部编版三年级语文下册第五单元精品教案(教学设计)

义务教育教科书语文三年级下册第五单元习作《奇妙的想象》教学设计【教材分析】统编教材从三年级开始，每册独立编排一个以培养习作能力为主要目标的习作单元，三年级下册第五单元即为习作策略单元。

本单元习作主题是《奇妙的想象》，围绕这一主题，编排了精读课文、交流平台、初试身手、习作例文和习作。

本单元安排了《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》两篇例文，例文语言浅显，情节有趣，内容贴近学生生活，旨在给学生打开思路、大胆想象提供借鉴和模仿的范例。

单元习作“奇妙的想象”要求学生发挥想象创编故事，并和同学交流分享自己的想象故事。

本单元的习作任务是写一个想象故事，提供了7个题目，旨在以富有想象力的题目激发学生的兴趣，打开习作思路，也提出了习作的具体要求：一是对习作范围作了说明；二是强调了想象要大胆；三是建议开辟专栏展示习作，扩大交流范围，使学生获得习作的成就感，进一步激发习作热情。

【学情分析】已知的：1、三年级的学生想象力丰富，乐于口头表达自己的奇思妙想。

因此要求三年级学生根据特定的说出自己的一部分想象并不困难。

2、在学习了课文《小真的长头发》和《我变成了一棵树》后，对发散性思维方式有了初步的接触。

未知的：1、学生对作文该如何进行整体构思还不清楚，因此，本课教学意在引导学生回顾已学课文，利用思维导图进行整体构思。

2、学生要在一节课的时间内写出一段充满想象的话，是有一定难度的。

因此，教师在教学中要注重加以引导，将学生的所思所想转化为书面语言表达，利用比喻的修辞手法丰富学生的想象。

【教学思路】新课标对第二学段提出的习作要求中这样写到:“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

”学生的想象是天马行空的，脑海中新奇有趣的想法取之不尽，要将学生的奇妙想象转变为笔尖下的引导，需要教师有效的习作指导，所以，整节课我创设了挑战想象国王难关的情境，激发学生的写作兴趣，消除写作恐惧感。

三年级的语文下册第五单元是关于古诗词教学的内容，在这一单元里，学生们将会接触到一些经典的古诗词作品，并且学习如何去欣赏和理解这些经典的文化艺术作品，这不仅有助于拓宽学生的文化视野，同时也是有助于提高学生的语文素养和阅读能力。

在这一单元的教学中，我们应该注重学生的语文阅读能力的培养。

通常情况下，三年级的学生们已经具备了一定的阅读能力，但是在接触古诗词这种语文艺术作品时，学生们往往会遇到较大的困难，因此在教学过程中，我们应该采用适当的教学方法，来帮助学生们更好地理解和掌握这些古诗词的内容和意义。

针对不同的学生群体，我们可以采取不同的教学策略。

对于一些具有较强语文阅读能力的学生，我们可以采用“鲜活教学”的方式，通过课堂上鲜活生动、实践性强的教学形式，让学生在学习过程中更深入地了解和感受古诗词所传达的文化内涵。

对于那些阅读能力相对较弱的学生，我们可以采用“感性教学”的方式，通过一些形象生动、易于理解的教学手段，让学生在感性认识的基础上，逐渐深入地理解古诗词作品的内涵。

我们应该加大对古诗词教育的宣传和推广力度，让更多的人了解和关注这个传统文化艺术领域。

在推广过程中，我们可以联合相关机构，组织一些古诗词比赛，或是举办一些讲座和展览，让更多的人能够通过亲身参与的方式，感受和了解古诗词文化的魅力。

在三年级语文下册第五单元的古诗词教学中，我们应该注重学生的语文阅读能力的培养，并采取不同的教学策略，让学生更深入地了解和掌握古诗词作品的内涵。

同时，我们也应该加大对古诗词文化的宣传和推广力度，让更多的人了解和关注这个传统文化艺术领域。

这样可以更好的传承和发扬中华民族的优秀传统文化，为祖国的文化繁荣发展做出贡献。

2024年部编版三年级下册语文全册教案（精选13篇）部编版三年级下册语文全册教案篇11、学会本课8个生字。

理解“年轮、树冠、指南针、稀疏、密集”等词语。

2、按课文的不同的内容理清文章的思路。

分角色朗读课文，体会对话的不同语气。

3、了解有关年轮、树冠的形成和作用知识，热爱树木激发学生学习科学知识的兴趣。

了解树冠、年轮的形成和作用，学习按课文不同内容理清写作思路的方法。

挂图、多媒体课件、年轮实物。

一、谈话导入，板书课题同学们你们喜欢旅游么？（喜欢）假如你去郊外旅游时不小心迷路了，你会怎么办（自由说）有的同学提到可以用树木辨别方向，今天我们共同来学习有关树木的文章《院子里的悄悄话》，板书课题，齐读课文。

（以谈话形式导入，贴近学生和教师之间的距离，激起学生学习课文的兴趣）二、初读课文，整体感知1、学生自己提出读书要求，自由读课文。

（姿势端正，读准字音）2、遇到不认识的字应该如何处理？（学生边说教师及评价）3、找自己认为难读的段落，同桌互读。

4、回答：课文写的是谁和谁说悄悄话？你都知道了什么？（通过多种形式的初读，使学生掌握容易错的字和难读的句子，在感知课文内容的基础上解决学生的第一个难题，知道课文中是老槐树和小槐树在说悄悄话，为继续学文奠定基础）三、细读课文理解内容1、默读课文，用自己喜欢的符号画出文中辨别方向的方法。

2、出示句式，练习说话条理性。

我用（）方法来辨别方向的.方法。

3、汇报学习情况，辨别方向的方法。

（1）年轮（出示实物）观察年轮是怎样辨别方向？（贴图）（2）树冠（出示图片）指名到板前哪部分是树冠？树冠的形成（板书：南北）4、自学年轮的作用。

（问绕文中介绍了几种辨别方向的方法，这一中心议课进行研读，着眼于学生语文学习能力的培养，为学生提供一个合作学习的平台，充分发挥全体学生的学习自主性，培养学生的合作精神。

在小组进行认真感悟，研读，讨论的基础上进行汇报，交流和整体，同时教师进行适时点拨和引导，并结合进行一些语言文字的训练和感情朗读的练习，从而激发学生对科学的热爱之情。

部编人教版小学语文三年级下册教学设计第五单元1.认识“栅、麻”等8个生字,会写“套、麻”等13个字,会写“牧场、露天”等14个词语。

2.能说出小真的长头发可以做些什么,感受小真大胆和神奇的想象。

3.能联系课文内容展开想象,说出小真的长头发还能做些什么,体验大胆想象的乐趣。

- 第一课时-一、导入新课,激发兴趣。

我们学过《胡萝卜先生的长胡子》,在作者的想象中,这根长胡子被小男孩用作风筝线,被鸟太太用作给小鸟晒尿布的晾衣绳。

看,想象的世界多么奇妙啊!今天,我们学的这篇课文《小真的长头发》(板书课题)中,主人公小真留的是短发,但她却通过奇妙的想象,想象出了“头发老长老长老长老长老——长”之后的情景。

我们来看一下这个有趣的故事吧!二、初读课文,扫清字词障碍。

1.读准字音,认清字形,理解词语。

重点指导:字音:栅．栏(zhà) 揉．(róu)字形:“套”下部不是“县”;“悠”上部不要漏掉中间的短竖;冰激凌中“冰”和“凌”都是两点水旁,两点水旁的字一般与寒冷有关;“泡”和“沫”都是三点水旁,三点水旁的字一般与水有关。

词语:重点理解“悠闲、遗憾、羡慕”等词语的意思。

2.巩固生字,会读写词语表中的词语。

三、再读课文,整体感知。

1.朗读课文,做到:(1)读准字音,不添字,不漏字,不回读;(2)能在标点符号处和句子中间正确停顿。

2.梳理课文。

(1)想一想:小真和小叶、小美谈论她的长头发时,小叶、小美一共向小真提了几个关于她的头发的问题?是哪几个问题?小叶、小美向小真一共提了三个关于她的头发的问题:①小真的头发能长多长?②那么长的头发,梳洗起来不是很麻烦吗?③那么长的头发,平时不碍事吗?拖在地上不难受吗?(2)围绕长头发,小真想象了哪些场景?①小真想象她的长头发能钓鱼、套牛、做被子、做晾绳。

②小真想象她的长头发可以这样梳洗:十个妹妹卖力梳,躺在岸边让河水冲洗。

③小真想象她要把长头发烫起来变成树林,让它成为小动物们的乐园。

习作例文·习作【教学目标】1.引导学生展开想象，激活学生的思维，丰富学生的写作素材。

2.发挥想象编写故事，创造自己的想象世界。

3.引导学生通过习作例文，领悟写假设类想象作文的方法。

4.通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。

5.引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚地表达出来，培养学生的创造思维及口语表达能力。

【教学重点】1.激发学生的想象能力。

2.引导学生将丰富的想象清楚地表达出来。

【学前准备】制作多媒体课件。

（教师）【课时安排】3课时【教学环节】第一课时（交流平台初试身手习作例文）一、交流平台。

1.大胆的想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章特别有意思。

本单元都是这样充满奇异想象的文章，让我们一起来回顾一下本单元的课文。

（1）《小真的长头发》里有着短头发的小真凭借着自己的奇特想象,勾画着自己美妙能干的长头发。

在小真的想象中,她的长头发可以做什么呢？（钓鱼,能拉牛,能裹在身上做户外的棉被,还能帮助妈妈晾衣服;抹上洗头发的香波就是个大大的冰激凌,躺在河流里头发就像随波荡漾的海带……）（2）如果你也有像小真那样的长长的头发，你会用它去做什么呢?（学生大胆畅想）（3）《我变成了一棵树》一文中大胆想象自己变成了一棵树，你认为有什么奇特之处？（4）如果你变成了一棵树，会发生什么有趣的事呢？同桌交流，指名回答。

2.看来，在想象的世界里没有什么是做不到的。

大胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历。

二、初试身手。

（一）在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁的想法最新奇。

1.引导想象。

（1）教师投影展示作品，引导学生感悟画中的奇思妙想。

（2）伸出我们的手，先在纸上按下自己的手指印，你想用你的手指印画什么呢？看谁想得新奇，画得漂亮。

（学生作业，教师巡视指导）2.展示评价。

评价要点：（1）谁想象得最奇妙？谁的画颜色最漂亮？（2）说说自己的想法和感受。

3.师总结：通过这节课，老师发现你们的想象力都特别丰富，画出了这么漂亮的画。

1、结合问题自学课本第72、73、74和75页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、独立完成过关检测。
【学习流程】
备 注
■自主学习：
见<一课一案>第69页自主学习部分
■合作探究：
1、大声朗读第10～15自然段，小组讨论下列问题。
4、抓住描写人物表情、动作的语句，体会人物的内心活动；体会抓住人物表情、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
单元重、难点：
1、理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。
2、体会沉默的可贵是本课的教学难点。
3、体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。
4、从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，引导学生感知童话丰富想象力。
么还愿意输血给小姑娘呢？
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（3）从阮恒的回答“她是我的朋友”中，你读
懂了什么？
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（2）沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们—他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。（一分钟的沉默，孩子们都想了些什么？）
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统编版语文三年级下册第五单元、第六单元复习课教学设计一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1.复习第五单元和第六单元的重点知识和要点；2.提高学生的语文阅读理解能力；3.培养学生的语言表达能力；4.激发学生学习语文的兴趣。

二、教学准备1.教材：统编版语文三年级下册第五单元和第六单元课文；2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等；3.学生准备：学生需要提前复习第五单元和第六单元的课文内容。

三、教学过程第一步：复习第五单元课文1.老师通过复习提问的方式回顾第五单元的课文内容，包括主题、人物、情节等。

第二步：复习第六单元课文1.老师通过朗读第六单元课文的方式让学生熟悉课文内容；2.老师提问学生关于第六单元课文的问题，帮助学生加深对课文的理解。

第三步：对比分析两单元1.让学生比较第五单元和第六单元的异同之处，帮助学生整合知识。

第四步：语文知识点讲解1.老师以PPT等形式讲解第五单元和第六单元的重点知识和难点。

第五步：互动练习1.设计针对第五单元和第六单元知识的练习题，让学生互相讨论和解答。

第六步：作业布置1.布置相关的作业，巩固学生所学内容。

四、教学反思本节课注重复习第五单元和第六单元的内容，通过提问、讲解和练习等环节，达到对语文知识的巩固和提升学生的阅读理解能力的目的。

在今后的教学中，可以增加更多的互动环节，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

五、课堂反馈1.请学生就本次复习课的收获和不足进行反馈，并提出建议。

六、总结学生在本次课程中复习了第五单元和第六单元的内容，通过对比分析和练习巩固了所学知识。

希望学生能够在巩固基础知识的同时，不断提高语文阅读理解能力，更好地应用所学知识。

以上是本节课的教学设计，希本对教学有所帮助。

人教部编版语文三年级下册第16课《小真的长头发》第二课时教学设计课题《小真的长头发》单元第五单元学科语文年级三年级学习目标一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，通过朗读，了解小真的长头发都能做些什么。

3、能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。

二、过程与方法展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

三、情感态度与价值观、走进想象的世界，感受想象的神奇。

重点能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。

难点走进想象的世界，感受想象的神奇。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、上一节课，我们学习了《小真的长头发》，再来看一下这些字词认识了吗？辫子鱼饵栅栏套住晾干麻烦悠闲泡沫唯一遗憾碍事关系羡慕冰激凌松松软软荡来荡去2、今天，我们继续学习《小真的长头发》。

板书：小真的长头发指名读开火车读齐读齐读课题本节课通过复习上节课的字词，进而导入新课。

讲授新课一、品读感悟（一）自由读第1-8自然段，思考：（1）小叶、小美和小真，三个人的发型有什么不同呢？（2）对于小叶和小美的长头发，小真的态度是怎样的呢？（3）同学们根据文字想象一下“老长老长老自由读课文，读后思考交流本部分分为三个环节：第一个环节为品读感悟，主要抓住重点的字词对文章进行理解，结合图片、知识链接等资料长老长老——长”的头发是什么样子的？2、出示第1-8自然段：小叶和小美留着长头发，她俩美得不行。

小真呢，留的却是短短的妹妹头。

小叶对小美说：“咱们的头发还能长长呢。

“哼，能长多长？”小真问。

“长得啊，能盖过腰。

对吧，小叶？”“对，能到腰呢。

”“怎么，你们的头发才能长那么长？我的啊，能长得更长呢！”小真说。

“嘿！能长多长？”“老长老长老长老长老——长！说起那个长来啊……3、出示原著封面图，思考：小叶、小美和小真，三个人的发型有什么不同呢？小叶和小美留着长头发，小真留的是短短的妹妹头。

统编版语文三年级下册第四单元、第五单元复习课教学设计一、课程背景和目标1.1 课程背景第四单元和第五单元是语文三年级下册的重要内容，包括语文知识和阅读理解。

为了帮助学生巩固所学内容，提高语文素养，本次教学设计将围绕第四单元和第五单元展开复习课程。

1.2 课程目标•复习第四单元课文内容，包括词语理解、故事情节分析等。

•复习第五单元的知识点，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

•培养学生合作、发散思维的能力，提高语文素养。

二、教学内容和方法2.1 教学内容1.复习第四单元的课文内容，包括词语解释、情节梳理等。

2.复习第五单元的重点知识点，如阅读文章、写作内容等。

3.联系生活实际，引导学生思考课文内容的实际运用。

2.2 教学方法1.小组合作学习：让学生分组讨论课文内容，共同整理复习笔记。

2.阅读活动：让学生朗读课文，提高语感和表达能力。

3.互动问答：通过问题与回答的形式检验学生对课文内容的掌握情况。

4.创新思维激发：引导学生发散思维，提出与课文相关的问题，拓展学生的思维空间。

三、教学步骤3.1 第一阶段：复习第四单元内容1.分析第四单元的课文《XXX》，让学生简要复述故事情节。

2.教师提问，让学生解释生词，梳理故事情节。

3.2 第二阶段：复习第五单元内容1.引入第五单元的课文《XXX》，让学生朗读并理解文章内容。

2.学生分组讨论文章主题，展开讨论。

3.教师组织学生进行写作训练，培养学生的表达能力。

3.3 第三阶段：课堂互动1.教师组织互动问答环节，检验学生对复习内容的掌握情况。

2.学生以小组形式进行角色扮演，展示课文内容的理解。

四、教学评价与反思4.1 评价方式1.通过课堂互动，听取学生表达内容的准确性和流畅度。

2.教师布置作业，让学生书面表达对复习内容的理解。

4.2 反思与优化1.教师应根据学生的反馈和表现，及时调整教学方法，达到更好的教学效果。

2.鼓励学生自主学习，培养学生的学习兴趣和主动性。

五、课后作业及延伸1.完成课后作业，巩固课堂所学内容。

部编人教版三年级下语文全册精品教案编写说明一、教案编写思路：1.注重培养社会主义核心价值观。

语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培养学生养成高尚道德情操方面具有无可替代的作用。

本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量。

2.注重夯实基础。

重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方面培养学生听说读写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的过程而不是学课文的过程。

3.注意以生为本。

中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握学生的认知水平和发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用学生感兴趣的学习方式，让学生享受学语文的乐趣。

4.重视理论联系实际。

在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多样的活动为平台，使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，并进一步将自己的学习收获应用到实际生活中，体现了理论联系实际。

5.关注大量阅读。

注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将习得的学习方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新知识。

6.重视学生学习能力的培养。

提倡自主、合作、探究的学习方法，学生在教师的引导下不断积累有效的学习方法，并将其应用到学习过程中，变被动接受为主自动获取。

二、教案主要内容：部编本人教版三年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。

一共选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。

课文语言规范，符合三年级学生认知特点。

体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。

第五单元习作奇妙的想象教学目标：1.留心观察周围的事物，写出自己的新发现。

2.培养学生利用各种感官观察发现的能力。

教学重难点：写自己印象最深的一种事物或一处场景。

教学准备：1.留心观察身边的事物。

（学生）2.多媒体课件。

（教师）课时安排：1课时教学过程：一、审题引入，激发兴趣1．出示习作要求(课件滚动出现各备选文题)：在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。

读读这些题目，相信这些题目一定会激发你无穷的遐想。

2．鼓励学生先自己读读习作要求和各题目，看看自己会产生哪些遐想。

想好后和小组同学说一说。

3．小组交流，集体评议。

4．揭题导入：一个个小小的题目就引发了同学们无穷的遐想，可见想象的世界真是魅力无穷。

今天，我们就一起来聊一聊奇妙的想象。

二、思路点拨，例文导航1．过渡：走进想象的世界，美丽又神奇，怎样创作出属于自己的想象世界呢？我们一起来读两篇想象故事，看看会给你哪些启发。

2．出示例文《一支铅笔的梦想》，指导学生体会写法。

(1)导学：铅笔要是有了梦想，你觉得它会有哪些梦想呢？(2)学生透过题目猜想铅笔会有哪些梦想。

(3)默读例文，画出铅笔都有哪些梦想，为什么会有这样的梦想。

相机引导学生明确：豆角、丝瓜、船篙、木筏等和铅笔一样，都是细长的，它们在外形上有相似之处。

铅笔想成为“长长的豆角”“嫩嫩的丝瓜”，“为玩水的鸟当船篙”“为过河的蚂蚁当木筏”等，想象自然、合理，也流露出作者寄托在铅笔上的调皮与善良。

(4)分析例文的写作特点。

①导学：认真读读铅笔的这五个梦想，看看作者是怎么样给我们讲这几个梦想的，表达方式有什么特点。

②归纳总结：先说自己的梦想是什么，接着提出“知道我要做什么吗？”的问题，然后给出答案，最后用“哈，多么好玩！多么开心！”表达自己的感受。

③引导学生仿照课文展开想象：铅笔还会有哪些梦想？3．出示例文《尾巴它有一只猫》，指导学生体会写法。

(1)导学：猫有尾巴，尾巴怎么能有一只猫呢？(2)学生读故事后和小组同学交流。

习作：奇妙的想象教学目标1.大胆想象，写一个想象故事。

2.能欣赏同伴们习作并提出修改建议。

3.能运用想象的方法，大胆想象，写一个想象故事。

4.感受奇妙、神奇的想象故事，启发学生大胆想象，培养学生想象能力。

教学重点大胆想象，写一个想象故事。

教学难点能欣赏同伴们习作并提出修改建议。

教学准备教师：多媒体课件学生：预习课文，在不懂的地方做好标记句课时安排2课时教学过程第一课时一、提问导入，激发兴趣1.教师提问导入新课：你知道有哪些事物不存在，是人们用想象创造的吗？（学生交流讨论知道的想象创造的事物）学生交流汇报，教师出示想象创造的事物图片。

2.教师出示习作话题：教师过渡：今天我们一起走进想象的王国，畅游想象的世界，感受想象的奇妙与神奇吧！3.教师出示课题并板书：奇妙的想象，学生齐读课题。

二、指导审题，梳理方法1.出示课文内容，指导审题。

（1）教师过渡：在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。

下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。

学生自读故事题目，激发想象。

教师小结：俗话说得好“题好一半文”，题目是文章的眼睛，一个好的题目就等于作文成功了一半。

（2）教师提出问题：光有题目还不够，请同学们看到下面这几段话，读一读，我们本次习作的要求是什么？预设：习作要求是从上面七个题目选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。

2.回顾课文，梳理想象的方法。

（1）教师提出问题：想象是本次作文的关键，大家都有哪些想象的方法呢？学生回顾课文，梳理想象的方法。

（2）师生交流反馈。

预设1：《宇宙的另一边》运用时空转换的方法。

预设2：《我变成了一棵树》将自己物化与现实交汇。

预设3：《一支铅笔的梦想》将物人化。

预设4：《尾巴有一只猫》换一个视角突破常规。

（3）教师小结想象创作的方法：①时空转换②将人物化③将物人化④反转视角教师板书：时空转换将人物化将物人化反转视角3.交流想象注意事项。

（1）教师引导思考：想象的时候，要注意些什么呢？（2）学生以《一只铅笔的梦想》为例思考。

人教部编版三年级语文下册（全册）教案/教学设计（含每课教学反思）学校：班级：教师：202x-202x学年度第二学期【人教部编版】三年级语文下册全册教案（全册教学设计）目录第一单元1.古诗三首[教学目标]1.学会本课生字，会读、会写、会用。

2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3.理解这首古诗，能说出诗歌大意，归纳学习方法。

4.通过诵读古诗，感受春天里大自然界中万物复苏，和谐美好的景象和大自然旺盛的生命力。

5.想象诗句所描绘的景象，想象画面,体会诗人表达的思想感情。

6.培养学生学习古诗的能力，激发学生积累古诗的兴趣。

[教学重点]能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。

[教学难点]能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。

[教学准备]教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。

[教学时数]3课时教学课程：第一课时一、揭题导入，明确任务1、导语导入：我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。

杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。

板书课题2.明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。

3.补充绝句知识。

绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。

【设计意图：导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生了解绝句是诗歌体裁。

】二、初读古诗，感受节奏1.出示初读要求：（1）大声朗读，读准字音，读通诗句。

（2）同桌互相正音。

2.逐句朗读检查。

课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。

3．教师范读、学生练读。

4.齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。

三、了解诗意，想象春景1.杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并展开想象。

诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。

2.用自己的话描述出诗中的画。

师相机总结古诗的意思。

2.诗中不仅有美好的春色，还有气味呢？诗中写到：迟日江山（），春风花草（）。

3．美丽的春色吸引了许多小动物们。

第五单元教学计划一、单元教学内容分析本单元主题是“想象”，全单元包括《小真的长头发》和《我变成了一棵树》两篇课文，目的是引导学生学会想象，感受想象的神奇。

本次习作例文是《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》，阅读和分析作者描写心理和语言的方法。

阅读例文，分析作者想象的合理、自然。

合作探究，总结作者的反方向去想象事物的方法。

本次习作以“奇妙的想象”为题目，先选择题目大胆想象，创造想象故事，再互相阅读、修改。

二、单元教学重难点1.走进想象的世界，感受想象的神奇。

《小真的长头发》详细描述了小真长头发的作用，发挥想象，学着续编故事。

读《我变成了一棵树》时要感受作者想象的有趣，并发挥想象创造新故事。

教学时，教师要引导学生感受作者想象的神奇，学会大胆想象。

2. 发挥想象写故事，创造自己的想象世界。

本单元安排了习作《奇妙的想象》，写一个想象故事，大胆想象，创造想象世界。

3.本次习作例文是《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》，重点是通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。

三、单元课时安排16.《宇宙的另一边》…………………………………………………2课时17.《我变成了一棵树》………………………………………………2课时习作例文………………………………………………………………2课时习作：奇妙的想象……………………………………………………2课时16.宇宙的另一边教学目标：1.知识与技能：会认本课“淌、秘”等6个字，会写“淌、秘”等10个字，理解相应的词语；正确、流利地朗读课文，通过朗读，了解宇宙另一边都有哪些秘密。

2.过程与方法：学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解课文内容，能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。

3.情感、态度、价值观：感受想象的魅力，学会大胆想象。

教学重点：1.联系生活，读懂想象，学会想象。

2.读懂课文，体会故事所讲述的内容。

教学难点：想象故事所讲述的内容。

课前准备:教学课件。

第五单元《习作例文》教学设计教学目标：1．朗读例文,理解例文内容。

2.分析例文，总结例文中反向想象的方法。

3.能用多种方式读课文,理解课文内容,提高阅读能力,掌握阅读方法。

教学重难点：1.能分析例文的写作方法。

2.能围绕话题,陈述自己想象出来的事物和事情。

教学过程：（一）《一支铅笔的梦想》1.创设情境，引入文章。

（1）同学们，我们每天写字都离不开什么？（学生自由交流）（2）铅笔人人都有，可是你知道吗？有一只老憋在抽屉里的铅笔有自己的梦想，大家想知道它的梦想是什么吗？二、阅读指导：（一）初读例文。

1.学生自读课文，边读边思考：默读短文，分析作者是如何想象的，为什么会有这样的想象。

铅笔有哪些梦想？找出例文中有关的自然段。

2.指名说。

（明确：一共写了铅笔有五个梦想：溜出教室，跳进荷塘，躲到菜园，来到小溪边，跑到运动场上。

）（二）细读例文。

（课件出示3）1.铅笔为什么会有这些梦想呢？学生在小组中交流,边读边理解，展示如下：(1)当铅笔经常闷在抽屉里,没有自由,没有快乐,很寂寞,孤独,郁闷时想到了一个办法就是溜出教室。

(逃出教室)。

(2)铅笔又钻进了池塘里,发生了什么?它想来到荷塘,用自己的大伞为小鱼、青蛙助兴。

(喜欢与别人分享快乐)(3)铅笔还去了果园里,参加小兔子他们的派对,铅笔化身成了豆角,丝瓜。

这样就没人发现了!(多么聪明的铅笔)(4)它还想来到小溪边,一会儿玩水的鸟儿当船桨,一会儿为搬家过河的蚂蚁做船。

(乐于助人)(5)它想跑到运动场上,成为小动物们的运动工具。

（乐于奉献）2.通过阅读，你认识了一支怎样的铅笔？（课件出示4）预设：我认识了一支快乐、向往自由、贪玩的铅笔。

预设：我认识了一支喜欢与别人分享快乐的铅笔。

预设：我认识了一支热情、乐于助人的铅笔。

总之，这是一只怎样的铅笔？（一支充满正能量的铅笔。

）三、深入理解课文1.文中重复使用“哈,多么好玩儿!多么开心!”有什么作用?重复使用这些句子，表达出铅笔的心情快乐无比，这是想象的力量，想象使人变得幸福、快乐。

部编版三年级语文下册第五单元教案教学设计第五单元教学设计教材分析本单元围绕“想象”选编了《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》两篇文章以及一个“作例文”和一个“作”，带领学生进入美妙的想象世界。

《宇宙的另一边》中，作者发挥奇妙的想象力，畅想宇宙另一边的场景，描绘了一幅幅生动、有趣的画面，显示了想象力的无限和美好。

《我变成了一棵树》讲述了“我”因为不想自己在玩的时候有人叫“我”吃饭而变成了一棵树，继而发生的有趣的事情，展示了一个奇妙的想象世界，也表明世界上最了解自己的人是妈妈。

“作例文”展示的两篇富有想象力的文章可以激发学生对想象世界的憧憬与兴趣，为“作”写出自己的想象故事做铺垫。

本单元的“作”以“奇妙的想象”为话题。

学生可以选择教材上提供的题目，也可以自由发挥，写出自己的想象故事。

旨在培养学生的发散思维，提高学生的想象力与书面表达能力。

教学目标知识与能力1．会认13个生字，会写23个生字，能用生字组成新的词语并运用。

2．有感情地朗读课文，体会课文内容。

过程与方法1．展开想象，说说如果你也会变，变了以后会发生什么奇妙的事。

2．能将自己的想象用文字描绘出来，提高书面表达能力。

情绪、态度与价值观学会用通顺的语句报告本人的想法，并了解每个人对同一件事会有分歧的见地，要学会尊重、倾听他人的意见。

重点难点教学重点1．会认13个生字，会写23个生字，能用生字组成新的词语并运用。

2．有豪情地朗读课文，体会课文内容。

教学难点1．学会用通顺的语句讲述自己的想法，并理解每个人对同一件事会有不同的看法，要学会尊重、倾听他人的意见。

2．展开设想，说说如果你也会变，变了当前会发生甚么奇妙的事。

3．能将自己的想象用文字描绘出来，提高书面表达能力。

教学措施1．低年级的教学首先应该能引起学生的研究兴趣，设想故事恰好能满足学生的好奇心。

可安排学生用自己的话复述课文，更深入地体会想象世界的美好。

2．在课文研究的过程中落实有针对性的读说、读写指导，促进学生从积累到运用的有效迁移。