无机化学课程定位与培养目标

标题：大学无机化学教案一、教学目标1. 理解无机化学的基本概念和原理，掌握无机化合物的结构和性质。

2. 熟悉无机化学实验的基本操作和实验方法，提高实验技能。

3. 培养分析问题和解决问题的能力，提高科学思维和创新能力。

二、教学内容1. 无机化学的基本概念和原理：原子结构、元素周期律、化学键、化合物的结构等。

2. 无机化合物的性质：氧化还原反应、酸碱反应、沉淀反应、络合反应等。

3. 无机化学实验：实验基本操作、仪器的使用、实验方法和技巧等。

三、教学方法1. 讲授法：讲解无机化学的基本概念、原理和化合物的性质。

2. 实验法：进行无机化学实验，培养学生的实验技能和科学思维。

3. 讨论法：引导学生分析实验现象，解决问题，提高学生的科学素养。

四、教学安排1. 理论课：共计32课时，每课时45分钟。

2. 实验课：共计16课时，每课时45分钟。

五、教学过程1. 导入：介绍无机化学的定义和重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解无机化学的基本概念、原理和化合物的性质，引导学生理解并掌握。

3. 实验：进行无机化学实验，让学生亲身体验并掌握实验技能。

4. 讨论：分析实验现象，引导学生解决问题，提高学生的科学素养。

5. 总结：总结本节课的主要内容和知识点，布置作业。

六、教学评价1. 课堂讲解：评价学生的理解和掌握程度，通过提问和回答来检查。

2. 实验操作：评价学生的实验技能和实验方法的掌握程度，通过实验报告和实验操作来检查。

3. 作业：评价学生对课堂知识点的理解和掌握程度，通过作业来检查。

七、教学资源1. 教材：选用权威的无机化学教材，如《无机化学》、《无机化学原理》等。

2. 实验仪器：实验室中的仪器和设备，如显微镜、试管、烧杯、滴定仪等。

3. 多媒体教学：利用PPT、视频等教学辅助手段，提高教学效果。

八、教学进度安排1. 第1-4周：讲解无机化学的基本概念和原理。

2. 第5-8周：讲解无机化合物的性质，如氧化还原反应、酸碱反应等。

大学无机化学备课教案范文一、教学目标1. 理解并掌握无机化学的基本概念、原理和实验技能。

2. 能够运用无机化学知识分析和解决实际问题。

3. 培养学生的科学思维能力和实验操作能力。

二、教学内容1. 物质的组成和分类2. 化学反应的基本类型3. 溶液的浓度和配制4. 酸碱平衡和酸碱滴定5. 氧化还原反应6. 离子平衡和溶度积7. 固体物质的结构8. 重要元素和化合物的性质9. 实验操作技巧和实验安全三、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握无机化学的基本概念、原理和实验技能。

2. 实验法：通过学生的实验操作，培养学生的实验技能和科学思维能力。

3. 讨论法：通过学生的讨论，提高学生的思考问题和解决问题的能力。

4. 案例分析法：通过分析实际案例，使学生能够将理论知识应用于实际问题的解决。

四、教学步骤1. 引入新课：通过相关案例或问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解新课：详细讲解本节课的基本概念、原理和实验技能，引导学生理解和掌握。

3. 课堂互动：通过提问、回答等方式，检查学生对知识的理解和掌握程度，及时进行反馈和纠正。

4. 实验操作：指导学生进行实验操作，培养学生的实验技能和科学思维能力。

5. 课堂讨论：引导学生进行讨论，提高学生的思考问题和解决问题的能力。

6. 总结和复习：对本节课的内容进行总结和复习，巩固学生的知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的能力等。

2. 作业和测验：检查学生完成作业和测验的情况，评估学生的知识掌握程度。

3. 实验报告：评估学生在实验报告中的实验操作、数据处理和问题分析能力。

4. 期末考试：通过期末考试，全面评估学生对本门课程的掌握程度。

六、教学资源1. 教材：选用权威的无机化学教材，为学生提供系统的知识体系。

2. 实验器材：提供实验所需的仪器、设备和试剂，保证实验的顺利进行。

3. 多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，提高教学效果。

中山职业技术学院课程标准课程名称：无机化学适用专业：工业分析与检验、精细化学品生产技术学时数:72学分：32010年 4 月《无机化学》课程标准一、课程的性质《无机化学》课程是工业分析与检验专业、精细化学品生产技术专业的职业能力核心课程之一.本课程通过研究单质和化合物的组成、结构、性质及反应，使学生理解和掌握周期律、分子结构、氧化还原、配合物、化学热力学等初步知识，并在原理的指导下，理解化学变化中物质结构与性质的关系,初步从宏观和微观不同的角度理解化学变化的基本特征，使学生掌握常见元素及化合物的酸碱性、氧化还原性、溶解性、热稳定性、配位能力及典型反应，熟知元素周期表中各类物质的性质及其变化规律。

本课程为职业能力课，后续课程有《有机化学》《分析化学》《分析化学技术》《化工安全技术》等课程。

二、设计思路本课程的构建以“化工专业工作任务与职业能力分析表”中的教学工作项目设置为指导,并结合了中山市及珠三角地区化工从业人员的能力要求和学院专业教学标准。

它基于职业教育工学结合的特点，密切结合专业生产的需要,精选学生必须掌握的基础理论、基本知识和基本技能，既保证了基本内容的深广度及科学性,又培养和提高了学生的独立工作能力。

本着宽基础、多方向的就业思路，根据专业岗位群技能要求,从而确定教学内容、教学时数和教学方法。

本门课程内容包括理论知识和实践教学两大模块,其中,理论知识模块包括化学反应速率和化学平衡、电解质溶液和离子平衡、氧化和还原、原子结构和元素周期律、分子结构和晶体结构、配位化学和元素、单质及化合物的性质等几个部分，实践教学模块包括化学实验中的基础知识和基本操作、数据表达与处理、玻璃管加工及塞子的打孔、台秤与分析天平的使用、酒精灯的使用、电导率仪的使用、酸度计的使用、醋酸电离常数的测定、水合硫酸铜结晶水的测定、二氧化碳相对分子质量的测定等。

无机化学作为化学专业最基础的一门专业课程，它涉及到的知识面很广,学生在掌握基础理论的同时，也要注重实验操作技能的训练.三、课程教学目标《无机化学》课程是培养学生化学基础知识、化学思维方法和实验动手能力的一门课程.通过本课程的学习，学生从整体上认识化工相关工作所需要的知识与技能,为后续课程学习作前期准备,为学生顶岗就业夯实基础。

无机及分析化学教程课程设计一、课程设计背景和意义随着社会的迅速发展，科学技术的不断进步，化学已经成为现代科学的一个重要分支。

在生产、科研、环境保护等方面起着重要的作用。

无机及分析化学作为化学领域中的两个重要分支，对于学生的基础课程学习以及将来从事相关专业的工作都有重要的意义。

因此，在高等教育中，开设无机及分析化学课程对于培养学生的化学素养、加强学科交叉等方面都发挥着重要作用。

为了更加有效地开展无机及分析化学教学，提高学生的学习效果和成绩，设计本课程教学方案，全面提高学生的学习兴趣和积极性。

二、课程设计目标1.着重培养学生的化学素养，提高学生的学习能力和科研能力。

2.通过开设课程来提高学生的学习兴趣，使学生更加深入地了解无机及分析化学领域的知识和理论。

3.培养学生的实践能力和创新能力，通过实践环节的设计，使学生能够独立思考和解决实际问题。

三、课程设计内容1.无机化学基础知识的学习，包括元素周期表和无机物质的命名法等基础知识。

2.无机化合物的结构、性质、制备和应用等，包括含氧、含氮、含硫、羰基化合物等。

3.分析化学基础知识的学习，包括分析化学的概念、目的、方法等基础知识。

4.分析化学方法及其应用，包括重量法、容量法、光度法、电化学分析法等。

5.实验设计和实验操作技能的学习，以培养学生的实践能力和创新能力为目的。

四、课程设计方法1.采用多媒体教学法，使学生能够更加深入地了解无机及分析化学领域的知识和理论。

2.采用案例分析法，促进学生对实际问题的理解和思考，提高学生的解决问题能力。

3.采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神，提高学生的交流与表达能力。

4.采用实验教学法，提高学生的实践能力和创新能力，提高学生的兴趣和积极性。

五、课程设计评估1.期末考试成绩评选，学生成绩占总评比重为50%。

2.实验报告成绩评估，学生成绩占总评比重为20%。

3.课堂考勤和课堂表现的评估，学生成绩占总评比重为10%。

4.课程论文成绩评估，学生成绩占总评比重为20%。

无机化学第二册课程设计1. 课程简介《无机化学第二册》是大学化学专业的基础课程之一。

本课程主要介绍了无机化学的基本原理、理论、实验和应用，是化学专业学生必须学习的课程之一。

本课程主要内容包括：离子键、共价键、络合物、有机金属化合物、无机反应机理、无机化学的环境应用等。

2. 教学目标本课程旨在帮助学生熟练掌握无机化学的基础知识和理论，具备实验技能，了解无机化学在环境保护、工业制造等方面的应用，并提高学生的科学素质和创新意识。

具体目标包括：1.熟悉并掌握无机化学的基础概念、原理、理论和实验技术，能够进行相关的实验操作；2.能够理解、应用离子键、共价键、络合物、有机金属化合物、无机反应机理等概念，了解他们在无机化学中的应用和意义；3.了解无机化学在环境保护、工业制造等方面的应用，加强学生的实践能力和应用能力；4.增强学生的科学素质和创新意识，培养学生的科学思维和实验设计能力。

3. 教学内容3.1 离子键离子键的形成、离子晶体结构、离子化合物的物理化学性质、离子化合物的实验合成与表征等。

3.2 共价键一般认识共价键、价、单、双、三键，杂化轨道理论、分子几何构型、分子极性、共价化合物的分子间力作用、分子量子力学、分子模拟等。

3.3 氧族元素氧族元素的周期趋势、物理化学性质和应用、有关氧族元素的实验操作等。

3.4 氮族元素氮族元素的周期趋势、物理化学性质和应用、有关氮族元素的实验操作等。

3.5 钾土金属钾土金属的周期趋势、物理化学性质和应用、有关钾土金属的实验操作等。

3.6 转化金属转化金属离子的氧合状态、电子转移反应、络合物稳定性、过渡金属离子的催化作用、转化金属化学的实验操作等。

4. 教学方法本课程采用数理化综合教学法和案例教学法相结合的教学方法。

数理化综合教学法将化学中常用的数学、物理等理论融入教学过程中，让学生更好地理解和应用化学知识。

案例教学法通过真实的案例和实例，将理论与实践紧密联系，提高学生的实际动手能力和创新能力。

南昌职业大学专科《无机化学》课程标准目录一、课程性质与任务 (2)（一）课程基本信息 (2)（二）课程性质 (2)（三）课程任务 (2)二、专业核心素养与课程目标 (2)（一）专业核心素养 (2)（二）课程目标 (2)三、课程结构 (3)（一）课程模块 (3)（二）学时安排 (4)四、课程内容 (5)（一）基础模块 (5)（二）拓展模块 (5)五、学业质量 (5)（一）学业质量内涵 (5)（二）学业质量水平 (6)（三）考核方式 (6)六、课程实施 (6)（一）教学要求 (6)（二）学业水平评价 (7)（三）教材编写要求 (7)（四）课程资源开发与学习环境创设 (7)（五）教师团队建设 (7)（六）对学校实施本课程的要求 (8)附录教学设备设施配备要求 (8)一、课程性质与任务（一）课程基本信息（二）课程性质无机化学课程是药品类学科专业的一门重要基础理论课程。

其目的是培养学生具有解决一般无机化学问题的能力，培养学生的创新意识和科学品质，为学习后续课程打下良好基础。

通过课堂讲授、自学与讨论，理解和掌握元素周期律、近代物质结构理论、化学热力学及动力学、溶液中的酸碱平衡、氧化还原平衡、沉淀平衡和配位平衡四大平衡等初步知识，并在原理的指导下，了解化学变化中物质组成、结构和性质的关系，初步从宏观和微观的不同角度理解化学变化基本特征，掌握常见元素及化合物的主要性质、结构、变化规律和用途。

（三）课程任务通过本课程的学习，要求学生掌握物质结构的基础理论，酸碱反应、沉淀反应、氧化还原反应和配位反应的基本理论和基础知识。

掌握重要元素的单质及其化合物的主要性质。

培养学生具有解决一般无机化学问题和化学计算的能力，并重视对学生进行思维能力、学习方法和自学能力的额培养。

提高学生分析问题和解决问题的能力。

为学习分析化学有机化学和物理化学，以及药物分析、生物化学和环境化学等后继课程打下基础。

二、专业核心素养与课程目标（一）专业核心素养化学是自然科学的一种，主要在分子、原子层面，研究物质的组成、性质、结构与变化规律，创造新物质。

《无机化学与实验》课程标准（课程代码：100001，适用专业：化工工艺、工业分析、有色冶炼、环境监测、食品质量与安全、城市水务、石油炼制等专业）一、课程性质与任务无机化学与实验是从无机物分子、原子水平上研究物质组成、结构、性质、转化及其应用的一门专业基础学科，使学生理解和掌握周期律、分子结构、氧化还原、化学热力学等初步知识，并在其指导下理解化学反应中物质结构与性质间的关系，认识微观变化对宏观世界的影响。

是帮助学生了解、掌握化工生产过程基础原理的其中一门课程，其范围可涉及材料、生命、环境、能源和信息等行业，是现代科学发展的重要基础。

本门课程是石油化工类专业的专业核心基础课程，为必修课。

课程内容部分与初中《化学》课程相衔接，具有重要的承上启下作用，它是培养化工类专业技能人才的整体知识结构及能力结构的重要组成部分。

二、课程目标无机化学以学生学习和掌握元素及其化合物的组成、结构、性质和用途为主线，运用化学基本原理知识，阐述元素化学与社会、科学、生产的联系，提高学生科学素养为总目标。

通过本课程的教学，使学生能对接初中化学教学内容，强化化学基础，学习无机物质的基本理论、物质的结构、元素及其化合物等知识，理解和掌握重要元素及其化学性质、典型的化学反应，并会进行化学反应计算。

同时加强学生的实验基本操作能力的培养。

使其具有分析和解决一般无机化学问题的能力，为后续课程提供必要的理论基础。

三、课程结构四、课程内容（一）绪论1.专业知识无机化学研究的对象与内容、化学发展简史、无机化学简介2.专业技能学习无机化学的基本要求及技能（二）物质结构1.专业知识原子的组成、同位素及其应用、原子核外电子的排布规律、离子键和离子化合物、共价键和共价化合物的基础知识2.专业技能掌握化学实验基本操作；能识别常见易燃易爆化学品的安全标识；了解防火与灭火常识，树立实验安全意识。

（三）元素周期律和元素周期表1.专业知识了解元素周期表的结构；理解元素周期表中元素性质的递变规律及应用。

《无机化学》课程标准一、课程说明二、课程性质与任务1. 课程在专业人才培育方案中的定位本课程是化工类化学专业〔专科〕的一门必修根底课。

本课程的任务是把握一般化学的根本原理，及对化学人才的有关的无机化合物的性质、组成和构造。

通过本课程的学习，使学员在中学化学学习的根底上较系统地把握无机化学根底理论、根本学问、重要化合物的性质、试验技能和独立工作的力量，以期为学生今后的工作、科研和后续课程的学习奠定必要的根底。

2. 课程设计本课程遵照教高[2023]14 号、教高[2023]16 号、教高厅函[2023]47 号等文件精神，依据本专业的人才培育方案，确定本课程的目标和教学内容，全面提上升职高专教学理念，明确高职教育的特色内涵、根本任务和中心工作，明确人才培育模式的根本特征；进一步加大课程建设与改革力度，大力推行校企合作，工学结合，切实加强试验实训基地建设，树立全的教育教学质量观，大力提高教育教学质量，具体应遵循以下原则：在课程设计上，坚持以力量为本位，以学生为主体，教师角色转换为提倡者；在课程建设的过程中肯定要将提升学生的自主学习与自我提高的思想贯彻于课程教学过程中，而教师更多的是发挥教练与导演的引导、启发和沟通的作用。

在课程内容上，依据高职业学校教学改革的要求编写而成，表达“必需”、“够用” 的原则。

全书分为理论和试验两局部。

理论局部包括：绪论，化学根本量和化学计算，碱金属和碱土金属，卤素，原子构造和元素周期律，分子构造，化学反响速率和化学平衡，电解质溶液，硼族元素和碳族元素，氧化复原反响和电化学根底，氮和磷，氧和硫，配位化合物， 过渡元素。

试验局部包括：无机化学试验须知，无机化学试验及其根本操作。

个别章节还附有阅读材料，以拓宽学生的学问面。

在课程教学组织设计上，以真实工作任务或社会产品为载体组织教学，乐观推广探究 教学做一体化、情境式教学、互动式教学，实现工作过程系统化，学问技能体系系统化的目的。

《无机化学》课程标准学时学分：136（理论学时76、实训学时60）/6专业：精细化工、工业分析与检验专业先修课程：初中化学后续课程：基础化学（有机）一、前言1.课程的性质本课程是精细化工、工业分析与检验等化工类专业及相关专业平台课程之一,是学生在具备必要的数学、物理、初中化学等基础知识之后必修的专业基础课。

2.设计思路(1)以书本知识为基础，注重实践教育将书本知识和实践相结合，理论联系实际，使职校学生能够过早的融入社会，轻松将自己规划自己职业生涯，在理论中联系实践，在实践中学习理论，真正将理论和实践相结合，培养高素质，高技术的专业性人才。

(2)注重知识体系，对专业知识扩展加深建立学生完整的高中化学知识体系，使学生在初中化学知识的基础上，进一步学习化学基础理论、基本知识，掌握化学反应的一般规律和基本化学计算方法；加强化学反应现象的理解；培养学生树立爱国主义和辩证唯物主义世界观；培养学生分析问题和解决问题的能力并为后续课程的学习、职业资格证书的考取及从事化工技术工作打下比较巩固的基础。

(3)行动导向教学，提高学生的积极性课程教学实施行动导向教学，构建“真实的虚拟”学习情境，遵循为行动而学习原则，让行动成为学习的起始点，尽可能地让学习者通过行动来学习，学生不再是教学的受体，更重要的是学习的主体。

精心设计以生产实践中具体产品的品质检测项目为主体的模块化教学，按照“基本技能训练—技术知识—单元技能训练—技术理论—综合技能训练—创新实验”体系架构各模块中的教学任务，每个任务可以作为一个教学小单元组织教学，或2个课时、4个课时、6个课时，也可能多个课时，以职业能力为目标，构建“理论—实践”一体化的教学过程，教学活动主要在实验实训室完成，整个过程学生基于主动，自调、建构以及情境、引导、社会化意义的“学”，教师基于激励、支持、咨询以及指示、描述、解释性意义的“教”。

总之，以职校学生自身特点为基础，结合每个学生的不同特点对他们进行教学规划，加入现在无机化学最新发展和科学的运用，真正做到理论和实践的结合，使学生在职校的学习生涯中，从开始到结束都和社会相联系，不做假科学和伪科学。