备课笔记
课题一年级5、我们的校园主备人上课时间第5周
知识与能力：
1.熟悉校园环境，通过了解校园的空间布局和相关设施，认识与自己校园生活密切相关的设施或
场所，能利用这些设施解决问题。
教学目标
教学重点教学难点2.通过“校园探秘”活动，激发主动探索的兴趣，学会文明有序地探索校园环境，逐步产生亲近、热爱新学校的感情。
3.懂得尊重学校不同岗位的工作人员，珍惜他们的劳动成果。
过程与方法：
通过参观校园等活动，帮助他们尽快熟悉并了解校园环境。
熟悉校园环境，能利用校园里的各种设施解决问题。
辨识校园各种设施及功能区的位置，在“校园探秘”环节中学习使用不同校园设施相应的规则。
教学准备多媒体课件
教师活动
一、趣味导入
（一）谈谈对新校园的感受
课时安排
学生活动
第一课时
导入活动：
通过谈谈对新校园的认识和感
2课时
二次备课
1.师：小朋友们，我们进入高新实验学校学习已有受，帮助学生亲近校园，同时激
两周左右的时间了，你喜欢我们的新校园吗？为什么？
预设1：我们学校有大操场
预设2：有美丽的小花园
预设3：果园有很多果树
……
二、新课讲授
（一）了解校园概况
师：老师也特别喜欢我们的校园。瞧，这是我们学校的全景图。这里是教学楼，二楼就是我们一年级小朋发学习兴趣。活动一：
友的教室。这栋楼里还有有“音乐教室”“美术教室”通过教师介绍校园概况，进一步
“计算机房”“阅览室”等等。这儿是我们学校的大操场，如果下雨天，我们还可以到操场旁边的体育馆里上体育课，操场的后面是我们每天吃中餐的食堂。食堂的前面就是我们的宿舍啦。听了老师的介绍，你有什么想说的？
预设1：我们的学校可真大。
预设2：校园里还有许多没去过的地方。
……
师过渡：我们的校园如此美丽，难怪有这么多的客人想要来参观呢！
（二）带领“朱迪”参观校园
1.认识朱迪帮助学生全面了解校园的空间布局，为接下来的“校园探秘”活动做准备。
活动二：
师：瞧，今天我们的课堂上来了一位新朋友，她就是——朱迪。先和她打个招呼吧！一起来听一听朱迪想和小朋友们说些什么。（播放录音）
师：小朋友们，你们想带朱迪去参观一下吗？
师：你们真是热情好客的小主人！那么，你想带她去哪里参观呢？
预设1：操场。
预设2：阅览室。
预设3：食堂。
2.参观操场
师：下面我们就出发吧！第一站，我们先带朱迪去学校的操场上逛一逛！谁能为朱迪介绍一下，我们的操场上都有哪些设施呀？
（跑道、足球场）
师过渡：朱迪跑步时不小心摔跤了，手上也受伤了，这可怎么办呀？
预设：可以去医务室清理伤口。
师：那么，医务室在哪里你知道吗？
师：你说对了，那么你是怎么知道的？
预设1：以前去过。
预设2：通过观察门牌发现的。
师：你还在哪里看到过其他的门牌或指示牌呢？
预设1：教室门口
预设2：办公室门口
预设3：洗手间门口
……
师：小朋友们通过观察不同的指示牌，就能知道这是什么地方了。
3.参观食堂
师：刚才我们帮助朱迪找到了医务室，接下来我们就沿着校园的小路一起去食堂看一看吧！
师：同学们，你们每天在哪里吃午餐呢，食堂里还有什么设施呢？
师：瞧，食堂的叔叔阿姨们正在为我们准备午餐呢！我们的食堂厨师、阿姨们，每天要为我们两千多名师生准备营养可口的午餐。小朋友们，你有什么想说的？
预设1：他们可真辛苦。
预设2：我们应该节约粮食。
师小结：我们应该做到节约粮食，尊重他们的劳动成果。
4.参观教学楼创设了“带深受孩子们喜爱的卡通形象——朱迪参观学校”的情境，不仅可以作为任务驱动，激发孩子的兴趣，同时也可以让她参观校园为线索，更生动有趣地帮助学生了解校园的场所。
活动三：
通过“参观操场”的活动帮助学生了解操场里的各种设施。
活动四：
“医务室”对于刚入学的小朋友来说，是一个必须要找到的场所，小朋友平时有小的擦碰或身体不适，都可以来这里解决。
活动五：
通过发现“医务室”的指示牌，引导学生学会观察、发现校园里的各种指示牌。能利用校园里的不同场所解决自己的问题。
活动六：
通过参观，食堂感受午餐的来之不易，体会食堂工作人员的辛苦，学会尊重学校不同岗位的工作人员，珍惜他们的劳动成果。
师：下面，我们就带着朱迪参观一下我们每天学习的教学楼吧！瞧，教学楼里都是小朋友们的教室和老师们的办公室，我们一年级的教室在二楼，楼上是大哥哥大姐姐的教室。
（预设情境：朱迪发现了教学楼的楼道上标着“请勿大声喧哗”和“请勿奔跑”。）
师：小朋友们，教学楼里为什么不能大声说话、不能奔跑呢？
预设1：教学楼是我们学习的地方，有很多同学都
在上课，我们不能影响他们。
预设2：办公室里还有老师在批改作业、备课和休息，我们也不能影响他们。
预设3：教学楼里人很多，如果跑步就特别容易撞到别人，容易受伤。
师小结：是啊，教学楼里有老师在办公，有同学在学习，所以我们要轻声说话，在走廊里，也要慢慢走，注意安全。
4.参观综合楼
师：下面，我们就带着朱迪一起继续去“校园探秘”好吗？（沿着教学楼的连廊走）
师：就是我们的综合楼了。谁能给朱迪介绍一下综合楼里都有哪些功能室呀？
师：说的棒极了。那么让我们沿着楼梯一起去楼上继续参观吧！
【上下楼梯文明行走】
（1）小朋友，上下楼梯为什么要靠右走呀？
让我们试着走一走，来找找答案吧！
（学生演示）
（2）通过刚才的演示，你找到答案了吗？
（3）小结：上下楼梯靠右走，这样就不会和迎面过来的小朋友碰上了。下面，让我们排着队伍，一起靠右上楼吧！
三、课堂小结
同学们，通过刚才的校园探秘，大家对我们的校园有了更多的了解，如果你对哪个地方特别感兴趣，还可以利用下课时间再去参观一下，今天的校园探秘活动就到这里结束了啦！
四、课后作业
画一幅美丽校园
板书设计活动七：
在参观教学楼时，引导学生注意观察楼道上的标语，了解教学楼是学生学习和老师办公的场所，应该做到不大声喧哗、不奔跑。
活动八：
通过反复两、三次的练习，让学生体验感悟上下楼梯靠右走的规则，发现制订这一规则的意义，从而养成良好的行为习惯。
