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小学数学教研组磨课计划接到磨课通知后，认真学习学校有关磨课的要求，课题确定后，我们围绕如何把握教学目标、教学的重难点、如何处理教材、如何创设问题情境、如何合理安排教学时间等问题进行了多次探讨，拿出了最佳授课方案，集体制作课件，为磨课的成功奠定了基础。
一轮磨课结束，我们都坐到一起交流课后的感悟，不断对教学设计进行调整，确保后一节课比前一节课有新的突破。
“一磨”结束后，老师们都觉得教学过程流畅，结构层次分明，环节布局紧扣教学的重难点，但教师没有大胆放手让学生主动学习、探究，时间较紧张等，学科带头人马老师提出了一个让师生互动的建议，又花了很多时间帮我们改进课件。
针对这些情况，“二磨”的教师调整了教学结构，加大了课堂容量，把课堂设计为展现学生能力的舞台，师生互动操作恰到好处。
课堂环节有条不紊，层层推进，使学生在动手、动脑的实践活动中探索研究对象的变化规律。
本次磨课，我们发挥了集体的智慧，磨出教师创新思维的火花，磨出教师合作交流的默契，磨出教师把握教材的深度，磨出教师揭开教材的高度。
经过磨课，我们感触颇多：一、磨课内容明确具体：本次磨课内容是《小学数学二年级上册第九单元“休闲假日-混合运算”》的内容。
要求学生通过小组合作讨论交流计算方法，体会一个算式里既有乘法又有加减法时，要先算乘法，后算加减法运算顺序的合理性，初步学会有条理地思考问题二、步骤明确行动有效对于此次磨课活动，我们立足人人参与，积极践行的原则，采取了“六步骤教研法”即：个人备课-小组讨论-课堂观摩-教后研讨-二次试教-反思总结。
我们组有非常丰富的教育资源：朝气蓬勃的青年教师，还有经验丰富的老教师，群策群力，创新安排以确保行动有效。
制定计划，确保磨课顺利进行，教研组长制定磨课计划，将课堂练习的有效性-如何利用多种方式进行课堂练习教学作为研究的重点。
合理安排活动时间，为磨课提供保障：由于组内教师多数是班主任，因此磨课时间的安排，我们也做了调整，磨课活动大聚，小聚隔几天穿行，听课后接着评课。
第1篇一、活动背景为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年10月15日开展了数学教研活动磨课活动。
本次活动旨在通过集体备课、听课评课、教学反思等环节，提升教师的教学水平，打造高效课堂。
二、活动目标1. 提高教师对数学教学目标的把握能力。
2. 优化教学设计，提升课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
4. 为学生提供更加优质、高效的数学课堂。
三、活动内容1. 集体备课本次磨课活动以人教版小学数学四年级上册《分数的意义》一课为例。
在集体备课环节，教研组全体成员共同参与，对教材进行了深入剖析，明确了教学目标、重难点和教学策略。
（1）分析教材：本节课是分数教学的起始课，旨在让学生初步理解分数的意义，建立分数的表象。
（2）确定教学目标：1. 知识与技能：理解分数的意义，能识别分数、分子、分母。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
（3）设计教学过程：1. 导入：通过生活实例引入分数，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：引导学生观察、操作，理解分数的意义。
3. 练习：设计不同层次的练习题，巩固学生对分数的理解。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，培养学生的总结归纳能力。
2. 听课评课（1）听课：全体教研组成员共同观摩了由张老师执教的《分数的意义》一课。
张老师通过生动的教学语言、丰富的教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了分数的意义。
（2）评课：听课结束后，教研组成员对张老师的教学进行了点评。
大家一致认为，张老师的教学设计合理，教学方法灵活，课堂气氛活跃，达到了预期的教学目标。
同时，针对课堂中存在的问题，教研组成员提出了以下建议：1. 加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。
2. 注重教学过程中的互动，引导学生积极参与课堂活动。
3. 优化教学设计，提高课堂效率。
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月开展了教学教研磨课活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思等方式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学能力和业务水平。
二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，使课堂教学更加高效。
2. 通过观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学理念和方法。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学研究氛围。
4. 提升教师的教学反思能力，促进教师专业成长。
三、活动内容1. 集体备课本次活动共分为四个阶段：备课、磨课、展示、反思。
第一阶段：备课。
由各学科备课组长组织本组教师进行集体备课，针对教材内容进行深入研究，制定详细的教学方案。
第二阶段：磨课。
备课结束后，各学科备课组长组织教师进行磨课，针对教学方案进行修改和完善。
第三阶段：展示。
各学科备课组长挑选优秀的教学设计方案进行课堂展示，全体教师观摩学习。
第四阶段：反思。
展示课后，各学科备课组长组织教师进行教学反思，总结经验教训，为今后的教学工作提供借鉴。
2. 课堂教学观摩本次活动邀请了市、区级优秀教师进行课堂教学展示，全体教师观摩学习，共同探讨教学方法和策略。
3. 教学研讨观摩课后，各学科教师围绕课堂教学进行研讨，分享自己的教学心得和体会，共同提高。
四、活动过程1. 集体备课各学科备课组长组织教师对教材进行深入研究，制定详细的教学方案。
在备课过程中，教师们积极参与，各抒己见，共同完善教学设计。
2. 磨课备课结束后，各学科备课组长组织教师进行磨课，针对教学方案进行修改和完善。
在磨课过程中，教师们互相学习，取长补短，不断提高自己的教学水平。
3. 展示本次活动共展示了8节优秀课例，涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等多个学科。
展示课例中，教师们运用多种教学方法和手段，充分调动学生的学习积极性，取得了良好的教学效果。
4. 反思展示课后，各学科备课组长组织教师进行教学反思，总结经验教训。
为提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校开展了“一课三磨”主题教研活动。
该活动旨在通过反复磨课、研讨、反思，提高教师课堂教学效果，提升教学质量。
本次教研活动以“一课三磨”为主题，分为三个阶段：初磨、精磨、精炼。
二、活动目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 提升课堂教学效果，优化教学策略。
3. 培养教师团队协作精神，共同进步。
三、活动内容1. 初磨阶段（1）教师选定教学内容，进行初步备课。
（2）组内教师集体研讨，提出修改意见。
（3）教师根据研讨意见，对教学设计进行修改。
（4）教师进行第一次试讲，组内教师观摩、记录。
2. 精磨阶段（1）教师根据第一次试讲情况，对教学设计进行进一步修改。
（2）组内教师集体研讨，针对教学设计中的不足提出改进措施。
（3）教师进行第二次试讲，组内教师观摩、记录。
（4）教师根据研讨意见，对教学设计进行修改。
3. 精炼阶段（1）教师进行第三次试讲，组内教师观摩、记录。
（2）组内教师集体研讨，总结经验，提出改进建议。
（3）教师根据研讨意见，对教学设计进行最终修改。
（4）教师进行第四次试讲，全体教师观摩、记录。
1. 组织保障学校成立“一课三磨”主题教研活动领导小组，负责活动的组织、协调和监督。
各教研组成立小组，负责具体实施。
2. 宣传动员通过学校网站、微信公众号、教师微信群等渠道，广泛宣传“一课三磨”主题教研活动，提高教师参与积极性。
3. 活动开展（1）各教研组按照活动安排，认真组织实施。
（2）教师积极参与，认真备课、磨课、研讨。
（3）学校定期组织观摩、研讨活动，总结经验，推广优秀教学案例。
4. 成果展示（1）评选出优秀教学案例，进行推广。
（2）开展教学观摩活动，展示教师风采。
（3）组织教师撰写教学反思，提升教育教学水平。
五、活动总结1. 总结经验，提炼成果通过“一课三磨”主题教研活动，总结经验，提炼成果，为今后教育教学工作提供借鉴。
2. 反思不足，改进教学教师通过活动，反思自身教学不足，改进教学方法，提高课堂教学效果。
第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，提高课堂教学质量，我校教研组决定开展“研课磨课”教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，帮助教师深入理解教材，优化教学方法，提高教学效果。
二、活动目标1. 提升教师对教材的理解和把握能力。
2. 优化课堂教学方法，提高教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 培养教师的教育教学研究能力，提升教师的专业素养。
三、活动时间2023年X月至2023年X月四、活动内容1. 集体备课- 时间：每周二下午- 地点：各教研组活动室- 内容：各教研组针对本学期将要教授的教材进行集体备课，包括教材分析、教学目标制定、教学重难点突破、教学方法探讨等。
2. 课堂观摩- 时间：每周三下午- 地点：指定教室- 内容：由教研组推荐优秀教师进行课堂教学展示，其他教师观摩学习，课后进行教学反思和评价。
3. 教学研讨- 时间：每周四下午- 地点：各教研组活动室- 内容：针对观摩的课堂教学进行研讨，包括教学设计、教学方法、教学效果等方面，提出改进意见和建议。
4. 专题讲座- 时间：每月第一周周三下午- 地点：多功能厅- 内容：邀请专家学者进行专题讲座，如“新课程理念下的课堂教学”、“教学评价改革与实践”等。
5. 教学案例分享- 时间：每月第二周周三下午- 地点：各教研组活动室- 内容：教师分享自己在教学过程中的成功案例，促进经验交流。
6. 教学反思- 时间：每月第三周周三下午- 地点：各教研组活动室- 内容：教师针对自己的课堂教学进行反思，总结经验教训。
五、活动组织1. 成立“研课磨课”活动领导小组，负责活动的整体规划和组织实施。
2. 各教研组设立活动负责人，负责本组活动的具体实施。
3. 教研组活动记录员负责记录活动过程，整理活动资料。
六、活动评价1. 教师参与活动的积极性、主动性。
2. 教学研讨的深度、广度。
3. 教学方法的改进和创新。
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的专业成长成为教育发展的关键。
磨课教研作为一种促进教师专业发展的有效途径，越来越受到广大教师的关注。
为了提高教师的教学水平和教研能力，我校决定开展教师活动磨课教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、听课评课、反思总结等环节，促进教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养。
二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，使教师能够根据学生的实际情况，设计出科学、合理、有效的教学方案。
2. 增强教师的课堂组织能力，使教师能够灵活运用教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
3. 提升教师的听课评课能力，使教师能够从多个角度审视课堂教学，发现教学中的亮点和不足，为改进教学提供依据。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围，共同提高教育教学质量。
三、活动内容1. 集体备课（1）确定磨课主题：根据学校教学计划和教师个人发展需求，确定磨课主题。
（2）分组讨论：将教师分成若干小组，每组负责一个磨课主题，进行深入讨论。
（3）形成初步方案：各组根据讨论结果，形成初步的教学设计方案。
（4）集体研讨：将各组的初步方案进行集中研讨，共同完善教学设计。
2. 课堂观摩（1）教师上课：按照磨课方案进行课堂教学，其他教师观摩。
（2）记录观察：观摩教师记录课堂教学过程中的亮点和不足。
3. 听课评课（1）评课准备：听课教师根据记录的观察结果，准备评课意见。
（2）评课交流：听课教师就课堂教学进行评课，分享自己的观点和感受。
（3）总结反思：授课教师结合评课意见，进行自我反思，总结教学经验。
4. 反思总结（1）撰写教学反思：授课教师撰写教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处。
（2）交流分享：教师之间交流教学反思，共同提高。
（3）制定改进措施：针对教学中的不足，制定改进措施，为今后的教学提供参考。
四、活动时间本次磨课教研活动为期一个月，具体安排如下：第1周：集体备课，形成初步教学方案。
第1篇一、背景与意义随着我国基础教育改革的深入推进，中学数学教学质量日益受到关注。
为了提高数学教师的课堂教学水平，提升学生的数学素养，本教研组特制定磨课计划，旨在通过集体备课、教学研讨、课堂实践等方式，促进教师专业成长，提高教学质量。
二、磨课目标1. 提高教师对教材的理解和把握能力，使教学目标更加明确、具体。
2. 培养教师运用多种教学方法，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教研组整体教学水平。
4. 提升学生的数学素养，提高学生的数学学习成绩。
三、磨课内容1. 教材分析：对教材的编排特点、教学目标、重难点进行深入分析，确保教师对教材有全面、准确的认识。
2. 教学设计：针对教材内容，结合学生实际情况，设计符合学生认知规律的教学方案。
3. 教学方法：研究多种教学方法，如情境教学、合作学习、探究学习等，提高课堂教学效果。
4. 教学评价：建立科学、合理的评价体系，对教学过程和教学效果进行客观评价。
四、磨课步骤1. 集体备课：教研组成员共同分析教材，确定教学目标、重难点，制定教学方案。
2. 教学研讨：针对教学方案，开展教学研讨活动，提出修改意见和建议。
3. 课堂实践：教师根据研讨成果，进行课堂实践，展示教学效果。
4. 反思总结：课后进行教学反思，总结经验教训，为后续教学提供借鉴。
5. 教学评价：教研组对教师的课堂教学进行评价，提出改进措施。
五、磨课时间安排1. 每学期开展两次集体备课活动，每次活动为期两天。
2. 教学研讨活动每月开展一次，每次活动为期半天。
3. 课堂实践活动每周开展一次，每次活动为期一课时。
4. 教学评价活动每月开展一次，每次活动为期半天。
六、磨课组织与管理1. 成立磨课领导小组，负责磨课活动的组织、协调和管理工作。
2. 教研组长负责磨课活动的具体实施，确保磨课计划顺利开展。
3. 教师积极参与磨课活动，认真备课、研讨、实践和反思。
4. 对磨课活动进行总结，形成书面报告，为后续教学提供参考。
第1篇一、活动背景为了提高我校数学教师的教学水平和教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校决定开展数学教研磨课活动。
通过本次活动，旨在激发教师的教学热情，提高教师的教学能力，培养教师的创新意识，促进教师的专业成长。
二、活动目标1. 提高数学教师的教学水平，使教师具备扎实的数学功底和教学技能。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨数学教学中的问题，分享教学经验。
3. 培养教师的创新意识，提高教师的教学设计能力。
4. 通过磨课活动，使学生在课堂上获得更好的学习体验，提高数学成绩。
三、活动时间2022年10月1日至2022年10月31日四、活动内容1. 确定磨课主题：本次磨课活动主题为“探究式教学在小学数学中的应用”。
2. 确定磨课教师：由各年级组推荐，共10名教师参加。
3. 磨课准备阶段：（1）教师根据磨课主题，结合自身教学实际，设计教学方案。
（2）教师进行教学试讲，其他教师提出修改意见。
（3）教师根据意见修改教学方案，再次进行试讲。
4. 磨课实施阶段：（1）教师按照修改后的教学方案进行课堂教学。
（2）听课教师认真观摩，记录教学过程中的亮点和不足。
（3）课后进行评课，由磨课教师先进行自我反思，然后其他教师进行点评。
5. 活动总结阶段：（1）对磨课活动进行总结，评选出优秀磨课教师。
（2）对磨课过程中发现的问题进行梳理，形成改进措施。
（3）将磨课成果进行推广，提高全体数学教师的教学水平。
五、活动安排1. 第一阶段：10月1日至10月10日，教师进行教学方案设计和试讲。
2. 第二阶段：10月11日至10月20日，教师进行课堂教学和评课。
3. 第三阶段：10月21日至10月31日，活动总结和成果推广。
六、活动要求1. 参加磨课的教师要认真准备，确保教学方案的科学性和实用性。
2. 听课教师要认真观摩，积极参与评课，提出建设性意见。
3. 学校为磨课教师提供必要的教学资源和支持。
4. 活动期间，各年级组要积极配合，确保活动顺利进行。
“磨课”教研活动——幼儿园大班音乐公开课教案为了切实提高我园青年教师的教育教学水平，我们组织青年教师进行“磨课”教研活动，从而使他们能在反思和建议中不断改进教学方法，更新教学思路，优化教学设计。
以下是我园开展的青年教师集体舞教学“磨课”教研活动。
“一磨”教研实录(一)“一磨”活动简案(大班)活动目标1．欣赏歌曲《请你和我跳个舞》(附后)，能根据歌曲内容创编动作，在舞蹈过程中乐意接受每位同伴的邀请。
2．能创编队形，准确分辨左右，体验与同伴集体跳舞的乐趣。
活动准备录音机、磁带、手花和队形图谱。
活动过程1．欣赏歌曲，理解歌曲内容。
教师提问：歌曲里唱了什么?听了这首歌，你有什么感觉?2．幼儿听音乐，用身体动作表现对歌曲内容的理解。
3．创编集体舞。
(1)鼓励幼儿找到同伴合作跳舞，体验集体舞的快乐。
教师提问：A．我们现在要创编舞蹈，你能分清左右吗?我给你们带来了一个帮手——手花，请戴在你们的左手上。
B．你跳舞的时候是否邀请同伴一起跳?你是怎么邀请的?你在做动作时有什么发现?(2)创编队形。
A．幼儿讨论集体舞队形。
B．根据幼儿讨论的方案完成集体舞的创编。
4．请幼儿谈谈活动的感受。
(二)执教者的自我反思因为是第一次上舞蹈课，我有很多方面考虑得不周到。
舞蹈教学首先是要熟悉音乐，理解歌词，而我在孩子不熟悉歌词的情况下又用了音乐节奏较快的伴奏带，孩子听不清楚歌词，创编动作时就很茫然。
再者，在孩子不理解歌词的情况下，我开始做动作，孩子们跟着我跳，无形中我就把孩子的思维给禁锢了，体现不出创编，是我在教幼儿学。
分辨左右这一环节进行得太快，致使许多幼儿没有分辨清楚左右。
(三)参研者互动交流徐老师：活动中手花的作用没有得到充分的体现，幼儿舞蹈时，大多数仍然分不清左脚和右脚。
手花是戴在手腕上的。
可以让孩子用戴手花的左手拍拍与其同侧的左腿，这样，孩子在伸左脚和右脚时就不容易搞错。
韩老师：教师发现许多幼儿分不清左右，却没有及时给予纠正，我觉得这是不合适的。
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，科学教育在我国教育领域的重要性日益凸显。
为了提高科学教学质量，促进教师专业成长，我校开展了科学教研活动磨课。
本次磨课活动旨在通过集体备课、课堂展示、评课研讨等形式，提高教师的教学设计能力、课堂实施能力和教学反思能力，从而提升科学教学的整体水平。
二、活动目标1. 提高教师对科学课程标准的理解和把握，使教学设计更符合课程标准要求。
2. 培养教师的教学设计能力，提高教学设计的科学性和合理性。
3. 提升教师的课堂实施能力，使课堂教学更加生动、有趣，激发学生的学习兴趣。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动过程1. 集体备课活动前期，科学教研组全体成员共同参与集体备课。
首先，针对即将磨课的课题，教师们查阅了大量资料，对课程标准、教材内容进行了深入分析。
然后，围绕教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行讨论，形成初步的教学设计方案。
在讨论过程中，教师们充分发挥团队协作精神，相互借鉴、取长补短，共同完善教学设计方案。
2. 课堂展示在集体备课的基础上，由一位教师进行课堂展示。
展示过程中，教师根据教学设计方案，注重培养学生的科学素养和创新能力。
课堂上，教师运用多种教学手段，如实验、探究、讨论等，引导学生积极参与，体验科学探究的过程。
同时，教师注重关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 评课研讨课堂展示结束后，全体科学教师进行评课研讨。
首先，展示教师对课堂教学进行反思，总结经验教训。
然后，其他教师针对展示课的教学设计、课堂实施等方面进行点评，提出改进意见。
在研讨过程中，教师们各抒己见，畅所欲言，共同探讨科学教学的有效途径。
4. 整改提升根据评课研讨的结果，展示教师对教学设计方案进行修改和完善。
同时，其他教师也结合自身教学实践，对教学设计方案进行改进。
在后续的教学中，教师们将不断反思、调整，使教学设计方案更加符合课程标准和学生实际。
四、活动成果1. 教师对科学课程标准的理解和把握得到提高，教学设计能力得到锻炼。
