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小学信息技术教案第三课画五星红旗第三课：画五星红旗引言：在小学信息技术教学中，学生们需要学习使用计算机和图形软件来进行绘图和设计。
这是培养学生创造力和审美能力的重要一环。
本节课将引导学生使用图形软件来学习如何绘制我国的国旗——五星红旗。
通过这个课程，学生将学会使用基本的绘图工具、颜色选择和形状设置等操作，同时也了解到国旗的含义与象征，增强爱国情感和民族自豪感。
一、教学目标：1.了解五星红旗的起源和象征意义；2.掌握使用图形软件绘制五星红旗的基本技能；3.培养学生的审美能力和创造力；4.激发学生的爱国情感和民族自豪感。
二、教学准备：1.计算机实验室或每个学生一台电脑；2.安装好图形软件（例如Paint、Adobe Illustrator等）；3.准备好五星红旗的标准图或模板供学生参考；4.准备好练习材料，包括国旗的基本形状和颜色代码。
三、教学过程：1.导入：讲解五星红旗的起源和象征意义（约5分钟）介绍五星红旗是中华人民共和国的国旗，由五颗五角星和红色底色组成。
五颗五角星象征着中国共产党的领导地位，分别代表工人阶级、农民阶级、军人阶级、知识分子和民族资产阶级。
红色是中国共产党的代表颜色，代表着中国人民的热情与奋斗精神。
2.讲解绘制五星红旗的基本技巧（约10分钟）a. 打开图形软件，创建一个新的画布；b. 设置画布的尺寸为标准国旗的比例（例如，30：20）；c. 选择工具栏中的基本形状工具，绘制国旗的基本形状；d. 选择颜色工具，填充国旗的底色为红色；e. 选择五角星的形状工具，绘制五个五角星；f. 选择五星的颜色，并将五星放置在正确的位置上；g. 调整细节，使国旗更加精细。
3.示范绘制五星红旗（约15分钟）教师通过示范来展示绘制五星红旗的步骤和方法，同时讲解每个绘制操作的目的和技巧。
要求学生在示范过程中仔细观察，并做好相应的记录。
4.学生自主练习绘制五星红旗（约40分钟）学生们按照示范的步骤和方法，使用图形软件进行练习。
第一课我的新工具--计算机第二课画大熊猫第三课画五星红旗第四课画我的小房子第五课美丽的早晨第六课漂亮的剪贴画第七课整理英语句子第八课整理礼貌用语第九课网上真精彩第十课珍藏雷锋照片第十一课海底世界图片展第十二课制作生日贺卡第十三课我是小画家第十四课我发电子邮件第一课我的新工具--计算机教学目标:1,认识计算机,学会如何开,关机.2,学会打开和关闭画图程序.教学重点:学会开,关机.教学过程:一,问题导入:大家知道什么是计算机吗我们身边的(手指计算机)叫什么二,新授:活动1.认识计算机①师:"请同学们按下方盒子上面像大钮扣一样的按钮,打开电脑."学生在教师的指导下打开电脑,通过看,听,摸,感受计算机的启动是一个系统逐步,有序工作起来的过程.②师:"大家注意观察主机,显示器和键盘的变化 "在启动计算机的过程中,通过观察主机,显示器和键盘的变化,了解计算机系统自检的过程.③提个醒:在开机时,学生通过打开显示器,主机开关的前后顺序,认识到主机是计算机信息处理的核心.同时正确的开机顺序,能防止电流对主机的冲击,造成损坏.活动2."涂涂画画"①通过开始菜单打开画图程序,在里面涂涂画画,体会鼠标输入,显示器输出的计算机信息处理过程通过操作鼠标,观察显示器屏幕的变化,体会信息的输入,处理和输出过程.②活动中,教师应指导学生尝试窗口的最大化,最小化和关闭等操作.提个醒:关于"使用完一个工具,就需要关闭它",如果不关闭窗口,会有许多功能模块(软件)在同时工作,占有系统资源,降低计算机运行速度等,关闭即可使此模块停止工作.活动3."敲敲打打"①打开"记事本",在里面键盘输入,只要学生通过这个活动能体会到键盘的输入功能即可.键盘上有一些功能键,在输入字符过程中,能够控制输入.在输入字符的活动中让学生自主探求功能键的作用和使用方法.②在这个活动中,还可以让学生尝试用鼠标操作实现光标的定位,体会鼠标和键盘实现光标定位的操作有什么不同,认识到在信息输入过程中,作为输入设备,鼠标和键盘可以互相配合使用,能够高效完成信息的输入.③为了保证计算机系统的正常工作,延长计算机的使用寿命,需要学会正确关机. 三,拓展:教师告诉学生计算机是人类处理信息工具之一,人类在不同的阶段使用不同的信息处理工具,减轻了劳动强度,简化了工作步骤.计算机具有强大的信息处理能力,是当今信息时代人类处理信息的重要工具.四,课后小结.第二课画大熊猫教学目标:1,学生感受如何使用计算机提供的工具来绘画简单的图形和图画,处理图形信息. 2,通过画大熊猫的活动,考虑到大熊猫特征明显,画大熊猫只需用到简单的几何图形和黑白简单色,简单易画,能够调动学生学习的积极性;3,激发学生创造自己作品的兴趣.教学重点:培养学生绘画技巧.教学过程:一.出示视频,导入活动1,播放大熊猫视频,激发学生兴趣;2,出示大熊猫图片,让学生观察大熊猫的颜色,形状等特征.大熊猫的特征主要是通过各种图形,结构,颜色来共同表现的,让学生们思考应该用哪些工具,材料来绘画,按什么样的顺序画大熊猫的各个部分,为绘画做好设计准备.二.尝试工具,做好准备1,学生逐个认识绘画工具;2,找出画大熊猫所需要的工具如圆,椭圆,圆角矩形等,做好工具准备.3,"提个醒"中介绍了"撤销"操作的功能,由此对比手工作画,可感受计算机作画的某些优势.三.创作作品学生上机绘画.进行创作.注意:在作画的过程中,学生对各种工具可以随意选择,综合利用,不必拘泥于一种方式和途径.如利用铅笔工具,也可以画出椭圆,圆形等.四.保存文件欣赏作品1,保存文件:教师指导学生保存文件,保存到指定的文件夹里.注意:存储是信息活动中的一个重要环节,存储的信息可以被重新调用.计算机具有存储功能.完成的画是以文件的形式保存在计算机中的.为了避免突然断电或者死机等造成信息丢失,要及时地保存文件.2,欣赏作品以小组为单位,评选出优秀的学生作品注意:在对学生的作品进行评价时,提倡学生进行自评和互评,教师不能一味地追求"像"与"不像",应以赞扬为主,并给以适当的指导.还应根据学生的不同特点,经验进行不同的要求与指导.四.活动交流"通知画大熊,请根据自己的感受说说手工画画与计算机画画的不同 "第三课画五星红旗教学目标:1,通过观察,分析五星红旗的结构,元素,画出五星红旗图案和飘动的五星红旗; 2,培养学生观察事物的能力,使学生理解形,色彩与信息的关系.3,探索出工具在不同状态下的效果,灵活应用画图工具完成作品.教学重点:培养学生观察事物的能力,使学生理解形,色彩与信息的关系.教学过程:一,播放歌曲,导入新课播放《五星红旗》的歌曲,导入新课.师:今天我们一起画五星红旗.二,新授新识完成作品1.分析五星红旗图案师:你能描绘一下五星红旗的特征吗五角星的结构是怎样的,可以怎么画引导学生观察五星红旗,向学生讲解五星红旗的长,宽,五角星位置及图案意义. 填写:"五星红旗结构"表格学生分析五星红旗的组成要素(如长方形,大五角星,小五角星等)的形状,以及各要素之间的位置,结构关系,为作画进行设计.2.画五星红旗(1)学生上机操作,绘画出五星红旗根据学生自己对五星红旗的观察分析,选择合适的工具完成作品.画五角星时,注意:铅笔工具绘制五角星时,图形没有完全封闭,填充颜色时会发现整个画布都被填充上了相应的颜色,可引导学生将五角星完全封闭,然后再填充颜色.(2)利用曲线工具,画出动态效果师:请同学们观察一下,五星红旗图案和飘动的五星红旗有什么不同五星红旗飘动的效果可以通过变化五星红旗图案结构,元素等来体现,要想画出这种效果可以用"曲线"来实现,但并不拘泥于这一种工具,铅笔,直线,多边形工具等都可以实现.在计算机使用过程中,鼓励学生多"试一试",例如直线工具的使用,直接使用直线工具能绘制出什么样的直线,按下"Shift"键再绘制,会形成什么直线.并且引导学生在使用其他软件时,懂得"Shift","Alt"或者"Ctrl"等功能键的配合使用. 三,交流"你是怎样体现五星红旗飘动的 "五星红旗的飘动不是靠工具和方法,是改变五星红旗图案"形"的信息实现的,即将五星红旗的直线线条改为曲线线条.使用不同的画图工具,可以有不同的方法改变"形"的信息,对于学生的各种绘制方法没有优劣比较,只要思路正确,老师都可以给以肯定.第四课画我的小房子教学目标:1,学生通过对颜色,形状,图案等内容的自主安排设计自己想象的房子,并绘制出来;2,学生充分发挥想象力,综合运用画图工具教学重点:房子不同于大熊猫,五星红旗,它没有固定的形状和色彩,它只是有一些特定的组织结构和要素,需要综合运用画图工具.教学过程:一,导入活动:出示"小房子"图片,揭示课题,画我的小房子.二,绘制房子1.房子的设计师:自己画出一个小房子,需要设计哪些内容呢小提示:A,课本中的表格提示学生画房子需要考虑的设计元素,可以添加更多的设计内容,如添加烟囱等,也可以多次使用某个设计元素,如画一个房子画两,三个窗户.B,房子的外部环境设计的提示,给学生想象的发挥提供了一个更大的空间,花草,动物,山,水等等都可以装饰房子的外部环境,让学生的学习创作更自由.同时,也使作品内容丰富,画面更美,使学生在绘制中逐渐熟悉各种工具的使用.2.画房子A学生上机操作,绘制图画.注意:背景色和前景色工具使用的学习中,学生设置不同的前景色和背景色,然后选择各种工具和工具状态后,观察前景色和背景色在画面上的显示效果.B,对于有能力,完成作品速度较快的学生可以继续画蘑菇房子,但不对所有学生做统一要求.C,欣赏作品三,交流:"你是怎么把小房子画漂亮的"学生可以从很多方面,如房子结构,色彩以及整个画面的构图等方面说出自己的想法.不要求每一个学生都说得全面,只要能谈出自己的体会即可.要尊重学生的发言,认同学生的观点,教师可以对学生的观点做最后的总结评价和进一步扩展.4.拓展信息表现形式的认识:每个人看到的图像,文字以及听到的声音是信息的载体,信息依靠载体传递,教师帮助学生理解信息和信息表现形式的关系,并会区分二者.第五课美丽的早晨教学目标:1,学生在作画的过程中,综合使用画图软件中的工具,达到熟练,灵活运用的程度; 2,学生将语言文字信息转化成图画信息,并发挥自己的丰富想象,画出自己心中的美丽早晨.教学重点:激发了学生的作画兴趣.教学过程:一,歌曲导入播放学生熟悉的《上学歌》,歌词描绘了一幅早晨的美丽图画.师:这首歌中描写了早晨景象,是通过什么体现的你能画出这样美丽的早晨吗你能想像一下这些景物在画中的位置吗二,绘制作品1.图画的设计师:除了歌词中提到的绘画素材,你还能找到符合主题的其他素材吗提示:教师需要引导学生自主发挥想象,而不是直接提供答案,那样只能限制学生的思考,可以通过回忆日常生活等方法激发学生的想象.不同地区,环境的学生会有不同设计,如农村学生画的内容可能更多的涉及到农田,家禽等,城市学生会自然的想到画高楼,汽车等,教师可以从学生的生活体验帮助学生寻找素材.各类素材在图画中位置的安排,是提示学生要对整个图画进行构图,在脑海中或者纸上简单勾勒画中景物的大致位置.2.画出美丽的早晨A,复制已经画好的图形时,教师应注意指导学生要先选定对象再复制粘贴,选定图形的操作可以使用"选定"或"任意形状裁剪"工具,通过具体操作比较出二者有什么不同.教师还可引导学生比较使用Ctrl键复制和使用菜单复制的不同(菜单方法总是将图形复制到画布的左上角).B,选定工具的透明背景和不透明背景两种模式,实际上是被选定对象背景色有无的设置.在叠加图像时,可以选择透明背景使背景色所覆盖的那部分图像显露出来,相反选择不透明背景就可以用背景色遮盖某些图像.C,使用"翻转/旋转"和"拉伸/扭曲"工具可以变换出各种形态各异的小鸟,进行操作时,需要向学生强调应先选定对象,否则整幅图画将被改变.三,交流1,介绍你的作品,说说你是怎么设计和完成的.2,春,夏,秋,冬四季的早晨各有什么特点,画画时怎样体现第六课漂亮的剪贴画教学目标:1,学会利用画图工具制作剪贴画,掌握插入图片的方法;2,培养学生的创造力和动手操作的能力;3,使学生在制作剪贴画的过程中体验乐趣,激发学习热情,培养审美能力.教学重点:使学生在制作剪贴画的过程中体验乐趣,激发学习热情,培养审美能力.教学过程:一,利用实物,激情导入:出示课前制作的漂亮的剪贴画让学生欣赏,激发其创作剪贴画的欲望.师:今天我们一想制作剪贴画,学习第六课.二,学习新知,制作作品1.确定剪贴画主题师:同学们刚才通过观看剪贴画,想一想,我们以什么为主题进行制作.提示:制作剪贴画是一个把构图,剪切,拼图结合在一起的画图综合实践活动.活动主题设计别具匠心,特点鲜明,内容丰富,具有启发性和挑战性.如戏剧脸谱,可爱的女孩,美丽的花朵等,也可以由学生根据自己的兴趣爱好,2.草绘构图A.师:我们确定好主题后,先进行一下草图设计,说说自己是怎么构想的提示:剪贴画离不开绘画中的构图,制作剪贴画之前需要先构图,也就是要对将要制作的剪贴画进行草图设计.其间教师可以指导学生联系生活实际,根据自己的体验描述生活,展现生活的美,培养积极的生活态度.B.师:哪位同学把自己的作品展示给大家欣赏一下,说说自己的想法C.展示学生构图方案,学生集体评议.3.绘制作流程图A.师:流程图是将解决问题的详细步骤分别用特殊的图形符号表示,中间再画线连接以表示处理的流程.流程图与文字表述相比,能够更清晰,形象地说明问题.下面同学思考一下,设计一下自己的流程图.提示:目的活动的设计提供了两个制作流程图,两者并无合理不合理之分.学生选择自己喜欢的流程制作剪贴画,教师不必要求统一.同时让学生明白活动前制作流程图,可以使整个活动过程清晰明了,便于一步步达到活动目的,使其养成做事之前先进行整体规划的习惯.4.制作画布A.制作纯色的花布,制作花布和调用以前的作品制作花布图案,由简单到复杂,符合学生的思维过程和接受能力.提示:制作花布的方法很多,教师要鼓励学生充分发挥想象力和创作才能,在制作花布的过程中使用各种工具;鼓励学生在原有的材料上进行改进,做到立体感强,给人以形象逼真,制作精美的感受,在提高学生的动手能力的同时让学生感受美,创造美;B.调用以前的作品制作花布图案时,需要选择"编辑--粘贴来源",在弹出的对话框中选择要插入的文件名称,并单击"打开"按钮即可将图片插入到当前花布中.5.制作剪贴画A.学生按照设计方案利用所准备的材料制作剪贴画,复习前面课程学过的复制,翻转/旋转,拉伸/扭曲等工具的使用.提醒学生使用"任意形状的裁剪"和"选定"工具时应注意的事项,如使用"选定"工具移动所选的内容时,一定要注意把所选内容移动到合适位置后,再将鼠标指针移动到选择框外面的任意位置,否则再次移动此所选内容就很困难.B.学生在制作剪贴画的过程中适当使用"透明/不透明背景"工具,使剪贴画更加漂亮.三,交流1,欣赏自己的作品,和大家一起交流自己是从中如何制作的2,以小组为单位,展示作品,进行评价.教师对学生作品做适当评价,鼓励学生互相交流制作技巧和经验,可以对有创意的学生提出表扬.第七课整理英语句子教学目标:1, 有目的地在记事本中整理英语句子,掌握英文输入法,同时也对"记事本"软件进一步认识.2,学生进一步熟悉键盘使用,认识一些常用的键,掌握功能.教学重点:认识一些常用的键,掌握其功能.本课活动安排为整理学习过的英语句子,要求每个单词,标点符号,句子格式都正确.为此本课安排了三个小活动:一是按照字母表在"记事本"中输入26个英文字母;二是输入26个大写英文字母;三是在前两个活动的基础上输入英语单词和句子.三个活动从简单到复杂,逐步加深,承接自然,符合学生的思维习惯和接受能力.教学过程:一,播放歌曲激情导入.播放英文二十六个字母歌曲,激发学生情趣.师:我们在英语课上学习了哪些英语单词与句子现在就用计算机把它们整理下来吧!二,新授知识1,指导学生认识指法图课本中为学生提供的指法图,教师不用严格要求学生必须按照指法图练习指法,但要告诉学生按照此指法输入,打字速度会提高很快.学生可自由练习键盘输入. 2,学生练习输入英文字母师:请按Caps Lock键,键盘右上角的指示灯会亮起来,这时输入的是大写英文字母;按住Shift键时输入字母,输入的也是大写.提示:教材中提供了大写的英文字母表,为学生输入大写字母提供了依据,此图可以检查自己输入的是否正确.学生可以按照该图输入大写字母,也可以按照自己的记忆来输入.字母之间有无空格都是正确的.3,整理英语句子师:键盘上数字或标点符号键有上下标,即一键上有上下两个字符.在通常情况下,输入的是下标字符,按Shift+数字或标点符号,输入的是键盘上标的字符.长时间按住Back Space键,可以快速方便地删除光标前的多个字符;长时间按住Delete键,可以快速方便地删除光标后的多个字符.4,为伤口起个名字保存起来三,交流你在输入过程中遇到了什么问题,怎么解决的四,计算机使用卫生常识在接触了计算机一段时间后,我们有必要了解一些计算机使用方面的常识.本课"链接"是"使用计算机的卫生常识" ,让学生意识到长时间使用计算机身体会出现一些不良症状,要学会正确合理地使用计算机,以便在计算机为我们服务的同时,也能尽量减少计算机对人们的危害.教师还可以指导学生自己去搜集了解相关知识.第八课整理礼貌用语教学要求:1,使用计算机将生活中常用的礼貌用语整理到"记事本"中;2,使学生在练习了英文输入的基础上,掌握"智能ABC"输入法,学会中文输入. 3,通过整理礼貌用语,培养学生讲文明,讲礼貌的好习惯.教学重点:使学生在练习了英文输入的基础上,掌握"智能ABC"输入法,学会中文输入.教学过程:一,歌曲导入:播放《讲礼貌的好孩子》歌曲,激发学生兴趣.师:说话要有礼貌,你知道哪些礼貌用语吗今天我们一起整理一下吧!二,学习汉字输入:1.打开记事本2,学习文字录入智能ABC输入法(又称标准输入法)是中文Windows操作系统中自带的一种汉字输入法.A.符号输入.在智能ABC中文输入状态下,先敲V键,再敲1~9中的某个数字键,屏幕上出现一个输入提示框时,按照输入汉字的方法操作就可以完成相关字符的输入.B.重复输入刚输入的字或词.智能ABC输入法具有朦胧记忆功能,可以记住上一次刚刚输入的字或词.按住Ctrl键同时敲减号键,屏幕上出现一个提示框,框中显示着上一次输入的拼音,敲一下空格键,就可以在弹出的提示框中选择所需的字或词.C.快速输入小写英文字母或单词.在智能ABC中文输入状态下,先敲V键,再敲所要输入的字母键,最后敲空格键就可以完成小写英文字母或单词的输入操作. D,中文标点的输入有一定的难度,因为键盘上显示的都是英文标点,而且有的中文标点在键盘上还没有相似的符号(比如中文的顿号),因此,学生在初学阶段需要记忆一些中文标点的键位.在输入时,很关键的一步是就要保证按钮变成 (标志是空心的句号和逗号).教师可以引导学生切换到智能ABC输入法,在输入法图标的各种状态下输入标点.E,汉字的输入法是在小写状态下输入的.二.整理礼貌用语学生一起交流自己所知道的礼貌用语,然后汇集整理,这样更能很好地培养学生的语言表达能力,信息整理能力.三.文件命名给文件用汉字命名,建议学生最好为文件命名为与内容相关的名字,便于以后查找.四.交流说说你输入汉字时遇到什么困难你是怎么解决的五课堂小结.第九课网上真精彩教学目标:1, 了解网上信息因特网信息资源的丰富的特点,掌握浏览网上信息各种操作的方法.2, 培养学生文明上网二,教学重点:3, 掌握浏览网上信息各种操作的方法.三,教学过程:一,谈话导入:二,找工具网上玩乐1.老师演示:找到IE浏览器,输入迪士尼乐园网址,让学生初步感知网上漂亮的界面.2,学生练习进入迪士尼乐园网站.3,学生们在里面选择一些游戏玩一玩,对网络产生亲近感的同时,提高了学生对网络的兴趣.4.网页间跳转师:有些网页的超链接,我们单击浏览器窗口中的"后退"或"前进"按钮,在"浏览"过的网页之间跳转.生:学生练习操作,自己建构网页之间的这些关系,不要求掌握原理.4.有关网络的相关知识A.网上的信息服务有些是无偿的,有些是有偿的.无偿的信息服务是共享的,免费的,我们可以方便的浏览,下载,有偿信息服务不是完全共享开放的,需要我们在网上注册或付费后才能使用.在浏览少年雏鹰网时,可能会遇到网页上有些内容需要付费或注册才能浏览.B.注意网络安全,对一些有偿服务要谨慎使用,最好在父母老师的指导下使用,防止网络骗局.不要轻易在网上泄露自己的保密信息,留下自己的住址,电话号码,身份证号码等.C.我们去商店购买某样商品,需要付款之后才能使用,在网络的一些信息服务也是如此,当我们想要浏览一些信息时,也需要付费.三.用工具网上学习1,师:因特网是我们学习和生活的乐园,是信息的海洋,它还有更多精彩内容提供我们浏览使用.3,收藏网页A.可以选择"收藏——添加到收藏夹",收藏该页的网址,这样在下次浏览时无需输入地址就能很方便的找到.B.学生关闭所有网页,然后开启浏览器,让学生从"收藏"菜单中选择"空中英语"并单击,体会出网址收藏的方便.C.师提出问题:如何收藏迪士尼网址呢D.学生收藏并打开迪士尼网站,通过上述操作后,使学生明白:收藏功能能够收藏当前打开的页面,在下次启动时能够很快找到.四,交流讨论:我们通知因特网还能做些什么第十课珍藏雷锋照片教学目标:1,了解常用搜索网站的网址;2,学会运用关键词搜索图片;3,通过保存所需的图片,学会使用快捷菜单中的"图片另存为"命令;4,能够新建文件夹,并能够熟练地掌握对文件和文件夹进行的移动,复制,粘贴,命名等操作.教学重点:能够新建文件夹,并能够熟练地掌握对文件和文件夹进行的移动,复制,粘贴,命名等操作.教学过程:一.课堂引入师:上节课请大家搜集有关雷锋的故事,这节课请哪位同学想讲给大家听生:学生讲故事.师:说一说你心目中的雷锋是什么样子 (生答略)师:今天我们通过网络搜索并分类保存雷锋叔叔的照片.二.新授知识。
画五星红旗【教材分析】《画五星红旗》是河北省编小学《信息技术》教科书第一册第十三课的内容。
本课的主要内容是要学生掌握绘图工具中多边形工具的画法，并画好五星红旗。
会保存或打开画完（没画完）的国旗。
【设计思路】五星红旗对学生来说是再熟悉不过的了，每周一的升旗仪式学生都要目睹五星红旗的冉冉升起。
要学生亲自画出五星红旗不仅是一件新鲜的事更是对学生进行爱国主义教育的大好机会。
因此在教学时我采用听故事、了解五星红旗的来历，说五星红旗的组成及各部分的含义，然后再去学习如何去做画的方法，将学习内容一步步地顺理成章地向前推进，从而达到预期的教学效果，使教学与育人同步化。
【教学目标】1．知识与能力：·五星红旗的结构、意义；·五角星的画法；·曲线的画法；·前景色和背景色；·复制和粘贴。
2．过程与方法：让学生认真观察五星红旗的各部分的组成，并了解五星红旗的相关含义。
然后在学生自由作画的基础上完成本课的教学内容。
3．情感态度与价值观：通过本课的教学教育学生热爱祖国，培养学生热爱祖国的情感。
【教学重点】1．五角星的画法。
2．复制与粘贴。
【教学难点】1．前景色和背景色。
2．复制与粘贴。
【教学过程】一、激情导入播放歌曲《五星红旗》，同学们刚才听了这首歌你有什么想说的吗？我和同学们的心情一样都非常的激动而且很受鼓舞。
接下来，咱们来观察一下五星红旗的结构吧，那你能简单地说说它们各代表什么吗？（生答：旗面为红色，象征革命，左上方缀着五颗黄色的五角星，一颗星较大，居左，四星较小，环拱于大星之右，大星代表中国共产党。
四颗小星代表四个阶级：工人阶级、农民、城市小资产阶段、民族资产阶级。
五颗星的关系象征中国共产党领导下的革命人民大团结和人民对党的衷心拥护。
黄色代表我们是黄色人种，黄色是暖色，表达优美、温和、珍贵，在火红的大地上放出光明。
）[设计意图]渲染气氛，使学生加深对五星红旗的印象，同时增强他们的爱国情感。
教学设计《画五星红旗》教学设计《画五星红旗》活动的主旨是让幼儿在良好的教育情况下自主学习经验，萌发爱国感情。
活动目标：1.认识五星红旗，知道它是我国国旗。
2.理解国旗的象征意义。
3、感受升旗时庄重的氛围和对国旗的敬意。
活动准备:经验准备：幼儿见过国旗，观看过幼儿园的升旗仪式。
物质准备：世界各国国旗卡片.国旗飘飘课件.天安门升旗仪式视频.自制升旗flash，制作国旗材料。
活动过程:(一)观察不同的国旗。
1.观察不同的国旗。
老师:孩子们，你们看，这是什么？有多少面国旗？你最喜欢哪种国旗？为什么？(二)知道五星红旗，知道它是我国国旗。
1.认识五星红旗。
教师的问题:在这些国旗中，老师最喜欢的是这个国旗，老师为什么喜欢这个国旗？(因为那是我们中国的国旗)你们喜欢吗？是什么样的东西？这面国旗是什么颜色的？上面有什么？(这面国旗是红色的，上面有五颗金黄色的五角星)国旗上的这些五角星是一样大的吗？（不是，有1颗大五角星，还有4颗是小五角星）它们是怎么排列的呢？是排成一条直线的吗？（四颗小星环拱在一颗大星的右面，并各有一个角尖正对大星的中心点。
1.4颗黄星对齐，2.3颗黄星对齐）五颗五角星排列在国旗哪个角落？(用动作表示左上角)2.知道五星红旗是我国的国旗。
师:这五个五角星组成的红旗是五星(红旗)，五星红旗是哪个国家？我们中国国旗的名字是什么？(3)理解国旗的象征意义。
讨论在哪里见过国旗。
师：1.孩子们，你在哪里见过五星红旗？(幼儿园每周一举行升旗仪式。
汽车、船、战争、工厂……)你知道为什么这么多地方有我们的五星红旗吗？因为他们非常热爱我们的国家。
）2.看PPT各个地方的国旗，知道国旗代表中国的地方。
教师：为什么这么多地方都有我们的五星红旗呢？说明这些地方都是我们中国的，中。
的地方都可以挂起五星红旗。
3.看PPT运动员、宇航员衣服上的国旗标志，知道国旗代表中国人教师：除了小朋友说到的地方，还有哪些地方有国旗呢？我们看，（运动员）你找到五星红旗了吗？在什么地方？为什么有五星红旗呢？因为这些运动员是中国人，到外国去参加比赛，看，他们比赛的怎么样？为什么？（我们的五星红旗挂的最高，是冠军，第一名。
小学信息技术三年级上册三《画五星红旗》教案（一）年级：三年级上册学科：信息技术版本：冀教版【教材分析】主要让学生掌握绘图工具中多边形工具的画法，并画好五星红旗，会保存画完的国旗。
【学情分析】三年级学生对五星红旗有一定的认知，可引导他们观察分析其形状和组成，为绘制打下基础。
教学目标1. 知识与技能：让学生了解五星红旗的结构、组成及其象征意义。
掌握在信息技术软件中绘制五星红旗的基本步骤和技巧。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析和解决问题的能力。
提升学生的信息技术操作能力和创造力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对祖国的热爱之情，培养学生的爱国情怀。
增强学生的民族自豪感和责任感。
教学重难点重点：掌握绘制五星红旗的步骤和技巧，了解五星红旗的象征意义。
难点：精细地绘制五角星，并合理安排其在旗面上的位置。
教学准备计算机教室或每位学生自备的计算机。
安装好相应的图形编辑软件（如WPS Office中的WPS 画图工具）。
五星红旗的标准图片或模板供学生参考。
教学过程一、导入新课1. 播放国歌或展示五星红旗的图片，激发学生的爱国情感。
2. 提问学生关于五星红旗的知识，如颜色、星星数量、象征意义等。
二、新课讲解1. 介绍五星红旗的起源、象征意义和组成要素。
红色象征革命，五颗星象征中国共产党领导下的工人阶级、农民阶级、军人阶级、知识分子和民族资产阶级。
讲解大星和小星的位置关系及比例。
2. 演示使用WPS画图工具绘制五星红旗的步骤。
打开WPS画图工具，设置画布大小。
选择颜色工具，填充旗面为红色。
使用形状工具绘制五角星，并调整大小、位置和角度。
复制并粘贴小星，合理安排位置。
三、学生操作1. 学生自主练习绘制五星红旗。
教师巡视指导，及时纠正学生的错误操作。
鼓励学生尝试使用不同的工具和方法来绘制五角星，如使用直线工具绘制星角再组合成五角星。
2. 学生展示作品，互相评价。
挑选几幅优秀作品进行展示，并请学生分享绘制过程中的心得和体会。
2024冀教版小学信息技术三年级上册《三画五星红旗》教学设计一、教材分析《三画五星红旗》是冀教版信息技术三年级上册的一个重要教学内容。
本节课旨在通过绘制五星红旗这一实践活动，让学生掌握基本的图形绘制方法，了解五星红旗的象征意义,同时培养学生的爱国情怀和动手实践能力。
本节课内容贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣和创造力。
二、教学目标1.知识与技能：-让学生掌握使用绘图软件绘制基本图形（如矩形、五角星）的方法。
-使学生能够按照五星红旗的比例和样式，准确地绘制出五星红旗。
2.过程与方法：-通过自主探索和小组合作，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
-引导学生掌握利用信息技术工具进行创作的方法。
3.情感态度与价值观：-激发学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感和自信心。
-培养学生的创造力和审美意识，让学生体验创作的乐趣。
三、教学重难点1.教学重点：-掌握绘制基本图形的方法。
-理解五星红旗的比例和样式，准确绘制五星红旗。
2.教学难点：-五角星的绘制技巧。
-保证五星红旗的准确性和美观性。
四、教学过程（一）五星红旗。
2.教学资源准备：准备多媒体教学设备，如计算机教室、投影仪等，以及相关的五星红旗图片、教学PPT等教学资源。
（二）、创设情境，激发兴趣1.播放《五星红旗》歌曲，营造氛围，激发学生爱国情感。
2.提问学生：在生活中哪些地方见过五星红旗？让学生分享自己的观察，提高学习兴趣。
（三）、观察分析，了解结构1.让学生观察五星红旗，分析五星红旗的结构和组成部分,如旗面颜色、五角星的大小和位置等。
2.教师讲解五星红旗的意义，让学生了解五星红旗的象征意义，如红色象征革命，大星代表中国共产党等。
（四）、示范教学，掌握技能1.教师示范如何使用画图软件中的工具绘制五星红旗，包括直线工具、曲线工具、填充工具等。
2.讲解如何更改前景色、背景色以及使用复制和粘贴命令完成重复性图形的绘制。
（五）、学生操作，实践练习1.学生按照教师的示范，自己动手绘制五星红旗。
三年级信息技术教案第一课我新工具--计算机教学目的：1、相识计算机，学会如何开、关机。
2、学会翻开和关闭画图程序。
教学重点：学会开、关机。
教学过程：一、问题导入：大家知道什么是计算机吗？我们身边〔手指计算机〕叫什么？二、新授：活动1．相识计算机①师："请同学们按下方盒子上面像大钮扣一样按钮，翻开电脑。
"学生在老师指导下翻开电脑，通过看、听、摸，感受计算机启动是一个系统逐步、有序工作起来过程。
②师："大家留意视察主机、显示器和键盘变更？"在启动计算机过程中，通过视察主机、显示器和键盘变更，理解计算机系统自检过程。
③提个醒：在开机时，学生通过翻开显示器、主机开关前后依次，相识到主机是计算机信息处理核心。
同时正确开机依次，能防止电流对主机冲击，造成损坏。
活动2．"涂涂画画"①通过开始菜单翻开画图程序，在里面涂涂画画，体会鼠标输入，显示器输出计算机信息处理过程通过操作鼠标，视察显示器屏幕变更，体会信息输入、处理和输出过程。
②活动中，老师应指导学生尝试窗口最大化、最小化和关闭等操作。
提个醒：关于"运用完一个工具，就须要关闭它"，假如不关闭窗口，会有很多功能模块〔软件〕在同时工作，占有系统资源，降低计算机运行速度等，关闭即可使此模块停顿工作。
活动3．"敲敲打打"①翻开"记事本"，在里面键盘输入，只要学生通过这个活动能体会到键盘输入功能即可。
键盘上有一些功能键，在输入字符过程中，可以限制输入。
在输入字符活动中让学生自主探求功能键作用和运用方法。
②在这个活动中，还可以让学生尝试用鼠标操作实现光标定位，体会鼠标和键盘实现光标定位操作有什么不同，相识到在信息输入过程中，作为输入设备，鼠标和键盘可以互相协作运用，可以高效完成信息输入。
③为了保证计算机系统正常工作，延长计算机运用寿命，须要学会正确关机。
《画五星红旗》学案分析《画五星红旗》学案分析理论依据及学科特点：《中小学信息技术课程指导纲要》指出：信息技术课程的主要任务之一是培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
信息技术课程具有技术性、操作性强的特点，在教学中依据建构主义学习理论，根据学生学习、生活实际及兴趣特点，采用“任务驱动”模式，激发学生积极、主动地参与课堂学习的全过程，在完成任务的尝试、探究过程中，逐步提升其信息素养。
教学背景分析（一）教材分析：第 3课《画五星红旗》是冀教版《小学信息技术1》三年级的内容。
介绍“画图”软件基本工具――直线和曲线工具的使用方法。
（二）学情分析： 1 、本册教材的学习主体是小学三年级学生。
2 、学习前测：（1）提问：谁在电脑上用“画图”软件画过画？（全班只有 1、 2个学生没画过）（2）以“绿色迁安”为主题或自命题，使用“画图”软件画一幅画。
（全班只有 1、 2个学生画出简单图形）结论：显然学生需要进行系统的学习，掌握画图的基本工具的使用方法和技巧。
3 、已有知识技能：能熟练开、关“画图”软件；掌握了铅笔、刷子和颜色填充工具使用方法。
4 、本课所涉及的知识技能：学习直线、曲线工具的使用方法，并灵活应用。
教学目标设计知识与技能目标：熟练掌握绘制直线的方法；掌握绘制曲线的方法；学会正确保存文件。
过程与方法目标：通过绘制五星红旗的过程，培养学生合理选择工具的习惯。
情感态度与价值观：在绘制五星红旗的过程中，体验成功的乐趣；在展示作品的环节中，感受五星红旗的美。
教学重点：应用直线、曲线工具画出五星红旗教学难点：使用曲线工具画出一个弯和两个弯的曲线教学方法：尝试教学法、演示法、讲授法、任务驱动法学习方法：观察、模仿、合作、交流教学准备： 1 、演示课件、作品范例――安装教师机 2 、学习资源――安装学生机 3 、分组评价表――每组一张 4 、多媒体教学网教学过程：一、我来试一试。
冀教版小学信息技术三年级《画五星红旗》教学案例设计第一课时【教学目标】1.知识与能力目标：①五星红旗的结构、意义；②利用多边形工具画五角星；③复制和粘贴。
2.过程与方法目标：让学生认真观察五星红旗的各部分的组成，并了解五星红旗的相关含义。
然后，在学生自由作画的基础上完成本课时的教学内容。
3.情感态度与价值观目标：通过本节课的教学，教育学生热爱祖国，培养学生热爱祖国的情感。
【学情分析】五星红旗对于已升入三年级的学生来说再熟悉不过了，每周一的升旗仪式学生都要目睹五星红旗的冉冉升起，要他们亲自画出五星红旗是一件很新鲜的事，并且五星红旗也为他们熟知，因此他们一定会感兴趣的。
但是，《画五星红旗》是画图单元的第三课，学生对于画图软件的相关知识掌握得还不是特别多，更不是特别熟，所以根据实际情况，本人将这一课分为两课时教学。
三年级学生已经有了一定的自主学习能力，所以本节课也以学生的自主学习为主，同桌互相合作完成作品。
“谁注意观察生活、谁是生活中的有心人，谁的五星红旗才能画得很漂亮。
”学生会在这句话的指引下特别努力的学习画五星红旗。
【教学重点】1.多边形工具的画法。
2.复制与粘贴。
【教学难点】1.透明色。
2.复制与粘贴。
【教学过程】（一）视频激趣，导入新课1.师：孩子们，你们知道吗， 2008年，我国发生了一件惊天动地、举世瞩目的大事情，那就是奥运会在北京的成功举办。
那时的你们还很小，没关系，今天老师就先带你们来重温那场盛大的开幕式。
（播放歌曲林妙可版的《歌唱祖国》） [设计意图] 渲染气氛，使学生加深对五星红旗的印象，同时增强他们的爱国情感。
2.师：同学们刚才听到的这首歌是林妙可在北京奥运会开幕式上演唱的《歌唱祖国》，她把这首歌唱向了全世界，让全世界的朋友们共同认识了我们的祖国，我们的五星红旗。
不由的我会说：《五星红旗我爱你》—大家齐读：五星红旗我爱你,五颗星星照大地。
我愿变成小白云，飞上蓝天拥抱你。
五星红旗我爱你,一颗大，四颗小。
冀教版小学三上信息技术全册教案三年级息技术教案第一课我的新工具--计算机教学目的：1、相识计算机，学会如何开、关机。
2、学会翻开和关闭画图程序。
教学重点：学会开、关机。
教学过程：一、问题导入：大家知道什么是计算机吗？我们身边的（手指计算机）叫什么？二、新授：活动1．相识计算机①师："请同学们按下方盒子上面像大钮扣一样的按钮，翻开电脑。
"学生在教师的指导下翻开电脑，通过看、听、摸，感受计算机的启动是一个系统逐步、有序工作起来的过程。
②师："大家留意视察主机、显示器和键盘的变更？"在启动计算机的过程中，通过检查主机、显示器、键盘的变化，了解计算机系统自检的过程。
③提个醒：在开机时，学生通过翻开显示器、主机开关的前后依次，相识对主机是计算机息处理的核心。
同时，正确的启动顺序可以防止电流冲击主机造成损坏。
活动2．"涂涂画画"通过打开菜单打开画图程序，在其中绘画，体验鼠标输入、显示输出的计算机息处理过程。
通过操作鼠标，观察显示屏的变化，体验息输入、处理和输出的过程。
②活动中，教师应指导学生尝试窗口的最大化、最小化和关闭等操作。
提个醒：关于"运用完一个工具，就须要关闭它"，假如不关闭窗口，会有很多功能模块（软件）在同时工作，占有系统资源，降低计算机运行速度等，关闭即可使此模块停顿工作。
活动3．"敲敲打打"①翻开"记事本"，在里面键盘输入，只要学生通过这个活动能体会到键盘的输入功能即可。
键盘上有一些功能键，在输入字符过程中，可以限制输入。
在输入字符的活动中让学生自主探求功能键的作用和运用方法。
在该活动中，学生还可以尝试使用鼠标实现光标定位，认识到鼠标和键盘的区别，认识到在息输入的过程中，作为输入设备，鼠标和键盘可以相互配合，可以高效地完成息输入。
③为了保证计算机系统的正常工作，延长计算机的运用寿命，须要学会正确关机。
2019-2020年三年级信息技术上册画五星红旗教案冀教版
教学目标
1. 知识目标：
通过观察、分析五星红旗的结构、元素，画出五星红旗图案和飘动的五星红旗。
2. 能力目标：
培养学生观察事物的能力，使学生理解形、色彩与信息的关系。
3. 情感目标：
探索出工具在不同状态下的效果，灵活应用画图工具完成作品。
教学重点与难点
培养学生观察事物的能力，使学生理解形、色彩与信息的关系。
教学过程
一、播放歌曲，导入新课
播放《五星红旗》的歌曲，导入新课。
师：今天我们一起画五星红旗。
二、新授新识完成作品
1．分析五星红旗图案
师：你能描绘一下五星红旗的特征吗？五角星的结构是怎样的，可以怎么画？
引导学生观察五星红旗，向学生讲解五星红旗的长、宽、五角星位置及图案意义。
填写：“五星红旗结构”表格
学生分析五星红旗的组成要素（如长方形、大五角星、小五角星等）的形状，以及各要素之间的位置、结构关系，为作画进行设计。
2．画五星红旗
（1）学生上机操作，绘画出五星红旗
根据学生自己对五星红旗的观察分析，选择合适的工具完成作品。
画五角星时，注意：铅笔工具绘制五角星时，图形没有完全封闭，填充颜色时会发现整个画布都被填充上了相应的颜色，可引导学生将五角星完全封闭，然后再填充颜色。
（2）利用曲线工具，画出动态效果
师：请同学们观察一下，五星红旗图案和飘动的五星红旗有什么不同？
五星红旗飘动的效果可以通过变化五星红旗图案结构、元素等来体现，要想画出这种效果可以用“曲
线”来实现，但并不拘泥于这一种工具，铅笔、直线、多边形工具等都可以实现。
在计算机使用过程中，鼓励学生多“试一试”，例如直线工具的使用，直接使用直线工具能绘制出什么样的直线，按下“Shift”键再绘制，会形成什么直线。
并且引导学生在使用其他软件时，懂得“Shift”、“Alt”或者“Ctrl”等功能键的配合使用。
三、交流
“你是怎样体现五星红旗飘动的？”
五星红旗的飘动不是靠工具和方法，是改变五星红旗图案“形”的信息实现的，即将五星红旗的直线线条改为曲线线条。
使用不同的画图工具，可以有不同的方法改变“形”的信息，对于学生的各种绘制方法没有优劣比较，只要思路正确，老师都可以给以肯定。
附送：
2019-2020年三年级信息技术上册画大熊猫教案冀教版
教学目标
1. 知识目标：
学生感受如何使用计算机提供的工具来绘画简单的图形和图画，处理图形信息。
2. 能力目标：
通过画大熊猫的活动，考虑到大熊猫特征明显，画大熊猫只需用到简单的几何图形和黑白简单色，简单易画，能够调动学生学习的积极性。
3. 情感目标：
激发学生创造自己作品的兴趣。
教学重点与难点
培养学生绘画技巧。
教学过程
一、出示视频，导入活动
1.播放大熊猫视频，激发学生兴趣；
2.出示大熊猫图片，让学生观察大熊猫的颜色、形状等特征。
大熊猫的特征主要是通过各种图形、结构、颜色来共同表现的，让学生们思考应该用哪些工具、材料来绘画，按什么样的顺序画大熊猫的各个部分，为绘画做好设计准备。
二、尝试工具，做好准备
1.学生逐个认识绘画工具；
2.找出画大熊猫所需要的工具如圆、椭圆、圆角矩形等，做好工具准备。
3.“提个醒”中介绍了“撤销”操作的功能，由此对比手工作画，可感受计算机作画的某些优势。
三、创作作品
学生上机绘画。
进行创作。
注意：在作画的过程中，学生对各种工具可以随意选择，综合利用，不必拘泥于一种方式和途径。
如利用铅笔工具，也可以画出椭圆、圆形等。
四、保存文件欣赏作品
1.保存文件：教师指导学生保存文件，保存到指定的文件夹里。
注意：存储是信息活动中的一个重要环节，存储的信息可以被重新调用。
计算机具有存储功能。
完成的画是以文件的形式保存在计算机中的。
为了避免突然断电或者死机等造成信息丢失，要及时地保存文件。
2.欣赏作品
以小组为单位，评选出优秀的学生作品
注意：在对学生的作品进行评价时，提倡学生进行自评和互评，教师不能一味地追求“像”与“不像”，应以赞扬为主，并给以适当的指导。
还应根据学生的不同特点、经验进行不同的要求与指导。
五、活动交流
“通过画大熊，请根据自己的感受说说手工画画与计算机画画的不同？”。
