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语文《普罗米修斯》教案（5篇）《普罗米修斯》优秀教案篇一【教材分析】普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神。
他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和技术方法，同时他同众神之王宙斯及其对人类的统治霸权发起挑战。
本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。
普罗米修斯被折磨了许多年，但是他依然没有屈服，直到被大力神所救。
学习这篇课文的目的，一是使学生对外国神话故事有所了解，二是进一步学习把每部分内容连起来归纳课文主要内容的方法；三是激发学生读神话故事的兴趣。
【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
３、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。
【教学重难点】１、体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
２、抓住有关语句，揣摩人物的心情。
【教学过程】一、复习导入通过上节课的学习，你知道了关于普罗米修斯的什么故事？普罗米修斯为人类冒着生命危险偷火种而受到宙斯的惩罚，最后被大力神所救。
二、品读课文１、课文中说到“普罗米修斯是位英雄”，为什么这么说呢？请同学们自由读课文，找到依据。
⑴出示语句：“就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去取火种”。
你从哪里看出他是位英雄？①他有一颗善良的同情心，看到人类没有火的悲惨情景，决定为人类取火种：引：是啊，看到人间一片黑暗，他心里会想些什么？小结：只有心中想着全人类的人才能称为英雄。
②他为了帮助人类盗取火种，不惜冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去取火种：引：盗火种是如何地危险呢？你能从课文中找到依据吗？小结：为了人类的幸福甘愿冒着生命危险，具有这种精神的人才能称为英雄。
四年级语文《普罗米修斯》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《普罗米修斯》。
（2）理解课文内容，了解普罗米修斯为人类带来火种的故事。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象，培养学生的创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和爱好。
（2）培养学生尊敬英雄、热爱人类的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，把握普罗米修斯的人物形象。
2. 教学难点：（1）课文中的关键词语和句子的理解。
（2）对普罗米修斯精神的深入理解。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或动画，引导学生对普罗米修斯的故事产生兴趣。
（2）简要介绍普罗米修斯的故事背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感知课文内容。
（2）学生通过课文内容，了解普罗米修斯为人类带来火种的故事。
3. 合作探究：（1）分组讨论，探讨普罗米修斯的人物形象和品质。
（2）全班交流，分享各组的讨论成果。
4. 讲解与示范：（1）对课文中的关键词语和句子进行解释和示范。
（2）引导学生通过课文内容进行推理和想象，培养学生的创新思维。
5. 实践与应用：（1）让学生进行朗读和背诵练习。
（2）学生通过绘画、写作等形式，表达对普罗米修斯精神的理解。
四、作业布置1. 回家后，向家长讲述普罗米修斯的故事。
2. 完成课后练习题，巩固所学内容。
五、教学反思1. 课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标。
2. 观察学生的学习情况，对教学方法和教学内容进行调整。
六、教学评价1. 学生朗读和背诵课文的熟练程度。
2. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 学生对普罗米修斯精神的认识和表达。
七、课程资源1. 普罗米修斯的图片或动画。
2. 与普罗米修斯相关的故事或资料。
八、教学时间1. 课时安排：2课时。
2. 每课时教学内容：课文朗读、理解、讨论、练习。
四年级下册《普罗米修斯》语文教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解课文《普罗米修斯》的主要内容和情节。
提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
培养学生的创造力和思维能力。
增强学生的文化素养和对神话故事的了解。
1.2 教学内容课文《普罗米修斯》的阅读与理解。
分析普罗米修斯的形象和特点。
探讨课文中的主题和寓意。
第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤导入：介绍普罗米修斯的背景和故事梗概。
阅读理解：学生自读课文，回答相关问题。
分组讨论：学生分组讨论课文中的情节和角色。
2.2 教学方法讲授法：教师对普罗米修斯的故事进行讲解。
互动法：学生提问，教师回答。
小组讨论法：学生分组讨论，促进合作和思维能力的培养。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点课文《普罗米修斯》的主要内容和情节。
普罗米修斯的形象和特点。
课文中的主题和寓意。
3.2 教学难点对普罗米修斯故事的文化背景的理解。
对课文中的隐喻和象征的解读。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生阅读理解能力的评估。
学生参与讨论和提问的积极性评估。
学生对普罗米修斯形象的分析和思考的深度评估。
4.2 教学反馈学生对课文的反馈和意见。
学生对教学方法和进度的反馈。
教师对学生的学习情况的观察和评价。
第五章：教学资源与材料5.1 教学资源课文《普罗米修斯》的文本。
与普罗米修斯相关的图片或插图。
相关神话故事的资料或书籍。
5.2 教学材料学生阅读记录本。
学生分组讨论的表格或卡片。
教师备课笔记和教学大纲。
第六章：教学拓展活动6.1 活动设计组织学生进行角色扮演，让学生分组扮演普罗米修斯、宙斯等角色，再现课文中的经典场景。
开展故事接龙活动，学生分组续写普罗米修斯故事，培养学生的创造力和想象力。
举办神话故事知识竞赛，让学生通过竞赛形式巩固对神话故事的理解和记忆。
6.2 活动目的提高学生对课文内容的理解和记忆。
培养学生的合作意识和团队精神。
激发学生对神话故事的兴趣和热爱。
第七章：作业布置与评价7.1 作业布置请学生绘制一幅普罗米修斯故事的插图，可以是故事中的某个经典场景。
普罗米修斯[学习目标]1、运用已有的识字方法，借助词典会认7个生字，会写14个生字。
能正确读写文中的生词。
2、正确，流利，有感情地朗读课文。
通过抓住重点词句，边读边想象画面，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3、继续练习抓住每个自然段的内容，归纳概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
4、学习复述课文。
[学习重点]理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
[学习难点]归纳课文大意，抓住有关语句揣摩人物的心情。
学习复述课文。
[媒体运用]1．硬件媒体：计算机投影仪2．软件媒体：文字画面[教学时间]30分钟[教学过程预设]一、谈话导入初读课文1、联系旧知，揭示课题。
同学们，我们曾经学过《女娲补天》的故事，这是一个家喻户晓的中国神话故事，故事中的女娲为了人类的幸福，历经千辛万苦炼石补天。
在古希腊神话故事中，也有一位创造人类，并为人类的幸福不惜牺牲自己的天神，他的名字叫普罗米修斯。
今天，我们就来学习他的故事。
2、读通课文，学习生字词。
3、理清人物，概括课文大意。
二、抓住关键展开交流1、引导学生找出普罗米修斯的话，初步感受他的伟大形象。
2、抓关键词“为人类造福”，找到普罗米修斯之所以这样做的原因。
3、指导朗读。
三、精读理解朗读品悟1、过渡：那么，火对人类意味着什么？为人类拿取火种，究竟是不是在造福人类呢？2、学习1、2自然段，引导学生体会火对于人类生活的重要性。
感受普罗米修斯对人类深深的爱。
（1）抓住关键词“只好”“无边”，体会没有火，人们生活的无奈和悲惨。
（2）引导想象，加深理解。
（3）交流有了火人们是怎样生活的。
（4）结合课文，想象写话。
（5）引导学生走进普罗米修斯的内心。
3、学习6～8自然段，了解普罗米修斯为了人类所遭受的残酷的惩罚，进一步感受他的勇敢、献身精神。
（1）学生默读课文6～8自然段，画句子，圈词语，在书上批注自己的感受。
（2）交流感受，指导朗读。
a、抓住重点词“死死地”，换词练习。
四年级下册《普罗米修斯》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解普罗米修斯的勇敢和智慧，以及他为了人类福祉付出的努力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用多媒体教学手段，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。
（3）开展角色扮演、讨论等活动，培养学生的口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，激发他们对神话故事的兴趣。
（2）引导学生学习普罗米修斯勇敢、智慧、奉献的精神品质。
（3）教育学生学会关爱他人，珍惜来之不易的福祉。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解普罗米修斯的勇敢和智慧，以及他为了人类福祉付出的努力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解普罗米修斯精神的内涵。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高口头表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养分析问题和解决问题的能力。
四、教学准备1. 课文课件或视频。
2. 生字词卡片。
3. 相关神话故事资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，复习生字词。
（2）通过课件或视频，展示普罗米修斯的故事背景。
2. 自主学习a. 普罗米修斯是谁？b. 他为什么要盗取火种？c. 他付出了什么代价？（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 合作学习（1）学生分角色朗读课文，体会人物情感。
（2）开展小组讨论，讨论普罗米修斯的勇敢和智慧。
（3）各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调普罗米修斯的勇敢、智慧、奉献精神。
5. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一个关于普罗米修斯的小故事。
人教版四年级语文《普罗米修斯》教案一、教学目标本课教学目标为：1.学生了解普罗米修斯的故事，并能够运用所学知识阅读、理解和试用故事内容；2.通过读故事，培养学生对于爱护生命、珍惜自由、敢为人先，以及热爱生命、热爱自由的情感；3.培养学生对于古代希腊文化的认知。
二、教学重点本课教学重点为：1.了解普罗米修斯的故事，并理解其内涵以及故事情节的发展。
2.学生可以从故事中感受到珍惜生命、关爱生命、珍惜自由、关爱自由的情感。
三、教学难点本课教学难点为：1.学生理解故事中的不常见作物——谷粒发芽的涵义；2.学生可以思考出谷粒发芽对于人民生活之重要性。
四、教学过程1. 导入1.进入课堂，师生互相问候；2.老师出示《普罗米修斯》的书籍封面，引入话题，学生猜测该书籍的故事讲述内容。
2. 阅读故事1.老师带领学生读故事，重点学习故事发展，理解故事中的情节演进；2.学生集体朗读课文。
3. 故事探究1.老师带领学生探究故事中的不常见作物——谷粒发芽的涵义并进行讨论；2.学生在小组内就谷粒发芽对于人们生活的重要性进行讨论；3.小组内各自展示讨论成果；4.老师进行点评和总结。
4. 填充文本1.学生完成故事中相关知识、名词（如普罗米修斯、谷粒发芽）的填空练习；2.老师进行学生练习的检查，并给予评价。
5. 总结小结1.老师对本次课程进行总结；2.学生分享在课程中获得的收获和学习体会；3.学生完成“我的感悟”作业。
五、教学评价本课教学评价方式为：1.课堂小讲解；2.其他语文作业；3.个人思考和讨论环节中的表现。
六、教学资料本次课程需要的教学资料为：1.人教版四年级语文《普罗米修斯》；2.笔、笔记本和作业本。
七、结语通过本课教学我们能够培养学生的阅读能力和阅读兴趣，并使学生了解普罗米修斯的故事，认识谷粒发芽对于人们生活的重要性和珍惜生命、珍惜自由的意义。
同时，本课程也有助于提高学生对于古代文化的认识，促进学生的全面发展。
人教版四年级语文《普罗米修斯》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版四年级下语文教案《普罗米修斯》一、教学目标1.知识和能力目标：学生能够准确拼读、书写课文中的生字词，理解其含义并能够在语境中运用；能够掌握课文的主要内容，理解普罗米修斯冒着生命危险为人类获取火种的勇敢和智慧。
2.过程和方法目标：通过阅读、分析、归纳等方法和步骤，学生能够理解普罗米修斯的人物性格和其所代表的意义；能够初步掌握神话的特点和阅读方法。
3.情感态度和价值观目标：学生能够感受到普罗米修斯的伟大精神和对人类的无私奉献，树立崇尚正义、尊重自然、珍爱生命的价值观；激发其对神话的兴趣和阅读热情。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握课文生字词，理解其含义及在语境中的运用；理解普罗米修斯的人物性格和精神内涵。
2.教学难点：理解神话的特点和阅读方法，感受普罗米修斯的伟大精神和对人类的无私奉献。
三、教学过程1.课前准备：组织学生预习课文，通过查阅字典、词典等工具书，自主解决生字词障碍；搜集有关普罗米修斯和神话的资料，了解背景知识。
2.课程实施步骤a.通过导入新课，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍希腊神话中的诸神和普罗米修斯的故事，引导学生进入课文情境。
b.检查预习情况，重点讲解生字词和难点词汇。
结合上下文，引导学生理解词语的含义和用法。
c.段落分析。
引导学生分段阅读，逐段分析普罗米修斯的故事情节和人物性格。
通过小组讨论、角色扮演等方式，帮助学生理解课文内容。
d.深入分析。
引导学生深入探讨普罗米修斯的伟大精神和无私奉献精神，让学生体会到神话中的人物形象所代表的意义。
e.阅读延伸。
教师介绍一些其他的希腊神话故事，引导学生课后自主阅读，进一步了解神话的特点和阅读方法。
3.课后作业：让学生用自己的语言简述普罗米修斯的故事，并写一篇读后感，表达自己对普罗米修斯的理解和感受。
四、教学方法和手段1.讲解法：通过教师讲解课文背景、生字词和难点词汇，帮助学生解决阅读障碍。
2.讨论法：通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文内容，提高其分析问题和解决问题的能力。
小学四年级《普罗米修斯》课文教案（精选8篇）小学四年级《普罗米修斯》课文教案（精选8篇）小学四年级《普罗米修斯》课文教案篇1一、教学目的：1、通过朗读，品味课文，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚、不惜牺牲一切的英雄行为。
对普罗米修斯这位人类的朋友、英雄产生赞美、钦佩之情。
2、能联系课文内容，展开合理的想象。
二、教学重点：1、重点学习英雄受难环节，抓住第18自然段中重点词句感情朗读和发表见解。
2、通过朗读，品味课文，体会普罗米修斯为人类幸福甘愿受罚、不惜牺牲一切的英雄行为。
三、教学难点：1、能发挥合理的想象，想象出普罗米修斯为了人类所承受的苦难。
四、教学过程：(一)整体入手，回顾课文。
1、激趣，谈话导入大家知道，2008年在中国北京举行了举世注目的奥林匹克运动会。
在运动会举行之前有一项规模较大的活动——圣火传递，那么你知道圣火源自哪个国家吗?(学生若不知，由教师告知)就是古希腊。
在古希腊的神话传说中，火是一位叫普罗米修斯的天神带给人间的，这节课就让我们一起走近这位天神，了解他的故事。
(板书课题引领学生关注课题，熟悉课题，读好人名)2、认识课文中的人物出示金钥匙：同学们，外国人的名字一般比较难记，有时影响阅读速度。
精读课文时，我们要把重要的人名挑出来反复读顺，不重要的人物名字可以整体认记。
老师这里还有课文中几个人物的名字，谁能准确的来读给大家听听!(课件出示，抽生读后全班读)普罗米修斯、宙斯、赫利俄斯、海格立斯(二)品读、感悟。
1、面对惩罚，决不屈服(1)认识了课文中的人物，我们也从上节课的学习中了解到普罗米修斯是一位富有同情心、热心帮助人类的天神。
他是为了帮助人类，才受到宙斯的惩罚的。
那课文哪几个段落在具体写普罗米修斯遭受的惩罚呢?你能在课文中找出相应的段落吗?(生汇报：18、19自然段)(2)接下来，我们就走进这两个自然段，看看普罗米修斯受到了怎样的惩罚。
课件出示学习提示：默读课文18、19自然段，在文中画出写普罗米修斯受惩罚的句子，找关键词体会并想象他忍受了哪些折磨，可适当的做些(3)汇报学习“狂风终日在他身边呼啸;冰雹敲打着他的面庞;凶猛的大鹰在他耳边尖叫，用无情的利爪撕裂他的肌体。
四年级下册《普罗米修斯》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解普罗米修斯的英勇事迹，认识他的无私奉献精神。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过课后资料了解课文背景，加深对课文的理解。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱阅读的习惯，激发学生对神话故事的兴趣。
教育学生学习普罗米修斯的勇敢、聪明、无私奉献精神。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，领会普罗米修斯的英勇事迹。
3. 提高朗读课文的能力。
三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 课文中长句子的理解和朗读。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等为学生创造一个神话故事情境，激发学生的学习兴趣。
2. 问题教学法：引导学生提出问题，并通过自主学习、合作学习的方式解决问题。
3. 朗读教学法：指导学生正确朗读课文，提高朗读能力。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 学生作业本。
六、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
（2）通过图片或视频资料，引导学生进入神话故事情境，激发学生学习兴趣。
2. 课堂讲解：（1）讲解新课生字词，要求学生跟读、默写。
（2）分段讲解课文，引导学生理解普罗米修斯的英勇事迹。
（3）针对课文中的长句子，引导学生进行分析，理解句子含义。
3. 课堂练习：（1）课后生字词练习。
（2）根据课文内容，回答问题。
4. 小组讨论：（1）引导学生围绕课文内容展开讨论，提出问题，分享心得。
（2）学生互相评价，提高表达能力。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，总结普罗米修斯的英勇事迹。
（2）强调生字词的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用。
七、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
人教版四年级语文下册第八单元《普罗米修斯》教案设计四
年级下册普罗米修斯
《普罗米修斯》教学设计
设计理念：
以较强的整体意识，在教学中展示一个思维放飞的过程，一个情感激荡的过程，一个言语转换的过程。
重点引导学生从字里行间去体会普罗米修斯对众神之王宙斯的态度。
普罗米修斯对火神大力神等众神的态度，人类对普罗米修斯的态度，并以此为路径，去阅读发现普罗米修斯“为人类造福决不动摇、决不妥协、决不改变”的态度的一致性，以及人们对为人类带来“火种”的英雄的敬佩之情和感激之恩的一致性。
教学目标
1.在体会人物心情和拓展阅读的同时，培养自己的情感、态度、价值观。
2.在浏览、复读和绘声绘色的朗读中，记住普罗米修斯这个故事，构建“为人类造福，誓死不变”的英雄形象。
3.理解“气急败坏”、“饶恕”、“惩罚”、“驱寒取暖”等新词，积累“忍受、遭受、承受”、“决不会－更不会”、既不能——也不能“”尽管－就是“等词语和句式。
教学重难点：在体会人物心情和拓展阅读的同时，培养自己的情感、态度、价值观。
教学时间：1课时
教学过程：
一、大家自由的、放声的读课文，边读边想象，能读出一幅一幅的画面来。
二、读着这一个感人的故事，想象着这一幅一幅感人的画面，你的心有没有被打动。
仔细读读课文6、7、8三个段落。
翻来覆去读，翻来覆去想，直到能把这“最严厉的惩罚”一点一点地说清楚了，你就停下来。
（提醒：把能够反映这是最“严厉的惩罚”的句子用浪线画下来。
）
1.谁用一句话谈谈你对“最严厉的惩罚”的感受？
2.这些句子让你有了怎样的感受？
3.哪些词语让你对“最严厉的惩罚”的感受更加真切？
（有四个层次，特别要体会3、4两个层次。
A“锁”；B“啄”；C“不是一次，而是天天啄”；D、“不是一年两年，而是许多年”。
让学生加上自己的联想，具体说说这“最严厉的惩罚”。
）
4.面对最严厉的惩罚，普罗米修斯是怎样的态度？找到课文中的句子读读；理解“屈服”、“决不屈服”、“尽管――就是”，“如此”。
师生轮读“最严厉的惩罚”和“宙斯的态度”。
想象一下普罗米修斯的表现吗？面对普罗米修斯的态度，你有什么想法？
三、普罗米修斯决不屈服的态度，我们还可以从课文的其他地方感受到。
1.课文第5段
2.课文第一节“冒着生命危险————”。
四、互文阅读
1.（补充情节资料1）假如你是一位演员，你会如何朗读普罗米修斯的话？用“决不——”
来说说他的态度。
2.（补充情节资料2）假如你是一位导演，你会要求演员如何来朗读普罗米修斯的话？用“决不——”来说说他的态度。
3.读课文最后一段。
假如你是一位编剧，你会让普罗米修斯怎样对大力神说？
小结：（看板书）普罗米修斯为了给人类带来火种，在宙斯最严厉的惩罚面前，决不屈服，当火神劝他归还火种的时候，他表示决不——————，当他的好朋友河神要去向宙斯求情的时候，他还是——————，即是宙斯的心腹前来劝他的时候，他仍然是决不————。
普罗米修斯就是这样一位真正的英雄，现在人们习惯叫他“取火英雄”。
五、在咱们中国的神话中，也有一位取火英雄，他的名字叫“燧人氏”。
比较读读，这两个故事有哪些相同的东西在里面？
1.学生练习
2.交流：都是讲取火的事；都是讲取火艰难的事；都是讲人们怀念取火英雄的事。
3.为什么人们都如此怀念取火的英雄，而且5000多年来，一直传颂？（宜联系课文1、2段，理解火给人类带来了幸福和光明，火让人类远离了悲惨和黑暗）。
4.小结：火给人类带来了光明和幸福，带来了希望和理想。
现在，当我们读到普罗米修斯这个名字的时候，不仅仅觉得他是一位神，一位英雄，更觉得他是人类的理想和希望。
当我们叫着普罗米修斯的名字的时候，我们就会想到人类充满了希望，充满了理想。
六、总结：
普罗米修斯是大家都应该记住的故事。
当然，我们今天学习普罗米修斯也是为了打开一扇门，打开一扇通往古希腊神话世界的门，课文后面的资料袋给我们列举了几个故事，大家都去读一读。
教后记：
感谢您的阅读！。
