初中数学 数与式的三项要点

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中考高分冲刺-冲刺一 数与式的三项要点 ■ 1

第一编 核心知识的再提升

⏹ 任何教学问题的解决都必以核心知识为基础。

⏹ 对知识的掌握是有层次高低之别的,只有上升到“原理”层次的知识掌握,才能和心应手发挥作

用。

关节一

数与式的三项要点

“数与式”是初中数学的核心内容之一,不公在各中考试卷中占有相当比重,更重要的是它的作用体现与融合在诸多知识运用之中,其中三项要点,尤望同学们掌握与用好。

要点一、准确与灵活是“运算”之魂; 要点二、深入把握“教”、“式”的性质;

要点三、善于将情景中的数量或数量关系抽象为代数式;

一、准确与灵活是“运算”之魂

1、 灵活运用运算法则,运算律和运算性质

对以个几道中考试题,我们给出新的解法,请同学们感悟“灵活”的意义和作用。 例1

化简:

()y x y x x y x x +÷⎪⎭

⎫ ⎝⎛--+-221 解:原式)......12(21y

x y x y x x y x x ++-+⋅+-=(先把除法转换成乘法,再用分配律乘入括号内) 112121=+-=x

x

2 ■ 中考数学高分的十八个关节

例2

计算:⎪⎪⎭

⎝⎛---⋅++2422122a a a a a a 解:原式)......4(21)2(12--⋅++=

a a a a a (先从括号内提出“公因式2

1

-a ”而后约分)

a

1

1+=

例3

已知x 是一元二次方程0132

=-+x x 的实数根,求代数式

)25

2(6332--+÷--x x x

x x 的值。

解:原式)......9(33

2-÷-=x x

x (除式和被除式同乘以)2-x )13......(3

1)3(312

2

=+=+=x x x x 因为

以上三题是中考题,也都是较容易的题,从每一道题的解法可以看出:越是能适时而恰当运用“运算律”,“公式”“性质”等,则越可使运算步骤减少,过程简化。所以,越是善于将算法、算律、公式、性质联合运用,越能提高运算的准确性和过程的简约性。

2、善于把“非标准”算式转化为“标准”算式

中考试题中不少数、式运算问题以“非标准”形式给出,解决的基本过程是先将其转化为“标准”算式,然后计算。而这个“转化”就提高了对灵活性和准确性的要求。 例4

在实数的原有运算法则基础上我们又定义运算“⊕”如下:

当a b ,a b a b b ,a b a =⊕<=⊕≥时当时;2

.

则当2=x 时,)3()1(x x x ⊕-⋅⊕的值为 (“.”和“一”仍为实数运算中的乘号和减号) [ 观察与思考]根据对新运算⊕的规定,当2=x 时有

2221)23(2)21()3()1(2-=-⋅=⊕-⋅⊕=⊕-⋅⊕+x x x 解:-2

可以看出,不管新运算规定得多么新奇,它总是通过 原有的运算来表达的。因此,解这类问题的基本过程是:先按新运算的规定转化成原来的运算,再按原来的运算计算出结果。这“两步走”检验着我们是否很好地理解和 掌握了“算法”的意义 例5 按下列程序计算,把答案写在表格内:

n 平方

n + n ÷ n -

答案

(1)填写答案:

(2)请将题中计算程序用代数式表达出来,并给予化简.

[观察与思考]经过审题之后,我们会发现,可以先解答第(2)问,因为将相应代数式得出化简之后,就使(1)变成已熟悉的代数式求值问题了.

解: (1)在输出答案的各栏中均填1.

(2)对应的代数式应为:

n n

n

n -+2,化简后为1. 例

6

如图

1------1,

D

,

E

分别是ABC ∆的边

BC

AB

上的

点,,ACD ABD 的周长相等

与∆∆CBE CAE ∆∆与的周长相等,设.,,c AB b AB a BC === (1) 求AE 和BD 的长;

(2) 若BD AF :S S ,ABC BAC ⋅=∆︒=∆求证的面积为,90

[观察与思考]本题表面上是图形形问题,但实质是式的运算.

解: (1)c AB b AC a ,BC ACD ABD ===∆∆,,的周长相等与Θ

2c b a CD AC BD AB ++=

+=+∴; 2

2c

b a

c c b a BD -+=-++=∴

同理2

c

b a AE +-=

. (2).2

1,,902

2

2

bc S c b a BAC =+=∴︒=∠Θ

由(1)知 4

)(222

2c b a c b a c b a BD AE --=-+⨯+-=⋅ bc bc c b a 21

)2(41222=+--=

. 即BD AE S ⋅=.

由以上几例可以看出:

数与式的运算能力,更体现于把”非标准”算式转化为”标准”算式,这就要求我们对运算的意义和作用,有更深刻的认识

二、深入把握“数”、“式”的性质

1、 用活数的构成和表示

例1 计算:,......3112,1512,712,312,1125

4

3

2

1

=-=-=-=-=-归纳各计算结果中的个位数字规律,猜测12

2008

-的个位数是 ( )

A 、1

B 、3

C 、 7

D 、5

A

B

D

E

C