幼儿园教案：你看起来好像很好吃

幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案一、教学目标：1. 理解绘本故事内容，感知故事中的角色和情节。

2. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发他们对自然和生命的认识。

3. 通过故事，教育幼儿学会分享和关爱他人。

4. 培养幼儿的口语表达能力，提升他们的文学素养。

二、教学内容：1. 绘本《你看起来好像很好吃》的故事情节和角色。

2. 故事中所涉及的恐龙知识。

3. 故事中的道理和教育意义。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解绘本故事内容，感知故事中的角色和情节；教育幼儿学会分享和关爱他人。

2. 教学难点：培养幼儿的观察能力、想象力和口语表达能力。

四、教学准备：1. 准备绘本《你看起来好像很好吃》的图片或实体书籍。

2. 准备与故事相关的恐龙玩具或图片。

3. 准备教学PPT或黑板，用于展示故事情节和角色。

五、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，向他们展示绘本的封面，引发他们的好奇心。

2. 讲述故事：用生动的语言和表情，讲述绘本《你看起来好像很好吃》的故事情节，让孩子们充分感知故事中的角色和情节。

3. 互动环节：提问孩子们对故事中的角色和情节的理解，鼓励他们分享自己的看法。

4. 教育环节：引导孩子们讨论故事中的道理，教育他们学会分享和关爱他人。

5. 扩展活动：邀请孩子们用自己的话语复述故事，或者用画笔描绘故事中的场景，以此培养他们的观察能力、想象力和表达能力。

六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、互动和实践活动。

2. 评估学生对故事情节、角色和道理的理解程度。

3. 收集学生的作品，评价他们的观察力、想象力和表达能力。

七、教学延伸活动：1. 组织学生进行角色扮演，让学生们亲自体验故事中的情节。

2. 开展亲子阅读活动，让学生与家长一起分享绘本故事。

3. 带领学生进行户外自然观察活动，让学生们亲近自然，了解生物的多样性。

八、教学反馈与改进：1. 在课后与学生进行交流，了解他们对教学活动的意见和建议。

《你看起来好像很好吃》幼儿小班教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿了解恐龙的生活习性和特点，培养幼儿对恐龙的兴趣。

1.2 技能目标：培养幼儿观察、表达能力，提高幼儿的绘画技巧。

1.3 情感目标：培养幼儿勇敢、善良的品质，学会关爱他人。

第二章：教学内容2.1 故事内容：讲述了一只小恐龙在寻找妈妈的过程中，遇到了各种恐龙，找到了自己的妈妈。

2.2 恐龙知识：介绍了几种常见的恐龙，如霸王龙、剑龙、三角龙等，并讲解了它们的生活习性和特点。

2.3 绘画技巧：教授幼儿如何绘制恐龙，包括恐龙的外形、颜色和纹理等。

第三章：教学过程3.1 热身活动：带领幼儿做恐龙操，模仿恐龙的动作，活跃气氛。

3.2 主题活动一：讲述故事《你看起来好像很好吃》，引导幼儿回答问题，了解恐龙的特点。

3.3 主题活动二：观察恐龙图片，让幼儿讲述恐龙的外形特点，培养幼儿的观察力和表达能力。

3.4 主题活动三：绘画环节，教授幼儿绘制恐龙，提高幼儿的绘画技巧。

第四章：教学评价4.1 幼儿在故事讲述环节能积极回答问题，表现出对恐龙的兴趣。

4.2 幼儿在观察环节能仔细观察恐龙图片，并能准确描述恐龙的外形特点。

4.3 幼儿在绘画环节能独立完成恐龙的绘制，表现出较高的绘画技巧。

第五章：教学拓展5.1 组织幼儿进行恐龙角色扮演，让幼儿体验恐龙的生活。

5.2 开展恐龙知识竞答活动，增加幼儿对恐龙的了解。

5.3 邀请家长参与恐龙主题的亲子活动，增进亲子关系。

第六章：教学资源6.1 故事绘本：《你看起来好像很好吃》6.2 恐龙图片：霸王龙、剑龙、三角龙等6.3 绘画材料：画纸、画笔、颜料等6.4 恐龙角色扮演服装第七章：教学步骤7.1 热身活动：带领幼儿做恐龙操，模仿恐龙的动作，活跃气氛。

7.2 主题活动一：讲述故事《你看起来好像很好吃》，引导幼儿回答问题，了解恐龙的特点。

7.3 主题活动二：观察恐龙图片，让幼儿讲述恐龙的外形特点，培养幼儿的观察力和表达能力。

幼儿园语言讲述活动《你看起来好像很好吃》大班故事教案教学目标1.能够用自己的语言讲述故事《你看起来好像很好吃》的基本情节。

2.能够对故事中的人物、道具等进行简单的描述。

3.培养幼儿对语言的兴趣和积极性，提高幼儿的语言表达能力。

教学准备1.故事书籍《你看起来好像很好吃》。

2.装有各种食物的水果篮、蔬菜篮、肉类篮等道具。

3.相关图片、卡片等资料。

教学过程1. 导入活动老师可以开始本次语言讲述活动前先展示一些相关图片、卡片，让幼儿先猜测主题。

然后，老师展示故事书籍《你看起来好像很好吃》并引导幼儿阅读书名。

接着，老师用循序渐进的方式，引导幼儿根据书名进行猜测故事主题。

2. 讲述故事老师根据幼儿年龄特点和语言表达能力，用简短明了、富有表情、节奏轻快的语言讲述故事。

在讲述过程中，老师可以适当引导幼儿理解和想象故事情节，例如：“小老鼠看见了大老鼠，他害怕地躲了起来，大老鼠看到小老鼠这么害怕，心里却觉得好笑。

”3. 课后活动为了让幼儿更好地理解故事、巩固语言讲述能力，老师可以设计相应的课后活动，如：1.大声讲述小故事：老师现场支配每组幼儿选择自己喜欢的食物，然后以小组为单位讲述自己的小故事，讲述故事的时间不超过两分钟，介绍Storyline中存在的人物，道具，行踪等。

2.绘制图画：老师现场为每位同学分发相同的素材（如老鼠，芝士，奶酪、威尼曼等），要求幼儿画出自己所想象中的故事情节。

3.整理道具：幼儿分成三队，每队分别代表水果篮、蔬菜篮、肉类篮场景，剩余一名幼儿则负责扮演圆木。

全体同学共同演绎故事，完成故事其中回合后，幼儿们放回道具篮并帮助老师对道具进行整理。

教学评价通过此次语言讲述活动，既能培养幼儿语言表达的能力，丰富他们的词汇积累和语言体系知识，又能培养幼儿的听讲、观察和想象能力，以及协作能力。

同时，老师可以通过观察幼儿的表现、听取家长的反馈等方式来进行评价，为之后的教学活动不断优化教学策略，提升幼儿的学习效果。

一、教学目标：1. 理解绘本故事的内容，感知绘本中角色的情感变化。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，激发幼儿对生活的热爱。

4. 培养幼儿对绘画的兴趣，提高幼儿的绘画技能。

二、教学内容：1. 绘本《你看起来好像很好吃》的故事内容。

2. 绘本中角色的情感变化及其原因。

3. 生活场景的描绘与分析。

4. 绘画技巧的指导。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解绘本故事内容，感知角色情感变化；培养观察力、想象力和表达能力；学会分享、合作。

2. 教学难点：绘画技巧的掌握。

四、教学准备：1. 准备绘本《你看起来好像很好吃》的图片或实体书籍。

2. 准备绘画材料（如画纸、画笔、颜料等）。

3. 准备与绘本故事相关的生活用品（如水果、玩具等）。

五、教学过程：1. 导入：展示绘本图片或实体书籍，引导幼儿观察并提问，激发幼儿兴趣。

2. 讲述故事：讲述绘本《你看起来好像很好吃》的故事内容，引导幼儿关注角色情感变化及其原因。

3. 讨论与分享：引导幼儿分享自己的生活经历，讨论合作与分享的重要性。

4. 绘画活动：根据故事内容，引导幼儿描绘生活场景，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

5. 展示与评价：展示幼儿的绘画作品，鼓励幼儿相互欣赏、评价，培养幼儿的审美能力。

六、教学延伸：1. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验绘本中的角色，培养幼儿的表演能力和情感理解能力。

2. 生活实践：组织幼儿进行合作活动，如共同准备午餐、整理房间等，让幼儿在实践中学会分享、合作。

七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对绘本故事的理解和兴趣。

2. 评价幼儿在绘画活动中的表现，了解幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3. 观察幼儿在合作活动中的表现，了解幼儿的合作意识和沟通能力。

八、教学反馈：1. 针对幼儿在课堂中的表现，给予积极的反馈和鼓励，提高幼儿的自信心。

2. 对幼儿在绘画活动中的作品进行点评，提出改进意见，促进幼儿的绘画技能提升。

幼儿园大班语言活动教案《你看起来好像很好吃》含反思教学目标1.增强幼儿的语言表达能力和思维能力。

2.帮助幼儿学会用恰当、文明的语言表达自己的思想和情感。

3.呈现不同涵义的相似语句并教授幼儿分辨其有效性。

4.培养幼儿互相尊重和倾听他人的意见和看法的意识。

教学内容语言运用及思考：•学习如何表达对别人美貌的看法。

•分辨语言表述中“说话人”的看法和对“听话人”的影响。

活动流程第一步：故事分享1.为孩子们讲述关于一个兔子和一只狼的故事。

一天，小兔子去河边玩耍，遇见一只口水直流的大灰狼。

狼走过来问小兔子：“你看起来好像很好吃啊！”小兔子听后吓得大叫起来，却被小狐狸救了。

之后小兔子和狐狸找到了狼的窝，但得知狼只是一个孤独的个体，便放过了它。

2.向幼儿提问：“狼对兔子说什么？兔子听了有什么反应？”帮助幼儿理解不同词语/句子的表述会带来什么感受。

第二步：语言训练1.以“你看起来好像很好吃”为例，教授如何表达对别人美貌的看法。

2.将提问转化为“你看起来…，是什么让你看起来这么……？”，提醒幼儿意识到表述的词语和句子，让语言训练更贴近现实。

3.教授幼儿理解表述对“说话人”的情感产生的影响，提醒“说话人”时注意语气和表情，以免引起误解或伤害。

第三步：小组讨论和反思1.将幼儿分为小组，几个小组解释它们觉得别人说“你好像……”时，自己的感受有何不同。

不同的表述句会让自己感受到被尊重还是被伤害。

2.在小组中互相讨论自己的看法，了解别人的想法，增强幼儿的倾听和互相尊重的意识。

反思本次课程的教学目标是培养幼儿的语言表达和思考能力，以及互相尊重和倾听他人的意见和看法的意识。

在教学过程中，发现幼儿往往不太善于表达自己的感受，因此需要引导他们仔细思考。

此外，应该把握好教学时间，通过让幼儿反复练习和讨论来加深理解，这有助于提高幼儿的学习效果。

在今后的教学中，将更加关注幼儿表达能力方面的训练，让他们更好地用恰当、文明的语言表达自己的思想和情感。

幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对绘本故事的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力。

2. 认知目标：让幼儿理解绘本故事的基本情节，认识故事中的角色。

3. 技能目标：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的观察力和注意力。

二、教学内容1. 绘本故事《你看起来好像很好吃》的内容简介。

2. 故事中的角色：小恐龙、妈妈恐龙、其他小恐龙等。

3. 故事情节：小恐龙在寻找食物的途中，遇到了看起来很好吃的妈妈恐龙，他们成为了好朋友。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解绘本故事的基本情节，认识故事中的角色。

2. 教学难点：帮助幼儿运用语言表达故事内容，培养幼儿的观察力和注意力。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿融入绘本故事中，提高幼儿的参与度。

2. 互动教学法：教师与幼儿互动，引导幼儿表达自己的观点和感受。

3. 观察教学法：让幼儿观察绘本图片，提高幼儿的观察力和注意力。

五、教学准备1. 准备绘本《你看起来好像很好吃》的纸质版或电子版。

2. 准备与绘本故事相关的图片、道具等。

3. 准备教学PPT或黑板，用于展示故事情节和角色。

4. 准备录音设备，用于播放绘本故事的音频。

六、教学步骤1. 引入：以一首活泼的恐龙歌曲吸引幼儿的注意力，简要介绍今天要讲的故事《你看起来好像很好吃》。

2. 讲述：教师有感情地朗读绘本故事，让幼儿感受故事的魅力。

在朗读过程中，适时停顿，引导幼儿猜测故事会发生什么。

3. 讨论：故事结束后，引导幼儿讨论故事中的角色和情节，让幼儿表达自己的看法和感受。

4. 互动游戏：分组进行角色扮演游戏，让幼儿分别扮演故事中的角色，进行对话练习，增强幼儿的语言表达能力。

5. 总结：教师总结故事的主要内容，强调友谊、包容和勇敢的主题。

七、作业布置1. 回家后，让幼儿向家人讲述今天学的故事《你看起来好像很好吃》。

2. 请家长协助，让幼儿用自己的话语绘制一幅故事情节画，下节课分享。

《你看起来好像很好吃》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班上学期社会教案《你看起来好像很好吃》一、教学目标1.让幼儿通过故事《你看起来好像很好吃》，理解人与人之间的亲情、友情和相互帮助的重要性。

2.培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。

3.引导幼儿学会分享、关爱他人，增强集体荣誉感。

二、教学内容1.故事《你看起来好像很好吃》2.相关教具：故事课件、图片、卡片等三、教学过程1.引入话题教师出示一只恐龙玩具，引发幼儿兴趣，提问：“小朋友们，你们知道这是什么动物吗？它叫什么名字？”2.讲述故事教师根据故事课件讲述《你看起来好像很好吃》，引导幼儿关注故事中的角色、情节和主题。

故事讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考故事中的道理。

3.故事讨论故事中，小恐龙为什么觉得“你看起来好像很好吃”？小恐龙是如何与其它动物建立友谊的？故事中，小恐龙和家人是如何相互关爱、帮助的？4.情景体验教师将幼儿分成若干小组，每组选出一个组长，模拟故事中的场景，让幼儿扮演不同角色，进行情景体验。

每组进行分享，让幼儿谈谈在情景体验中的感受。

5.活动延伸教师出示相关图片、卡片，让幼儿进行观察、讨论，引导幼儿发现生活中的亲情、友情和相互帮助。

幼儿自由发挥，用画笔、彩纸等材料制作一份礼物，送给自己的亲人、朋友，表达感恩之情。

教师鼓励幼儿在日常生活中，学会关爱他人，分享快乐。

四、教学反思本次教学活动，幼儿对故事《你看起来好像很好吃》表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论、情景体验等环节。

通过本次活动，幼儿对亲情、友情和相互帮助有了更深刻的理解，达到了预期的教学目标。

在教学过程中，教师应注重引导幼儿观察、思考，培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。

同时，教师还需关注幼儿的情感需求，让幼儿在活动中感受到关爱和快乐。

为提高教学效果，教师可在今后的教学中，增加更多富有创意的教学手段，如游戏、手工制作等，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中，学会关爱他人，学会分享。

重难点补充：1.教学过程引入话题教师展示恐龙玩具，引发兴趣。

幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案（精选7篇）幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案篇1学习目标：1、培养孩子听故事的能力，能够边听边在自己的脑海里浮现出相应的画面。

2、学会看图画的细节地方，根据画面想象，感受隐藏在图画背后的内容。

3、感受小甲龙对“爸爸”的信任、关爱以及霸王龙对小甲龙的爱。

活动准备：《你看起来好像很好吃》的电子书。

活动过程：一、猜一猜。

根据所看动物的特征性画面，猜猜是什么，说说是怎么猜出来的。

（依次出现剑龙、三角龙、兔子、霸王龙的特征性画面）二、画一画。

●电脑显示画面：小甲龙孤孤单单地走着，霸王龙举着爪子，凶猛可怕的影子盖住了小甲龙。

●情境描述：在那么大的地方，只有小甲龙一个人孤单地走着，这个时候，他的眼前出现了……哇，那简直是巨无霸，有两层楼那么高，身体比两个教室还要长，这是谁呢？对了，是霸王龙，一听这个名字，就知道这是一种最厉害、最可怕的恐龙。

要是咱们小朋友被他吃了，可能刚够他塞牙齿缝儿。

它的眼睛像一面铜锣，发着绿光，牙齿像切肉的刀一样锋利，脚上都有尖尖的爪子。

●模仿霸王龙凶猛的样子，想象并表演霸王龙吼叫。

三、听一听。

●当这个孤零零的、可怜的小甲龙遇到如此凶猛的霸王龙时会发生什么事情呢？我们一起来看故事。

●指导幼儿阅读封面。

●教师利用电子书的方式将绘本《你看起来好像很好吃》读给幼儿听，进行绘本阅读，让幼儿能了解整个故事情节。

●在情节发展的关键地方适当停顿，让幼儿猜猜看。

“嘿嘿嘿嘿，你看起来好象很好吃。

”霸王龙滴滴答答地流着口水，正要猛扑过去，就在这个时候……猜猜看：接下来会发生什么事情呢？说着，吉兰泰龙就张大嘴巴，向“很好吃”猛扑过去。

喀嚓！猜猜看：谁被咬住了？四、想一想。

●定格画面：小甲龙高兴地抱住了霸王龙的脚。

说说你看到了什么。

●定格画面：吉兰泰龙眼里闪着红光，恶狠狠地瞪着霸王龙。

描述故事情节，想象吉兰泰龙和霸王龙之间的对话。

让幼儿上台表演吉兰泰龙和霸王龙之间的对话。

●定格画面：吃饱了，“很好吃”躺在“爸爸”怀里睡着了，睡得很香。

一、活动目标1. 让幼儿通过观察、倾听和表达，感受故事中的情感交流，培养幼儿的想象力和表达能力。

2. 帮助幼儿认识不同种类的恐龙，扩展幼儿的科普知识。

3. 通过活动，培养幼儿的审美情趣，提高幼儿对文学作品的欣赏能力。

二、活动准备1. 教具：故事课件、恐龙玩具、画纸、彩笔等。

2. 环境：安静的阅读角，舒适的座椅，适当的照明。

三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察教具中的恐龙玩具，引导幼儿说出恐龙的名字和特点。

2. 讲故事：播放故事课件，让幼儿倾听故事《你看起来好像很好吃》，并在故事过程中提问，引导幼儿关注故事情节和角色。

3. 分组讨论：将幼儿分成小组，让每个小组讨论故事中最喜欢的角色和情节，并分享给其他小组。

4. 创意绘画：给每个幼儿发放画纸和彩笔，让他们根据故事中的场景或角色进行绘画创作。

四、活动总结1. 让幼儿展示自己的绘画作品，鼓励他们分享创作思路和感受。

2. 总结故事中的情感交流，让幼儿认识到友谊的重要性。

3. 教师反思：针对本次活动的组织过程和幼儿的表现，进行自我反思，找出优点和不足，为下次活动提供改进方向。

五、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起查找更多关于恐龙的资料，了解恐龙的生活习性和特点。

2. 环境创设：在班级环境中布置恐龙主题展示区，让幼儿展示自己了解到的恐龙知识。

3. 后续活动：组织一次恐龙知识讲座，邀请专业人士给幼儿讲解恐龙的相关知识。

六、活动目标1. 加深幼儿对恐龙特征的记忆，提高幼儿的科普知识水平。

2. 通过绘画活动，锻炼幼儿的动手能力和创造力。

3. 培养幼儿在家庭中的阅读习惯，增进亲子关系。

七、活动准备1. 教具：故事课件、恐龙玩具、画纸、彩笔、恐龙科普书籍等。

2. 环境：安静的阅读角，舒适的座椅，适当的照明，恐龙主题展示区。

八、活动过程1. 复习故事：回顾上节课讲过的故事《你看起来好像很好吃》，引导幼儿分享他们对恐龙的认识。

2. 恐龙知识讲解：邀请专业人士或者老师为幼儿讲解恐龙的分类、生活习性等知识，增加幼儿的科普常识。

《你看起来好像很好吃》幼儿小班教案一、教学目标1. 让幼儿通过故事理解友谊、分享和互助的重要性。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3. 提高幼儿的审美情趣，培养幼儿对绘画的兴趣。

二、教学内容1. 故事《你看起来好像很好吃》的主要情节和寓意。

2. 绘画活动：画出自己喜欢的小动物。

三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解故事的主题思想和寓意。

2. 难点：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

四、教学准备1. 故事课件或图书《你看起来好像很好吃》。

2. 绘画材料（如画纸、彩笔、水粉等）。

五、教学过程1. 导入：带领幼儿观看故事课件或图书，引起幼儿对故事的兴趣。

2. 讲述故事：讲述故事《你看起来好像很好吃》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 讨论故事：让幼儿分享自己对故事的理解和感受，引导幼儿思考友谊、分享和互助的意义。

4. 绘画活动：引导幼儿观察自己喜欢的小动物，鼓励幼儿用彩笔或水粉画出可爱的小动物形象。

5. 展示作品：让幼儿展示自己的绘画作品，鼓励幼儿互相欣赏、交流。

6. 总结：回顾故事的主要内容和绘画活动，强调友谊、分享和互助的重要性。

教学评价：通过观察幼儿在故事聆听、讨论和绘画活动中的表现，评价幼儿对教学目标的达成情况。

六、教学延伸1. 组织一次角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节，进一步理解友谊、分享和互助的意义。

2. 开展一次家长开放日活动，邀请家长来园观摩幼儿的绘画作品，共同探讨幼儿教育问题。

七、教学反思1. 回顾教学过程，总结教学经验和不足之处，为下次教学活动提供参考。

2. 关注幼儿在教学活动中的表现，针对个别幼儿的特点，调整教学策略，以提高教学效果。

八、教学评价1. 通过观察幼儿在角色扮演活动和绘画活动中的表现，评价幼儿对教学目标的达成情况。

2. 结合家长反馈和幼儿的表现，综合评价教学效果，为后续教学活动提供依据。

九、教学建议1. 在今后的教学中，适当增加类似的故事和绘画活动，以培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿了解绘本故事的基本情节，理解故事中恐龙之间的关系。

1.2 能力目标：培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。

1.3 情感目标：培养幼儿的同情心，让他们学会关心和帮助他人。

第二章：教学内容2.1 绘本简介：《你看起来好像很好吃》是一本描绘恐龙之间友谊的绘本，讲述了一只霸王龙和一只甲龙宝宝之间的故事。

2.2 教学重点：掌握绘本故事的基本情节，理解恐龙之间的关系。

2.3 教学难点：培养幼儿的同情心和关爱他人的情感。

第三章：教学方法3.1 直观法：通过展示绘本图片，引导幼儿观察和描述故事情节。

3.2 情境教学法：创设情境，让幼儿参与角色扮演，增强情感体验。

3.3 讨论法：引导幼儿分组讨论，培养他们的合作意识和表达能力。

第四章：教学步骤4.1 导入：通过提问，激发幼儿对恐龙的兴趣，引出绘本故事。

4.2 讲述故事：教师生动讲述绘本故事，引导幼儿关注故事情节和角色关系。

4.3 图片展示：展示绘本图片，让幼儿观察和描述故事情节。

4.4 角色扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情境表演。

4.5 讨论：引导幼儿分组讨论，表达自己对故事的理解和感受。

第五章：作业设计5.1 作业内容：让幼儿回家后，与家长一起回顾故事情节，讨论故事中的关爱和友谊。

5.2 作业形式：亲子活动，家长协助幼儿完成。

5.3 作业要求：家长签字确认，教师检查作业完成情况。

第六章：教学评价6.1 评价目标：了解幼儿对绘本故事的理解程度，观察他们在讨论和表演中的表现。

6.2 评价方法：观察记录、作业检查、小组讨论、幼儿自评互评。

6.3 评价内容：知识掌握、情感态度、合作能力、表达能力。

第七章：教学资源7.1 资源类型：绘本《你看起来好像很好吃》、恐龙玩具、图片、视频资料。

7.2 资源作用：帮助幼儿更好地理解故事情节，丰富他们的视觉和触觉体验。

7.3 资源准备：教师在课前准备好相关资源，确保教学过程中能够顺利使用。

你看起来好像很好吃幼儿小班教案一、教学目标：1. 认识恐龙，了解恐龙的特点和生活习性。

2. 培养幼儿对恐龙的兴趣和好奇心。

3. 通过故事，培养幼儿的想象力和表达能力。

4. 培养幼儿的观察能力和审美能力。

二、教学内容：1. 恐龙的认识：了解恐龙的名称、外形特征和生活习性。

2. 故事《你看起来好像很好吃》：通过故事，让幼儿了解恐龙之间的相互关系，培养幼儿的想象力。

3. 绘画活动：让幼儿画出自己喜欢的恐龙，培养幼儿的观察能力和审美能力。

三、教学重点与难点：1. 重点：认识恐龙，了解恐龙的特点和生活习性。

2. 难点：通过故事，培养幼儿的想象力和表达能力。

四、教学准备：1. 恐龙图片、视频等教学资源。

2. 故事《你看起来好像很好吃》课件。

3. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料。

五、教学过程：1. 导入：展示恐龙图片，引导幼儿观察恐龙的外形特征，激发幼儿对恐龙的兴趣。

2. 认识恐龙：介绍恐龙的名称、特点和生活习性，让幼儿了解恐龙。

3. 讲故事《你看起来好像很好吃》：通过故事课件，讲述恐龙之间的相互关系，培养幼儿的想象力。

4. 绘画活动：让幼儿画出自己喜欢的恐龙，培养幼儿的观察能力和审美能力。

5. 总结与反思：通过提问，检查幼儿对恐龙的认识程度，总结教学内容。

注意事项：1. 在教学过程中，注意引导幼儿观察恐龙的外形特征，培养幼儿的观察能力。

2. 在讲故事环节，鼓励幼儿积极参与，培养幼儿的想象力。

3. 在绘画活动环节，尊重幼儿的创意，培养幼儿的审美能力。

4. 教学中注重与幼儿的互动，营造轻松、愉快的教学氛围。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对恐龙的认识和兴趣。

2. 评估幼儿在绘画活动中的表现，观察他们的观察能力和审美能力。

3. 通过问答环节，检查幼儿对故事内容和恐龙知识的掌握程度。

七、教学拓展：1. 组织恐龙知识小竞赛，让幼儿在游戏中巩固所学知识。

2. 邀请家长参与恐龙主题的亲子活动，增进家长对幼儿学习的关注和支持。

幼儿园大班语言活动教案《你看起来好像很好吃》含反思一、活动目标：1. 理解故事内容，感受故事中的角色情感。

2. 能够表达自己喜欢的事物和原因。

3. 学会用恰当的语言进行赞美。

二、活动准备：1. 故事课件：《你看起来好像很好吃》2. 画纸、画笔、贴纸等绘画材料3. 糖果、玩具等实物三、活动过程：1. 引入：教师展示故事课件，引导幼儿观察故事封面，激发兴趣。

2. 讲述故事：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色情感和赞美语言。

3. 讨论：教师引导幼儿分享自己喜欢的事物和原因，鼓励用恰当的语言进行赞美。

4. 绘画活动：教师发放绘画材料，引导幼儿绘制自己喜欢的事物，并附上赞美的话语。

5. 展示和分享：教师组织幼儿展示自己的作品，鼓励互相欣赏和赞美。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励家长参与幼儿的绘画活动，共同创作赞美画作。

2. 环境创设：教师将幼儿的画作布置在班级环境中，营造赞美氛围。

五、活动反思：1. 教师反思故事讲述是否生动有趣，是否激发了幼儿的兴趣和参与热情。

2. 教师反思讨论环节是否有效地引导幼儿表达自己喜欢的事物和原因。

3. 教师反思绘画活动是否发挥了幼儿的创造力和表达能力。

4. 教师反思整个活动过程中是否有足够的赞美和鼓励，是否让幼儿感受到赞美的快乐。

5. 教师根据反思结果，调整教学策略，以提高后续活动的效果。

六、教学方法：1. 讲述法：教师通过讲述故事，引导幼儿关注故事情节和角色情感。

2. 讨论法：教师组织幼儿进行小组讨论，鼓励表达自己的观点和感受。

3. 绘画法：教师引导幼儿通过绘画来表达自己喜欢的事物，培养幼儿的创造力。

七、活动注意事项：1. 确保故事内容健康、积极，适合幼儿欣赏。

2. 注意引导幼儿用恰当的语言表达自己的感受，避免使用不文明的语言。

3. 在绘画活动中，尊重每个幼儿的独特表达，不批评或评价他们的作品。

4. 注重培养幼儿的团队合作精神，鼓励互相欣赏和赞美。

八、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和喜爱程度。

《你看起来好像很好吃》幼儿小班教案第一章：教学目标1.1 认知目标：让幼儿认识各种不同的动物，了解它们的特点。

培养幼儿对恐龙的基本认识，知道恐龙的生活习性。

1.2 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能通过观察图片和图书，描述出动物的特点。

培养幼儿的口语表达能力，能用简单的语言描述恐龙的特征。

1.3 情感目标：培养幼儿对动物的喜爱和保护意识，知道要保护动物。

培养幼儿的团队合作精神，能在小组活动中与同伴共同探讨。

第二章：教学内容2.1 故事简介：介绍故事《你看起来好像很好吃》的主要情节，让幼儿了解恐龙的特点。

2.2 动物认知：引导幼儿认识各种动物，如霸王龙、梁龙、剑龙等，了解它们的外貌特征和生活习性。

2.3 恐龙知识：向幼儿讲解恐龙的基本知识，如恐龙的分类、生活环境等。

第三章：教学方法3.1 故事导入法：通过讲述故事《你看起来好像很好吃》，引发幼儿对恐龙的兴趣。

3.2 观察描述法：展示动物图片，让幼儿观察并描述动物的特点。

3.3 小组讨论法：将幼儿分成小组，让他们在小组内共同探讨恐龙的特征。

第四章：教学步骤4.1 故事导入：讲述故事《你看起来好像很好吃》，引导幼儿关注恐龙。

4.2 动物认知：展示各种动物的图片，让幼儿观察并描述它们的特点。

4.3 恐龙知识讲解：向幼儿讲解恐龙的基本知识，如分类、生活环境等。

4.4 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们在小组内共同探讨恐龙的特征。

第五章：教学评价5.1 观察评价：观察幼儿在课堂上的参与程度，观察他们对动物和恐龙的认知程度。

5.2 口语表达评价：评价幼儿在小组讨论中的口语表达能力，是否能用简单的语言描述恐龙的特征。

5.3 作业完成情况评价：评价幼儿完成作业的情况，如是否能正确描绘出恐龙的特征。

第六章：教学准备6.1 物质准备：准备故事《你看起来好像很好吃》的图书和恐龙图片。

准备各种动物的图片和恐龙知识的资料。

6.2 环境准备：布置一个舒适的学习环境，让幼儿能安静地听故事和讨论。

教学资料参考范本幼儿园中班绘本教案：你看起来好像很好吃(四篇)目录：幼儿园中班绘本教案：你看起来好像很好吃一幼儿园中班绘本教案：小老鼠的大计划二幼儿园中班绘本教案：爱的奇妙滋味三幼儿园中班绘本教案：艾玛与风四幼儿园中班绘本教案：你看起来好像很好吃一活动目标：1.能安静倾听，观察画面、理解绘本内容。

2.积极猜测与想象故事情节，并大胆地表述自己的想法。

3.感受故事中人物之间爱与被爱的情感。

活动准备：《你看起来好像很好吃》课件，音乐，爱心图片，恐龙图片。

活动过程：一、出示图卡，讨论、引出故事1.教师出示霸王龙和小甲龙的图片，请幼儿说说当霸王龙遇到小甲龙会发生什么事呢？2.今天老师带来了绘本《你看起来好像很好吃》，我们一起来看看食肉的霸王龙和食草的小甲龙他们遇到一起，究竟发生了什么事？二、分段讲述故事，理解故事内容（一）小甲龙遇上霸王龙，命运将会有怎样的转折1.讲述故事开头部分，讨论：你们猜小甲龙会不会被吃掉？为什么？2.教师讲述故事第八、九页提问（1）刚刚发生了什么事？（2）霸王龙听到甲龙叫她爸爸，心里感觉怎么样呢？（3）这时霸王龙它会忍心吃掉小甲龙吗？为什么？小结：对呀，这一声爸爸叫的霸王龙又惊讶又感动，于是霸王龙再也不忍心吃掉这只小甲龙了。

（二）霸王龙保护了小甲龙，体现了霸王龙对小甲龙的爱1.教师讲述故事第十页引导幼儿讨论：吉兰泰龙出现了，小甲龙的命运又会怎样？2.身处危险之中的小甲龙它的命运到底会怎么样呢？我们接着来看一看。

教师提问：（1）刚刚又发生了一件什么事？（2）霸王龙身上4个深深地牙印疼吗？那么疼，为什么还要保护小甲龙呢？（3）霸王龙是小甲龙的爸爸吗？小结：对！霸王龙真的有点像爸爸了，当小甲龙遇到危险的时候，它毫不犹豫用自己的身体保护了小甲龙。

（三）霸王龙和小甲龙之间相互关爱1.连续看三页"小甲龙为霸王龙摘果子"，提问（1）当霸王龙发现小甲龙不见了时，心情怎么样？为什么着急？（2）小甲龙去干什么了？为什么要摘红果子给霸王龙吃？小结：当霸王龙没看到小甲龙时心里非常的着急、紧张，而小甲龙发现霸王龙不喜欢吃青草，每天都去很远的地方摘红果子给霸王龙吃，他们相爱了。

幼儿园大班语言优质课教案《你看起来好像很好吃》教学目标：1.引导幼儿倾听和理解故事内容，培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。

2.通过故事让幼儿感受亲情、友情和善良的美好。

3.激发幼儿对阅读的兴趣，提高幼儿的阅读理解能力。

教学内容：1.故事《你看起来好像很好吃》2.相关图片、卡片等教具教学过程：一、导入部分1.引导幼儿观察教具，引发幼儿兴趣。

2.教师出示故事书，邀请幼儿一起共读。

二、故事导入1.教师讲述故事《你看起来好像很好吃》，让幼儿初步了解故事内容。

2.讨论故事中的角色和情节，引导幼儿关注故事中的亲情、友情和善良。

三、故事解析1.教师分段讲述故事，引导幼儿关注故事细节。

2.针对故事中的情节和角色，教师提问，引导幼儿思考并回答。

示例问题：故事中的小甲龙为什么觉得“你看起来好像很好吃”？小甲龙和爸爸是如何相认的？故事中的小甲龙是如何对待其他小恐龙的？四、情感体验1.教师引导幼儿谈论自己在故事中的感受，让幼儿分享自己的亲情、友情体验。

2.教师通过图片、卡片等教具，引导幼儿表达对亲情、友情和善良的理解。

五、互动环节1.教师组织幼儿进行角色扮演，体验故事中的情节。

2.教师引导幼儿用语言、动作、表情等表现故事角色。

2.教师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获和感悟。

七、课后延伸1.邀请家长参与课堂，共同讨论故事中的亲情、友情和善良。

2.鼓励幼儿在家中与家长共读故事，分享阅读心得。

教学反思：本节课通过故事《你看起来好像很好吃》的讲述和解析，让幼儿深刻体会到了亲情、友情和善良的美好。

在课堂互动环节，幼儿积极参与，表达自己的感受和理解。

通过角色扮演，幼儿更好地融入故事情节，体验故事中角色的情感。

整节课氛围轻松愉快，达到了教学目标。

一、导入部分1.教师出示一只恐龙玩具，引发幼儿兴趣：“小朋友们，你们知道这是什么动物吗？它叫什么名字？”2.教师出示故事书《你看起来好像很好吃》，邀请幼儿一起共读。

二、故事导入1.教师讲述故事《你看起来好像很好吃》，让幼儿初步了解故事内容。