2020春学期六年级数学学科教学计划
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措施：
引导学生观察发现，再加上适时的自学，有意识地培养学生探索新知的能力。充分发挥学生的主观能动性，对学生进行分类指导。
第六周
确定位置
（3课时）
目标：
1.学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，掌握用方向和距离确定物体位置的方法。
2．在用方向和距离确定物体位置的过程中，进一步培养学生的观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。
第七周
至
第八周
正比例和反比例
（4课时）
目标：
1.结合实际情境认识成正比例和反比例的量，初步认识到正比例的图像是一条直线，会判断两个相关联的量的比例关系。
2.学生在认识成正比例、反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同的数学模型，进一步提升逻辑思维水平。
2.学生能做的尽量让学生自己做，学生能想的尽量让学生自己想，学生能说的尽量让学生说，学生不能想的，教师要启发、引导学生想。
3.在学习时，除了观察和操作外，还要重视小组合作学习，通过小组交流、讨论，经历知识的形成过程。
第三周
解决问题的策略
(3课时)
目标:
1.使学生学会应用已有的解决问题的知识经验、思想方法，加强对策略的体验和方法的领悟，提高解决问题的能力。
2.使学生能根据绘制出的扇形统计图分析数据所反映的一些简单事实，能作出一些简单的推理与判断，进一步认识统计是解决实际问题的一种策略和方法。
3.使学生在学习统计知识的同时，感受数学与生活的联系及其在生活中的应用。
措施：
采取迁移、点拨，渗透、对比、反馈等多种指导方法，突出“四让”的特色：（1）问题让学生提出；（2）特点让学生发现；（3）疑难让学生研讨；
周次
教学内容
具体目标与措施
（4）评价让学生参与。
第二周
圆柱和圆锥体积及单元练习
（5课时）
目标：
1.使学生通过观察、操作等活动认识圆柱和圆锥，知道圆柱和圆锥底面、侧面和高的含义，掌握圆柱和圆锥的基本特征。
2.使学生在具体情境中，经历操作、猜想、估计、验证、讨论、归纳等数学活动过程，探索并掌握圆柱和圆锥体积计算相关的一些简单实际问题。
4.面对班级学生学习实际，采取有效措施，抓好"提优补差"工作，关注学习有困难的学生，切实提高学生学习数学的兴趣和信心，提高教学质量。
周次
教学内容
具体目标与措施
第一周
扇形统锥的表面积
目标：
1.使学生认识扇形统计图，进一步明确扇形统计图的特点和作用；体会各种统计图的特点，初步学习选择合适的统计图表示数据信息。
3.能根据给定的方向和距离在平面图上确定物体的位置或描述简单的行走路线。
4.积极参与观察、测量、画图、交流等活动，获得成功的体验，体会数学知识与生活实际的联系，拓展知
周次
教学内容
具体目标与措施
识视野，激发学习兴趣。
措施：
在教学时应让学生利用观察、分析、独立思考、合作交流等方式，通过三个例题的学习，使学生学会确定物体位置的方法，培养学生的空间观念。
周次
教学内容
具体目标与措施
2.给学生较大的空间，开展探究性学生，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出，问题解决的过程，体验学习成功的乐趣。
第四周
至
第五周
比例
（6课时）
目标：
1.使学生在现实的情景中初步理解图形的放大和缩小，能在方格纸上将简单的图形放大或缩小；联系图形的放大和缩小理解比例的意义，认识比例的项和内项、外项；理解并掌握比例的基本性质，能应用比例的基本性质解比例；理解比例尺的意义，知道比例尺的不同表达形式，会求平面图的比例尺、能应用比例尺解决一些实际问题。
2.使学生在解决问题过程的不断反思中，感受各种策略对于解决不同问题的价值，进一步发展分析，综合和简单推理的能力。
3.使学生进一步积累解决问题的经验，增强知识间的联系，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。
措施：
1.充分利用多媒体教学引法学生的兴趣，调动学生的情感投入，激活学生原有知识和经验并以此为基础展开想象和思考，自觉地构建良好的知识体系。
3.使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考，培养初步的分析、综合、比较、抽象、概括和简单的判断、推理能力。
4.使学生进一步体会图形与实际生活的联系，感受立体图形学习的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。
措施：
1.通过学生自己动手进行操作实验、观察比较、讨论小结，自主探索新知识。
工
作
目
标
1.每位教师要深入课堂研究，提高学生课堂知识的巩固与信息交流。
2.认真学习领会新的标准，加强学习教学新理念和优秀经验，更新教学理念，提高业务素质，转变教学方式。不断充实自己，提高本组教师的业务素质和教研能力。
3.加强研究练习的设计，在学生中开展形式多样的竞赛活动，激发学生学习数学的丰富的想象力和创新思维，调动学生的学习积极性及对本课程教学内容的浓厚兴趣，促进学生的个性发展。
3.根据正、反比例的意义判断两种相关联的量是否成正比例或反比例，利用给出的具有正比例的数据在方格纸上画出相应的图像，并能根据图像，由具有正比例关系的一个量的数值估计另一个量的数值。
4.进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强探究数学知识和规律的意识，养成积极主动地参与学习活动的习惯，提高学好数学的信心。
2.使学生经历认识比例和应用比例有关知识解决问题的过程，进一步丰富对现实世界中数量关系的认识，体会不同领域数学知识之间的联系，获得一些解决问题的策略，培养初步的形象思维和逻辑思维，发展空间观念。
3.使学生在参与数学活动的过程中，进一步体会数学在日常生活和生产中的广泛应用，感受数学知识和方法的学习价值；获得一些学习成功的体验，激发对数学学习的兴趣，增强学好数学的信心。
措施：采用在教师引导下的学生自主学习的模式，让学生充分参与教学的过程，在教师的引导下，围绕教材中提出的问题，通过观察、分析、讨论等学习活动，共同理解正反比例的意义。
盐城市新城小学
数学学科教学计划
年级 六 2019 ～2020学年度 春学期
学
生
概
况
部分学生主动学习的行为，深得老师赞赏。比较喜欢上数学课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，作业喜欢与同学对题。
引导学生观察发现，再加上适时的自学，有意识地培养学生探索新知的能力。充分发挥学生的主观能动性，对学生进行分类指导。
第六周
确定位置
（3课时）
目标：
1.学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，掌握用方向和距离确定物体位置的方法。
2．在用方向和距离确定物体位置的过程中，进一步培养学生的观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。
第七周
至
第八周
正比例和反比例
（4课时）
目标：
1.结合实际情境认识成正比例和反比例的量，初步认识到正比例的图像是一条直线，会判断两个相关联的量的比例关系。
2.学生在认识成正比例、反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同的数学模型，进一步提升逻辑思维水平。
2.学生能做的尽量让学生自己做，学生能想的尽量让学生自己想，学生能说的尽量让学生说，学生不能想的，教师要启发、引导学生想。
3.在学习时，除了观察和操作外，还要重视小组合作学习，通过小组交流、讨论，经历知识的形成过程。
第三周
解决问题的策略
(3课时)
目标:
1.使学生学会应用已有的解决问题的知识经验、思想方法，加强对策略的体验和方法的领悟，提高解决问题的能力。
2.使学生能根据绘制出的扇形统计图分析数据所反映的一些简单事实，能作出一些简单的推理与判断，进一步认识统计是解决实际问题的一种策略和方法。
3.使学生在学习统计知识的同时，感受数学与生活的联系及其在生活中的应用。
措施：
采取迁移、点拨，渗透、对比、反馈等多种指导方法，突出“四让”的特色：（1）问题让学生提出；（2）特点让学生发现；（3）疑难让学生研讨；
周次
教学内容
具体目标与措施
（4）评价让学生参与。
第二周
圆柱和圆锥体积及单元练习
（5课时）
目标：
1.使学生通过观察、操作等活动认识圆柱和圆锥，知道圆柱和圆锥底面、侧面和高的含义，掌握圆柱和圆锥的基本特征。
2.使学生在具体情境中，经历操作、猜想、估计、验证、讨论、归纳等数学活动过程，探索并掌握圆柱和圆锥体积计算相关的一些简单实际问题。
4.面对班级学生学习实际，采取有效措施，抓好"提优补差"工作，关注学习有困难的学生，切实提高学生学习数学的兴趣和信心，提高教学质量。
周次
教学内容
具体目标与措施
第一周
扇形统锥的表面积
目标：
1.使学生认识扇形统计图，进一步明确扇形统计图的特点和作用；体会各种统计图的特点，初步学习选择合适的统计图表示数据信息。
3.能根据给定的方向和距离在平面图上确定物体的位置或描述简单的行走路线。
4.积极参与观察、测量、画图、交流等活动，获得成功的体验，体会数学知识与生活实际的联系，拓展知
周次
教学内容
具体目标与措施
识视野，激发学习兴趣。
措施：
在教学时应让学生利用观察、分析、独立思考、合作交流等方式，通过三个例题的学习，使学生学会确定物体位置的方法，培养学生的空间观念。
周次
教学内容
具体目标与措施
2.给学生较大的空间，开展探究性学生，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出，问题解决的过程，体验学习成功的乐趣。
第四周
至
第五周
比例
（6课时）
目标：
1.使学生在现实的情景中初步理解图形的放大和缩小，能在方格纸上将简单的图形放大或缩小；联系图形的放大和缩小理解比例的意义，认识比例的项和内项、外项；理解并掌握比例的基本性质，能应用比例的基本性质解比例；理解比例尺的意义，知道比例尺的不同表达形式，会求平面图的比例尺、能应用比例尺解决一些实际问题。
2.使学生在解决问题过程的不断反思中，感受各种策略对于解决不同问题的价值，进一步发展分析，综合和简单推理的能力。
3.使学生进一步积累解决问题的经验，增强知识间的联系，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。
措施：
1.充分利用多媒体教学引法学生的兴趣，调动学生的情感投入，激活学生原有知识和经验并以此为基础展开想象和思考，自觉地构建良好的知识体系。
3.使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考，培养初步的分析、综合、比较、抽象、概括和简单的判断、推理能力。
4.使学生进一步体会图形与实际生活的联系，感受立体图形学习的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。
措施：
1.通过学生自己动手进行操作实验、观察比较、讨论小结，自主探索新知识。
工
作
目
标
1.每位教师要深入课堂研究，提高学生课堂知识的巩固与信息交流。
2.认真学习领会新的标准，加强学习教学新理念和优秀经验，更新教学理念，提高业务素质，转变教学方式。不断充实自己，提高本组教师的业务素质和教研能力。
3.加强研究练习的设计，在学生中开展形式多样的竞赛活动，激发学生学习数学的丰富的想象力和创新思维，调动学生的学习积极性及对本课程教学内容的浓厚兴趣，促进学生的个性发展。
3.根据正、反比例的意义判断两种相关联的量是否成正比例或反比例，利用给出的具有正比例的数据在方格纸上画出相应的图像，并能根据图像，由具有正比例关系的一个量的数值估计另一个量的数值。
4.进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强探究数学知识和规律的意识，养成积极主动地参与学习活动的习惯，提高学好数学的信心。
2.使学生经历认识比例和应用比例有关知识解决问题的过程，进一步丰富对现实世界中数量关系的认识，体会不同领域数学知识之间的联系，获得一些解决问题的策略，培养初步的形象思维和逻辑思维，发展空间观念。
3.使学生在参与数学活动的过程中，进一步体会数学在日常生活和生产中的广泛应用，感受数学知识和方法的学习价值；获得一些学习成功的体验，激发对数学学习的兴趣，增强学好数学的信心。
措施：采用在教师引导下的学生自主学习的模式，让学生充分参与教学的过程，在教师的引导下，围绕教材中提出的问题，通过观察、分析、讨论等学习活动，共同理解正反比例的意义。
盐城市新城小学
数学学科教学计划
年级 六 2019 ～2020学年度 春学期
学
生
概
况
部分学生主动学习的行为，深得老师赞赏。比较喜欢上数学课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，作业喜欢与同学对题。
