《同级运算的运算顺序》名师教案

二年级数学下册教案-5 同级运算55-人教版教学内容本节课为二年级数学下册的第五课时，主要教学内容为同级运算55，即相同优先级的加法和减法混合运算。

学生将通过实际操作和例题解析，学习如何正确按照从左到右的顺序计算包含多步同级运算的数学问题。

教学目标1. 知识与技能：使学生理解同级运算的概念，并能正确计算包含多步同级运算的数学题目。

2. 过程与方法：培养学生运用数学语言描述问题、解决问题的能力，加强逻辑思维训练。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养细心观察、耐心计算的学习态度。

教学难点教学难点在于帮助学生理解并掌握同级运算的计算顺序，尤其是在面对较为复杂的混合运算时，能够不混淆优先级，准确进行计算。

教具学具准备- 教学挂图：展示同级运算的示例题目。

- 计算器：供学生验证计算结果。

- 练习题卡：每位学生一套，用于课堂练习。

- 白板和笔：用于板书设计和实时展示学生的解题过程。

教学过程1. 导入：利用教具挂图展示含有同级运算的日常情境问题，如购物找零等，引起学生的兴趣，并引导学生回顾之前学过的加减法知识。

2. 探究新知：通过例题讲解，让学生观察并发现同级运算的特点和计算规则，引导学生通过小组讨论总结计算顺序。

3. 实践演练：学生独立完成练习题卡上的题目，教师巡回指导，对学生的错误及时给予纠正和讲解。

4. 巩固提高：通过竞赛或游戏的形式，让学生在轻松的氛围中巩固所学知识，提高计算速度和准确性。

5. 总结反馈：教师引导学生总结本节课的学习内容，并邀请学生分享学习心得，最后教师进行点评和总结。

板书设计板书将采用结构化的方式进行设计，左边列出关键概念和规则，右边配合相应的例题。

通过清晰的板书，让学生对同级运算的概念和计算顺序有直观的理解。

作业设计作业将包括基础练习题和挑战题两部分，基础练习题旨在巩固同级运算的基本技能，挑战题则旨在提高学生的应用能力和解决问题的能力。

教师将根据学生的完成情况，进行个别辅导和集中讲解。

说课稿同级运算教案人教版一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够理解同级运算的概念，包括加法、减法、乘法和除法。

- 掌握同级运算的计算顺序，即从左到右进行计算。

- 能够正确地进行同级运算的计算，并能解决简单的实际问题。

2. 过程与方法目标：- 培养学生观察、比较和归纳的能力，通过实例引导学生自主发现同级运算的规律。

- 通过小组合作学习，提高学生的交流与合作能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极参与数学活动的态度。

- 培养学生认真审题、仔细计算的良好学习习惯。

二、教学重点与难点1. 教学重点：- 理解同级运算的顺序，即在没有括号的情况下，按照从左到右的顺序进行计算。

2. 教学难点：- 在解决实际问题时，如何正确地运用同级运算的计算顺序。

三、教学准备1. 教师准备：- 准备相关的教学PPT，包含同级运算的定义、计算顺序和例题。

- 准备练习题和小测试，用于巩固学生的学习成果。

2. 学生准备：- 预习同级运算的相关知识。

- 准备学习用具，如笔、橡皮、草稿纸等。

四、教学过程1. 导入新课：- 通过生活中的实例，如购物时的价格计算，引出同级运算的概念。

- 引导学生观察和比较不同运算的计算顺序，自然过渡到同级运算的学习。

2. 讲解新知：- 明确同级运算的定义，即加法和减法、乘法和除法之间没有优先级差异。

- 通过例题演示同级运算的计算过程，强调从左到右的计算顺序。

3. 合作探究：- 分组让学生讨论并解决一些同级运算的练习题。

- 每组选出代表，分享解题过程和结果，教师给予点评和补充。

4. 巩固练习：- 学生独立完成一系列同级运算的练习题。

- 教师随机选取几题进行讲解，确保学生理解并掌握计算方法。

5. 小结与拓展：- 总结同级运算的关键点，即计算顺序和计算规则。

- 拓展到含有括号的混合运算，为后续学习打下基础。

五、作业布置1. 完成课后习题中关于同级运算的部分。

2. 收集生活中的实例，说明同级运算的应用。

二年级上册数学教案1.2 同级混合运算丨苏教版一、教学目标1. 让学生理解同级混合运算的概念，能正确识别同级混合运算。

2. 培养学生运用同级混合运算解决问题的能力，提高学生的运算速度和准确性。

3. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，增强学生解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 同级混合运算的定义及特点2. 同级混合运算的运算顺序3. 同级混合运算的运算方法4. 同级混合运算在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握同级混合运算的运算顺序和运算方法，能正确进行同级混合运算。

2. 教学难点：灵活运用同级混合运算解决实际问题，提高运算速度和准确性。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学视频等。

2. 学具：练习本、草稿纸、计算器等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些同级混合运算的实例，引导学生观察、分析，发现同级混合运算的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解同级混合运算的定义、运算顺序和运算方法，通过实例演示，让学生理解并掌握同级混合运算的基本知识。

3. 案例分析：分析一些同级混合运算的典型案例，让学生了解同级混合运算在实际问题中的应用，培养学生解决实际问题的能力。

4. 练习巩固：布置一些同级混合运算的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

6. 课后作业布置：布置一些同级混合运算的练习题，让学生在课后独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 二年级上册数学教案1.2 同级混合运算2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、课后作业等部分的内容。

七、作业设计1. 基础题：布置一些同级混合运算的练习题，让学生巩固所学知识。

2. 提高题：布置一些稍有难度的同级混合运算练习题，让学生提高运算速度和准确性。

3. 拓展题：布置一些同级混合运算在实际问题中的应用题，培养学生解决实际问题的能力。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的学习情况，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。

第五单元《同级混合运算》（教案）二年级下册数学人教版教学内容本单元主要介绍同级混合运算的基本概念和方法。

教学内容包括加减法的运算顺序、括号在同级混合运算中的应用、以及常见错误和解决方法。

通过本单元的学习，学生能够熟练掌握同级混合运算的规则，提高计算速度和准确性。

教学目标1. 理解同级混合运算的概念和运算顺序。

2. 学会正确使用括号，并能够灵活运用。

3. 掌握同级混合运算的常见错误及解决方法。

4. 能够熟练运用同级混合运算解决实际问题。

教学难点1. 同级混合运算的运算顺序。

2. 括号在同级混合运算中的正确使用。

3. 常见错误及解决方法的理解和运用。

教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学视频、习题库等。

2. 学生准备：数学课本、练习本、文具等。

教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出同级混合运算的概念和运算顺序。

2. 新课：讲解同级混合运算的运算顺序，演示括号的使用方法，并通过例题进行讲解和练习。

3. 练习：布置习题，让学生独立完成，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小结：总结本节课的重点和难点，强调同级混合运算的运算顺序和括号的使用方法。

5. 作业布置：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。

板书设计1. 第五单元《同级混合运算》2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程的顺序，将教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、作业设计等内容进行详细描述。

作业设计1. 基础题：针对同级混合运算的基本概念和运算顺序进行练习。

2. 提高题：结合实际情境，运用同级混合运算解决问题。

3. 拓展题：研究括号在同级混合运算中的作用，探讨括号的使用方法。

课后反思1. 教学内容是否清晰明了，学生是否能够理解和掌握。

2. 教学方法是否合适，是否能够激发学生的学习兴趣。

3. 学生在练习中遇到的问题，是否得到了及时解答。

4. 作业设计是否合理，是否能够达到巩固和提高的目的。

混合运算顺序第一课时教学内容同级运算顺序。

(教材第47～49页)重点：使学生掌握混合运算的计算顺序。

难点：提高学生的计算能力。

教学目标1.结合具体练习，使学生掌握混合运算的计算顺序。

2.通过多种多样的练习，提高学生的计算能力。

教具学具PPT课件教学过程一：问题情境1，师：同学们，我们以前学过100以内的两步连加、连减计算，你们还记得计算顺序是怎样的吗？生：100以内的两步连加、连减计算，是按从左往右的顺序计算的。

,2，说出各题的运算顺序，再计算。

16＋9＋8＝32－10－6＝25＋20－10＝48－8＋17＝二，自主探究1.教学例1。

（一）问题：1. 同学们做什么呢？2. 从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊？3. 要求“阅览室里下午有多少人”你是怎么想的？怎样列算式计算呢？（二）反馈交流，总结加减运算的顺序分步算式综合算式53－24＝29 53－24＋38＝6729＋38＝67师：你还记得53-24+38是按怎样的运算顺序计算的吗？生：按从左往右的顺序，先算减法再算加法。

师：好。

看谁算得又对又快。

学生独立完成后，组织学生交流汇报。

师：我们以前学过的加、减、乘、除这四种运算，其实是两级不同的运算，加法和减法是同一级的运算，乘法和除法是同一级的运算。

在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要按从左往右的顺序计算。

也可以说在没有括号的算式里，只有同级运算，都要按从左往右的顺序计算。

师：计算53-24+38，为了便于看出这个综合算式的运算顺序，我们采用脱式计算，写出每次运算的结果。

(边讲解边板书)（三）学习脱式计算格式53－24＋38＝29+38＝67 （在“53－24”的下面画上横线）为了清楚地看出运算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果。

（四）巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序48－8＋17 15÷3×5三、巩固练习（一）计算23＋6－11 2×8÷4 72÷8÷3问题：想一想，说一说，先算什么？再算什么？（二）下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来。

《同级运算的运算顺序》名师教案一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第47页例1和做一做。

本节课是在学生已经学会按从左往右的顺序计算加减、乘除或乘加、乘减的两步式题基础上，梳理同级运算的运算顺序。

教材首先通过简单的实际问题引入，唤起以前对加减混合运算顺序的回忆，并借由学生的算式，介绍综合算式的概念，同时以符号突出运算顺序，明确脱式计算的书写过程；其次直接呈现乘除混合运算的算式，由学生试算；最后结合两个具体的算式，呈现数学上对于同级运算的混合运算顺序的规定。

本节课的教学为后面几节脱式计算的规范书写奠定基础。

（二）核心能力在脱式计算的书写过程中，培养符号意识，提高运算能力。

（三）学习目标1.通过解决简单的实际问题，能列出加减混合综合算式，教师指导规范书写格式，能正确脱式计算。

2.在独立计算乘除混合运算过程中，理解从左往右的运算顺序。

3.通过对比观察两个算式，会总结同级运算的运算顺序。

（四）学习重点掌握加减混合、乘除混合运算的运算顺序，能按从左往右的顺序进行计算。

（五）学习难点脱式计算的书写过程。

（六）配套资源实施资源：《同级运算的运算顺序》名师教学课件二、学习设计（一）课前设计预习任务：1.说一说48－8＋17的运算顺序，并计算。

2.想一想15÷3×5应该怎么计算呢？看一看课本第47页。

3.用竖式计算下面各题67＋12＋18 77－27－18（二）课堂设计1．复习导入说出运算顺序并计算。

16＋9＋8＝ 32－10－6＝ 25＋20－10＝ 48－8＋17＝学生先说运算顺序，再计算。

刚才这三道题，我们都采用了从左往右的顺序计算，而且运用了竖式计算的格式，这节课我们继续学习混合运算。

【设计意图：通过复习连加、连减、加减混合的运算顺序，唤起学生对加减混合运算从左往右计算顺序的回忆。

为本节课梳理同级运算的运算顺序做铺垫。

】2．问题探究（1）加减混合运算的运算顺序出示例1情境图。

人教版二年级数学下册-同级运算教案教学内容：本节课的教学内容为人教版二年级数学下册的“同级运算”。

具体包括：理解同级运算的概念；掌握同级运算的顺序；能够正确进行同级运算的计算。

教学目标：1. 理解同级运算的概念，知道什么是同级运算。

2. 掌握同级运算的顺序，能够按照正确的顺序进行计算。

3. 能够正确进行同级运算的计算，提高计算能力。

教学难点：1. 理解同级运算的概念，明确同级运算的定义。

2. 掌握同级运算的顺序，避免在计算过程中出现错误。

3. 提高计算速度和准确性，熟练掌握同级运算的计算方法。

教具学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。

2. 学具：计算器、草稿纸、铅笔。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾上节课学习的混合运算，复习混合运算的顺序。

2. 提问：混合运算中，加减法和乘除法是如何进行计算的？它们有什么样的顺序？3. 引出本节课的学习内容——同级运算。

二、新课讲解1. 讲解同级运算的概念，明确同级运算的定义。

2. 讲解同级运算的顺序，强调同级运算中，从左到右依次进行计算。

3. 通过具体例题，演示同级运算的计算过程，让学生跟随计算，加深理解。

4. 总结同级运算的注意事项，强调在计算过程中要细心，避免出现错误。

三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固同级运算的计算方法。

2. 对学生进行个别辅导，解答学生在练习过程中遇到的问题。

3. 选取部分学生的作业进行讲解，分析其计算过程中的错误，提出改进意见。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生复述同级运算的概念和顺序。

2. 强调同级运算在实际计算中的应用，提高学生的计算能力。

3. 鼓励学生在课后进行自主练习，不断提高自己的计算水平。

板书设计：一、导入1. 回顾混合运算的顺序2. 引出同级运算二、新课讲解1. 同级运算的概念2. 同级运算的顺序3. 同级运算的计算方法4. 注意事项三、课堂练习1. 独立完成练习题2. 解答问题3. 分析错误，提出改进意见四、课堂小结1. 复述同级运算的概念和顺序2. 强调同级运算在实际计算中的应用3. 鼓励课后自主练习作业设计：1. 完成课后练习题，巩固同级运算的计算方法。

二年级数学下册教学设计第五单元混合运算《同级运算》（第一课时）人教版教学内容本节课主要学习混合运算中的同级运算，即在同一运算级别内的加减法和乘除法。

学生需要掌握在没有括号的情况下，如何正确地按照从左到右的顺序进行同级运算。

教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解和运用同级运算的规则，正确计算没有括号的混合运算题目。

2. 过程与方法：通过例题讲解和练习，让学生掌握同级运算的顺序和计算方法。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高他们解决问题的能力和自信心。

教学难点1. 学生容易忽略同级运算的顺序，特别是在有多个加减法和乘除法混合的情况下。

2. 学生在计算过程中可能会忘记先算乘除法，再算加减法。

教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程1. 导入：通过简单的数学题目，引导学生回顾之前学过的加减法和乘除法，为学习同级运算做铺垫。

2. 新课导入：讲解同级运算的概念和规则，通过例题展示如何正确地进行同级运算。

3. 练习：让学生做一些同级运算的练习题，及时纠正他们的错误，并给出反馈。

5. 作业布置：布置一些同级运算的练习题，让学生在课后进行巩固。

板书设计1. 板书混合运算《同级运算》2. 板书内容：同级运算的概念和规则例题展示练习题作业设计1. 基础题：一些简单的同级运算题目，让学生巩固计算方法。

2. 提高题：一些稍微复杂的同级运算题目，让学生提高计算能力。

3. 挑战题：一些需要思考的同级运算题目，让学生挑战自己的极限。

课后反思本节课通过讲解和练习，使学生掌握了同级运算的规则和计算方法。

在教学过程中，我注意到了一些学生在计算时容易忽略同级运算的顺序，因此在练习环节中，我特别强调了这一点，并及时纠正了他们的错误。

在课后，我还会继续关注学生的学习情况，及时给出反馈和建议，帮助他们更好地掌握同级运算。

重点关注的细节是“教学难点”，这是学生在学习过程中最容易出现问题的地方，也是教师教学时需要特别关注和解决的关键点。

《同级运算的运算顺序》名师教案一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第47页例1和做一做。

本节课是在学生已经学会按从左往右的顺序计算加减、乘除或乘加、乘减的两步式题基础上，梳理同级运算的运算顺序。

教材首先通过简单的实际问题引入，唤起以前对加减混合运算顺序的回忆，并借由学生的算式，介绍综合算式的概念，同时以符号突出运算顺序，明确脱式计算的书写过程；其次直接呈现乘除混合运算的算式，由学生试算；最后结合两个具体的算式，呈现数学上对于同级运算的混合运算顺序的规定。

本节课的教学为后面几节脱式计算的规范书写奠定基础。

（二）核心能力在脱式计算的书写过程中，培养符号意识，提高运算能力。

（三）学习目标1.通过解决简单的实际问题，能列出加减混合综合算式，教师指导规范书写格式，能正确脱式计算。

2.在独立计算乘除混合运算过程中，理解从左往右的运算顺序。

3.通过对比观察两个算式，会总结同级运算的运算顺序。

（四）学习重点掌握加减混合、乘除混合运算的运算顺序，能按从左往右的顺序进行计算。

（五）学习难点脱式计算的书写过程。

（六）配套资源实施资源：《同级运算的运算顺序》名师教学课件二、学习设计（一）课前设计预习任务：1.说一说48－8＋17的运算顺序，并计算。

2.想一想15÷3×5应该怎么计算呢？看一看课本第47页。

3.用竖式计算下面各题67＋12＋18 77－27－18（二）课堂设计1．复习导入说出运算顺序并计算。

16＋9＋8＝ 32－10－6＝ 25＋20－10＝ 48－8＋17＝学生先说运算顺序，再计算。

刚才这三道题，我们都采用了从左往右的顺序计算，而且运用了竖式计算的格式，这节课我们继续学习混合运算。

【设计意图：通过复习连加、连减、加减混合的运算顺序，唤起学生对加减混合运算从左往右计算顺序的回忆。

为本节课梳理同级运算的运算顺序做铺垫。

】2．问题探究（1）加减混合运算的运算顺序出示例1情境图。