幼儿园中班数学教案《认识数字6、7》含反思

幼儿园中班教学计划《认识数字6、7》带反思中班教学计划《认识数字6、7》包括对适用于中班的数学主题教学活动的反思，以便孩子们可以直观地感知7号以内的数字，学习将对象放入数字中，知道数字6、7并知道他们表达的实际含义，并认真聆听。

伴侣会讲话，并且可以独立操作。

快来看看幼儿园初中《认识数字6、7》的几点思考。

活动目标：1.知道数字6、7并知道它们代表的实际含义。

2，可以直观地检测出内部号码7，学会放置实际号码。

3，能认真听取同伴的意见，并能独立运作。

4.培养一个敢于敢做，努力学习和学习的优良品质。

5.培养孩子的多重思维能力和动手能力，以培养孩子对数学活动的兴趣。

活动准备：1.教具：7只猫，7条鱼。

2，学习工具：19页儿童读物，数支彩色笔。

3，教学课件。

活动程序：一是集体活动。

1.识别数字6。

老师展示了6只猫和6条鱼。

问题：地图上是什么？有多少个？你能用几个数字来表示吗？了解数字6的形状特征并了解其含义。

老师出示了数字卡6。

问题：6是什么样的？ 6除了6顶帽子和6条鱼之外，6意味着什么？能用数字代表6条狗，6条鱼和6条鸟吗？2.知道数字7。

请闭上孩子的眼睛，老师在图片上放了一只猫，一条鱼，让孩子说：现在地图上有几只猫，几条鱼？您如何变成7只猫和7条鱼和6只猫和6条鱼？激发孩子说6，然后加1到7。

老师进一步引导孩子识别数字7。

老师可以这样说：7个猫和7条鱼可以使用什么数字？老师显示数字7，引导孩子观察：数字7是什么样的。

（就像一根小拐杖。

）除了可以代表7只猫和7条鱼的数字7之外，还能说什么？鼓励幼儿大胆想象数量为7的事物。

7支笔，7个孩子和7个小椅子可以代表多少个数字？第二，业务活动。

1.识别数字6和7。

演示课件并讨论：地图上有什么？多少？识别数字6和7。

引导孩子比较6和7的大小以及它们的邻居。

2.引导孩子观察工作屏幕。

谈论：地图上是什么？多少？请为该物体上色6。

3，看一下数字画的网格。

激发孩子根据框中的数字为相应的正方形着色。

幼儿园中班数学教案《认识数字6、7》一、教学目标1.能认识数字6、7，并通过相关活动和游戏练习巩固；2.能知道数字6、7的读法和书写形式；3.能用直观的形式表示数字6、7；4.能理解数字6、7与生活中的实际事物的联系。

二、教学重难点1.教学重点：数字6、7的认识和读写练习；2.教学难点：数字6、7的概念和生活中的实际运用。

三、教学过程1. 热身活动通过唱儿歌《跳舞蚂蚁》等热身活动，让幼儿们活跃起来，为接下来的学习做好准备。

2. 导入新知1.通过展示数字6、7的卡片、数字拼图等教具，让幼儿看到数字6、7，并询问他们认识吗。

2.教师出示数字6、7的手指比划，引导幼儿跟随模仿，并加以鼓励。

3. 知识讲解1.教师出示数字6、7的卡片，向幼儿宣布“今天我们要学习数字6、7”，并介绍数字6、7的读写形式。

2.引导幼儿观察数字6、7的图形，并加以简单、清晰的解释，帮助幼儿理解数字6、7。

4. 课堂练习1.通过图片、图画、图形等方式，让幼儿练习认识数字6、7，并用笔记下数字6、7的书写形式。

2.针对拼图、连连看等游戏，让幼儿锻炼数字6、7的认知能力，并了解数字在生活中的实际运用。

5. 活动延伸1.利用制作数字图片、画数字等活动，让幼儿在活动中进一步巩固数字6、7的概念，提高数字运用能力。

2.制作模型、小制作等活动，让幼儿探究数字在日常生活中的实际应用。

四、教后反思这次课程的教学重点是让幼儿们认识数字6、7，并帮助他们掌握数字的读写和书写形式，同时通过一系列有趣的活动和游戏，引导幼儿理解数字与生活实际的联系，培养幼儿观察、认知和实际运用的能力。

在课程设计和教学过程中，我结合幼儿的认知水平和兴趣爱好，采用了多种多样的教具和学习方式，使幼儿在愉快的氛围中进一步领会到数字6、7的概念和运用，从而提高了课程的教学效果。

值得注意的是，在教学中我要求幼儿要互相配合、互相学习，注意安全和卫生，保持课堂秩序。

同时，我也注意到部分幼儿的学习状态和注意力有所下降，在下一次教学中我将更多地考虑幼儿的个性差异，提高教学的针对性和个性化，让每个孩子都能在有趣、轻松的氛围中享受数字认知和运用的乐趣。

幼儿园中班数学课《认识数字6、7 》教学设计【含教学反思】一、教学背景分析儿童从5岁进入幼儿园，应该认识数字0-5，进入幼儿园中班时，应该继续学习认识数字6和7。

数字是儿童认识时间、日期、计算等方面的基础，是儿童学习和生活中的重要组成部分。

本节课将通过游戏和互动的方式，让幼儿逐步认识数字6和7，从而培养他们的数字意识，提高他们的数字认知能力。

二、教学目标1.认识数字6和7通过观看图片、听老师念数字、动手操作等多种方式，让幼儿在课堂上逐步认识数字6和7。

2.巩固数字0-5通过教师提问、数数游戏等方式，巩固幼儿已经学过的数字0-5，让他们更加熟练掌握。

3.培养数字意识通过幼儿与教师、幼儿与幼儿之间的互动，让幼儿在学习过程中感受数字的重要性，培养他们的数字意识。

三、教学内容1.认识数字6和7•观看数字6、7的图片和识别数字6、7的字形；•老师念数字6、7并让幼儿模仿；•让幼儿从数字卡片中找出数字6和7；•通过抽签的方式，让幼儿数出幸运数字。

2.巩固数字0-5•老师提问：“数字1、2、3、4、5是怎么写的？”并让幼儿模仿写出；•数数游戏：老师指定起点，从起点开始，让幼儿依次数出数字0-5，复习已经学习过的数字，并练习顺序数数。

四、教学重点和难点1.教学重点认识数字6和7，培养数字意识，提高数字认知能力。

2.教学难点数字6和数字7在形态上与数字0-5有较大区别，需要通过多种方式逐步认知。

五、教学过程1.导入（5分钟）老师向幼儿简单介绍本节课将要学习的内容，并让幼儿预测将要学习什么知识点。

2.认识数字6和7（15分钟）1.观看数字6、7的图片和识别数字6、7的字形老师出示数字6、7的图片，让幼儿观看，并指出数字6、7的字形。

2.老师念数字6、7并让幼儿模仿老师念数字6、7，并让幼儿一起模仿念数，重复多次，巩固记忆。

3.让幼儿从数字卡片中找出数字6和7老师出示数字0-7的卡片，让幼儿找出数字6和7，并重复多次。

幼儿园中班数学优质课教案《认识数字6、7 》含反思一、课堂目标1.让幼儿认识数字6、7；2.培养幼儿对数字6、7的感性理解；3.通过教学活动，引导幼儿掌握数字6、7的基本概念及应用。

二、教学内容1. 数字6在幼儿园中班阶段，孩子们已经比较熟悉数字0-5，在这个基础上，可以开始学习数字6。

在课堂中，老师可以采用游戏、绘本等方式让孩子们认识数字6的形状、数量以及与实物的联系。

教学活动1：数字6拼图准备一个数字6的拼图，将其分成6块，放在桌子上。

让孩子把它们拼起来，并快速识别出数字6的形状。

教学活动2：数字6与6个实物的联系拿出6个相同的图案（如小鸟、小熊等），让孩子们数数看有几个图案，引导他们认识并记住数字6的数量。

接着，让孩子们把6个图案分成两部分，每部分3个，在观察每部分后，引导他们认识数字6与实物联系的更深层次。

2. 数字7和数字6一样，数字7的学习也需要通过游戏、绘本等形式，使孩子们对数字7有感性认识，培养兴趣，提高学习效率。

教学活动1：数字7的形状在黑板上画出数字7的形状，让孩子数数看有几个顶点，引导孩子们认识数字7的形状。

教学活动2：数字7与7个实物的联系拿出7个相同的图案（如小鸟、小熊等），让孩子们数数看有几个图案，引导他们认识并记住数字7的数量。

接着，让孩子们把7个图案分成两部分，每部分4个和3个，在观察每部分后，引导他们认识数字7与实物联系的更深层次。

3. 数字6、7的应用在孩子们对数字6、7已经有了一定的认识后，可以通过应用的方式巩固他们的知识。

教学活动1：数字6、7的数量比较拿出6个小球和7个小球，让孩子们观察比较，引导他们认识数字6、7的大小关系。

教学活动2：数字6、7的加减法通过背诵算数口诀、游戏等方式，引导孩子们认识数字6、7的加减法。

三、教学方法1.游戏法：通过数字拼图、数字塔等游戏，激发幼儿学习兴趣；2.绘本法：通过生动有趣的绘本，让幼儿轻松愉快地学习数字6、7；3.实物法：通过实物演示，让幼儿对数字6、7有更深层次的认识。

幼儿园中班数学活动认识数字6、7教学设计教学目标通过本次数学活动，让幼儿能够：1.认识数字6、7，能够正确地说出数字6、7；2.通过操作实物，认识数字6、7所代表的数量关系；3.能够简单地进行数字的排序和比较。

教学准备•数字拼图卡片，包括数字6、7各三张；•数字操作卡片，包括数字6、7所代表的数量关系；•6颗或7颗相同的实物，如小球、木棒等；•数字比较卡片，包括大小比较符号和6、7两个数字。

教学内容及步骤步骤一：认识数字6、7时间：10分钟教师向学生展示数字拼图卡片，教学生说出数字6、7，并让学生拼出数字6、7。

教师随后重新排列数字拼图卡片，让学生回忆数字6、7的顺序。

教师可以利用学生已掌握数字的特点提示，如数字7比6大，数字6有一个圆圈，数字7有两个圆圈；数字6、7的拼音中含有1和7等。

步骤二：操作实物，认识数字6、7所代表的数量关系时间：20分钟教师将6颗或7颗实物展示给学生，让学生数出数量并说出数字6、7。

随后教师将相同的实物分成两份，让学生通过手动操作认识数字6、7所代表的数量关系。

•让学生将6颗实物分成3+3，接着将7颗实物分成3+4，说明数字6、7所代表的数量关系；•让学生将6颗实物一个一个地放进一个容器中，接着将7颗实物一个一个地放进另一个同样大小的容器中，通过实物的填充量展示数字6、7所代表的数量关系。

步骤三：排序和比较时间：20分钟教师出示数字比较卡片，让学生学习大小比较符号。

随后教师利用数字操作卡片或实物展示数字大小比较，要求学生排序和比较数字6和7。

•让学生在数字操作卡片上放置6个或7个小球，并按照从大到小的顺序排列；•让学生将数字6、7所代表的相同数量的实物摆成两排，再利用数字比较卡片进行数字的比较。

教学反思•整堂课程上，学生的表现较为积极，能够认真地数数、说数字，并能够走近实物来直观地感受数字的大小关系。

•通过手动操作实物，学生能够清晰地认识数字6、7所代表的数量关系，并且在数字大小比较时表现出了较好的发散思维和判断能力。

《6和7的认识》教学反思（通用7篇）《6和7的认识》篇1开学到现在，我惊喜地发现，孩子们变得活泼了，胆子大了，课堂变得活跃了，学生都敢于提问，敢于发表自己的意见和看法。

在数学学科上，他们对很多新授知识已经掌握了，我想课堂中更重要的是培养学生的数学学习兴趣。

小学低年级的学生更多地关注“有趣、好玩、新奇”事物，因此，学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排最好能结合在有趣的游戏活动中。

在中，我采用了比较多的游戏活动，目的是集中学生的注意力，让他们在愉悦的心情中学习数学。

在新授知识的引入中，我采用的是在“拍手数数”，要求是“老师拍了几下，请你用嘴巴默默数一数”。

在这个游戏中，学生的积极性很高，老师拍手时候，学生竖起耳朵，真的是没一点其它的声音，完全的投入到了课堂活动中去。

我觉得这个环节是自己比较满意的，一个好的引入可以把学生的心拉到课堂学习中，形成良好的学习氛围。

在教学数数中，我采用了两个活动，第一个是通过主题图的学习，在实际生活中抽象出数8和9。

学生一旦认真学习，就会让老师和同学有很多惊喜，学生们观察真的是很仔细，甚至有一个小朋友说“老师和学生一共拿了8个工具”，这一点在之前我也没有发现，太让我惊讶了，他把细小的环节也观察到了。

8、9的认识的编排与6、7的认识基本上一样，但是要求更高了，主题图上可供学生数数的资源更丰富了，并且所数事物的数量不像6、7那样明显，物体的位置打乱了，所以数的时候更应注重有序性。

在这个方面我引导的不够好，一开始并没强调，只是在有学生没按顺序数时我才强调，而且说的也不够清楚。

第二个活动是听“听数字拍手”，学生的积极性很高，静静的听，争着当“顺风耳”，课堂学习氛围非常得好。

课堂中多采用这种活动能有效地提高学习积极性，在这方面我要注意的问题是不能只注意游戏的乐趣和学生的参与度，而更应注重游戏本身的知识教育性。

比如在有学生拍错手时应思考一下，为什么他们会数错，从学生反馈中及时调整自己的教学。

《认识数字6、7》一、教学目标1.让幼儿通过观察、操作，感知数字6、7的数量关系。

2.培养幼儿的观察力、动手操作能力以及合作意识。

3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们主动参与数学活动的积极性。

二、教学重难点1.教学重点：认识数字6、7，理解数字6、7的数量关系。

2.教学难点：让幼儿能够自主操作，发现数字6、7之间的规律。

三、教学准备1.教具：数字卡片、小动物图片、数字连线图、骰子、计数器等。

2.学具：数字卡片、小动物图片、连线笔、计数器等。

四、教学过程1.导入利用小动物图片，引发幼儿兴趣，如：“小动物们要举行一场运动会，请你们帮它们找到自己的号码牌。

”2.认识数字6展示数字卡片6，让幼儿观察并说出数字6的特征。

利用骰子进行游戏，让幼儿投掷骰子，数出骰子上的点数，找出数字6。

请幼儿用数字卡片6拼出各种图案，如三角形、正方形等。

3.认识数字7展示数字卡片7，让幼儿观察并说出数字7的特征。

利用计数器，让幼儿数出7个珠子，然后与数字卡片7进行连线。

请幼儿用数字卡片7拼出各种图案，如长方形、梯形等。

4.比较数字6、7的大小利用数字卡片，让幼儿比较数字6、7的大小，并用“大于”、“小于”、“等于”等词汇描述。

进行数字排序游戏，让幼儿将数字6、7放入大小合适的圆圈中。

5.操作活动分组进行“找朋友”游戏，让幼儿将数字卡片6、7与相应数量的小动物图片进行配对。

请幼儿用数字卡片6、7拼出各种图案，并进行展示。

让幼儿分享自己在活动中的发现和收获。

针对活动中出现的问题，进行教学反思。

五、教学反思1.优点教学过程中，注重幼儿的观察、操作和合作，充分调动了他们的积极性。

利用游戏、图片等多种教学手段，使教学内容丰富、有趣，提高了幼儿的学习兴趣。

注重培养幼儿的数学思维，引导他们发现数字之间的规律。

2.不足在操作活动中，部分幼儿对数字6、7的大小概念掌握不够扎实，需要加强练习。

教学过程中，对个别幼儿的关注不够，未能及时发现并解决他们的问题。

幼儿园中班数学优秀教案《认读数字6、7》含反思中班数学优秀教案《认读数字6、7》含反思适用于中班的XX主题教学活动当中，让幼儿能手口一致地点数6、7，说出总数，感知数字6、7所表示的实际意义，体验数学活动的乐趣，快来看看幼儿园中班数学优秀《认读数字6、7》含反思教案吧。

【活动目标】1、感知数字6、7所表示的实际意义。

2、能手口一致地点数6、7，说出总数。

3、体验数学活动的乐趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

【活动准备】1、教具准备:电子白板教学课件。

2、学具准备：(1)电子白板游戏课件;(2)操作准备：第一组：数物对应游戏(数物拼板若干);第二组：在数字旁边印相应数量的印章画(印章若干、操作纸若干);第三组：数、点、物的对应游戏(贴有点子卡的瓶子若干、贴有数字的瓶盖若干、蚕豆若干)。

【活动过程】1、顺数接龙游戏，复习1：20的数数。

请幼儿从1往下顺次接数下去，一直数到20为止，一轮结束后，继续接数。

教师提醒幼儿不要跳数。

2、观看电子白板课件，学习认读数字6、7。

(1)学习6的形成，认读数字"6"。

教师点出森林图课件(有六棵树，树上有六只桃子，七只香蕉，草地上有六朵花，七块小石头)，师："在美丽的森林里住着一群可爱的小猴子，今天天气特别晴朗，它们出来做游戏了。

"边说边点出猴子。

提问："来了几只猴子?"请幼儿手口一致地点数(1、2、3、4、5)，并说出总数"五只小猴子。

"使幼儿明白数到最后的一个数，就表示所数物体的总数。

师："又来了一只猴子"(将一只猴子放在五只猴子的旁边)，提问："五只添上一只是几只?"要求幼儿说出"5添上1是6"。

提问："现在有只猴子?"点数后，说出总数"现在有六只小猴子。

"提问：六只猴子可以用几个点来表示?幼儿回答后教师表扬，点出6的点卡。

中班数学教案及教学反思《认识数字6、7》一、教学目标1.能够准确地认识数字6、7，知道它们的基本形态。

2.能够用数字6、7进行简单的加减法计算。

3.能够将数字6、7与实物相互对应，进一步加深理解。

二、教学内容1.数字6、7的认识及基本形态。

2.数字6、7的简单加减法运算。

3.数字6、7与实物的对应。

三、教学过程1. 数字6、7的认识及基本形态（1）引入“今天我们要认识两个新的数字，它们是数字6和数字7。

你们知道数字6和数字7长什么样子吗？”（2）呈现在黑板上呈现数字6和7的基本形态。

（3）辨认老师问学生：“你们看看这两个数字，能不能说出这是数字6还是数字7？”学生们看了一会儿，纷纷回答出正确的数字。

（4）认知老师问学生：“数字6和数字7是属于大数字和小数字？”学生们回答：“数字6是小数字，数字7是大数字。

”2. 数字6、7的简单加减法运算（1）加法先从数字6开始，老师问学生：“假设你有6个橙子，如果再来一个橙子，你手里会有几个橙子？”学生们认真地算了一下，喊出了答案：“7个橙子！”接着从数字7开始，老师问学生：“你手里有7个梨子，再来一个梨子，你手里会有几个梨子？”学生们很快地喊出了答案：“8个梨子！”（2）减法老师问学生：“现在你手里有7个饼干，如果你吃掉一个饼干，你手里还剩下几个饼干？”学生们算了算，很快就说出了答案：“6个饼干！”3. 数字6、7与实物的对应（1）图片展示老师准备了一些数字6、7的图片，向学生们展示，并解释这些图片代表的意思。

比如数字6可以代表一只猫头鹰的身体，数字7可以代表一颗苹果的个数等等。

（2）游戏活动老师和学生一起玩一个游戏，游戏中需要学生根据数字选择相应的实物并放到正确的位置上。

4. 课堂练习老师出一些数字6、7的练习题，让学生们进行课堂练习，巩固所学内容。

四、教学反思本次教学中，我采用了引入-呈现-辨认-认知的教学方法，让学生们逐步了解数字6、7的基本形态和在整数中的位置。

幼儿园中班优秀数学公开课教案《认识数字6、7》含反思课程概述•课程名称：认识数字6、7•授课对象：幼儿园中班•教学目标：通过生动有趣的教学活动，让幼儿认识数字6、7的形态、数量和大小关系，掌握对数字6、7的基本认识和理解。

•教学时长：60分钟•上课时间：8:30-9:30教学内容一、课前准备•活动1：数字6、7卡片制作。

老师提前准备好数字6、7的卡片和颜色不同的计数物品，让孩子们通过操作数字卡片和计数物品，直观感受数字的数量和大小，为后续的教学打下基础。

•活动2：数字6、7的简述。

老师在教学课前，通过教材和相关资料，对数字6、7的基本概念、特点进行简单的介绍和解析。

二、教学过程•活动1：数字6、7的形态认识。

老师在黑板上，用彩色粉笔画出数字6、7的形态，让孩子们当众认真观察。

接着，老师拿出数字6和数字7的卡片，放在黑板上，要求孩子们认真观察，用手指比较大小，辨别出数字6和数字7的大小关系。

•活动2：数字6、7的数量认识。

老师让孩子们从制作好的卡片中找出数字6和数字7，并分别用计数物品进行展示。

在孩子们的帮助下，让所有孩子们都参与到数字6、7的数量比较中来。

•活动3：数字6、7的大小比较。

老师将计数物品分成两组，一组为六个，一组为七个，然后让孩子们分辨哪一组数量更多。

接着，老师用数字6、7的卡片比较数值大小，并让孩子们手持数字卡片进行大小比对，巩固数字大小比较的基础。

三、课后反思这堂课上，孩子们对数字6、7的形态、数量和大小了解更加深刻。

通过互动式的教学活动，所有孩子都能积极参与其中，有效提高了孩子们的数感认知能力。

同时，课堂气氛活跃融洽，孩子们在轻松愉悦的氛围中获取了知识。

然而，在课堂上，有些孩子仍然存在对数字的概念理解不充分，数量比较的困难等方面的问题需要进一步解决。

总结此次数学公开课，我们围绕认识数字6、7这一主题，通过形态认识、数量认识和大小比较三个方面进行教学。

通过生动有趣的教学形式，与孩子们进行互动互助，充分调动孩子们的学习积极性和自主学习能力。