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教科版科学四上《声音的变化》标准教案.docx20教科版科学四上声音的变化标准教案声音的变化科学概念：音量是由物体的振动的幅度决定的,振动幅度越大,声音就越强；振动幅度越小,声音就越弱。
音高是由物体振动的频率决定的,振动的频率越快,声音就越高；振动的频率越慢,声音就越低。
过程与方法：运用语言来描述和记录的声音,并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。
情感、态度、价值观：形成善于观察,并把事物的特点和性质相联系的习惯。
教学重点通过观察、比较,认识音量由物体的振动幅度决定,感受声音的强弱和高低变化。
教学难点通过观察、比较声音的强弱和高低变化。
教学准备为每一组准备：四个啤酒瓶、3份实验记录单。
一把吉他。
教学过程一、创设情境1课件演示：播放音乐西班牙斗牛士,学生欣赏。
2启发思考：听了音乐后有什么感受3交流体验：（让学生初步感受声音的高低、强弱变化）4揭示课题：声音的变化二、观察比较声音的强弱变化1先来听听我拍手的声音有什么特点师：刚才我的拍手声有什么特点（强弱不一样,由弱变强,又由强变弱。
）（板书：“声音”、“强”、“弱”）2归纳：声音有强有弱。
3追问：为什么声音会有强有弱呢这和什么有关呢（提示：声音是靠物体的震动产生的）今天我们来研究一下声音的强弱和什么有关。
1.观察比较声音的强弱变化一把钢尺,怎样使它发出声音演示实验1: (1)使钢尺的一部分伸出约10cm用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动另一端。
（注意拨动尺子时避免尺子和桌面撞击。
）先轻轻拨动钢尺，观察钢尺上下振动的幅度有多大，发出的声音有多强，并用振动幅度的大或小、声音强或弱作记录。
再用力拨动钢尺，与前面的实验进行比较，尺的上下振动幅度和发出的声音有什么相同和不同。
重复实验34次，体会物体振动时，振动幅度的大小与声音强弱之间的关系。
(2)实验活动，记录实验结果。
(3)汇报实验结果2理解“幅度”：学生试着有用手比划“幅度”，比划幅度的大小。
