《瘸蝉》教学设计

12《瘸蝉》教学设计一、教学目标知识技能：1、正确认读本课十五个生字，会写田字格里的十四个生字，理解“彻夜不眠、惊心动魄、煎熬”等词的意思。

2、有感情地朗读课文，理解文中重点词句。

3、通过课文具体语段的品读，感受蝉蜕变过程的痛苦与煎熬，感悟作者具体生动地描述。

4、读懂故事内容，深入思考文章揭示的道理，并联系生活实际独立表达自己的感悟。

过程方法：学生经历自读自悟、默读勾画重点词句作批注、小组交流、感情朗读等过程，理解课文内容，体会以时间为线索，记叙与描写相结合，并巧妙地运用对比的写法。

明白成长过程中是需要经历痛苦的，每个人都要学会承受。

情感态度价值观：明白成长过程中是需要经历痛苦的，每个人都要学会承受。

二、教学重难点教学重点：通过对课文具体语段的品读，感受蝉蜕变过程的痛苦与煎熬，感悟作者具体生动地描述。

教学难点：读懂故事内容，深入思考文章揭示的道理，并联系生活实际独立表达自己的感悟。

三、教学准备查找相关资料，课件。

四、教学过程（一）复习导入师：同学们，上节课，我们初读了《瘸蝉》这篇课文，回忆一下，这篇文章讲了一件什么事？（生从两个角度来谈）生：苏格拉底看到蝉的蜕变过程很痛苦，于是就帮助它脱壳，结果却使它变成了一只瘸蝉。

师：谁能说得再的全面些？生：几只蝉的幼虫被孩子们抓进笼子，其中一只被苏格拉底帮助后却变成了一只瘸蝉，而其他那些蝉儿都变成了美丽的蝉。

师过渡：同是经历蜕变的蝉幼虫，可结果却大不相同，一只变成了瘸蝉，另外的都变成了美丽的蝉，这是为什么呢？这节课就让我们继续走进这个故事，进行深入的探究。

板书：瘸蝉幼虫美丽的蝉（二）研读文本师：（投影出示学习提示：）那么蝉儿们的蜕变过程是什么样的？为什么其中的一只蝉变成了瘸蝉？请同学们认真默读课文，勾画出重点词句，并在旁边作上批注。

师：好，同学们，快把你的学习成果和小组同学互相交流一下吧。

小组交流教师巡视师：好了，从大家的表现中老师看出同学们学得很认真，分享是快乐的，下面就让我们一起分享学习的成果吧全班交流品读感悟师：蝉儿们的蜕变过程是什么样的？谁能结合文中的语句来说一说？生交流1：蝉的幼虫身上裹着一层角质的铠甲，就像一团黄泥，在笼中笨拙地爬行着。

《瘸蝉》教学设计【教材分析】：这是一个惊心动魄的、令人惊叹的故事。

蝉蜕变的过程是惊心动魄的,是一次生与死的考验,足以使每一个人毛骨悚然,对这样一个生命肃然起敬。

然而,让它们可以拥有美丽身躯并且可以飞翔的正是这一段时刻。

其实,每个人生命中都有这样相似的一段时光。

如果面对了它,就可以展开翅膀尽情飞翔。

如果没有勇气经受,那么,它就会变成一只“瘸蝉”。

苏格拉底做了一件事与愿违的事，《瘸蝉》以时间为线索，记叙与描写相结合，并巧妙地运用了对比。

作者让人不知不觉中感悟一个深刻的道理：一方面，好心未必能办成好事，善意却有可能带来了悲剧；另一方面，痛苦与挫折是成长旅途中不可缺少的财富。

【学情分析】：我班学生活泼开朗。

在小组合作学习的模式下能积极合作学习、生活中他们喜欢用文字记录自己的生活感悟。

每一位学生都能根据自己的理解有感情地朗读课文，大部分学生口语表达能力较好。

但也有个别学生不善于表现自己。

集体交流时偶尔会出现个别学生回答频率较高。

【设计理念】：语文学习读是基础，让学生们在多种形式的朗读过程中感悟，使之与作者产生情感的共鸣。

根据以学定教的课堂理念，在课堂上我给学生充足的时间进行学生自主学习、小组合作学习。

让学生在自读自悟、相互交流下，真正领悟课文内涵，提高语文综合素养，实现自主模式的高效课堂。

教师既是合作者，也是指导者，要恰如其分的对学生的学习进行点拨、更正和评价，为学生的自主学习提供最好的保障。

【教学目标】【知识能力目标】1. 正确认读本课十五个生字，会写田字格里的十四个生字,理解“彻夜不眠、惊心动魄、战栗”等词的意思。

2. 朗读课文，能用自己的话概括故事的主要内容。

3、了解文章的表达顺序，抓住细节描写体会苏格拉底的情感。

4.培养学生搜集，整理资料的能力。

【过程与方法】1、由关键词语入手，朗读，想象，多媒体的展示并结合生活实际体会蝉蜕变过程的痛苦。

2、通过学生的自主学习，小组合作，品词悟句体会蝉蜕壳的痛苦和苏格拉底的情感，体会文章所蕴含的深刻道理。

冀教版小学语文五年级下册《瘸蝉》教案设计课程背景《瘸蝉》是冀教版小学语文五年级下册的一篇课文。

这篇课文是一篇记叙文，主要讲述了一只瘸蝉为了寻找新的家园所经历的艰辛和不屈不挠的精神。

通过这篇课文，学生可以了解到瘸蝉的生态习性，掌握记叙文的基本写作方法和技巧，学习感受瘸蝉“融入自然”的情感和品质，培养自信、毅力和奋斗精神。

教学目标1.了解瘸蝉的生态习性和生存环境，激发学生保护生态环境和自然景观的意识和责任心；2.熟悉记叙文的基本写作方法，掌握描写生活场景、抒发情感、概括主题等写作技巧；3.通过瘸蝉的形象描写和内心感受，感受瘸蝉处境和精神，培养自信、毅力和奋斗精神；4.提升学生的阅读、理解、口语表达和写作能力。

教学重点1.掌握记叙文的基本写作方法和技巧；2.熟悉瘸蝉的生态习性和精神品质；3.培养学生的自信、毅力和奋斗精神。

教学难点1.如何通过瘸蝉形象描写和内心感受理解瘸蝉的精神品质；2.如何通过阅读理解和口语表达来提升学生的思维能力和表达能力。

教学准备1.课文《瘸蝉》、电子白板和投影机；2.学生个人笔记本电脑。

教学过程第一步：导入新课1.通过观察图片，导入“瘸蝉”的主题，激发学生对瘸蝉的好奇心和阅读兴趣；2.通过补全句子，回忆前序课文情节，引导学生对“瘸蝉”的形象特点和故事情节有初步理解。

第二步：语音与语言点讲解1.对生词和语言点进行讲解，并通过课堂短语练习巩固学习成果；2.针对课文中出现的疑难点，进行解释和梳理，帮助学生理解文章含义。

第三步：读课文1.教师自己朗读课文，带领学生跟读；2.学生小组内分角色朗读部分课文，整体呈现给全班同学；3.学生小组合作，绘制课文中出现的瘸蝉形象。

第四步：讲解课文1.教师进行课文详解，分析课文结构和重点表述；2.教师提问，引导学生深入理解文章意义和瘸蝉的精神品质；3.针对特定段落教学目标，借助电子白板演示，帮助学生理解和掌握表达方法和技巧。

第五步：小组合作讨论1.学生分组进行合作讨论，通过小组交流和互动，共同探讨课文并归纳今日新学习的知识点，进一步加深学生对小说的理解和印象；2.教师带领学生总结课文的内容、获得的收获、对未来学习的疑惑和期望。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《瘸蝉》。

（2）理解课文《瘸蝉》的主要内容，体会作者对大自然的热爱和对生命的尊重。

（3）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会通过关键词来总结课文内容，锻炼表达能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

（2）培养学生尊重生命、关爱他人的美好品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文《瘸蝉》。

（2）理解课文内容，体会作者的情感。

（3）学习并运用生字词。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）通过课文内容，培养学生的环保意识和关爱他人的品质。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物展示蝉的形象，引导学生关注蝉。

（2）邀请学生分享他们对蝉的了解。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文《瘸蝉》。

（2）学生通过课文注释，理解生字词。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，总结课文内容。

（2）各组汇报总结结果，教师点评并补充。

4. 课堂练习：（1）学生运用生字词造句。

（2）学生写一篇关于“关爱生命”的短文。

5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）强调环保意识和关爱他人的重要性。

四、课后作业：1. 熟读课文《瘸蝉》。

2. 运用本节课学习的生字词，与家人分享大自然的故事。

3. 观察周围的生活，写一篇关于“关爱生命”的作文。

五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。

2. 学生对生字词的掌握程度。

3. 学生在合作学习中的表现。

4. 学生课后作业的完成质量。

5. 学生对环保意识和关爱他人的认识程度。

六、教学策略：1. 情境创设：通过展示蝉的图片和生活视频，让学生身临其境地感受课文中所描绘的场景。

2. 互动讨论：鼓励学生发表自己对课文内容的理解和感悟，培养学生的思辨能力和表达能力。

3. 角色扮演：分组让学生扮演课文中的角色，进行情景剧表演，增强学生的情感体验。