2016中图版七年级历史上册第1课《远古人类的足迹》

岳麓版历史七年级上册第1课《远古人类的足迹》教学设计一. 教材分析《远古人类的足迹》一课主要介绍了我国远古人类的生活状况和文明成就，包括元谋人、北京人、山顶洞人等。

通过本节课的学习，学生可以了解远古人类的生活方式、生产工具和文化特点，从而加深对人类历史的认识。

二. 学情分析七年级的学生对历史知识有一定的了解，但远古人类的生活离现实较远，学生可能难以理解。

因此，在教学过程中，教师需要采用生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解远古人类的生活。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国远古人类的生活状况、生产工具和文化特点，认识人类社会的发展历程。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史学科的兴趣，增强民族自豪感，认识到人类社会的进步性。

四. 教学重难点1.重点：远古人类的生活状况、生产工具和文化特点。

2.难点：远古人类生活方式的演变及其对社会发展的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等生动形象的手段，营造学习氛围，激发学生兴趣。

2.自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，提高分析问题和解决问题的能力。

3.合作学习法：学生分组讨论，培养团队协作精神，拓宽知识视野。

六. 教学准备1.课件：制作相关课件，包括图片、视频等素材，以便于教学展示。

2.教材：准备充足的历史教材，方便学生查阅和复习。

3.课前预习：布置相关预习任务，让学生对课程内容有所了解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示远古人类的生活场景，引导学生思考：远古人类是如何生活的？他们有哪些特点？2.呈现（10分钟）介绍元谋人、北京人、山顶洞人等远古人类的生活状况、生产工具和文化特点，通过图片、视频等形式展示，让学生直观地了解远古人类的生活。

3.操练（15分钟）学生分组讨论：远古人类的生活方式对社会发展产生了哪些影响？各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

岳麓版历史七年级上册第1课《远古人类的足迹》说课稿1一. 教材分析本课《远古人类的足迹》是岳麓版历史七年级上册的第一课，主要介绍了远古人类的生活、生产状况以及他们的文化特点。

教材以我国远古人类的代表——北京人为主线，通过北京人的生产生活状况，让学生了解远古人类的生活方式，进而认识远古人类在人类发展史上的地位和作用。

二. 学情分析七年级的学生对于历史知识有一定的了解，但远古人类的知识较为抽象，学生可能难以理解。

因此，在教学过程中，需要教师通过生动形象的语言、丰富的教学手段，帮助学生建立起对远古人类的直观认识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解北京人的生活环境、生产状况、生活方式以及文化特点，认识远古人类在人类发展史上的地位和作用。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析史料、提取信息的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史，尊重祖先，增强民族自豪感的情感态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：北京人的生活环境、生产状况、生活方式以及文化特点。

2.教学难点：远古人类在人类发展史上的地位和作用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲授相结合的方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图、史料等丰富的教学资源，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示北京人的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

2.自主学习：学生阅读教材，了解北京人的生活环境、生产状况、生活方式。

3.合作探讨：学生分组讨论，分析北京人的文化特点，分享学习心得。

4.教师讲授：教师讲解北京人的生产生活状况，引导学生认识远古人类在人类发展史上的地位和作用。

5.课堂小结：学生总结本节课的主要内容，巩固所学知识。

6.课后作业：布置相关课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：远古人类的足迹生活环境：森林生产状况：打猎、采集生活方式：群居文化特点：使用火、制作工具在人类发展史上的地位和作用八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的学习态度、参与度、课堂表现、课后作业等方面进行。