2语文S版三年级下册语文百花园二PPT课件
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最新语文S版三年级语文下册语文百花园二ppt课件(公开课优质教学课件)A
增加 增强 增添 大家的鼓励，给我（增添）了无穷的力量。 我们学校的学生人数已经由820人（增加）到910人。 只有坚持锻炼，我们才能不断地（增强）自己的体质。
改正 改善 改变 我们要用自己的双手和智慧去（改变）家乡落后的面貌。 这些年来，我们的生活得到很大的（改善）。 我认真地把作文中的错别字一个一个（改正）过来。
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。 3.有感情地朗读课文。 二、教学重难点： 重点：1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海 岛、 爱祖国的情感。2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关 系。 难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛 的 热爱，对祖国的热爱。 三、教学准备：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的 关 系的资料
“把”字句“被”字句互换 “把”字句的基本格式是：谁把什么怎么样。其中前者的 “谁”为主动者，后面的“什么”为被动者，而“怎么样”为 动作。
用公式表示为：把字句=主动者+把+被动者+动作 “被”字句的基本格式是：什么被谁怎么样。其中前者的 “什么”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为 动作。
有感情地朗读。 （3）出示第三句：我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。 在你的想象 中，母亲的面影是怎样的？ 细读怀念祖国母亲的句子，体会爱国情感。 2.自由读句子，说说自己的感 受。 学生自由谈。（只要不偏离主题。） 有感情地读。
3.从其他几个句子，你又感悟到什么呢？ 教学说明：此部分教学，不拘泥于一句一句地讲解过程，均由学 生自己找 出句子，不分先后秩序，学生找到的句子老师与学生共同朗 读、共同讨论， 得出祖国母亲与自己生母一般，让作者思念，作者那 浓浓的思乡、爱国之 情跃然纸上，同时通过文字也传递给了我们。教 师应多指导学生通过朗读 及抓住句子关键词语的方法体会作者的感 情，了解除武装句子的意思。
最新语文S版三年级语文下册语文百花园二ppt课件(公开课优质教学课件)
思想、哲学思想和教育思想。南宋朱熹将《孟子》《论语》
《大学》《中庸》合在一起称为“四书”。
读 读 背 背
●
尽信书，则不如无书。
出自《孟子》中的《尽心章句下》，泛指读书不要拘泥
于书上或者迷信书本。 ● 不以规矩，不能成方圆。
出自《孟子》中的《离娄章句上》，形容言行没有规矩、 纪律性差，不成体统。 ● 得道者多助，失道者寡助。 出自《孟子》中的《公孙丑下》，指站在正义、仁义一 方，会得到多数人的支持帮助；违背道义、仁义，必然陷于 孤立。
2.要写清楚事情的经过和这件事给你的感受。
3.写完后仔细检查，看看所写的内容是否与题目相符。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-11 小树死因调查报告
为什么？
3. 这样带来的后果是什么？
给国家经济带来巨大的损失。 人们的生活环境 将会因此而破坏。 （展示课件第九屏）
4.
小组合作朗读这部分内容，注意要读得具 有
说服力。 四、小结课文，布置作业 小作者找到了小树死亡的原因，我们感到高 兴。但严重后果，又让我们担忧，下节课看看小作 者 有 什 么好办 法 吗 ？ 你 们 又会有哪 些 好的建 议 呢？
1.
给学生提供语言实践的 时间。
用文中调查的方法调查自己家周围树木生 长
情况，做好记录，分析原因。
2. 向社区和园林部门了解相关情况。
做法等。
增加
增强
增添
大家的鼓励，给我（增添）了无穷的力量。 我们学校的学生人数已经由820人（增加）到910人。 只有坚持锻炼，我们才能不断地（增强）自己的体质。
改正
改善
改变
我们要用自己的双手和智慧去（改变）家乡落后的面貌。
这些年来，我们的生活得到很大的（改善）。
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口 语 交 际
说说身边的新鲜事
只要你留心，就会发现身边总有一些新鲜事，比如隔壁班 来了一位新老师，爷爷最近迷上了网上购物……选一件和大家
交流。
要求： 1.把事情的经过说清楚，把你印象最深刻或最感兴趣的地 方说具体。 2.听完后评一评：讲述的同学是否把事情说清楚了？他说
的事是否新鲜？
习
作
一件让人__________的事 生活中，一定会有一些事给你留下了深刻印象。它或让 你高兴，或让你难过……请你以“一件让人__________的事” 为题把它写下来。 1.先把题目补充完整，横线上可以填“开心”“烦 恼”“痛苦”……
增加：是指数量上增长。例如：工资、人数增加了。 增强：是指质量上增长。例如：能力、体质增强了。
增添：是指性质上增长。例如：增添力量等。
改正：是对错误的事物进行更正，是主体的自觉行为。 例如：改正错误等。 改善：是对现有条件的一种升级和提高。例如：改善生 活条件等。
改变：发生明显的变化。例如：改变落后的面貌、改变
三 采取学生喜欢的 多种方式理解课文 1 同桌互相倾听对方 朗读
2 同桌之间互相讲讲 这个故事
小组推荐一名来讲， 同学互相评议，他们 那些地方讲得好？那 些地方需要改进？
2 以小组为单位 表 演这个故事 把课文改编成课本剧 进行创作和表演，并 给予奖励
四 课外扩展，引向 生 活 1 和爸爸妈妈一起 读。 2 爱 献上我的一份
一起阅读讨论谈体会
用实际行动献上对父 母的爱
五 生字的识记与书 写 1 识记 乌—鸟 门—问 自----白 鸦-鹊-鸽-鸡-鹅 冷凉 渴-河-流—江 雪 2 书写 力 注意笔顺 来 的中间的一竖要 写在田字格的竖中线 上 口 第一笔竖要稍向 作业设计： 又倾斜
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小结：正是有了一次次实验，一次次攻关，一次次失败，一次次成 功。突击队员和科技人员一次次呼喊出同一个心愿──“把铁路修到拉萨去！ 把铁路修到拉萨去！ ”
交流）
五、想象情境，领悟内涵 出示句子： “ 把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事” 。 （学生交流，教师主要抓住以下几点随机点拨。 ） 1．研读“困难 1”
1
了解困难： “正在修建的是一条世界海拔最高，线路最长的高原冰 土铁
路。 ”
2
体验困难： ①联系上下文，理解重点词语：文中哪些句子说明了什么是“冻土” “海
2.要写清楚事情的经过和这件事给你的感受。
3.写完后仔细检查，看看所写的内容是否与题目相符。
去” ！
四、直击重点，自学探究
过渡：是啊，要把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！在修 建过程中，建设者都遇到了哪些困难，是怎样克服的？自读课文，勾出课文 相关语句，联系实际或资料进行批注，小组交流。 （学生自学勾画，小组讨论
思想、哲学思想和教育思想。南宋朱熹将《孟子》《论语》
《大学》《中庸》合在一起称为“四书”。
读 读 背 背
●
尽信书，则不如无书。
出自《孟子》中的《尽心章句下》，泛指读书不要拘泥
于书上或者迷信书本。 ● 不以规矩，不能成方圆。
出自《孟子》中的《离娄章句上》，形容言行没有规矩、 纪律性差，不成体统。 ● 得道者多助，失道者寡助。 出自《孟子》中的《公孙丑下》，指站在正义、仁义一 方，会得到多数人的支持帮助；违背道义、仁义，必然陷于 孤立。
“把”字句“被”字句互换
“把”字句的基本格式是：谁把什么怎么样。其中前者的
“谁”为主动者，后面的“什么”为被动者，而“怎么样”为 动作。
用公式表示为：把字句=主动者+把+被动者+动作
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1、 创设情境： 板书：（
）燕（同学们，你们认识这个动物吗？谁来介绍一下） 板
书：雏。那“雏燕”又是指怎样的燕子呢？
过渡：今天老师给大家带来了一个故事，故事的主人公是一只刚出生 不久的雏
燕，在它身上回发生怎样的故事呢？我们一起来看看。
2、 指导看图 请仔细观察这幅图，从图上你知道发生了一件什么事吗？（出示图 1、 图 2）
习作
一件让人__________的事 生活中，一定会有一些事给你留下了深刻印象。它或让 你高兴，或让你难过……请你以“一件让人__________的事” 为题把它写下来。 1.先把题目补充完整，横线上可以填“开心”“烦 恼”“痛苦”…… 2.要写清楚事情的经过和这件事给你的感受。 3.写完后仔细检查，看看所写的内容是否与题目相符。
“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？” 教师点明：用反问句就是强调了这个意思，指导读好反问句。 过渡，你相信吗 ？怎样才能让读者也相信这个道理呢？课文
用的是什么写法？（举例） 三、精读事例，探究联系，领悟“滴水穿石”的启示。 1、默读第三节，说说课文举了哪三个事例。 2、学生自由选择其中的一个事例，自主读文探究：这个事例和 “滴水穿石” 有什么联系？
● 不以规矩，不能成方圆。 出自《孟子》中的《离娄章句上》，形容言行没有规矩、 纪律性差，不成体统。
● 得道者多助，失道者寡助。 出自《孟子》中的《公孙丑下》，指站在正义、仁义一 方，会得到多数人的支持帮助；违背道义、仁义，必然陷于 孤立。
口语交际
说说身边的新鲜事 只要你留心，就会发现身边总有一些新鲜事，比如隔壁班 来了一位新老师，爷爷最近迷上了网上购物……选一件和大家 交流。 要求： 1.把事情的经过说清楚，把你印象最深刻或最感兴趣的地 方说具体。 2.听完后评一评：讲述的同学是否把事情说清楚了？他说 的事是否新鲜？
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板书：结局 韩愈表态 贾岛赞同 第八自然段
3卡片出示并理解带点词的意思：字字斟酌，句句推敲 6、揭题：今天，我们就一起来学习这个故事，题目是“推敲”。 板 书课题，齐读。 7、学生做一做“推”和“敲”两个动作，体会一下不同点。 师述： 为了斟酌这两个字，至今还流传着有名的“推敲”
的故事哩！
二、听课文的朗读录音，边听边了解故事的主要内容。
三、轻声自读课文两至三遍，要求：
下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字 更恰当些。 月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门 表明你是一个 懂得礼貌的人。
5、指名分自然段朗读课文，结合上下文说说有关词语的意思。 五、指导 书写生字。
第二课时 一、复习检查。
1、听写下列词语：皎洁 推敲 斟酌 妥帖 2、填空：
（ ）有个诗人叫（ ），早年因（ 当了和尚。 二、导读课文。 第二自然段
习作
一件让人__________的事 生活中，一定会有一些事给你留下了深刻印象。它或让 你高兴，或让你难过……请你以“一件让人__________的事” 为题把它写下来。 1.先把题目补充完整，横线上可以填“开心”“烦 恼”“痛苦”…… 2.要写清楚事情的经过和这件事给你的感受。 3.写完后仔细检查，看看所写的内容是否与题目相符。
原谅的语气。
2
分角色朗读。
4、小结：贾岛不知学觉间冲撞了韩愈的仪仗队，请求宽恕。 故事进入了高潮。
板书：高潮 冲闯仪仗 请求宽恕
第七自然段 1、自由朗读，思考：这主要写了什么？ 2、学生交流。 3、“犹豫不决”什么意思？联系上文，说说哪些句子具体地 写出了贾 岛“犹豫不决”？ 4、韩愈是怎样帮贾岛改诗的？找出有关句子读一读。 5、映示：韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来。 1指名读。 2给“思索”找近义词。 3想一想，“思索”能不能换成“思考”？为什么？ 6、映示韩愈说的话。 1指名朗读。 2说说“敲”字比“推”字用得好的理由。 3映示“这时，夜深人静，月光皎洁，……”贾岛是怎 么知道“鸟宿池 边树”的？（引导学生体会“敲”字是真实地写出了 他当时的做法） 7、指导表情朗读这一段。 8、小结：韩愈认为用“敲”字好，贾岛表示赞同。这是故事 的结局。
3卡片出示并理解带点词的意思：字字斟酌，句句推敲 6、揭题：今天，我们就一起来学习这个故事，题目是“推敲”。 板 书课题，齐读。 7、学生做一做“推”和“敲”两个动作，体会一下不同点。 师述： 为了斟酌这两个字，至今还流传着有名的“推敲”
的故事哩！
二、听课文的朗读录音，边听边了解故事的主要内容。
三、轻声自读课文两至三遍，要求：
下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字 更恰当些。 月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门 表明你是一个 懂得礼貌的人。
5、指名分自然段朗读课文，结合上下文说说有关词语的意思。 五、指导 书写生字。
第二课时 一、复习检查。
1、听写下列词语：皎洁 推敲 斟酌 妥帖 2、填空：
（ ）有个诗人叫（ ），早年因（ 当了和尚。 二、导读课文。 第二自然段
习作
一件让人__________的事 生活中，一定会有一些事给你留下了深刻印象。它或让 你高兴，或让你难过……请你以“一件让人__________的事” 为题把它写下来。 1.先把题目补充完整，横线上可以填“开心”“烦 恼”“痛苦”…… 2.要写清楚事情的经过和这件事给你的感受。 3.写完后仔细检查，看看所写的内容是否与题目相符。
原谅的语气。
2
分角色朗读。
4、小结：贾岛不知学觉间冲撞了韩愈的仪仗队，请求宽恕。 故事进入了高潮。
板书：高潮 冲闯仪仗 请求宽恕
第七自然段 1、自由朗读，思考：这主要写了什么？ 2、学生交流。 3、“犹豫不决”什么意思？联系上文，说说哪些句子具体地 写出了贾 岛“犹豫不决”？ 4、韩愈是怎样帮贾岛改诗的？找出有关句子读一读。 5、映示：韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来。 1指名读。 2给“思索”找近义词。 3想一想，“思索”能不能换成“思考”？为什么？ 6、映示韩愈说的话。 1指名朗读。 2说说“敲”字比“推”字用得好的理由。 3映示“这时，夜深人静，月光皎洁，……”贾岛是怎 么知道“鸟宿池 边树”的？（引导学生体会“敲”字是真实地写出了 他当时的做法） 7、指导表情朗读这一段。 8、小结：韩愈认为用“敲”字好，贾岛表示赞同。这是故事 的结局。
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增加 增强 增添 大家的鼓励，给我（增添）了无穷的力量。 我们学校的学生人数已经由820人（增加）到910人。 只有坚持锻炼，我们才能不断地（增强）自己的体质。
改正 改善 改变 我们要用自己的双手和智慧去（改变）家乡落后的面貌。 这些年来，我们的生活得到很大的（改善）。 我认真地把作文中的错别字一个一个（改正）过来。
1作者将山中的景物都联想成什么了？ 2通过朗读感受山泉的清明、溪流的欢快、瀑布的雄浑、悬 崖的挺拔和巍峨、 白云的洁白和宁静、云雀的欣喜和欢乐。（播放磁 带，通过声响带给学生最 真切的感受，促进学生的朗读感悟。） 3面对这我们热情的招呼，我们这些朋友可能会怎样回答呢 ？请选择一位朋 友，将他的回答写下来。 如：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？ 山泉回答道：
百花园二
板块：教学设计—课件
1.选择恰当的词语填空。
增加 增强 增添 大家的鼓励，给我（ ）了无穷的力量。 我们学校的学生人数已经由820人（ ）到910人。 只有坚持锻炼，我们才能不断地（ ）自己的体质。
改正 改善 改变 我们要用自己的双手和智慧去（ ）家乡落后的面貌。 这些年来，我们的生活得到很大的（ ）。 我认真地把பைடு நூலகம்文中的错别字一个一个（ ）过来。
1读一读这话，感受感受：山雨神奇在什么地方？ 2雨丝是飘飘洒洒的，还会是怎样的？请换一个叠词来说说 。请同学们闭上 眼睛，仔细听，用心灵去感受。
教师配乐范读。。 3带着遐想朗读。 在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿 得透明。这 清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的 心胸。 这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见 过这水淋淋 的绿，便很难忘却。新课标第一网
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口 语 交 际
说说身边的新鲜事
只要你留心，就会发现身边总有一些新鲜事，比如隔壁班 来了一位新老师，爷爷最近迷上了网上购物……选一件和大家
交流。
要求： 1.把事情的经过说清楚，把你印象最深刻或最感兴趣的地 方说具体。 2.听完后评一评：讲述的同学是否把事情说清楚了？他说
的事是否新鲜？
习
作
一件让人__________的事 生活中，一定会有一些事给你留下了深刻印象。它或让 你高兴，或让你难过……请你以“一件让人__________的事” 为题把它写下来。 1.先把题目补充完整，横线上可以填“开心”“烦 恼”“痛苦”……
思想、哲学思想和教育思想。南宋朱熹将《孟子》《论语》
《大学》《中庸》合在一起称为“四书”。
读 读 背 背
●
尽信书，则不如无书。
出自《孟子》中的《尽心章句下》，泛指读书不要拘泥
于书上或者迷信书本。 ● 不以规矩，不能成方圆。
出自《孟子》中的《离娄章句上》，形容言行没有规矩、 纪律性差，不成体统。 ● 得道者多助，失道者寡助。 出自《孟子》中的《公孙丑下》，指站在正义、仁义一 方，会得到多数人的支持帮助；违背道义、仁义，必然陷于 孤立。
语文素养”理念，重视知识能力，过程方法，情感态度价值观三维目标的统一生
成，设计上体现以下几点：
1.
师生共同运用教材，占有、整合、充实更多的教学资源，让学生读懂寓言
故事，理解寓意，从中受到启发和教育。
2. 通过本课学习，培养学生的想象力和表达能力。
教学目标：
1. 使学生正确地理解《滥竽充数》 《邯郸学步》这两则寓言故事的内容。 2. 学生懂得更多的寓意，懂得道理学会做人。 3. 认识“滥、竽、郭、腮、腔、雅、彻、械”等 8 个生字，会写“滥、竽、
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百花园二
板块：教学设计—课件
1.选择恰当的词语填空。
增加 大家的鼓励，给我（ 增强 增添 ）了无穷的力量。
我们学校的学生人数已经由820人（
只有坚持锻炼，我们才能不断地（ 改正 改善
）到910人。
）自己的体质。 改变
我们要用自己的双手和智慧去（
这些年来，我们的生活得到很大的（
）家乡落后的面貌。
）。 ）过来。思想、哲学思想 Nhomakorabea教育思想。南宋朱熹将《孟子》《论语》
《大学》《中庸》合在一起称为“四书”。
读 读 背 背
●
尽信书，则不如无书。
出自《孟子》中的《尽心章句下》，泛指读书不要拘泥
于书上或者迷信书本。 ● 不以规矩，不能成方圆。
出自《孟子》中的《离娄章句上》，形容言行没有规矩、 纪律性差，不成体统。 ● 得道者多助，失道者寡助。 出自《孟子》中的《公孙丑下》，指站在正义、仁义一 方，会得到多数人的支持帮助；违背道义、仁义，必然陷于 孤立。
口 语 交 际
说说身边的新鲜事
只要你留心，就会发现身边总有一些新鲜事，比如隔壁班 来了一位新老师，爷爷最近迷上了网上购物……选一件和大家
交流。
要求： 1.把事情的经过说清楚，把你印象最深刻或最感兴趣的地 方说具体。 2.听完后评一评：讲述的同学是否把事情说清楚了？他说
的事是否新鲜？
习
作
一件让人__________的事 生活中，一定会有一些事给你留下了深刻印象。它或让 你高兴，或让你难过……请你以“一件让人__________的事” 为题把它写下来。 1.先把题目补充完整，横线上可以填“开心”“烦 恼”“痛苦”……
2.要写清楚事情的经过和这件事给你的感受。
3.写完后仔细检查，看看所写的内容是否与题目相符。
板块：教学设计—课件
1.选择恰当的词语填空。
增加 大家的鼓励，给我（ 增强 增添 ）了无穷的力量。
我们学校的学生人数已经由820人（
只有坚持锻炼，我们才能不断地（ 改正 改善
）到910人。
）自己的体质。 改变
我们要用自己的双手和智慧去（
这些年来，我们的生活得到很大的（
）家乡落后的面貌。
）。 ）过来。思想、哲学思想 Nhomakorabea教育思想。南宋朱熹将《孟子》《论语》
《大学》《中庸》合在一起称为“四书”。
读 读 背 背
●
尽信书，则不如无书。
出自《孟子》中的《尽心章句下》，泛指读书不要拘泥
于书上或者迷信书本。 ● 不以规矩，不能成方圆。
出自《孟子》中的《离娄章句上》，形容言行没有规矩、 纪律性差，不成体统。 ● 得道者多助，失道者寡助。 出自《孟子》中的《公孙丑下》，指站在正义、仁义一 方，会得到多数人的支持帮助；违背道义、仁义，必然陷于 孤立。
口 语 交 际
说说身边的新鲜事
只要你留心，就会发现身边总有一些新鲜事，比如隔壁班 来了一位新老师，爷爷最近迷上了网上购物……选一件和大家
交流。
要求： 1.把事情的经过说清楚，把你印象最深刻或最感兴趣的地 方说具体。 2.听完后评一评：讲述的同学是否把事情说清楚了？他说
的事是否新鲜？
习
作
一件让人__________的事 生活中，一定会有一些事给你留下了深刻印象。它或让 你高兴，或让你难过……请你以“一件让人__________的事” 为题把它写下来。 1.先把题目补充完整，横线上可以填“开心”“烦 恼”“痛苦”……
2.要写清楚事情的经过和这件事给你的感受。
3.写完后仔细检查，看看所写的内容是否与题目相符。
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◆ 说这些小伙子棒，可能有以下理由：一是让一个残疾孩子参加
检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他 走 在第一排。他们是那么的呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残 疾 人。 指导读课文第 7、8、9 段，读出孩子们真心地为他人着想的做法， 会他们美好的心灵。 3、练习有感情地朗读全文。 激情总结，引导写话 1、总结： 读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅， 不仅检 阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个 人都永 远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说，对吗? 2、任选一个内容，写写你想说的话。
a. 博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中 这样写
体
道:……(请替他把日记写下来)
b. 看着队伍中的博莱克，我想对他说：……
3、指名读小练笔，评价
79
修改。 拓展延伸 把课文读给家长听，要读出自己的感受。 15、争吵
教学目标：
1、通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，
口 语 交 际
说说身边的新鲜事
只要你留心，就会发现身边总有一些新鲜事，比如隔壁班 来了一位新老师，爷爷最近迷上了网上购物……选一件和大家
交流。
要求： 1.把事情的经过说清楚，把你印象最深刻或最感兴趣的地 方说具体。 2.听完后评一评：讲述的同学是否把事情说清楚了？他说
的事是否新鲜？
习
作
一件让人__________的事 生活中，一定会有一些事给你留下了深刻印象。它或让 你高兴，或让你难过……请你以“一件让人__________的事” 为题把它写下来。 1.先把题目补充完整，横线上可以填“开心”“烦 恼”“痛苦”……
增加：是指数量上增长。例如：工资、人数增加了。 增强：是指质量上增长。例如：能力、体质增强了。
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写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
忄： 悦 忆 惧 惊 怜 怀
怪 惨忧愉恢恨 心： 念 悲 怨 虑 怒 念
意 思 感 想愁 恩
查字典，看看下面带点的词是什么意思。
1、改革开放改变了家乡贫穷落后的面貌。 （生活贫困，没有钱）
2、人民的智慧是无穷的。 （穷尽）
3、对敌人要穷追猛打。
（彻底追究）
4、这是一个穷乡僻壤。（穷尽）
1、李叔叔戴着一顶草帽，坐在河边钓鱼。
笔下生辉
1、用一两句话介绍你喜欢的动物，从外形、生 活习性、特有技能几方面向同学加以介形状、色彩、大小、体态、叫声等。 2、 可介绍生活习性（吃、住、玩、喜好、性格等。） 3、 可介绍特有技能。 4、 可介绍有关它的传说。 5、 可以抓一方面介绍，还可以把几方面结合起来介绍。
（数量词）
2、张伯伯顶着风，冒着雪，向大山走去。
（对面迎着）
一个汉字（或词语）通常 有几种意思，我们应根据 具体的语言环境来选择字 （或词语）的意思。
练一练：给下面句子中的“举”选择合适的解释。
举在字典里的意思有：①推选 ②提出、说出 ③往上托、往上伸 ④全 ⑤举动，动静
1、我国有举世闻名的万里长城。 （④）
2、他是举重运动员。
（③）
3、你的一举一动，我都看在眼里。 （⑤）
4、我们一致推举他做班长。
（①）
5、举个例子来说吧。
（②）
给下面句子中的“深”选择合适的意思。
深：①表示某种知识范围很难表。 ②从上到下或者从里到外，高度很深。 ③表示时间很晚。 ④表示颜色浓度高，很暗沉。
1、夜深了，该睡觉了。
（ ③）
阅读要求
1、用自己喜欢的方式读短文《奇妙的鲤鱼溪》。 2、查字典理解不懂的词语，然后和小组成员交流。 3、讨论：你喜欢鲤鱼溪中的鲤鱼吗？为什么？
周宁县鲤鱼溪
作者在这篇短文里告诉了我们什么？
A：鲤鱼溪里有六七千条不同颜色的鲤鱼。 B：鲤鱼溪里的鲤鱼不怕人。 C：这里的村民对鲤鱼的感情很深。 D：这里的人和鲤鱼相处得很和谐。 ……
把自己在动物明星评选会上的口述内容整理 一下，制成一份动物小档案，看谁做的最好。
要求：1、观察动物的外形，看看它们有什么特点。 2、设计一张表格，制作动物小档案。 3、 填写动物小档案。
动物小档案
同学们，在本单元课文的学习中，我们结识了许 朋友，它们是翠鸟，海鸥，蚂蚁，大象。
其实，在自然界中还有许多这样的与人类和 睦相处，帮助人类做事的动物明星,今天老师给你们 带来了那些可爱的新朋友？请看：
淘淘很顽皮。每天跳上跳下，一看到我就飞到 我头上喳喳叫，看到我吃东西也会来抢着吃。我一 拍手，它听到掌声就会飞到我手上，看看是否有东 西吃，没有就咬我的手。
它还喜欢唱歌，没事总要哼上两句，当电视机 响起音乐时，它总要一展歌喉，偏偏起舞，好象要 与电视里的歌手比一比.。
我的淘淘真可爱。
课后扩展：
认真观察一种小动物，展开想象，从它 的外形、生活习性、特有技能几方面向同 学加以介绍它，让它成为明星。并写下来。
要求：
1、边看边想，你喜欢谁？
2、认真观察，并记住你喜欢的朋友的外形 特征。
猴子
小猴
小鸡
小猫
松鼠
狗
鹦鹉
鹦鹉
鹦鹉
鸽子
鸭子
兔 子
动物小档案
名称 爱称
虎皮鹦鹉 淘淘
画像或图片
生长地 生长在世界各地
外形特征
头羽和背羽呈黄色且有黑色条纹，毛色和 条纹犹如虎皮所以称为虎皮鹦鹉 。
2、这条河好深，不能随便下去。 （ ② ）
3、她穿的衣服颜色好深。
（④）
4、这道题目真深奥！
（ ①）
清明
清明|时节|雨纷纷， 路上|行人|欲断魂(hún)。 借问|酒家|何处有， 牧童|遥指|杏花村。
（唐 - 杜牧）
看图理解诗意，背诵《清明》
清明
（唐 - 杜牧）
清明的时候，天上飘着蒙蒙的细 雨，路上的行人个个都是面带忧愁很 忧伤，问问路边的牧童酒家在何处， 牧童指着远处的杏花村。
语文S版三年级下册
方营小学：赵永丽
读一读，注意每组词语中加点字的 声母有什么不同。
suì
shuì
五岁——午睡
sī
shī
私人——诗人
cū
chū
粗布——初步
sāng shāng
桑叶——商业
zāi
zhāi
栽树——摘桃
fā
huā
开发——开花
liú
niú
水流——水牛
lán
nán
蓝鞋——男鞋
这些带有“忄、心”的字都 跟内心活动有关。
• 你喜欢鲤鱼溪中的鲤鱼吗？为什么？
• 喜欢！因为鲤鱼溪中的鲤鱼不仅颜色五 颜六色而且还通人性呢！与村民相处得很 和谐，形成了一种“人鱼同乐”的独特人 文景观。
动物明星评选会
选择自己喜欢的一种动物，通过观察和查阅资料， 了解它的外形、生活习性以及特有的技能等。
选择喜欢的方式，在小组介绍你最喜欢的动物。 跟小组的同学商量，推荐大家认为最优秀的动物 到全班参评，要说清楚自己的理由。 在全班评选会上，充分发表自己的意见，并认真 听取别人的意见，评选出十大动物明星。
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
可爱的虎皮鹦鹉
我家有一只虎皮鹦鹉，它是我在集上买的。因为它 很淘气，所以我给它取名淘淘 。
淘淘的头是白色的.毛茸茸的小脑袋上长着一对黑珍 珠般的小眼睛圆溜溜亮亮晶的,还是对漂亮的双眼皮.
淘淘的嘴向里钩着，它吃东西的时候，又小 又尖的鹰钩露了出来，它的鼻子是绿色的，嘴 边还有一撮淡绿色的毛，它生气的时候那两撮 毛一上一下的,那样子就像马戏团的小丑滑稽可 笑。它的翅膀的颜色是黑白相间的，像一件虎 皮做的披风.披风下面是一件绿色的衬衫，十分 好看。怪不得人们称它虎皮鹦鹉呢。