免疫初中生物课件

1.免疫的概念、功能
免疫是人体内的一种防御功能，人体依靠 这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而破 坏和排斥进入人体内的抗原物质、人体内本身所 产生的损伤细胞和肿瘤细胞，维持人体内部环境 的平衡和稳定
免 免疫器官（脾脏、淋巴结等） 疫 系 免疫细胞（吞噬细胞、淋巴细胞等） 统 免疫物质（抗体、溶菌酶等）
消灭 新冠肺炎病毒
特异性免疫
人体后天获得的，通常只能对某 一特定的病原体或异物起作用的免 疫，叫做特异性免疫。
非特异性免疫和特异性免疫的区别
作用 范围
防线
非特异性免疫
对多种异物起作用
第一道、第二道
特异性免疫
对某一抗原或异物起作用
第三道
特性
非专一性
形成
生来就有的
专一性 后天逐渐形成的
作用 强弱
弱
强
12月５日 世界强化免疫日
B
C
人体患痢疾主要是通过饮用不清洁的水和饮用不卫生的食物引起 的，病原体主要侵染消化道及其附属器官，在人体内没有进行特 异性免疫，而有些病如麻疹患者或接种过麻疹疫苗者在体内产生 终生具有抵抗麻疹的抗体，所以一生不会患此病
第三道防线主要由免疫器官和 免疫细胞组成。
人体对新冠肺炎病毒的免疫过程
引起人体产生抗体的物质
抗原
由于抗原的刺激由淋巴细胞产生的具
有保护作用的物质，具抗有体专一性
新冠肺炎疫苗 进入 人 刺激 淋巴 产生 抵抗新冠肺炎病
（灭活的新冠肺炎病毒） 体
细胞
毒的物质
使再次入侵的新冠 肺炎病毒无法生存 和繁衍
部分抗体 留在体内
第六章
增强免疫 预防疾病
❖第一节 免疫
学习目标
1.概括免疫的概念、功能

不足。
板书设计
教法
说 课创设情境法 提 纲
自主学习法 谈话法
教材分析
学情分析 学法
合作学习法
教法学法分析
识图析图法
教学过程设计
游戏法
板书设计
教材分析
说 课 提 纲
新课讲授 学情分析
获取新知
小组活动
教法学法分析 巩固练习
创设情境 导入新课
教学过程设计
课堂小结 课外延伸
板书设计
教学过程设计
社会热点 创设情境
创设情境 导入新课
在流感肆虐的时候，为什么有些人始终 可以健康的学习、工作和生活，而有些 人却未能幸免呢？这与人体的什么有关 呢？
环节一：结合手绘卡通图，学习免疫三大功 能
环节二：非特异性免疫
自主学习
1、人体的第一道防线由什么组成？分别有 什么作用？
2、人体的第二道防线由什么组成？ 分别有 什么作用？ •
中性粒细胞
环节三：特异性免疫
通过视频，了解天花历史
环节三：特异性免疫
通过视频，了解天花历史
病原体 淋巴 细胞
抗体 环节三：特异性免疫
天花病毒侵入人体的过程
天花病毒
(病原体)
侵入 刺激 产生
人体
淋巴 细胞
天
抵抗天花病
花
毒的物质 消灭 病
（特殊蛋白质）
毒
抗原
消灭
抗体
环节三：特异性免疫
环节三：特异性免疫
白细胞吞噬病原体
环节二：非特异性免疫
小组合作：探究 尝试绘图
根据刚学过的知识，结合卡通图片， 绘制人体的第一道防线和第二道防 线。
环节二：非特异性免疫
绘图
交流

组成功能类型第一道第二道第三道皮肤和黏膜体液中的杀菌物质如溶菌酶和吞噬细胞免疫器官和免疫细胞阻挡和杀灭病原体清扫异物溶解吞噬和消灭病菌产生抗体消灭病原体抗原非特异性免疫特异性免疫小结小结免疫的类型非特异性免疫先天免疫来源
八年级生物免疫
第二道防线
组成：体液中的溶菌酶和吞噬细胞组成人体的第二
溶解、吞噬 和消灭病菌
非特异 性免疫
第三道 免疫器官和 免疫细胞
产生抗体，消 特异性 灭病原体(抗原) 免疫
小结
来源：人类在长期进化的过程
中逐渐建立起来的一种天然防
非特异性免疫 御功能。
免 （先天免疫） 特点：是先天遗传的，不针对
疫
哪一种病原体，对多种病原体
的
都有防御作用。（非专一性）
类
型
来源：是人在出生以后才产生的。
吞噬细胞 淋巴细胞
功能：产生抗体，清除抗原。
免疫器官
免疫器官主要有：脾、淋巴结、扁桃体。
免疫细胞
淋巴细胞
巨噬细胞
T淋巴细胞
T淋巴细胞
单核细胞
B淋巴细胞
中性粒细胞
抗原
1、定义:
凡是能够刺激机体的免疫系统产生抗体或效应细胞， 并且能够和相应的抗体或效应细胞发生特异性结经无法继续开店，也没有条件坚持等到十月以后了，只能现在就带着三个孩子过江南去另谋生路。希望张老乡携家眷来到汉 口镇的时候，这里的情况已经有所好转。倘若在这里无法立足，也下江南来吧。如果苍天有眼，希望大家还能在江南再次相遇， 共叙友情，云云。耿英把剩余的白面全部打成大饼，用包裹包好了放到箩筐内，作为父子四人路上吃的干粮。次日清晨，天气 完全放晴了，但街道上大量尚未清理掉的厚淤泥踩上去仍然还有点儿陷脚。耿家父子四人饱餐一顿之后，先将剩余的粮油米面 和锅碗瓢盆等规整好了放在箩筐内，再把所有的衣物被褥等打了大小三包，耿正将开店以来一直没有再拉的二胡用一块儿厚厚 的布包好了别在最大的行李卷上。至于木床、桌子、水缸、铁炉子和橱柜什么的大家什儿是没有办法带的，只能是丢弃了。然 后，父子四人把所有能够带着走的东西全部搬到楼外。耿老爹和耿英恋恋不舍地又返回店铺内转了一圈。耿老爹把称米面用的 盘秤和秤砣拿起来看看，说：“这个以后也许还用得着呢，带上吧！”说罢，用扫把清理了一番，拿出来放到箩筐里。耿英拿 下挂在抽屉拉环上的小铁锁，又用力拉开抽屉欲拿起销售账本再看看，但那个字迹早已模糊不清的账本，稍微一翻动就立刻变 作支离破碎的纸片了。耿英轻轻叹一口气走出来拉上店门。锁店门的大铁锁也是耿老爹租赁下这座小二楼以后自己买的，于是， 耿英也把这把大铁锁从门环上取下来拿在手里。然后，再细细看一遍爹爹贴的留言。耿直抬起头来问爹爹：“张伯伯能看到你 写的留言吗？”耿老爹没有说话。耿正拍拍弟弟的肩膀说：“但愿张伯伯能够早点儿听到这儿遭水灾的消息，先不要来了。即 使是两、三个月之后，这里的条件也好不到那里去。万一他们真的来了，全家人举目无亲的，可如何安身立命啊！”耿英看着 爹爹留在店门上的一纸情真意切的留言，满怀深情地说：“真想再见到张伯伯啊！”想一想，耿英又推开店门走进店内，确认 后门已经关上了，这才又走出店门。由于房东原来用的那两把旧铁锁一直搁在店铺里边的窗台上，父子们前两日在清理窗台上 的淤泥时已经都给扔掉了，耿英就用手里的这把大铁锁锁上了店门。耿直不解，嘟哝了一句：“姐姐还锁门干啥呢？以后没有 人住了。”耿正说：“还是锁上的好，免得这无主的房子过早地荒废了。那样，即使两、三个月以后张伯伯真得来了，也不太 可能看到咱爹写的留言了。”耿老爹赞许地点点头没有说话。然后，父子们仰头望望二楼上紧闭着的窗户，看一眼已经没有了 院墙和院门的小后院儿，痛心地想一想为父子们南下立足而立下了汗马功劳的老朋友——那只高大的黑灰色毛驴和它拉的那挂 再熟悉不过的平板车，一阵说不上来的悲切感一

吞 噬 细 胞 吞 噬 病 菌
白细胞消灭病原体
溶菌酶使细菌溶解
第一、第二道防线的共同特点：
人人生来就有的天然防御功能， 不针对某一种特定的病原体，对多 种病原体都有防御作用——
非特异性免疫（先天性免疫）
非特异性免疫：
人生来就有的，对多种病 原体起作用的免疫。
为什么大面积烧伤的病人需 要无菌的环境呢？
计划免疫是指根据某些传染 病的发生规律，将有关的疫苗按 照科学的免疫程序，有计划地给 特定的人群接种，使人群在不发 病的情况下产生抗体，获得免疫 功能，从而达到预防和控制传染 病的目的。
计划免疫图表
疫苗：通常是用杀死的或减毒的病原体（抗原）
制成的生物制品，将它接种于人体后，可 以使人体内产生相应的抗体，从而提高对 特定传染病的抵抗力。
免疫器官：胸腺、淋巴结、脾脏等 免疫细胞：淋巴细胞
特异性免疫和非特异性免疫：
类型
非特异性免疫
特异性免疫
防线名称
B
F
A
防线组成
J
I
D
获得途径
C
E
作用特点
G
H
A.第三道防线 B.第一道防线 C.生来就有
D.免疫器官、免疫细胞 E.后天逐渐形成 F.第二道防线 G.机体对体内外异物都可以发生免疫反应
H.机体仅对某一种异物（或抗原）产生免疫反应
病菌在什么情况下能够侵入人 体内？
自主学习二：
1.阅读教材101页的第二三 自然段段，做到正确理解抗原、 抗体，并理解抗原与抗体的关 系。
你能分清吗？
甲肝病人体内的甲肝病毒 烧伤病人移植的异体皮肤 花粉对于花粉过敏者是 已康复的水痘病人体内存留的是
抗原 抗体
你能准确解释得过甲肝的人为什 么不会再得甲肝了呢？