最新小学科学六年级下册1《恐龙的灭绝》

《恐龙的灭绝》一、教材依据《恐龙的灭绝》一课系青岛版科学教材六年级下册第二单元《追寻达尔文的足迹》的内容。

二、教学目标科学探究：体验科学家探究科学的方法，培养学生运用现代化信息技术自主学习、掌握知识的能力；体验科学探究中对证据、落实推理以及运动想象建立假设的理解的重要性；能运用已有知识对恐龙灭绝原因作出假设性解释。

情感态度与价值观：意识到科学应尊重证据，不迷信权威，敢于提出自己的观点。

科学知识：知道观察和研究化石是了解古代生物的重要方法之一；以化石为依据认识恐龙及恐龙的灭绝；了解恐龙灭绝原因仍是未解之谜三、教学重点以化石为依据探究恐龙的发现过程及恐龙的灭绝；四、教学难点能运用已有知识对恐龙灭绝原因作出假设性解释。

五、教学准备学生：课前搜集到的恐龙的图片以及相关恐龙的知识。

教师：再现恐龙生活情景视频资料、恐龙灭绝之陨星撞击说视频资料、自制《恐龙的灭绝》网页课件一套六、教学过程（一）创设情境，激趣导入：同学们，大约两亿年前，恐龙在我们的地球上生活着，它们自由自在，盛极一时，称霸地球长达1亿5千万年之久。

1、展示恐龙图片资料谈话：课前，同学们搜集了许多关于恐龙的图片，哪位同学想展示一下你所搜集的成果呢？（学生以各种方式展示课前搜集到的图片）2、播放微课程《恐龙》。

谈话：我们知道恐龙有过辉煌的过去，但在大约6500万年前，也就是人类出现以前，恐龙就灭绝了，没有人见过活恐龙，那么我们要去研究已经灭绝的生物，是通过什么研究的呢？〖板书：化石〗科学家们根据恐龙化石的研究，推测出恐龙生活的年代以及恐龙的生活习性，科学的再现了恐龙生活的场景，老师这里有一些片段，让我们一起来欣赏一下吧。

（教师广播教学，播放微课程《恐龙》）设计意图：通过对学生恐龙图片的欣赏、交流激发学生的兴趣。

通过多媒体重现地球的历史，让学生初步了解地球上曾经出现过恐龙这样一种生物，为开展研究恐龙的发现与灭绝奠定基础。

3、交流想法，引出探究主题谈话：大家看了同学们搜集到的图片以及科学家形象的恐龙的生活场景，有什么问题和想法？（学生自由提出问题或是说出想法）设计意图：对学生情况进行了解，从学生的实际出发开展探究，学生自己提出想研究的问题，充分发挥学生的主动性。

《恐龙的灭绝》优秀教案一、教学目标1.让学生了解恐龙灭绝的原因，提高对古生物学的兴趣。

2.培养学生通过观察、分析、推理等方法解决问题的能力。

3.增强学生对自然环境的保护意识。

二、教学重点1.恐龙灭绝的原因。

2.恐龙灭绝对地球生态环境的影响。

三、教学难点1.恐龙灭绝原因的科学解释。

2.恐龙灭绝与地球生态环境的关系。

四、教学过程1.导入新课利用多媒体展示恐龙图片，引导学生回顾恐龙生活的时代。

提问：同学们，你们知道恐龙是如何灭绝的吗？激发学生兴趣。

2.自主探究让学生分组讨论，结合所学知识，推测恐龙灭绝的原因。

3.知识讲解讲解恐龙灭绝的主要原因：气候变化、天体撞击、疾病、生态环境变化等。

通过图片、视频等形式，展示恐龙灭绝的过程。

4.案例分析分析恐龙灭绝对地球生态环境的影响，如生物多样性减少、生态平衡破坏等。

让学生结合实际，思考如何保护地球生态环境。

5.小组讨论让学生分组讨论：如何避免类似恐龙灭绝的事件再次发生？回顾本节课所学内容，让学生明确恐龙灭绝的原因及影响。

培养学生保护地球生态环境的意识。

五、课后作业1.根据所学内容，写一篇关于恐龙灭绝的短文。

2.收集资料，了解其他古生物的灭绝原因。

六、教学反思1.导入新课利用多媒体展示恐龙图片，引导学生回顾恐龙生活的时代。

提问：同学们，你们知道恐龙是如何灭绝的吗？激发学生兴趣。

2.自主探究3.知识讲解讲解恐龙灭绝的主要原因：气候变化、天体撞击、疾病、生态环境变化等。

通过图片、视频等形式，展示恐龙灭绝的过程。

4.案例分析分析恐龙灭绝对地球生态环境的影响，如生物多样性减少、生态平衡破坏等。

让学生结合实际，思考如何保护地球生态环境。

5.小组讨论回顾本节课所学内容，让学生明确恐龙灭绝的原因及影响。

培养学生保护地球生态环境的意识。

通过本节课的学习，学生对恐龙灭绝有了更深入的了解，提高了对古生物学的兴趣。

同时，培养了学生观察、分析、推理等解决问题的能力，增强了保护地球生态环境的意识。

《恐龙的灭绝》教学教案一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第七章第二节“地球的历史”，详细内容为“恐龙的灭绝”。

通过本节课的学习，学生将了解恐龙灭绝的原因，掌握古生物学的基本知识。

二、教学目标1. 了解恐龙灭绝的背景和原因，培养学生对科学现象的好奇心。

2. 掌握古生物学基本概念，提高学生的科学素养。

3. 培养学生运用科学方法进行问题探究的能力。

三、教学难点与重点教学难点：恐龙灭绝原因的理解与分析。

教学重点：古生物学基本概念的学习，以及运用科学方法进行问题探究。

四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、恐龙模型、灭绝原因图解。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用地球仪和恐龙模型，引导学生回顾地球历史，激发学生对恐龙灭绝的兴趣。

2. 教学新课（15分钟）（1）讲解恐龙灭绝的背景和原因。

（2）引导学生学习古生物学基本概念。

3. 例题讲解（15分钟）以恐龙灭绝原因为例，讲解如何运用科学方法进行问题探究。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，分析恐龙灭绝的原因，并派代表进行汇报。

教师对学生的讨论进行点评，强调古生物学的重要性和科学方法的应用。

六、板书设计1. 恐龙灭绝背景2. 恐龙灭绝原因3. 古生物学基本概念4. 科学方法的应用七、作业设计1. 作业题目：分析恐龙灭绝的原因，并提出自己的观点。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，讨论积极，但对恐龙灭绝原因的理解仍有不足，需要在以后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：鼓励学生阅读与古生物学相关的书籍，提高学生的科学素养。

组织课外实践活动，如参观博物馆，了解恐龙化石等。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

3. 作业设计。

4. 课后反思及拓展延伸。

一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的基础，关系到学生对知识点的掌握程度。

1. 教学难点：恐龙灭绝原因的理解与分析补充说明：在讲解恐龙灭绝原因时，应着重阐述陨石撞击、气候变化、生物进化等多种因素的综合作用。

《恐龙的灭绝》教案一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第四册第四章第一节“地球的生物与演变”，详细内容围绕“恐龙的灭绝”主题展开。

通过本节课的学习，学生将了解恐龙的种类、生活习性以及导致其灭绝的原因。

二、教学目标1. 知识目标：掌握恐龙的种类、生活习性以及灭绝原因。

2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学思维能力。

3. 情感目标：激发学生对自然科学的学习兴趣，增强学生对生物多样性保护的意识。

三、教学难点与重点教学难点：恐龙灭绝原因的分析。

教学重点：恐龙的种类、生活习性和灭绝原因。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、恐龙模型、地球仪等。

2. 学具：笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：展示恐龙图片，引发学生兴趣，提出问题：“你们知道这些庞然大物为什么会消失吗？”2. 讲解：介绍恐龙的种类、生活习性，引导学生思考恐龙灭绝的可能原因。

3. 探究：分组讨论，分析恐龙灭绝的原因，教师进行点评和讲解。

4. 实践：模拟实验，让学生了解火山爆发、气候变化等对生物灭绝的影响。

5. 例题讲解：分析一道关于恐龙灭绝原因的题目，引导学生运用所学知识解决问题。

6. 随堂练习：布置与恐龙灭绝相关的问题，检查学生对课堂内容的掌握情况。

六、板书设计1. 《恐龙的灭绝》2. 内容：恐龙的种类恐龙的生活习性恐龙灭绝的原因火山爆发、气候变化等对生物灭绝的影响七、作业设计答案：气候变化。

2. 作业题目：请简述恐龙灭绝对生物多样性的影响。

答案：恐龙灭绝导致了生物多样性的降低，为哺乳动物的崛起创造了条件。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对恐龙灭绝原因的分析较为困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。

2. 拓展延伸：鼓励学生阅读与恐龙灭绝相关的书籍和文章，提高学生的科学素养。

组织学生参观博物馆，了解恐龙化石及其他古生物知识。

重点和难点解析1. 教学难点：恐龙灭绝原因的分析。

2. 教学过程中例题讲解和随堂练习的设计。

青岛版小学科学六年级下册10、《恐龙的灭绝》精品教案【教材分析】【教学目标】1．通过对化石资料的搜集，体验到科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性；能运用已有知识对恐龙灭绝的原因作出假设性解释。

2、体验科学家探究科学的方法，意识到科学应当尊重证据，不迷信权威，敢于提出自己的观点。

3、通过辩论使学生了解恐龙灭绝原因仍是未解之谜，体会到生物与环境是相互依存的。

【教学准备】恐龙的相关资料、恐龙模型、课件等。

【教学过程】一、导入活动1、师：今天我们要来研究什么？（板书：恐龙）我可听说咱班同学对恐龙那是相当的感兴趣，课前也搜集了许多关于恐龙的资料。

2、师：既然这样，我们就来一场恐龙知识的竟答活动，请看大屏幕。

（出示霸王龙、剑龙、雷龙、翼龙、蛇颈龙）3、师：：刚才我们交流了恐龙的资料，其实恐龙是一个非常庞大的群体，远远不止我们刚才研究的这几种。

除此之外，你知道还有哪些恐龙【设计意图：利用学生感兴趣的恐龙直接导入，揭示课题，吸引学生的注意力。

使学生掌握和了解一些恐龙的特征，比如：食性、食量、体形、吃什么样的植物、适合飞行和在水中生活的特点，为下面交流恐龙灭绝的原因作好铺垫。

通过师生、生生之间的互动交流，达到资源共享的目的。

】二、探究活动活动一：化石1、师：谁见过真正的恐龙呢？既然这样人们又是怎么知道地球上曾经生活着恐龙的呢？2、师：化石是大自然留给我们的宝贵遗产，是记载地球历史最有利的证据。

你知道最早的恐龙化石是怎么发现的？3、师：这就是那颗牙齿化石（课件出示），它大约有17厘米长，就像这么大（出示实物模型）如果是你发现这么大的一颗牙齿化石，你都能想到些什么？4、师：曼特尔夫妇也像同学们这样进行了合理而大胆的推测，他们认为这是一种巨大的爬行动物物的化石，他们把这种动物命名为禽龙，也就是同学们所说的恐龙。

既然这样恐龙这个名字又是怎么来的呢？（出示欧文爵士命名恐龙的资料）5、师:之后在世界各地掀起了一股研究恐龙的热潮，越来越多的化石被人们发现。

《恐龙的灭绝》教案一、教学目标：1. 让学生了解恐龙的基本知识，包括恐龙的定义、生活习性、种类等。

2. 引导学生掌握恐龙灭绝的原因，思考生物进化中的适应与淘汰。

3. 培养学生的科学探究精神，提高资料收集、分析、归纳能力。

4. 增强学生对自然规律的认识，树立正确的自然观。

二、教学内容：1. 恐龙的基本知识：恐龙的定义、生活习性、种类。

2. 恐龙灭绝的原因：地质变迁、气候变化、生物竞争等。

3. 生物进化中的适应与淘汰：自然选择、物种多样性。

4. 科学探究方法：观察、实验、资料分析等。

5. 自然观的教育：尊重自然、保护环境。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：恐龙的基本知识、恐龙灭绝的原因、生物进化中的适应与淘汰。

2. 教学难点：恐龙灭绝的详细过程、生物进化的原理。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解恐龙的基本知识、灭绝原因等。

2. 案例分析法：分析具体恐龙案例，引导学生思考。

3. 讨论法：分组讨论，交流对恐龙灭绝的看法。

4. 实践活动：收集资料、实验操作等。

五、教学准备：1. 教材：《恐龙的灭绝》相关章节。

2. 教具：课件、图片、视频等。

3. 资料：恐龙相关书籍、论文、网络资源。

4. 实验器材：恐龙模型、化石标本等。

六、教学过程：1. 导入：通过展示恐龙化石或恐龙图片，引发学生对恐龙的兴趣，进而引入课题。

2. 新课导入：讲解恐龙的基本知识，如定义、生活习性、种类等。

3. 案例分析：分析具体恐龙案例，让学生了解恐龙的生活环境和特点。

4. 课堂讨论：引导学生思考恐龙灭绝的原因，分组讨论并分享结论。

5. 知识拓展：讲解生物进化中的适应与淘汰，让学生了解自然选择的原理。

6. 实践活动：安排学生收集有关恐龙灭绝的资料，进行资料分析。

7. 总结与反思：回顾本节课所学内容，引导学生思考恐龙灭绝对生物进化的影响。

七、作业布置：1. 完成教材相关练习题，巩固所学知识。

3. 制作恐龙灭绝的手抄报，提高学生的动手能力。

八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度。

恐龙的灭绝－教学教案-小学六年级语文教案恐龙的灭绝》第二课时教学教案教学目标：1、知识目标：（1）会认15个生字，会写9个生字。

（2）理解、积累词语。

2、能力目标：（1）正确、流利地朗读课文。

（2）知道恐龙灭绝的五种说法，能用“因为……所以”说出相信的一种说法。

3、情感目标：通过对课文的学习，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。

教学重点：知道恐龙灭绝的五种说法，能用“因为……所以”说出相信的一种说法。

教学难点：通过对课文的学习，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。

教学方法：通过创设情景，有层次的朗读，体会重点词语和用“因为……所以” 说出相信的一种说法等方法，使学生有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。

教学过程：教学步骤设计意图教师活动学生活动教学时间复习导入1、复习有关字词，为进入课文学习做准备。

2、由词到句子，初步感知课文，激发学生兴趣，使学生进入情景。

1、今天这节课我们继续学习31课（出示课题）请大家齐读课题。

2、上节课我们学习了这课的生字，现在猫头鹰博士要考考你们了，看你们还记得这些词语朋友吗？3、再把其中三个词放到句子了，你还能读得这么准确吗？4、读了这段话，你知道了什么？1、学生看课件读课题。

2、学生看课件读词。

3、学生自己读句子。

4、读给大家听。

5分钟。

创设情景1、创设情景，通过观看录像，使学生对恐龙有一些感性的认识。

2、激发学生学习的兴趣。

1、词语读得很准，句子也读得不错，还知道了这么多知识，猫头鹰博士可高兴了，他要奖励大家看一段恐龙的录像，想看吗？2、录像看完了，你有什么感受？1、观看录像。

2、谈感受。

6分钟。

整体感知整体感知，理清课文的层次。

1、过渡：我们看到了两亿多年前生活在地球上的恐龙是多么庞大，可这庞大的恐龙为什么会消失呢？你们想知道恐龙灭绝的原因吗？这节课我们就来深入学习。

2、读一读课文，想一想课文里向我们介绍了几种恐龙灭绝的说法？3、你读明白了吗？课文里告诉了我们几种说法？4、归纳有几种说法。

《恐龙的灭绝》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解恐龙的基本概念，了解恐龙生活的时代。

学生能够掌握恐龙灭绝的原因，了解恐龙灭绝对地球生物的影响。

2. 过程与方法：学生通过观察恐龙化石和骨骼，培养观察和分析能力。

学生通过小组讨论，培养合作和交流能力。

3. 情感态度价值观：学生能够认识到生物灭绝的原因与人类活动有关，增强环保意识。

学生能够理解生命的脆弱和宝贵，培养对生命的尊重和保护意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：恐龙的基本概念，恐龙生活的时代。

恐龙灭绝的原因，恐龙灭绝对地球生物的影响。

2. 教学难点：恐龙灭绝的原因，恐龙灭绝与地球生物的关系。

三、教学准备1. 教师准备：恐龙化石和骨骼的图片或实物。

相关资料和文献。

2. 学生准备：预习恐龙相关知识。

准备笔记本和笔。

四、教学过程1. 导入：教师通过展示恐龙化石和骨骼的图片或实物，引起学生对恐龙的兴趣。

教师提出问题，引导学生思考恐龙灭绝的原因。

2. 新课导入：教师介绍恐龙的基本概念，恐龙生活的时代。

教师讲解恐龙灭绝的原因，恐龙灭绝对地球生物的影响。

3. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论恐龙灭绝的原因和影响。

各小组汇报讨论结果，教师进行点评和讲解。

4. 实践活动：教师组织学生进行实践活动，如观察恐龙化石和骨骼，分析其灭绝原因。

学生通过实践活动，加深对恐龙灭绝原因的理解。

5. 总结与反思：教师引导学生总结恐龙灭绝的原因和影响。

学生分享自己的学习体会和感悟。

五、作业布置1. 学生完成恐龙灭绝原因的手抄报。

3. 学生预习下一节课内容。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和实践活动。

2. 学生作业：评估学生完成的手抄报和短文的质量，包括内容完整性、准确性以及表达能力。

3. 学生提问：鼓励学生提出问题，并评估学生问题的深度和思考能力。

七、教学延伸1. 课外阅读：推荐学生阅读关于恐龙灭绝的相关书籍，加深对恐龙灭绝的了解。

《恐龙的灭绝》优秀精品教案设计(精选一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第五册第四章《生命的历程》第二节《恐龙的灭绝》。

详细内容包括：恐龙的起源、演化、繁盛时期的生活习性，重点探讨恐龙灭绝的原因，包括自然灾害、气候变化、生物进化等多种学说。

二、教学目标1. 知识与技能：了解恐龙的基本信息，掌握恐龙灭绝的主要原因，培养学生科学探究的能力。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生学会运用科学方法分析问题、解决问题。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然科学知识的热爱，激发学生探索未知世界的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：恐龙灭绝原因的分析与理解。

2. 教学重点：恐龙的基本信息、灭绝原因、科学探究方法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、教学挂图。

2. 学具：学习资料、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示恐龙化石、图片等实物模型，引发学生对恐龙的兴趣，提出问题：“为什么曾经称霸地球的恐龙会灭绝？”2. 新课内容：讲解恐龙的基本信息、生活习性，引导学生思考恐龙灭绝的原因。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生扮演科学家，分析恐龙灭绝的各种学说。

4. 例题讲解：以“恐龙灭绝的原因”为例，详细讲解科学探究的方法。

5. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析其他生物灭绝的原因。

7. 课堂拓展：介绍我国恐龙研究的新进展，激发学生探索兴趣。

六、板书设计1. 《恐龙的灭绝》2. 内容：恐龙基本信息恐龙灭绝原因科学探究方法七、作业设计1. 作业题目：请你列举至少三种恐龙灭绝的原因。

你认为哪种原因最可能导致恐龙灭绝？为什么？2. 答案：三种原因：自然灾害、气候变化、生物进化。

答案开放，鼓励学生发表自己的观点。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了恐龙灭绝的原因，培养了学生科学探究的能力。

2. 拓展延伸：鼓励学生阅读相关书籍，了解更多关于恐龙的知识。

《恐龙的灭绝》教学教案一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第五册第四章“生命的演变”第三节“恐龙的灭绝”。

详细内容包括：恐龙的兴起与分类、恐龙时代的地球环境、恐龙灭绝的原因及影响、恐龙化石的研究。

二、教学目标1. 了解恐龙的兴起、分类及生活习性，理解恐龙在地球生命史上的重要地位。

2. 掌握恐龙灭绝的主要原因，分析其对地球生态系统的影响。

3. 培养学生的科学思维能力和团队合作精神，激发学生对自然科学的学习兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：恐龙灭绝原因的理解和分析。

教学重点：恐龙的分类、生活习性及灭绝原因。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、恐龙模型、地球仪、地质年代图。

学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示恐龙生活的场景，引导学生回顾恐龙的相关知识，为新课的学习做好铺垫。

时间：5分钟2. 教学新课（1）恐龙的兴起与分类利用课件和模型，介绍恐龙的兴起、分类及生活习性。

（2）恐龙时代的地球环境通过地球仪和地质年代图，展示恐龙时代地球的环境特点。

（3）恐龙灭绝的原因及影响分析恐龙灭绝的各种原因，引导学生思考其对地球生态系统的影响。

时间：30分钟3. 例题讲解讲解一道关于恐龙灭绝原因的例题，帮助学生巩固所学知识。

时间：10分钟4. 随堂练习设计一组关于恐龙灭绝原因的选择题，检验学生的学习效果。

时间：10分钟时间：5分钟六、板书设计1. 恐龙的兴起与分类2. 恐龙时代的地球环境3. 恐龙灭绝的原因及影响七、作业设计1. 作业题目：分析恐龙灭绝原因对地球生态系统的影响。

答案：恐龙灭绝导致了生态位的空缺，为哺乳动物的兴起提供了条件，对地球生态系统产生了深远影响。

2. 课后思考题：如果你穿越回恐龙时代，你会如何应对恐龙灭绝的危机？八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的实例和丰富的教学手段，帮助学生了解了恐龙的灭绝。

课后，教师应关注学生对课堂内容的掌握程度，对教学效果进行反思。

《恐龙灭绝》科普课程教学设计指南《恐龙的灭绝》教学设计解析指南，旨在帮助教师设计一堂生动有趣、寓教于乐的科普课程，以下是对教学设计各环节的详细解析：一、教材解读与教学目标教材解读：《恐龙的灭绝》是一篇科学知识小品文，主要围绕科学家们对恐龙灭绝原因的多种推测展开。

教材通过生动的语言、精美的画面，将学生带入中生代时期，感受恐龙的辉煌与消逝，激发学生对科学的好奇心。

教学目标：1.知识与技能：o认识并会写本课生字，掌握一定的识字方法。

o正确、流利、有感情地朗读课文。

o理解恐龙灭绝的几种主要说法，体会科普文语言的准确性和逻辑严密性。

2.过程与方法：o自主识字、读书，在合作交往中互相启发对科学的理解，对课文有深刻感悟。

o通过朗读、讨论、收集资料等方法，探索恐龙灭绝的原因。

3.情感态度与价值观：o培养学生对恐龙等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。

o懂得尊重生命、欣赏生命、珍爱生命。

二、教学重难点教学重点：●识字学词，掌握本课生字。

●读懂课文，理解恐龙灭绝的几种主要说法。

教学难点：●体会科普文语言的准确性和逻辑的严密性。

●激发学生对科学探索的兴趣，培养逻辑思维能力。

三、教学策略与资源准备教学策略：●创设情境：利用多媒体教学资源，如图片、动画、视频等，创设生动的情境，将学生带入中生代时期。

●以读代讲：通过朗读、讨论等方式，让学生在读中感悟、在讨论中深化理解。

●合作学习：组织小组合作学习，让学生在交流中互相启发、共同进步。

资源准备：●多媒体课件：包括恐龙图片、动画、视频等教学资源。

●教学挂图：展示恐龙种类和生存环境的挂图。

●学生资料：鼓励学生课前收集关于恐龙的资料，以便在课堂上进行交流。

四、教学过程一、创设情境，导入新课●播放恐龙动画及配音，展示恐龙在中生代的辉煌历史，激发学生的学习兴趣。

●提出问题：“庞大的恐龙为什么会消失呢？”引导学生带着问题进入课文学习。

二、初读课文，整体感知●学生自由读课文，要求读准字音、读通句子。

《恐龙的灭绝》教案设计一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第五册第四章《生命的演化》第三节“恐龙的灭绝”。

详细内容主要包括：恐龙的灭绝原因、恐龙灭绝对生物圈的影响、恐龙灭绝后的生物演化。

二、教学目标1. 了解恐龙灭绝的原因，理解其与地球环境变化的关系。

2. 掌握恐龙灭绝对生物圈的影响，认识生物多样性保护的重要性。

3. 了解恐龙灭绝后的生物演化过程，培养科学思维和探究精神。

三、教学难点与重点教学难点：恐龙灭绝原因的理解，生物圈影响的掌握。

教学重点：恐龙灭绝的原因，恐龙灭绝对生物圈的影响，恐龙灭绝后的生物演化。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、恐龙模型、地球仪。

2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示恐龙生活时期的地球景象，让学生感受恐龙时代的繁荣。

提问：“为什么现在我们无法再看到活着的恐龙呢？”2. 教学新课（1）恐龙灭绝原因通过课件和模型，介绍恐龙灭绝的两种主要假说：小行星撞击说和火山爆发说。

引导学生了解恐龙灭绝与地球环境变化的关系。

（2）恐龙灭绝对生物圈的影响讲解恐龙灭绝后，生物圈发生的一系列变化，如哺乳动物的崛起、鸟类和昆虫的演化等。

（3）恐龙灭绝后的生物演化介绍恐龙灭绝后，生物如何适应新的环境，演化出新的物种。

3. 例题讲解通过一道例题，巩固学生对恐龙灭绝原因及其影响的理解。

4. 随堂练习让学生根据所学内容，完成课堂练习，巩固知识。

六、板书设计1. 板书恐龙的灭绝2. 板书内容：（1）恐龙灭绝原因：小行星撞击说、火山爆发说（2）恐龙灭绝对生物圈的影响：哺乳动物崛起、鸟类和昆虫演化（3）恐龙灭绝后的生物演化：生物适应新环境，演化新物种七、作业设计1. 作业题目：请简述恐龙灭绝的原因及其对生物圈的影响。

2. 答案：恐龙灭绝原因有小行星撞击说和火山爆发说。

恐龙灭绝对生物圈的影响包括哺乳动物的崛起、鸟类和昆虫的演化等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对恐龙灭绝原因及其影响的理解程度，以及课堂互动情况。

《恐龙的灭绝》教学教案一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第五册第四章第三节，详细内容为“恐龙的灭绝”。

通过本节课的学习，学生将了解恐龙的起源、繁盛和最终灭绝的历史过程，掌握恐龙灭绝的主要原因，并思考恐龙灭绝对生物多样性的影响。

二、教学目标1. 让学生了解恐龙的生活习性和灭绝原因，提高学生对生物进化、自然选择的认识。

2. 培养学生运用科学方法探索自然界奥秘的能力，提高学生的科学思维能力。

3. 增强学生对生物多样性保护的意识，培养学生热爱大自然、保护生态环境的情感。

三、教学难点与重点教学难点：恐龙灭绝原因的理解。

教学重点：恐龙的生活习性、灭绝原因及对生物多样性的影响。

四、教具与学具准备1. 教具：恐龙模型、地球仪、灭绝原因图解、多媒体课件。

2. 学具：笔记本、笔、彩图资料（恐龙图片、灭绝原因资料等）。

五、教学过程1. 导入：展示恐龙模型，引导学生谈论恐龙的习性，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：介绍恐龙的起源、繁盛和灭绝过程。

a. 利用地球仪展示恐龙生活时期的地理位置。

b. 通过多媒体课件呈现恐龙灭绝的原因，引导学生思考。

c. 讲解恐龙灭绝对生物多样性的影响。

3. 例题讲解：讲解一道关于恐龙灭绝原因的选择题，帮助学生巩固所学知识。

4. 随堂练习：让学生分析恐龙灭绝对现代生物多样性的影响，提高学生的分析能力。

六、板书设计1. 《恐龙的灭绝》2. 内容：a. 恐龙的起源、繁盛和灭绝过程b. 恐龙灭绝的主要原因c. 恐龙灭绝对生物多样性的影响七、作业设计1. 作业题目：a. 列举恐龙灭绝的三个主要原因。

b. 分析恐龙灭绝对生物多样性的影响。

2. 答案：a. 恐龙灭绝的主要原因：环境变化、天体撞击、火山爆发等。

b. 恐龙灭绝对生物多样性的影响：为哺乳动物的崛起创造了条件，促进了生物进化。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生对恐龙的灭绝有了更深入的认识，但部分学生对灭绝原因的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。