使他们对不同类型靴子有
了新鲜的认知；
3. 能力目标：
(1) 培养学生的语言表达能力和创造性思维能力。

三、教学过程
1. 引入：
(1)老师准备几只不同类型的靴子，用具体实物引起学生的注意；
2. 分析：
(1)老师让学生观察这些靴子的特征，如材质、图案、大小等；
(2)然后老师对这些靴子进行类型分类并让学生说出它们的特点；
3. 合作游戏：
(1)老师准备一只小猪，让学生以小组方式帮助小猪去选择合适的靴子；
4. 表演/剧本：
(1)老师教学生们一段小猪和靴子的剧本，让学生以小组的方式进行表演；
5. 结语：
(1)老师在表演之后归纳出本节课的内容，以及让学生熟悉不同类型靴子的重要性。

四、教学反思
本节课的教学主要以活动的形式进行，比较充分地体现了小组合作的中心思想，且学生也有了充分的参与机会，表达自己的想法。

在示范活动中，学生对各类靴子较为熟悉了，重点单词也能熟练运用，本节课的学习效果良好。

但也发现了一些问题，比如有些学生表现欠佳，学习内容不够深入，也许是活动缺乏适当的调整、细节不够多样，师生之间的互动也不够深入，可以从以上方面加以改进。

中班语言教案及教学反思《小猪和靴子》教学背景本课旨在通过讲述《小猪和靴子》这个寓言故事来帮助中班幼儿了解友谊的重要性以及如何珍惜友谊。

同时，通过学习故事中的语言表达，提高幼儿的语言能力。

教学目标1.了解友谊的重要性；2.珍惜和维护自己的友谊；3.学习并掌握故事中的语言表达；4.提高幼儿的口语表达能力。

教学内容1.《小猪和靴子》的故事情节；2.相关的语言表达。

教学流程第一步：导入新课1.老师问“大家知道什么是友谊吗？”2.老师介绍本节课的主题，告诉幼儿我们将要讲一个关于友谊的故事。

第二步：讲述故事情节1.老师讲述故事情节：“从前，在一个小镇上，住着三只小猪。

他们是好朋友，总是一起玩耍，互相帮助。

有一天，一只狼来到了小镇，他一直想抓住小猪。

于是，小猪们必须联合起来对抗这只狡猾的狼……”2.每次讲到一个情节点，老师都要停下来，询问学生该情节会发生什么，检查学生是否理解。

第三步：语言表达1.老师带领幼儿学习故事中的语言表达。

2.通过问答、实际演练等方式来帮助幼儿掌握这些语言表达。

第四步：小结1.老师重点回顾故事中的情节和语言表达，以确保幼儿对此有充分的理解。

2.老师提醒幼儿友谊的重要性，并鼓励他们珍惜和维护自己的友谊。

教学反思这节课故事情节的讲述非常流畅，引发了幼儿极大的兴趣。

在教学语言表达的环节中，幼儿积极参与，表现出较强的学习兴趣。

但是，本课仅着眼于故事中的语言表达，未能深入探讨友谊的意义和如何珍惜友谊，这是本课可以进一步改进的地方。

在今后的教学中，应该通过更多的互动环节来让幼儿自主发挥，并在学习中体会友谊的真谛。

中班语言活动《小猪和靴子》教案教学目标1.能够通过故事情节理解小猪勇敢坚定的品格；2.能够听说出故事情节的主要内容，并加以表达；3.能够表述自己对于故事情节的理解，加深对故事的感性认识；4.能够简单描述故事情节，掌握日常表述和简单句型。

教学准备1.小猪和靴子的故事书；2.画纸、颜料、画笔；3.贴画和装饰小物件；4.儿歌《小猪和靴子》。

教学内容及步骤步骤一：导入1.教师向孩子们展示故事书《小猪和靴子》；2.带着孩子们发现故事书上的小猪是什么形状，还有它身上的颜色；3.引导孩子们观察小猪和靴子的细节并介绍故事简介。

步骤二：阅读故事书1.教师向孩子们朗读故事书《小猪和靴子》；2.带着孩子们回忆故事情节，询问孩子们对于故事中小猪的看法；3.引导孩子们描述小猪遇到的困难及其勇敢的行为。

步骤三：绘画活动1.教师向孩子们展示素材，包括颜料、画笔和贴画等；2.激发孩子们的创造力，让他们自由发挥，表现自己对于故事情节的理解。

步骤四：唱儿歌1.与孩子们一起唱儿歌《小猪和靴子》；2.让孩子们轮流模仿小猪、老鼠等故事中的角色，增强孩子们的参与感。

步骤五：小结1.教师围绕故事情节进行小结；2.让孩子们表达自己对于故事情节的感受；3.回忆本次活动内容。

注意事项1.故事讲解过程中，语言要简单明了，表现出趣味性，既要激发孩子们的学习兴趣，还要尽可能增强孩子们的语感；2.绘画活动中，要鼓励孩子们发挥自己的创造力，避免在孩子没有兴趣的情况下强制绘画；3.小结阶段，要鼓励孩子们表达自己的想法，引导他们用简单语言叙述自己参与活动的过程和感受。

2024年中班语言教案课件小猪和靴子一、教学内容本节课选自《幼儿语言启蒙》第四章第二十三课《小猪和靴子》。

该故事讲述了小猪在雨后的田野里找到一只靴子，并与他的朋友们一起发挥想象，创造性地使用这只靴子的过程。

详细内容包括故事情节的理解、词汇学习（如“雨后”、“田野”、“靴子”等）、句子结构分析以及创造性思维训练。

二、教学目标1. 理解故事情节，能够复述故事的主要经过。

2. 学会并掌握故事中出现的重点词汇和句子，能运用到日常生活中。

3. 培养幼儿的想象力和创造性思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：对故事中句子结构及创造性思维的理解和运用。

教学重点：词汇的记忆与运用，故事情节的复述，想象力和创造性思维的培养。

四、教具与学具准备教具：小猪和靴子的故事课件，图片卡片。

学具：彩笔、画纸，词汇卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示雨后的校园图片，引导幼儿观察和描述，进而引出故事主题。

2. 例题讲解（10分钟）讲解故事内容，对重点词汇和句子进行解释，引导幼儿理解和记忆。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行故事情节的复述，让幼儿运用词汇卡片复述故事。

4. 故事讨论（10分钟）讨论小猪和他的朋友们是如何创造性地使用靴子的，引导幼儿发挥想象。

5. 创作活动（15分钟）让幼儿画出一幅小猪和靴子的画，鼓励他们创造性地描绘。

六、板书设计1. 故事小猪和靴子2. 重点词汇：雨后、田野、靴子、朋友、创造性3. 重点句子：小猪在雨后的田野里找到了一只靴子。

七、作业设计1. 作业题目：画出小猪和他的朋友们如何创造性地使用靴子的场景。

2. 答案：幼儿需画出一幅创意画，展现出小猪和朋友们使用靴子的情景。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的参与程度，以及他们对故事情节、词汇和句子的掌握情况。

2. 拓展延伸：鼓励家长参与，让幼儿在家中与家长一起复述故事，共同完成作业，提高幼儿的语言表达能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、故事讨论和创作活动4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的基础，关系到教学效果的达成。

中班语言教案,小猪和靴子篇一：语言教案：小猪和鞋子语言活动：小猪和靴子（文学作品）活动目标1、懂得捡到东西应归还.2、会使用“一个”“一顶”“一只”等量词来表示物体3、理解故事内容主要内容，了解故事中角色的对话活动准备1、物质准备：红靴子教具、教育挂图2、环境创设：有关“靴子像什么”展板活动过程一、学习作品1、图片导入，激发幼儿兴趣引导语：小朋友你们看图片里的靴子像什么呀？老师带来了一个故事，这个故事叫小猪和靴子。

小猪和靴子发生了什么事呢？小朋友听完故事就知道了。

2、教师有表情完整讲述故事，提问描述性问题师：故事的名称是什么？里面都有谁？发生了什么事？二、理解体验作品1、出示教育挂图，第二遍讲述故事提问：1、小猪捡到了什么？遇到了谁？请按顺序说出来。

2、小猪认为红红的东西是什么？3、八哥认为红红的东西是什么？4、狐狸认为红红的东西是什么？5、小花狗认为红红的东西是什么？小熊认为红红的东西是什么？2、第三遍讲述故事，引导幼儿学习量词的用法师：故事中出现了“一个”“一顶”“一只”。

请小朋友想想一个什么？（一个袋子）一顶什么？（一顶帽子）一只什么？（一只瓶子）三、教师完整讲述故事，鼓励会说的幼儿一起说。

四、迁移作品经验引导语：当你们捡到东西的时候你们会怎么做？我们捡到东西应还给别人。

篇二：集中语言《小猪和靴子》中班语言领域活动：小猪和靴子（文学活动）【活动目标】1. 能理解故事的内容，会使用常见的量词。

2. 能大胆、完整地表达自己的想法。

【活动准备】1. 经验准备：幼儿已懂得捡到东西会应还给别人。

2. 材料配套：教育挂图《领域活动·语言·小猪和靴子》【活动过程】一．故事导入，引出主题。

引导语：昨天小猪捡到了一件东西，他拜托我们帮忙找找看是谁丢的？现在我们一起来看看，帮忙找找是谁丢的东西。

二. 出示教育挂图《小猪和靴子》，引导幼儿看图讲述故事。

1. 出示图1并提问：你们看这图上有什么呀？（大树、草地、小猪）这张图在讲什么呀？小猪手里拿着什么呀？（引导幼儿自由想象）那我们往下看，看看小朋友是不是猜对了？2. 出示图2、3、4并提问：图上有谁啊？小猪在干吗？捡到的东西又在哪里？分别有什么变化？谁知道这张图在讲什么？3. 引导幼儿梳理图2、3、4的故事大概。