修辞结构理论视角下的语篇结构分析

㊀收稿日期:２０１８－０９－２２㊀作者简介:杨丽纳(１９７８ )ꎬ女ꎬ河南邓州人ꎬ讲师ꎬ研究方向为英美语言文学ꎮ衔接连贯语篇建构的有效途径基于修辞结构理论的视角杨丽纳(郑州铁路职业技术学院国际教育学院ꎬ河南郑州４５１４６０)摘㊀要:修辞结构理论从功能的角度描述语篇的结构ꎬ其宗旨是为语言分析和生成提供形式框架ꎮ叙述语篇和描写语篇中出现的结构关系的类型是不尽相同的:阐述㊁原因㊁并列三种关系出现的概率较高ꎬ而在动机㊁使能㊁析取三种关系中出现的可能性很小ꎮ其原因可能是语篇体裁类型不同ꎮ因而在写作教学工作中ꎬ让学生熟知修辞结构关系ꎬ把握整体结构ꎬ从而连贯的语篇ꎮ关键词:修辞结构理论ꎻ修辞关系ꎻ语篇连贯ꎻ英语写作ＤＯＩ:１０.３９６９/ｊ.ｉｓｓｎ.１６７２－０３４２.２０１９.０１.０１５中图分类号:Ｈ３１５㊀㊀㊀㊀文献标识码:Ａ文章编号:１６７２－０３４２(２０１９)０１－００７７－０５一㊁研究综述关于英语语篇的构建ꎬ从宏观上说ꎬ通常需要思考三个要点:一是篇章组织的方式ꎬ也就是指上下文之间是以什么样的关系衔接起来的ꎻ二是篇章的层次是通过什么关系建立起来的ꎻ三是篇章的要旨是如何突出的ꎮ对于这些问题ꎬ国内外学者Ｍｅｙｅｒ㊁Ｂｒｏｗｎ＆Ｙａｌｅ㊁ＭｉｃｈａｅｌＨｏｅ１９８３㊁ＶａｎＤｉｊｋ㊁ＭｃＣａｔｈｙ㊁ＷｉｎｔｅｒＣａｌｌｏｗ㊁Ｍａｎｎ＆Ｔｈｏｍｐｓｏｎ㊁Ｅ.Ｈａｔｃｈ㊁Ｈａｌｌｉｄａｙ＆Ｈａｓａｎ等ꎬ国内学者黄国文㊁胡曙中㊁张德禄等ꎬ都提出过不少的真知灼见ꎮ他们虽然大多是从解码的角度来进行语篇分析ꎬ但是他们的见解给文章编码过程也提供了有益的参考ꎮ不可否认ꎬ在早期的语篇分析研究中ꎬ采用的样本大多不十分全面ꎬ仅供能佐证他们的理论或假设ꎬ难有一家能描述自然语言的全部ꎮ２０世纪８０年代之前关于语篇衔接的研究中ꎬ真正能引起人们对语篇衔接连贯重视的当数ＣｏｈｅｓｉｏｎｉｎＥｎｇｌｉｓｈ(Ｈａｌｌｉｄａｙ＆Ｈａｓａｎ)[１]ꎮ其后逐渐形成了理论体系ꎬ其中主要包括语域衔接理论(Ｈａｌｌｉｄａｙ＆Ｈａｓａｎ)㊁宏观结构理论(ＶａｎＤｉｊｋ)㊁言外行动理论(Ｗｉｄｄｏｗｓｏｎ)㊁心理框架理论(Ｂｒｏｗｎ＆Ｙａｌｅ)㊁主位推动理论(ＤａｎｅｓꎬＦｒｉｅｓ)以及修辞结构理论[２]ꎮ其中ꎬ修辞结构理论(ＲＳＴ)和宏观结构理论很相似ꎬ二者都以语篇内部成分的分析来确定修辞结构的功能ꎮ这些语篇分析理论对于人们认识篇章的组织模式ꎬ篇章的层次安排以及篇章主题的突显提供了有力的支持ꎮ对于二语写作者来说ꎬ如何写出高效的文章是他们面临的一大任务ꎮ因此ꎬ本文试图以ＲＳＴ为框架ꎬ探讨篇章建构的有效途径ꎮ因为ꎬ据调查ꎬ以ＲＳＴ为视角讨论写作的论文并不多见ꎬ所见者也大都方法简单ꎬ尚未达到写作教学所需的水平ꎮ二㊁修辞结构理论的主要内容及缺陷计算机技术的发展为语言分析提供了有力支持ꎮ美国功能语言学派Ｗ.Ｃ.Ｍａｎｎ和Ｓ.Ａ.Ｔｈｏｍｐｓｏｎ借助计算机技术探索自然语言形成化和语篇意义的分析ꎬ设计出了 修辞结构理论 (ＲｈｅｔｏｒｉｃａｌＳｔｒｕｃｔｕｒｅＴｈｅｏｒｙꎬＲＳＴ)ꎬ这是一套语篇分析的理论ꎮ它为计算机的人工智能翻译的程序设计提供了理论支撑ꎮＲＳＴ按照Ｍａｎｎ的说法ꎬ修辞结构理论意在描写那些使篇章成为人类交际有效的和能理解的工具的功能和结构ꎬ为有标记和无标记结构之间的关系划分提供了一个基本方法ꎬ可以广泛用于分析不同类型的语篇(主要是７７㊀㊀第１８卷㊀第１期济源职业技术学院学报Ｖｏｌ.１８㊀Ｎｏ.１㊀㊀㊀２０１９年３月ＪｏｕｒｎａｌｏｆＪｉｙｕａｎＶｏｃａｔｉｏｎａｌａｎｄＴｅｃｈｎｉｃａｌＣｏｌｌｅｇｅＭａｒ.２０１８书面语篇)ꎮＲＳＴ问世后ꎬ国内外学者利用它对不同长度㊁不同种类的语篇进行了分析ꎬ种类包括公告㊁启事㊁行政备忘录㊁社论信件㊁报刊文章㊁旅游指南㊁菜单等ꎮ在Ｍａｎｎ主编的ＤｉｓｃｏｕｒｓｅＤｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎ:ＤｉｖｅｒｓｅＡｎａｌｙｓｉｓｏｆａＦｕｎｄ－ｒａｉｓｉｎｇＴｅｘｔ(１９９２)一书中ꎬ编者收集了十多位不同话语分析流派对该募捐信的结构分析ꎬ其中包括ＲＳＴ分析ꎬ显示了ＲＳＴ的可行性结构分析ꎮ其后根据ＲＳＲ理论开发的Ｔｏｏｌ(ＲＳＴ工具)(ＭｉｃｋＯ Ｄｏｎｎｅｌｌꎬ２００２)在利用计算机进行文本分析方面取得了重大进展ꎮ从认知的角度看ꎬ语篇的组建是一个从上到下的动态过程ꎮ在确定了话语范围之后ꎬ人们首先要做的是话语表达的目的ꎬ这就是所谓的中心思想ꎬ体现为语篇的整体性ꎮ至于如何确立语篇主题ꎬＲＳＴ没有明确论及ꎬ这大概是由ＲＳＴ的目标决定的ꎮ(ＲＳＴ目标在于区分语篇结果或者称语篇的类型结构㊁句法结构和关系结构ꎮ)对语篇中心的阐释是由若干结构段(ＲＳＴ称之为ｓｐａｎ)执行的ꎬ因此形成了结构段之间的功能关系ꎮ结构段的地位不同ꎬ形成核心结构段(ｎｕｃｌｅｕｓｓｐａｎ)和辅助结构段(ｓａｔｅｌｌｉｔｅｓｐａｎ)ꎮ这种核心 辅助结构关系大多有不对称的语义特征ꎮ结构段是由小句组成的ꎬ这些小句是实现结构段的表层单位(ＲＳＴ称之为篇位ｕｎｉｔ)ꎮ篇位之间形成了各种各样的功能关系ꎬ共同为语篇中心服务ꎮＲＳＴ列举了３２种结构关系ꎬ见表１ꎮ表１㊀ＲＳＴ的语篇修辞关系类型一级分类二级分类三级分类多级核心关系结合对比㊁列举㊁序列核心辅助关系表述关系对照㊁背景㊁让步㊁证据㊁动机㊁总结㊁准备主题关系原因㊁环境㊁评价㊁条件㊁结果详述㊁解释方式㊁目的㊁解答㊀㊀判断语篇是否衔接连贯ꎬ就是要看这些不同层次的结构(ｓｐａｎꎬｕｎｉｔ等)是否符合人们的认知常理ꎮＲＳＴ提供的关系类型不能说不详尽ꎮ但是对这些关系的命名也仅出一家ꎬ而且ꎬ有的关系的功能认定也似乎过于相近ꎮ例如环境关系(ｃｉｒｃｕｍｓｔａｎｃｅ)㊁条件关系(ｃｏｎｄｉｔｉｏｎ)和背景关系(ｂａｃｋｇｒｏｕｎｄ)ꎬ三者的差别并不明显ꎮ动机关系(ｍｏｔｉｖａｔｉｏｎ)和目的关系(ｐｕｒｐｏｓｅ)的区分也比较困难ꎮＲＳＴ对于结构关系的认定完全是在语义层面上ꎬ并不考虑语篇的语境层面和文化层面ꎬ因而它也不分析具体词语的意义及对语篇中心表达的作用ꎮ三、不同语类语篇的ＲＳＴ分析篇章是一个多面向的空间ꎬ其中包含了有形的字句ꎬ无形的不同文化的对话ꎬ因为篇章的产生同时涉及了对文化建构系统的重读㊁缩写和混合(Ｋｒｉｓｔｅｖａꎬ１９８６)ꎮ按照修辞结构理论创建语篇㊁关注篇章的衔接与连贯ꎮ仅此一点ꎬ对于二语写作者就具有指导意义ꎮＲＳＴ认为的语篇结构(ＴｅｘｔＳｔｒｕｃｔｕｒｅ)是一个由小到大的结构段关系系统ꎮ而对于关系界定的依据和标准是限制条件(ｃｏｎｓｔｒａｉｎｔｓ)和效果(ｅｆｆｅｃｔ)ꎮ首先ꎬ我们看篇位之间的逻辑关系如何确立ꎮＲＳＴ框架下的连贯语篇是各层级的ꎬ语篇单位都是关联的ꎮ它从功能性出发考虑文本中各单位之间的关系(Ｇｏｌｅｂｉｏｗｓｋｉꎬ２００９)ꎬ强调语义修辞关系的推导依赖隐性的语义关联ꎮ根据ＲＳＴꎬ语篇的统一和连贯由语篇构成元素的功能来实现ꎮＲＳＴ以系统功能语法为基础ꎬ从功能的角度研究语句之间的关联ꎬ并且提出了描述不同表现形式的功能性句子的可行方法ꎮ它的每种关系内的限制条件(ｒｅｓｔｒａｉｎｔ)和效果(ｅｆｆｅｃｔ)之间的协调一致ꎬ是判断语篇连贯与否的重要尺码ꎬ也暗示了作者的交际意图和句子的命题逻辑ꎮＭａｎｎ＆Ｔｈｏｍｐｎｏｎ认为语篇具有层次性ꎬ文本的组织过程是由基本元素组建成较大元素ꎬ这个过程的不断重复直至生成语篇ꎮ换句话说ꎬ两个小句之间的语义关系组成最低层ꎬ几个小句和另８７济源职业技术学院学报几个小句间的关系组成较高层ꎮ更大语言单位之间的语义关系组成最高层ꎬ也就是语篇ꎬ层次的多少取决于语言单位语义关系的复杂程度ꎮ语篇的这种组织方式决定了文本结构是层次性的而不是线性的ꎮ我国学界对不同语类的语篇的修辞关系分析结果ꎬ验证了ＲＳＴ的可行性并透视出语篇特点ꎮ孔庆蓓从修辞结构理论视角分析了记叙语篇和描写语篇的修辞关系ꎬ在分别对１０篇记叙文㊁描写文的分析统计后ꎬ发现记叙语篇和描写语篇中修辞关系的种类和数目差异甚大[３]ꎬ见表２ꎮ表２㊀叙述语篇和描写语篇中关系词出现种类和个数㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀出现数目关系词叙述语篇中描写语篇中总计序列关系９９１１００阐述关系１７１０２１１９原因关系１７１５３２环境关系３５９４４并列关系２４７５９９背景关系１６８２４㊀㊀在叙述语篇中ꎬ表示序列㊁环境㊁背景㊁并列关系的结构关系具有必要性ꎮ表示阐述㊁原因㊁方式㊁目的㊁让步㊁解答㊁条件㊁结果关系的结构具有可能性(即有出现的可能性)ꎮ表示对照㊁证据㊁证明㊁重述㊁综述㊁对比㊁解释㊁评价关系的结构则具偶然性ꎬ而具不可能性的关系结构是动机㊁使能和析取关系ꎮ在描写语篇中ꎬ必要性结构是阐述㊁原因㊁并列关系可能性结构是环境㊁对照㊁背景㊁证据㊁对比㊁解答㊁解释㊁评价和条件ꎬ偶然性结构ꎬ序列㊁方式ꎮ证明㊁目的㊁结果㊁重述㊁综述ꎮ可以看出ꎬ叙述语篇和描写语篇中出现的结构关系的类型是不尽相同的ꎮ两类语篇中ꎬ阐述㊁原因㊁并列三种关系出现的概率较高ꎬ而在其它结构关系方面ꎬ如动机㊁使能和析取三种关系则出现的可能性很小ꎬ其原因可能是语篇体裁类型使然ꎮ在穆从军运用ＲＳＴＴｏｏｌ３.０版软件对英汉摘要的对比实证研究中ꎬ发现在１００篇摘要(语料源自ＡｐｐｌｉｅｄＬｉｎｇｕｓｉｔｉｃｓꎬＪｏｕｒｎａｌｏｆＳｅｍａｔｉｃｓ语义学杂志ꎬＥｎｇｌｉｓｈＬａｎｇｕａｇｅＴｅａｃｈｉｎｇＪｏｕｒｎａｌ英语语言教学杂志)中出现了２０种修辞关系(一级结构关系层面上的多级核心关系４种ꎬ核心 辅助关系１６种)ꎮ出现概率最多的是环境关系㊁条件关系㊁解释关系㊁目的关系㊁结果关系和方式关系[４]ꎮ研究认为ꎬ英语论文摘要更加偏好使用对照㊁证据㊁环境㊁条件㊁解释㊁目的㊁结果和方式关系ꎮ这种修辞关系使用方面的偏好差异反映了不同民族的思维方式ꎬ哲学认知观和读者期待差异ꎮ张秀伟对比分析了英汉能源新闻报导的修辞结构ꎮ研究者用ＲＳＴ工具操作界面分析了１６篇英文样本ꎬ发现在总共出现的２２种结构关系中ꎬ证据关系１５.８％㊁阐述关系１４.７％㊁连接关系８.４％㊁背景关系８.１％㊁意愿性结果关系７.３％和让步关系６.２％ꎮ这些结构关系占总量(２７３个结构关系)的６０.５％(作者对样本选择的解释时说ꎬ能源新闻的报导取自英国的ＧｕａｒｄｉａｎＲｅｕｔｅｒｓꎬＴｈｅＩｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔꎬ美国的ＮｅｗＹｏｒｋＴｉｍｅ和ＷａｓｈｉｎｇｔｏｎＰｏｓｔꎮ选自英美国家报刊的文章ꎬ目的在于展现来源的权威性)[５]ꎮ而在１０篇中文能源新闻报导中出现了２１种结构关系ꎬ其中出现概率最高的与英文的关系种类基本相同(依次为阐述２３.１％ꎬ证据９.７％ꎬ连接８.２％ꎬ背景７.５％ꎬ列举６.７％)ꎬ但是使用的次数存在差异ꎮ说明中西语篇在某种结构关系上存在使用偏好ꎮ李蕾比较了中英文政治演说各３０篇ꎬ发现该类语篇表现出基本相同的结构模式[６]ꎬ见图１ꎮ９７杨丽纳:衔接连贯语篇建构的有效途径图１㊀政治演说修辞关系模式㊀㊀研究发现在政治演说中经常出现的结构关系有:解释㊁序列㊁证据㊁评价㊁解答㊁证明㊁目的㊁重述㊁综述ꎮ对比分析发现ꎬ英语语篇中出现的结构关系最多的是:Ｅｌａｂｏｒａｔｉｏｎ１４.６％ꎬＳｅｑｕｅｎｃｅ１２.３９％ꎬＥｖｉｄｅｎｃｅ１１.５％ꎬＥｖａｌｕａｔｉｏｎ６.６４％ꎬＳａｌｕｔｉｏｎｈｏｏｄ６.６４％ꎬＪｕｓｔｉｆｙ６.６４％ꎮ而中文语篇中出现的结构关系的情况是:Ｓｅｑｕｅｎｃｅ２４％ꎬＥｌａｂｏｒａｔｉｏｎ１８.８３％ꎬＥｖｉｄｅｎｃｅ１０.４７％ꎬＢａｃｋｇｒｏｕｎｄ９.９５％ꎬＳｕｍｍａｒｙ９.９２％ꎬＳｏｌｕｔｉｏｎｈｏｏｄ３.６６％ꎬＪｕｓｔｉｆｙ３.６６％ꎮ英文语篇中没有出现的结构关系是:ＰｒｅｐａｒａｔｉｏｎꎬＵｎｌｅｓｓꎬＭｕｌｔｉｎｕｃｌｅａｒꎬＲｅｓｔａｔｅｍｅｎｔ.汉语中没有出现的结构关系是:ＮｏｎｖｏｌｏｌｉｔｏｎａｌꎬＣｏｕｒｓｅ＆ＲｅｓｕｌｔꎬＯｔｈｅｒｗｉｓｅꎬＵｎｃｏｎｄｉｔｉｏｎａｌＥｎａｂｌｅｍｅｎｔꎬＰｒｅｐａｒａｔｉｏｎꎬＵｎｌｅｓｓꎮ英语样本中共出现２２６个关系结构ꎬ汉语１９１个ꎮ同种关系结构在英汉样本中出现的次数比例有差异ꎮ比如英语中阐述关系不如汉语中的阐述关系多ꎬ而英语中证据关系却高于汉语ꎮ这说明ꎬ英语政治演说着重说服读者关注演说内容ꎬ而汉语则侧重发布详细信息㊁重要决定或政策评论ꎮ张杰对非英语专业学生３０篇议论文进行ＲＳＴＴＯＯＬ分析ꎬ发现在３２中修辞关系中ꎬ出现了２２种ꎬ其中使用频率较高的五种修辞关系是阐述㊁证据㊁非意愿性原因㊁非意愿性结果和情境关系ꎬ占所使用结构关系总数的５６％[７]ꎮ研究者给出的原因是为使观点更有说服力ꎬ所以需进行阐述和提供证据ꎬ旨在使读者关注某一具体情境ꎮ综合分析情境形成的原因及该情境最终结果ꎬ结合情境关系可以发现ꎬ非意愿性原因和非意愿性结果使用较频繁ꎮ研究者认为ꎬ学生得分高低与正确使用修辞关系存在显著的正相关性ꎮ笔者认为ꎬ尽管该研究的样本不够多(３０篇作文)ꎬ而且对结构关系性质的认定存在主观性ꎬ但研究结果可以在写作教学中ꎬ给学生传授ＲＳＴ理论ꎬ有助于提高学生的语篇质量ꎮ张义统计了中国非英语专业学生与英美国家留学生同题作文中修辞关系的使用情况ꎮ他们发现ꎬ就修辞关系出现的种类而言ꎬ中国学生使用了１９种ꎬ留学生使用了２０种ꎮ就数量而言ꎬ中国学生作文中出现１０９个ꎬ留学生出现９１个ꎮ在这两方面的差异并不突出ꎮ主要差异在于某种修辞关系出现的频率ꎮ中国学生使用ｊｏｉｎｔ频率较高(占修辞关系总数的１８.３％)ꎬ留学生使用ｊｏｉｎｔ的比例是７.７％[８]ꎮ根据ＲＳＴ解释ꎬｊｏｉｎｔ的使用是标准没有明确关系的多核心组合ꎮ一些语言单位之间虽然在形式上看似衔接ꎬ但由于话题转移或转换会产生形式组合ꎬ这些组合就用ｊｏｉｎｔ标准ꎮ语篇中ｊｏｉｎｔ出现的频率高ꎬ语篇中没有明确关系的多核心组合越多ꎬ这说明语篇结构松散ꎬ连贯性差ꎮ出现在较高层次的ｊｏｉｎｔ关系ꎬ显现出语篇单元之间的话题转换的不自然ꎮ中国学生对于ｊｏｉｎｔ高频使用ꎬ说明他们未能掌握语篇连贯的深层逻辑关系ꎮ根据ＲＳＴ的不同长度㊁不同语类的语篇具有不尽相同的修辞关系ꎬ这些关系的逻辑安排构成了语篇的衔接与连贯ꎮ运用ＲＳＴ构建连贯的语篇亦应有其广阔的应用空间ꎮ四、结语根据特定语篇类型ꎬ从宏观上确立语篇结构符合元认知规律ꎮ国内外语篇研究工作者ꎬ从ＲＳＴ的视角ꎬ通过实证研究或个案分析ꎬ证实了ＲＳＴ的结构关系对于构建连贯的语篇具有很强的指导性和启发性ꎮ按照ＲＳＴ明示的方法ꎬ根据语篇体裁不同类型特点ꎬ在写作教学工作中ꎬ让学生熟知修辞结构关系ꎬ把握整体结构ꎬ从而写出连贯的语篇ꎮ这样做ꎬ可以改观大学英语写作中机械地模仿 作文模板 的做法ꎬ让学生在写作的自由０８济源职业技术学院学报王国里发挥潜能ꎬ从而提高英语写作能力ꎮ总之ꎬ从ＲＳＴ角度探讨了语篇构建虽有现实意义ꎬ但还有一定的阐释余地ꎮ参考文献:[１]ＨａｌｌｉｄａｙꎬＭ.Ａ.Ｋ.ａｎｄＲ.Ｈａｓａｎ.ＣｏｈｅｓｉｏｎｉｎＥｎｇｌｉｓｈ[Ｍ].ＦｏｒｅｉｇｎＬａｎｇｕａｇｅＴｅａｃｈｉｎｇａｎｄＲｅｓｅａｒｃｈＰｒｅｓｓꎬ２００１.[２]ＭａｎｎꎬＷ.Ｃ.＆Ｓ.Ａ.Ｔｈｏｍｐｓｏｎ.ＲｈｅｔｏｒｉｃａｌＳｔｒｕｃｔｕｒｅＴｈｅｏｒｙ:ＴｏｗａｒｄａＦｕｎｃｔｉｏｎａｌＴｈｅｏｒｙｏｆＴｅｘｔＯｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎ[Ｊ].Ｔｅｘｔꎬ１９８８(３):２４３－２８１.[３]孔庆蓓.从修辞结构理论看叙述语篇和描写语篇的区别[Ｊ].南开语言学刊ꎬ２００８(２):９２－１０４. [４]穆从军.修辞结构理论视角下英汉学术论文摘要的修辞关系对比研究[Ｊ].现代外语ꎬ２０１６(１):９７－１０７. [５]张秀伟.修辞学视角内的中英能源新闻语篇对比分析[Ｄ].济南:山东师范大学ꎬ２００９.[６]李蕾.从修辞结构视角比较中英政治演说中修辞关系的异同[Ｄ].开封:河南大学ꎬ２０１０.[７]张杰.修辞结构理论在大学英语议论文写作中的应用[Ｊ].语文学刊ꎬ２０１５(１０):１６７－６８.[８]张义.中国大学生和英美留学生同题英文作文的修辞结构分析与比较[Ｄ].杭州:浙江大学.[责任编辑㊀任联齐]ＡｎＥｆｆｅｃｔｉｖｅＷａｙｔｏｔｈｅＣｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆＣｏｈｅｒｅｎｔＴｅｘｔｆｒｏｍｔｈｅＰｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅｏｆＲＳＴＹＡＮＧＬｉｎａＺｈｅｎｇｚｈｏｕＲａｉｌｗａｙＶｏｃａｔｉｏｎａｌａｎｄＴｅｃｈｎｉｃａｌＣｏｌｌｅｇｅ Ｚｈｅｎｇｚｈｏｕ４５１４６０ＨｅｎａｎＡｂｓｔｒａｃｔ ＲＳＴｅｙｅｓｏｎｓｔｒｕｃｔｕｒｅｏｆａｔｅｘｔｆｒｏｍｆｕｎｃｔｉｏｎ ａｉｍｉｎｇｔｏｐｒｏｖｉｄｅａｆｏｒｍａｌｉｚｅｄｆｒａｍｅｗｏｒｋｆｏｒｔｈｅａｎａｌｙｓｉｓａｎｄｇｅｎｅｒａｔｉｏｎｏｆｌａｎｇｕａｇｅ.Ｔｈｅｔｙｐｅｓｏｆｓｔｒｕｃｔｕｒａｌｒｅｌａｔｉｏｎｓｉｎｎａｒｒａｔｉｖｅａｎｄｄｅｓｃｒｉｐｔｉｖｅｄｉｓｃｏｕｒｓｅａｒｅｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｗｉｔｈａｈｉｇｈｐｒｏｂａｂｉｌｉｔｙｏｆｅｌａｂｏｒａｔｉｏｎ ｒｅａｓｏｎａｎｄｊｕｘｔａｐｏｓｉｔｉｏｎ ｂｕｔａｌｏｗｐｒｏｂａｂｉｌｉｔｙｏｆｍｏｔｉｖａｔｉｏｎ ｅｎａｂｌｉｎｇａｎｄｄｉｓｊｕｎｃｔｉｏｎ ｗｈｉｃｈｍａｙｂｅｃａｕｓｅｄｂｙｇｅｎｒｅｔｙｐｅ.Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ ｉｎｗｒｉｔｉｎｇｔｅａｃｈｉｎｇ ｓｔｕｄｅｎｔｓｓｈｏｕｌｄｂｅｆａｍｉｌｉａｒｗｉｔｈｔｈｅｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｂｅｔｗｅｅｎｒｈｅｔｏｒｉｃａｌｓｔｒｕｃｔｕｒｅｓａｎｄｇｒａｓｐｔｈｅｏｖｅｒａｌｌｓｔｒｕｃｔｕｒｅ ｓｏａｓｔｏｗｒｉｔｅｃｏｈｅｒｅｎｔｄｉｓｃｏｕｒｓｅ.Ｋｅｙｗｏｒｄｓ ＲＳＴ ｒｈｅｔｏｒｉｃａｌｒｅｌａｔｉｏｎ ｔｅｘｔｃｏｈｅｒｅｎｃｅ Ｅｎｇｌｉｓｈｗｒｉｔｉｎｇ１８杨丽纳:衔接连贯语篇建构的有效途径。

语篇结构分析与写作语篇结构是指文章的整体组织结构，包括段落间的逻辑关系、主题句的表达以及论述的层次结构等。

一个合理结构的文章能够使读者更好地理解作者的观点，并能够流畅地阅读。

本文将介绍语篇结构的分析方法，并给出一些写作技巧以帮助读者更好地进行写作。

一、语篇结构的分析方法语篇结构的分析方法可以按照时间顺序、空间顺序、因果关系和对比对照等多种方式进行。

下面以一个描述旅游经历的文章为例，具体说明这些分析方法。

1. 按时间顺序按时间顺序分析文章的语篇结构，可以从开始到结束描述事物的发展过程。

比如，在描述旅游经历时，可以首先介绍旅程的起点、时间，然后逐步叙述途经的地点和所见所闻，最后以旅程结束的时间作为结尾。

2. 按空间顺序按空间顺序分析文章的语篇结构，可以从一个地点出发，逐步扩展为多个地点的描写。

以旅游经历为例，可以从旅程的起点出发，先描述一个地点的景色和体验，然后逐步转移到下一个地点，直至旅程的终点。

3. 按因果关系按因果关系分析文章的语篇结构，可以从一个事件的发生和原因进行描述，然后逐步展开对后果和影响的分析。

以旅游经历为例，可以先描述旅游的原因，比如出于休闲度假或者文化体验的目的，然后逐步叙述旅游的过程和所带来的影响。

4. 对比对照通过对比对照来分析文章的语篇结构，可以突出事物之间的异同和差异。

以旅游经历为例，可以先描述一个地点的特点和体验，然后再对比下一个地点的异同之处，逐步展开全文。

二、写作技巧在进行写作时，我们可以根据题目和主题选择适合的语篇结构，以使文章更具条理和逻辑。

下面给出一些写作技巧供大家参考。

1. 确定主题句在每个段落的开头，使用一个具有概括性的主题句来表达该段的中心思想。

主题句应该明确、简洁，并且具有一定的概括性，可以引导读者理解段落的内容。

2. 使用过渡词通过使用过渡词或短语，如“首先”、“其次”、“然后”等，来连接段落，使文章的语言更加流畅，层次结构更加清晰。

3. 注意段落间的衔接每个段落的开头和结尾应该有明显的衔接，以避免断章取义或重复论述的情况出现。

修辞结构理论对英语读写的启示摘要修辞结构理论（rhetorical structure theory）作为一种篇章结构的描写性理论，为语篇的结构分析提供了理论框架。

对语篇整体结构的把握有助于英语学习者阅读能力及写作能力的提高。

本文试图在修辞结构理论基础下，联系英语阅读与写作，介绍了修辞结构理论对提高英语学习者阅读与写作能力方面的启示作用。

关键词修辞结构理论；rst；阅读；写作引言在英语学习达到一定阶段时，无论是阅读能力还是写作能力的提高都体现在对整篇文章结构的把握。

由于没有把握语篇的组织和脉络，对语句之间的修辞关系不求甚解，许多英语学习者在阅读中常常不能把握整个文章的中心思想和作者的主要意图；由于缺乏对文章整体性和连贯性的认识，学习者在写作中往往出现主题思想不明确，逻辑混乱，句与句之间缺乏衔接性和连贯性和段落结构不严谨等问题。

修辞结构理论（rhetorical structure theory）作为一种篇章结构的描写性理论，为语篇的结构分析提供了理论框架。

它着重语篇结构问题，不同于一般的语法和词汇层面的分析。

本文试图在修辞结构理论基础下，联系英语阅读与写作，介绍了修辞结构理论对提高英语学习者阅读与写作能力方面的启示作用。

1.修辞结构理论简述修辞结构理论，rhetorical structure theory，简称：“rst 理论”，是美国学者：william c. mann和 sandra a. thompson于1983年在系统功能理论的框架下创立的篇章生成和分析的理论。

修辞结构理论是对文本进行结构描写的一种方法，其创立的最初目的是为设计具有一定语篇“创作”能力的计算机程序提供理论依据，但随着研究的逐步深入，其应用领域不断扩大，已被广泛地应用于计算机语篇生成及自然语篇的分析与描写。

rst理论是有关文本如何展开的理论，rst理论重点研究语篇结构的一个主要方面—修辞结构，故名“修辞结构理论”。

rst理论从功能的角度研究句际关系，逐步过渡到各种长度的自然段落和完整的语篇。

【文本解读】语篇分析：语篇结构、语篇衔接方式.语篇生成如何有效发挥《左传》选篇的价值。

一、明确叙事目的，整理语篇结构明确叙事目的其实是文本解读的关键。

《左传》作为编年体史书，叙事目的是“资鉴劝惩，作者希望通过对历史事件的总结，找到规律性的法则，传达“礼”“德”的价值信念，传递战争成败、国家存亡的智慧。

作者通常要根据叙事需要，对事件进行重新的剪辑、编排，通过叙事结构与人物形象的塑造等方式来引导读者，使他们能更好地体会作者传达的叙事意图C 语篇结构特征：“背景（事）+情节（言语对话）+议论（言语），二、梳理语篇衔接方式，降低文本阅读难度通过对《曹刿论战》语篇的梳理，我们可以从指称、省略、替代、重复等方面，发现《左传》语篇衔接的特点。

指称：《左传》语篇常以人物名字或其他表示身份的名词表示，较少用第三人称代词。

省略：指某结构中未出现的词语可从语篇的其他小句或句子中回找。

从形式上说，省略只是在语句中留出空位；但从意义上看，省略则在读者心中留下了预设，提示读者某个词汇或内容在前文已经出现。

这就在保证语篇整体简洁的同时，促使读者进行寻找与判断。

替代：用某些词语代替上文中已经出现的语句。

重复：词汇衔接方式有两种：一是靠逻辑衔接，二是靠重复衔接C用连词“故”来表示前后句之间的语义关系。

其原因在前，结果在后，正说明“克”“逐”的原因。

三、结合生成语境，领会语篇内在思想语篇的生成不能脱离其所处的历史文化语境，而要受到特定历史条件、思维方式等因素影响。

从语篇内容看，《左传》在同类事件连缀的叙事中，往往采用相近的叙事方式来呈现相近情节。

在词语、句式的选择和运用上，《左传》的叙事也多强调礼貌和委婉。

例如《曹刿论战》中用“肉食者”委婉指代“当权者”，用“弗敢专也”“弗敢加也”的礼貌句式表达鲁庄公的态度。

《左传》这些语篇特征的形成其实都离不开当时的历史文化语境。

“先秦时期是中国文化由原始思维、宗教精神转化为理性思维、人文精神的过渡时期。

修辞结构在语篇中的运用[摘要]语篇中的修辞不仅包括修辞格，还包括如何选词造句，衔接连贯以及在特定语篇中最恰当地传辞达意。

语篇作为修辞活动的最高层次可以从措词、组段谋篇等修辞活动来分析，因此无论是选词造句还是组段谋篇离不开修辞的努力，而语篇也以不同的衔接方式来达到相应的修辞效果。

[关键词]修辞结构语篇运用当今，对语篇的分析多是运用韩礼德系统功能语言学的相关理论对不同体裁的语篇进行分析。

但是，运用语言学的分析方法并不能解决语篇分析的所有问题。

“Discourse Analysis”即话语分析或语篇分析是对大于句子的单位进行的语言分析，语言学研究也扩大到了高于句子层次的语言单位――语篇。

在创造具有语篇性的篇章时，无论是选词造句还是组段谋篇都离不开修辞的努力。

一、语篇中的措辞用词准确才能如实地反映现实，准确地表达思想感情。

准确是用词最重要最基本的一条原则。

用词准确涉及到精确性和适合性等方面。

1.措辞的精确性（1）词语没有正确地表达使用者想要表达的意思。

例如：I was pleased by his fulsome praise.在这个简单句中，很显然fulsome用错了，因为fulsome的意思是disgusting mainly because of its insincerity，它错误地表达了笔者想要传达的意思。

（2）词语没有充分地表达使用者想要表达的意思。

如I thought it was a nice performance.虽然这句中的词语没有用错，而且也能基本表达出笔者对演出的赞美之意，但是读过之后仍使读者不太清楚演出到底好到什么程度。

为了表达的更精确，可以将nice改为exciting， thrilling等比较特定的词语。

（3）词语表达的意思超出了使用者想要表达的意思。

如As a result of examining the basic flaws in the situation， he came up with a radical solution to the problem.此句中的radical虽有对症下药的意思，但它还暗示了解决方法subversive。

语篇结构分析言简意赅，是布局与排版的灵魂，也是文章表达思路和观点的重要依据。

一篇好的文章，除了内容和语言的流畅外，语篇结构的合理安排同样不可忽视。

本文将从整体结构、段落结构和句子结构三个方面进行语篇结构分析，以期为读者提供一种清晰且易于阅读的文章体验。

一、整体结构文章的整体结构是指整篇文章的框架和呈现方式。

优秀的整体结构能够使读者从容理解作者的观点并沉浸其中。

在大部分文章中，通常会采取开头、主体和结尾的结构。

1. 开头：开头部分通常包含引言、背景介绍、问题陈述或引发读者兴趣的引子等，以吸引读者的注意力，引导读者进入主题。

2. 主体：主体部分是核心内容的展开，通常采用举例、引证、分析对比等方式来论证观点，并详细阐述各个方面的论证论点。

3. 结尾：结尾部分是对文章内容进行总结和归纳，提出建议或展望未来的发展方向，并给读者留下一个深思的结尾。

二、段落结构段落结构是指文章中各个段落之间的内在关系和逻辑连贯性。

良好的段落结构可以使读者更好地理解文章的内容和思路。

1.段落首句：段落的开头通常由一个主题句引导，简洁明了地表达该段落的中心思想。

2.段落主体：主体部分是对主题句进行进一步展开的地方，可以包括论证、解释、举例、对比等内容，以确保文章的逻辑连贯性。

3.段落过渡：合理的段落过渡可以使文章各个段落之间的关系更加紧密，使读者能够顺畅地阅读。

过渡可以采用连接词或词组，如"此外"，"因此"，"然而"等，引导读者理解前后段落之间的关系。

三、句子结构句子结构是指文章中各个句子之间的逻辑关系和表达方式。

句子结构的合理安排可以增强文章的流畅性和可读性。

1. 句型多样化：适当运用简单句、并列句、复合句、短语和复杂句等不同句型，使文章表达更加丰富，给读者带来新鲜感。

2. 长短搭配：长句和短句的搭配使用可以增强文章的节奏感和变化感，使整个文章更富有韵律。

3. 句子连接：通过适当的连接词和过渡词，将句子之间的关系更加紧密，确保文章的逻辑连贯性，使读者更易于理解。