人才梯队管理工商管理本科人才培养方案

《工商管理专业人才培养方案》（2024版）实施方案一、培养目标1.1面向市场需求，立足我国经济发展大局，培养具备扎实工商管理理论基础、较强实践能力和创新精神的高素质应用型人才。

1.2培养具备良好职业道德、团队协作精神、国际视野和跨文化交流能力的工商管理专业人才。

二、培养规格2.1知识结构：掌握工商管理的基本理论、方法和技能，熟悉我国经济政策和法规，了解国际市场动态。

2.2能力结构：具备较强的市场分析、企业策划、项目管理、人力资源管理和财务分析等能力。

三、课程设置3.1通识教育课程：思想政治理论、大学英语、计算机基础、体育、军事理论等。

3.2专业基础课程：管理学、微观经济学、宏观经济学、企业战略管理、市场营销、财务管理、人力资源管理、物流管理等。

3.3专业核心课程：企业运营管理、项目管理、国际商务、投资学、企业伦理与企业文化、企业家精神等。

3.4实践教学环节：课程设计、实习实训、创新创业项目、社会实践等。

四、培养过程4.1课程学习：按照教学计划，完成通识教育课程、专业基础课程和专业核心课程的学习。

4.2实践教学：参加课程设计、实习实训、创新创业项目等实践活动，提高实际操作能力。

4.3学术科研：鼓励学生参与学术科研活动，提高研究能力和创新精神。

4.4国际交流：利用国内外优质教育资源，开展国际交流与合作，拓宽学生视野。

五、质量保障5.1教学管理：完善教学质量监控体系，加强教学过程管理，确保教学效果。

5.2学生评价：建立学生评价体系，关注学长需求，提高培养质量。

5.3教师队伍建设：加强教师队伍建设，提高教师教学水平和科研能力。

5.4校企合作：深化校企合作，共同培养适应市场需求的高素质人才。

六、就业与发展6.1就业方向：毕业生可在企事业单位、政府部门、金融机构等领域从事管理、策划、财务、人力资源等工作。

6.2继续教育：鼓励毕业生继续深造，提升自身综合素质和竞争力。

6.3创业指导：为有创业意愿的毕业生提供政策咨询、项目策划、资金支持等创业指导服务。

工商管理本科人才培养方案工商管理本科人才培养方案，是现代高等教育的一项重要内容。

它是针对未来经济和社会发展需要，培养具有先进管理思想和实践技能的人才，帮助学生在职场等各种场景中立足和成长。

该方案的制定应该基于国内外工商管理领域的实践经验，注重学生的实践技能训练和现代信息技术的应用，充分开发学生的潜能，打造出全面发展的人才。

一、培养目标1、掌握现代管理理论与技术，适应市场发展，具备面向未来领导管理的能力；2、具备较强的口头和书面表达能力，以及交际和社交技能，具备团队协作、领导管理、创新创业的能力；3、具备扎实的学科知识和能力，注重实验教学，能够灵活运用所学知识解决实际问题；4、了解企业的经营管理、市场营销、危机公关、人力资源管理、全球化经营等方面，具备适应全球化竞争的素质和能力。

二、教学内容1、基础课程：包括政治经济学、管理学、市场营销、会计、财务管理、统计等课程，为学生奠定坚实的理论基础；2、核心课程：涵盖企业管理、人力资源管理、电子商务、创新创业、管理与领导力、战略管理等内容，要求学生能够熟悉企业管理的各个方面；3、实践教学：包括课程设计、实验教学、毕业实习、企业实践等，强化学生的实践操作技能和职业素养，为是学生的职业发展提供有力支撑。

4、基础教育：包括文化基础教育、体育、军事训练等方面的内容，全面培养学生的综合素质。

三、教学模式1、理论与实践相结合：改变过往以理论为主的教学模式，实行理论与实践相结合的教学模式，注重学生实践能力的训练，突出实践教育；2、课堂互动与实践体验相结合：教师要根据每个同学的不同特点和需求，进行重点内容讲解，启发式问题引导，让学生在能做的事情上逐渐锻炼；同时要鼓励学生自己动手，让学生完成一定任务，提高学生实践运用能力；3、导师制培养与校企合作相结合：在培养过程中，要根据学生的兴趣和特长进行导师制培养，同时要与校外企业进行合作，让学生在模拟工作环境中锻炼职业技能，变成具有实战力的经理人;4、“学分制”个性化课程与创新创业结合：学校要给予学生更大选择权，鼓励学生选择心仪的专业或课程方向，开设灵活多样的小班级课程，或者打造创新创业实验教育平台来锻炼学生的创新和创业能力。

工商管理专业本科人才培养方案工商管理专业本科人才培养方案一、专业概述工商管理专业是一门涉及企业经营管理、人力资源管理、财务管理等多个领域的综合性学科。

本专业旨在培养具备现代企业管理理念、掌握企业管理基本理论和实践技能的专业人才，为企业的经营发展和管理创新提供有力支持。

二、人才培养目标本专业的人才培养目标是通过系统的理论学习和实践操作，培养具有创新精神、实践能力和国际视野的工商管理人才。

具体目标如下：1、掌握企业经营管理的基本理论和实践技能，具备对企业进行战略规划、运营管理、市场营销等方面的能力。

2、熟悉国际企业管理的通行规则和国际商业文化，具备跨文化管理和国际商务的能力。

3、具备良好的团队协作和沟通能力，能够有效地组织和协调企业各项活动。

4、具备较强的自我学习和持续发展的能力，能够根据企业发展的需求不断更新知识和提升技能。

三、课程体系为实现上述人才培养目标，本专业将构建包括必修课程、选修课程和实践环节在内的课程体系。

具体设置如下：1、必修课程：包括企业管理、市场营销、财务管理、人力资源管理、战略管理、商业伦理等课程，旨在培养学生掌握企业经营管理的基本理论和实践技能。

2、选修课程：涉及企业风险管理、项目管理、创新创业、跨文化管理、数字营销等课程，旨在拓展学生的管理知识和技能，满足不同学生的兴趣和发展需求。

3、实践环节：包括案例分析、企业实习、商业计划书撰写等实践课程，旨在帮助学生将理论知识转化为实践操作，提升学生的实际操作能力和创新思维。

四、实践教学为强化学生的实践能力和创新精神，本专业将采取多种形式实践教学：1、案例分析：引入真实企业管理案例，通过课堂讨论、小组作业等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

2、企业实习：安排学生在企业进行为期一个学期的实习，通过亲身参与企业管理实践，了解企业运营流程和团队协作方式。

3、商业计划书撰写：指导学生分组完成商业计划书，培养学生独立思考和解决问题的能力，提升学生的商业意识和创新能力。

工商管理专业本科人才培养方案一、培养目标：本科工商管理专业以培养具备系统的工商管理理论知识、熟悉国内外企业运营管理实践、具备创新思维和实践能力的工商管理人才为培养目标。

培养学生具备一定的跨文化交际和国际商务能力，能适应现代企业日益增强的国际竞争能力要求，具备良好的道德伦理修养、创新思维能力和团队合作精神。

二、培养要求：1. 基础知识和技能：具备扎实的经济学、管理学、运筹学、市场学等基础知识和技能，掌握会计、财务、营销、人力资源管理等工商管理相关内容，能够运用所学知识和技能解决实际问题。

2. 专业知识和能力：学生应深入了解企业管理理论和实践，掌握现代管理和经营的基本原理和方法，能独立进行市场调研和竞争分析，具备组织、协调和领导团队的能力，能运用信息技术工具进行决策分析和企业管理。

3. 创新能力和跨文化交际能力：培养学生具备创新意识和创新能力，能够运用创新思维解决问题和创造价值。

同时，学生还需具备良好的英语听说读写能力，以及跨文化交际能力，能够进行国际商务交流和合作。

4. 实践能力和综合素质：培养学生实践能力，能够将所学知识和技能应用于实际问题解决过程中。

同时，注重学生的综合素质培养，包括社会责任感、职业道德修养、团队合作能力等。

三、培养计划：1. 课程设置：（1）通识教育课程：包括政治、历史、文化、艺术、科学等通识教育课程，培养学生的人文素质和科学素养。

（2）公共基础课程：包括经济学、管理学、市场学、统计学、运筹学等公共基础课程，为学生打下坚实的理论基础。

（3）专业核心课程：包括管理学原理、营销学、会计学、财务管理、人力资源管理等核心课程，培养学生对企业管理各个领域的综合理解和掌握相关技能。

（4）专业选择课程：根据学生的兴趣和职业规划，设立专业深化、拓展和专业选修课程，进一步深化学生在公共基础课程和专业核心课程方面的知识和能力。

（5）实践教育：包括实习、企业实训等实践环节，培养学生实际运用所学知识和技能解决实际问题的能力。

工商管理专业本科人才培养方案一、引言工商管理专业是为了培养具备商业思维和管理才能的综合型人才而设立的本科专业。

本文将针对工商管理专业本科人才培养方案进行详细阐述，包括核心课程设置、实践教学安排以及学生综合素质培养等方面。

二、核心课程设置1. 企业管理课程：包括组织行为学、人力资源管理、管理信息系统等。

通过这些课程的学习，学生将了解企业管理的基本理论和方法，培养分析和解决实际管理问题的能力。

2. 财务管理课程：包括财务会计、财务管理等。

通过学习此类课程，学生将掌握财务报表的分析和解读方法，培养财务决策能力。

3. 市场营销课程：包括市场调研、市场营销策划等。

通过这些课程的学习，学生将了解市场运作规律，掌握市场营销的基本原理和技巧。

4. 战略管理课程：包括战略规划、战略管理等。

通过学习此类课程，学生将了解企业战略规划和竞争优势的建立方法，培养战略思考和定位的能力。

5. 国际商务课程：包括国际贸易、国际市场营销等。

通过学习此类课程，学生将了解国际贸易政策、跨国公司运作等方面的知识，培养跨文化交流和国际商务能力。

三、实践教学安排1. 实习课程：学生将在企事业单位进行为期一定时间的实习。

通过实习，学生将学到实际工作的技能和经验，提高自身综合素质。

2. 课程设计：学生将在课程学习的基础上，通过团队合作完成一定的课程设计任务。

通过课程设计，学生将锻炼团队合作和项目管理能力。

3. 实践活动：学校将组织一系列与工商管理相关的实践活动，如企业参观、行业调研等。

通过参与实践活动，学生将加深对实际工作环境和社会需求的了解。

四、学生综合素质培养1. 学科知识：通过系统的学科知识培养，学生将掌握工商管理专业所需要的基本知识。

2. 专业技能：学生将通过实践教学和实习课程的安排，培养和提升自己的专业技能，如数据分析、项目管理等。

3. 创新能力：学生将通过课程设计和科研活动的参与，培养自己的创新思维和实际操作能力。

4. 团队合作能力：通过团队合作式的实践教学模式，学生将学会与他人合作、协调和沟通的能力。

一、专业代码、名称专业代码：110201专业名称：工商管理（BusinessAdministration）二、专业培养目标本专业培养适应国民经济各行业管理、服务第一线需要的，具备管理、经济、法律等方面知识和能力，具备工商企业管理专业基本理论和方法，具有较强工商企业管理专业能力和操作技能，基础扎实、知识面宽、综合素质高，富有创新意识和动手能力，能在各类大中小型企业，以及政府部门，从事管理、营销、策划等工作的应用型高级专门人才。

三、专业特色与培养要求本专业主要学习和研究管理学、经济学和工商管理等方面的基础理论和基本知识，受到工商企业管理方法和技巧方面的基本训练，具有分析和解决工商企业管理实际工作中问题的基本能力。

毕业生应具备以下方面的知识、能力和素质结构：1．具备基本的政治理论、法律知识及必备的英语、计算机、应用文写作等文化知识；2．具备工商企业管理专业的企业管理、市场营销、财务管理、生产运作、人力资源管理、物流管理等专业知识和专业理论；3．具备本专业的综合协调管理能力、市场营销开发与管理、会计统计核算能力、管理信息系统运用、人力资源管理技能等；4．职业（岗位）技能达到国家有关部门规定的相应工种职业资格认证的要求或通过相关工种职业技能鉴定；5．具备获取新知识、自身发展和适应知识经济、技术进步及岗位要求变更的能力；6．具有较强的组织、协调能力；具备将自身技能与群体技能融合的团队合作能力以及积极探索、开拓进取、勇于创新、自主创业的能力。

四、学制和学分要求学制：4~6年，标准学制4年学分要求：177学分五、学位授予：管理学学士学位六、专业主干课程微观经济学宏观经济学管理学管理信息系统市场营销会计学财务管理人力资源管理企业战略管理生产运作管理学项目管理学物流与供应链管理统计学货币银行学七、实践性教学安排学生于第2、4学期暑假进行一次社会实践，完成调查报告一篇；第6学期进行专业实习（4周），完成专业实习报告一篇；第8学期进行毕业实习，完成毕业实习报告一篇；第7~8学期完成毕业论文。

工商管理培养方案本科工商管理本科培养方案一、培养目标本专业旨在培养具有社会责任感、创新精神和较强实践能力，德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。

学生应具备较高的人文修养、开阔的国际视野，掌握企业管理、经济及法律等专业知识以及新文科、新农科、新工科等交叉学科拓展知识。

学生应具备良好的沟通能力和管理能力，能在现代工商企业及其他组织机构从事管理、管理咨询等方面工作，成为复合应用型高级专门人才。

二、课程设置1. 学科基础课程：管理学、微观经济学、宏观经济学、会计学、财务管理、市场营销学、人力资源管理、战略管理、运营管理、企业领导学等。

2. 专业必修课程：组织行为学、商业伦理、公司治理、创新与创业管理、管理咨询方法与工具、项目管理等。

3. 跨学科课程：新文科、新农科、新工科等相关交叉学科的课程，以培养学生的跨领域知识融通和实践能力。

4. 实践课程：包括实习、企业考察、课程设计等，以培养学生的实践能力和解决实际问题的能力。

三、教学方法1. 理论教学：注重学科基础知识的传授，采用讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，帮助学生深入理解工商管理的基本理论和实践。

2. 实践教学：通过实验、模拟、角色扮演等形式，培养学生的实践能力和解决实际问题的能力。

3. 课题研究：鼓励学生参与课题研究，培养学生的研究能力和创新精神。

4. 校企合作：与企业合作，开展实践教学和实习活动，帮助学生了解企业实际运作和管理模式。

四、师资队伍本专业拥有一支素质高、经验丰富、教学水平高的师资队伍。

教师团队由教授、副教授、讲师等不同层次的人员组成，他们具有丰富的教学经验和企业实践经验，能够为学生提供优质的教学服务。

五、教学资源本专业拥有先进的教学设施和实验设备，包括工商管理实验室、企业模拟实验室等。

学校图书馆藏书丰富，为学生提供了良好的学习环境。

此外，学校还与许多知名企业建立了合作关系，为学生提供了丰富的实践资源和就业机会。

六、培养特色1. 本专业注重学生综合素质的培养，通过丰富的课程设置和教学方法，帮助学生掌握全面的知识和技能。

管理学院工商管理本科培养方案2024版修订版管理学院工商管理本科培养方案为了更好地培养适应社会发展需求的高素质工商管理人才，管理学院对2024版的本科培养方案进行了修订。

修订版培养方案旨在培养学生系统掌握工商管理理论与方法，提高创新能力和实践能力，并注重培养学生的人文素质和责任感。

修订版培养方案分为以下五个部分。

第一部分：基础课程在大一和大二的前两年，学生将学习相关的基础课程，包括《管理学原理》、《市场营销》、《运营管理》、《财务管理》、《人力资源管理》等。

这些课程旨在使学生掌握核心管理知识和基本技能，为后续的专业课程打下坚实的基础。

第二部分：专业课程在大三和大四的后两年，学生将选择专业方向，并学习相应的专业课程。

专业方向包括市场营销、财务管理、人力资源管理等。

这些专业课程将进一步加深学生对相关领域的理解和应用能力，帮助学生培养职业素养和实践能力。

此外，学生还可以选择学习相关领域的选修课程，丰富知识结构，提高专业能力。

第三部分：实践教学为了提高学生的实践能力，修订版培养方案注重开展实践教学。

包括组织学生参加实践教学活动（如企业实习、社会调查、企业考察等）、结合实际问题进行案例分析和解决、开展模拟经营等。

通过实践教学，学生将能够将理论知识应用于实际问题，提高解决问题的能力。

第四部分：学术研究修订版培养方案提倡学生积极参与学术研究活动。

学生将有机会参与课余学术讨论、学术写作和科研项目等。

通过参与学术研究，学生将培养批判性思维和创新能力，提高学术素养和科研能力。

第五部分：人文素质与社会责任为了培养学生的人文素质和社会责任感，修订版培养方案增加了一些相关课程，如《道德与法律》、《创新与创业》、《社会责任与企业伦理》等。

这些课程将帮助学生认识到企业在社会中的角色和责任，并提高学生的人文关怀和社会意识。

以上就是2024版修订版管理学院工商管理本科培养方案的主要内容。

通过修订版培养方案的实施，管理学院将培养更加符合社会发展需求的高素质工商管理人才，提高学生的综合能力和竞争力，为社会经济发展做出贡献。

工商管理专业本科人才培养方案一、专业介绍工商管理专业于2000年开始招收本科学生，经过11年的专业建设，已形成了一套完整的人才培养体系。

在本科教学和人才培养过程中，本专业一方面根据管理人才培养的基本要求，加强学生专业知识和专业技能的学习和训练，全面提高学生的综合素质和务实创新能力；另一方面结合我校的法学优势，注重对学生法制意识培养和法律知识的学习。

本专业长期以来所形成的培养目标、办学特色和学生质量受到广大学生和社会各界的认同。

二、培养目标本专业培养具有经济学、管理学等专业知识，拥有创新、创业能力，具备现代职业经理人基本素养，适合在企、事业单位及政府部门从事管理实践工作和应用型研究的复合型人才。

三、培养基本要求（一）掌握马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理，了解国家的方针、政策和法规，能够自觉遵守宪法和法律；具有社会主义法治理念和良好的思想道德修养、职业道德以及政治素质，有敬业品质、团队合作意识和务实创新精神。

（二）熟练掌握经济学、管理学基本原理和现代企业管理的基本理论；熟悉我国企业管理的有关方针、政策和法规以及国际企业管理的惯例与规则；具有分析和解决企业管理问题的基本能力；了解本学科的理论前沿和发展动态；熟悉文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究能力。

（三）掌握一定的人文社会科学和自然科学基本知识，具有良好的语言文字表达能力、口头表达能力和计算机应用能力，能够熟练掌握一门外语。

（四）达到国家规定的大学生体育锻炼合格标准，具备健全的心理、健康的体魄和良好的社会适应能力。

（五）了解就业、创业的基本知识，具备一定的就业、创业技能，能够适应日趋激烈的市场竞争环境。

四、学制、学位（一）学制：学分制。

标准学制为四年，实行弹性学习年限，学生在校学习年限不得低于三年，不得高于六年（应征入伍保留学籍者除外）。

（二）学位：管理学学士学位五、毕业学分要求本专业学生在校期间必须修满本培养方案所规定的162学分方能毕业。

工商管理专业人才培养方案设计一、培养目标工商管理专业人才培养方案应该明确培养目标，包括知识的培养、能力的培养和素质的培养。

知识的培养主要包括经济学、管理学和法律等相关领域的基础知识；能力的培养主要包括分析问题的能力、决策能力和组织协调能力等；素质的培养主要包括责任心、创新思维和团队合作等。

二、课程设置工商管理专业的课程设置应该根据培养目标进行设计，既要注重理论知识的学习，也要注重实践能力的培养。

课程设置应该包括基础课程和专业课程两个方面。

基础课程主要包括经济学、管理学、市场营销学、财务管理等；专业课程主要包括组织行为学、人力资源管理、战略管理等。

此外，还可以设置一些实践性课程，如实习实训课程和创新创业课程。

三、实践环节工商管理专业的实践环节是培养学生实际操作能力的重要环节。

可以通过实习实训、课外实践和实践性课程等方式来培养学生的实践能力。

实习实训可以在企事业单位进行，让学生接触到真实的工作环境，提升他们的实际操作能力；课外实践可以通过参与学术竞赛、社会实践等形式来进行；实践性课程可以通过案例分析、团队项目等方式来提高学生的实践能力。

四、创新创业教育创新创业教育是培养工商管理专业人才的重要环节。

可以通过开设创新创业课程、组织创新创业活动等方式来培养学生的创新创业意识和能力。

创新创业教育可以增强学生的创新思维能力，提高他们的创新创业素质。

五、实验室建设工商管理专业人才培养方案设计还应该考虑实验室建设。

可以建设多个实验室，包括经济管理实验室、市场营销实验室、财务管理实验室等。

实验室可以提供学生进行实验操作和实际案例分析的场所，提高他们的实践能力和操作技能。

六、评估体系总之，工商管理专业人才培养方案的设计应该考虑知识、能力和素质的培养，注重理论与实践的结合，强调创新创业教育，充实实践环节，完善实验室建设，建立有效的评估体系。

只有这样，才能培养出既具备扎实的理论基础，又具备实际操作能力和创新创业能力的工商管理专业人才。

工商管理人才培养方案一、引言工商管理人才是企业发展的重要支撑和核心竞争力之一、为了培养高素质的工商管理人才，需要制定科学合理的人才培养方案。

本文将从人才培养目标、专业课程设置、实践教学等方面进行探讨，旨在提供一种可行的工商管理人才培养方案。

二、人才培养目标1.培养具有扎实的理论基础和丰富的实践经验的工商管理人才。

培养学生了解国内外经济、管理和法律相关知识，熟悉市场环境，掌握基本的管理技能，并能在实践中运用所学知识解决实际问题。

2.培养具有创新意识和实践能力的工商管理人才。

教育培养学生具备独立思考、分析问题和解决问题的能力，能够灵活运用所学知识，发现问题并提出创新解决方案。

3.培养具有团队协作和领导能力的工商管理人才。

培养学生具备良好的团队沟通和合作能力，能够在团队中发挥领导作用，有效管理和组织团队成员，完成工作任务。

三、专业课程设置为了满足学生培养目标的需求，建议设置以下基础课程和专业课程：1.基础课程：包括经济学、管理学、市场营销学、财务会计学等，用于培养学生的基本理论知识和方法。

2.专业课程：包括战略管理、组织行为学、人力资源管理、供应链管理等，用于培养学生的专业知识和技能。

3.实践课程：包括实习、课程设计等，用于培养学生的实践能力和动手能力。

四、实践教学实践教学是工商管理人才培养的重要环节。

建议采用以下方式进行实践教学：1.实习：安排学生到企业实习，让学生亲身体验企业管理工作，增加实践经验。

2.实践项目：开展实践项目，让学生团队合作解决实际问题，培养创新和实践能力。

3.实践教学基地：建立实践教学基地，与企业合作，提供学生实践机会，并为学生提供导师指导。

4.创业实践：鼓励学生参与创业实践，培养学生的创新意识和实践能力。

五、评价标准为了评价工商管理人才的培养效果，需要制定相应的评价标准。

1.学术成绩：对学生的学习成绩进行评价，包括课堂表现、作业质量等。

2.实践能力：对学生的实践能力进行评价，包括实习成绩、实践项目成果等。

2024工商企业管理专业人才培养方案一、培养目标工商企业管理专业人才培养方案旨在培养具有创新精神和实践能力的工商企业管理人才，具备扎实的专业知识和广泛的综合素质，能够适应社会发展的需要，具备独立分析和解决问题的能力，能够在不同领域、不同层次的企事业单位从事管理工作。

二、培养要求1.具备坚实的基础知识和专业技能，能够运用所学知识解决实际问题。

2.具备较强的沟通和协调能力，能够与团队成员有效合作。

3.具备综合分析和决策能力，能够快速准确地分析问题，并做出科学的决策。

4.具备良好的职业道德和职业素养，能够遵守法律法规，具备良好的职业操守。

5.具备适应社会发展和职业发展的能力，能够不断学习和提升自己。

三、培养内容1.基础课程：包括哲学、经济学、管理学、营销学、财务管理等，旨在培养学生的综合素质和基本理论知识。

2.专业课程：包括企业管理原理、人力资源管理、市场营销、财务管理等，旨在培养学生的专业知识和能力。

3.社会实践：包括企业实习、社会实践等，旨在培养学生的实践能力和职业素养。

4.项目实训：通过学校与企业合作开展的项目实训，旨在培养学生的团队合作和项目管理能力。

四、培养方式1.理论教学与实践相结合：注重理论与实践相结合的教学方式，通过案例分析、小组讨论、角色扮演、实地考察等多种教学方法，培养学生综合分析和解决问题的能力。

2.实习和项目实训：学生在校期间进行企业实习和项目实训，通过与企业的合作，让学生在实践中学习和应用所学知识，提升实践能力和职业素养。

3.课外拓展活动：学校鼓励学生参加各种课外拓展活动，如学术研讨会、创业竞赛、社会实践等，提升学生的综合素质和社会责任感。

五、培养评价1.考核方式：采用多种考核方式，包括平时成绩、考试成绩、实习报告、论文等综合评价学生的学习成果。

2.考核标准：根据专业要求和培养目标，制定相应的考核标准，评价学生的知识水平、实践能力和职业素养。

六、培养成果经过四年的学习和培养，毕业生应具备以下能力和素质：1.具备扎实的基础知识和专业技能，能够胜任工商企业管理相关工作。

（人才梯队管理）工商管理系人才培养方案工商管理系人才培养方案壹、人才培养的目标和定位培养适应社会主义市场经济建设需要、德、智、体全面发展、具有较为宽广理论基础及较强的实践动手能力的技术、生产、管理和服务第壹线商贸和管理类技术应用型和高技能人才。

二、人才培养的基本服务面向工商管理系的学生于校期间获得商贸和管理能力的基本训练，毕业后主要于商业、服务业及生产部门第壹线从事商品流通、服务、咨询及企业管理等方面的工作。

三、人才培养的专业设置和布局贯彻学院“围绕壹个公共技术平台、多个专业方向的专业群建设模式，规划布局工商管理系专业群和核心专业，着力打造专业核心竞争力”的专业建设思路,按照工商管理系人才培养目标和定位，结合工商管理系专业设置现状和条件，考虑可持续发展和合理的布局，以机电行业为依托、拓展多个行业，多层次、覆盖面广的专业群和专业方向，做强、做优工商管理系。

1.专业群划分的依据和特点依据学院的规划和发展、国家指导性专业的划分，结合工商管理系专业特点、办学资源、人才市场现状及未来发展定位划分专业群,优势资源高效利用；课程体系更加科学合理；管理将更加规范，可操作性强；专业发展灵活性强。

2.专业群设置和布局四、课程体系框架结构和课程设置原则1.课程体系框架结构基于专业群规划和设置下，专业人才培养方案具有“壹个公共技术平台下的核心课程群及核心能力培养模块+多个面向岗位(群)专业方向(知识+技能)模块”的课程体系结构。

2.课程设置原则原则：基础理论较为扎实，专业群设共同技术平台课，形成宽广的综合知识面，学生适应性强，强化实践动手能力训练，落实工学结合培养模式，实现人才培养目标和定位要求。

依据：1、各专业群核心课程满足技术平台知识、素质、能力的要求。

2、专业方向课程满足各岗位（群）知识、技能的要求。

步骤：1、制定各个专业群三个平台的知识、素质、能力的要求。

2、按知识、素质、能力要求设置课程。

3.课程体系和课程设置1)工商管理专业群2)工程管理专业群3)国际商务专业群4)旅游管理专业群5)财政金融专业群五、人才培养的职业能力和就业面向分析1)工商管理专业群5)财政金融专业群六、教学设计和安排于之上形成的专业人才培养方案中，进壹步通过精心设计教学进程安排，以实验、实训、实习循序渐进落实能力培养的方式设计实践教学体系，且充分利用校外实习基地实现顶岗实习，来达到高职教育人才培养目标的实现，从而充分体现以产学结合为特征的高职办学模式。

（人才梯队管理）2020年人才培养湖南电大工商管理类工商管理专业（本科）集中实践环节实施方案（人才梯队管理）2020年人才培养湖南电大工商管理类工商管理专业（本科）集中实践环节实施方案人才培养模式改革和开放教育试点湖南电大工商管理类工商管理专业（本科）集中实践环节实施方案（2003年7月23日）“人才培养模式改革和开放教育试点”管理学科工商管理类工商管理专业培养的是应用型高等专门人才，要求学生系统掌握现代管理理论知识，系统掌握企业运营管理的基本理论、基本知识、基本方法，具有企业综合管理的基本素养和技能，能够运用所学的专业知识发现、分析和解决实际问题。

该专业融理论、技能于一体，应用性较强。

为锻炼培养学生的实际应用能力，增强学生完成学业后的工作适应性，在教学中必须重视实践性教学环节。

本专业集中实践性教学环节主要包括社会实践和毕业论文俩项内容。

具体实施内容和要求如下：一、社会实践社会实践是指学生实地从事一项调查研究或管理实践活动，也能够是进行一项模拟实践活动，目的是增强学生对管理实践活动的了解，锻炼学生的协调能力、沟通能力和对理论知识的综合运用能力，培养学生的专业素养。

它是培养学生认识和观察社会、训练应用能力和操作技能的重要教学环节，是素质教育的重要手段。

它不仅要求学生对本专业所学知识和技能进行综合运用，而且使学生通过社会实践，进一步提高其分析问题和解决问题的能力,实现培养目标。

（一）方式社会实践是培养、训练学生观察社会、认识社会以及提高学员分析和解决问题能力的重要教学环节。

它不仅要求学生对本专业所学知识和技能进行综合运用，而且使学生通过对学科重点或焦点问题进行社会实践，圆满完成学习计划，实现教学目标。

本专业的社会实践提倡采用多种形式，从当前的实际出发，推荐以下三种方式，三种方式可任选其一：1．社会调查：由学生自主确定调查题目，报分校审核批准，学生根据题目开展调查活动，写出调查方案（或体会）。

2．管理实践：由当地电大或学生选定项目，报分校审核批准，学生根据该项目的安排从事管理实践活动，且形成有关方案或成果。