热门说课稿汇编5篇

说课稿（精选6篇）每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。

写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。

那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里的6篇说课稿是小编为您分享的说课稿的相关范文，欢迎查看参考。

说课稿篇一一、说教材1、教材的地位：从地位上、结构上、资料上、教育意义上等方面论述本节教材在本课、本书中的地位和作用。

2、教学目标：根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。

3、教学重点、难点：从教学资料、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。

二、说教法依据《纲要》、课标的。

四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法。

那里能够从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细能够放在下一个教学程序里说明。

如：1、参与式2、讨论式3、互动式4、体验式5、研究性学习6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等三、说学法依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。

到达体验中感悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参与中培养本事；合作中学会学习。

四、说教学程序主体部分：说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。

并说出你这样设计的依据是什么。

五、说板书一般正规的说课如果时间允许的情景下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。

如果时间很紧张，你能够提前写在一张大纸上，张贴在黑板上也能够。

能够配合讲解适时出示，到达调控学生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的说出这样设计的理由。

如：能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审美价值等。

说课稿篇二一、说新课程标准本课的教学目标有以下三个：1、学会本课的生字新词。

2、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，初步了解列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。

说课稿范文集锦5篇说课稿篇1一、说教材1 、教材的地位和作用《秋天》是人教版七年级上册的一首现代诗。

这个单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手。

前几篇__的学习能使学生体会《春》的语言美、《济南的冬天》的空灵美，《秋天》是现代著名作家何其芳20岁时所作。

课文为我们描绘了一幅绚丽多彩的乡村秋景图。

诗不长，只有三节，却将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致皆收笔下。

表达了作者对祖国大好河山，对大自然的热爱之情。

因此学习这首诗，既可以巩固前几篇__引领着学生寻找美、发现美、感受美的任务，又能在一定程度上掌握现代诗歌学习的基本方法与思路，从而为学习其它现代诗歌铺平道路2、教学目标说明1)、知识与技能：初步把握诗文基调，有感情地朗读诗歌，做到熟读成诵。

2) 、过程与方法：以自主合作探究的方式通过品味语言、描绘画面、诵读改写来体会诗歌的情感.3) 、情感态度价值观：感悟秋天赞美秋天热爱秋天。

[说明]确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”并重的教学理念。

3 、教学重点与难点1、体会诗歌优美的意境。

2、品味__优美的语言二、学生分析学生是学习的主体，每当我们向自己的学生教授知识的时候，自然要考虑到我们的教学对象在学习本课时的原有基础、现有困难及学习心理特征，从而有针对性地确定学习的重点、难点及教法学法。

我的教学对象是一所城镇中学的初一年级学生，《秋天》所表达的丰收的喜悦与我们城市学生的生活很难贴近，但我所任教的学生语文基础较好。

很多学生在图画音乐方面不仅有兴趣，而且还很有特长，因此我只需创设他们感兴趣的情境，引导他们进入特定的审美意境，培养学生具有宁静的 ,适宜接纳美的事物的心胸，这样必定会使学生在课堂上兴趣高涨，收到好的效果。

三、教法1、计算机多媒体辅助教学法2、诵读法3、启发式教学法四、学法指导1 、诵读品味法2 、鉴赏现代诗歌的方法。

要求学生在自主学习，扫清文字障碍，初通__后，能通过反复涵咏朗读品味，读出诗歌的韵味，还课堂以朗朗书声。

说课稿精选说课稿范文汇总5篇作为一名人民教师，常常需要准备说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。

说课稿应该怎么写呢？以下是小编收集整理的说课稿5篇，欢迎阅读与收藏。

说课稿篇1一、说理念本课教学依据新的《课程标准》“健康第一、以学生发展为中心”的理念，结合小学二年级学生的实际运动技能水平而设计的。

以保龄球活动为依托，结合本地小学体育场地特点，学校体育器材、设备的配置及学生身心发展的规律进行教学。

首先是创设打保龄球的情境，并由此导入课堂的教学中来，继而进行初步体验并摸索打保龄球的动作要领，然后以组织竞赛的方法进行打保龄球的练习，并从中体验成功，教学过程衔接紧凑，过渡流畅。

二、说教材1、创编教材内容本课的教学内容属于低年级的投掷教材中地滚球掷准项目，教材以打保龄球的形式呈现，符合低年级教学的特征，通过教学发展学生的上肢力量及身体协调性，培养学生按顺序轮流使用同一块场地、器材的合作精神，在竞赛中培养学生的的竞争意识。

2、确定教学目标运动参与目标：让学生积极主动参与到打保龄球活动中来。

运动技能目标：在活动中通过模仿打保龄球，让学生体验并摸索打保龄球的动作，让大多数同学掌握打保龄球的动作要领，并能将所学知识创新拓展到日常锻炼中。

身体健康目标：发展学生的身体协调能力，训练学生上肢力量素质，并且培养学生的目测能力、投准的力和空间感。

社会适应目标：在活动中让学生体验学习的乐趣，增强与他人的合作意识，提高社会适应能力，并在竞赛中培养学生的竞争意识。

3、把握重、难点教学重点：在活动中体验、摸索打保龄球的动作要领教学难点：做到手、眼、脑同步，准确击打三、说学情本次的授课对象是兄弟学校——赤西小学二年级学生，学生大都活泼好动，有较强的求知欲，对体育活动有广泛兴趣，喜欢学习别人的运动技巧。

这个班的外来学生较多，普遍存在缺乏合作精神等不良心理倾向，学生的能力差异较为明显。

四、说教法根据本节课的教学内容及目标，结合学生的生理、心理特点，设计出合理的教学程序。

2024年说课稿汇编九篇说课稿篇1教材分析：诚信，是中华民族的传统美德。

本文叙述了古人范式和张勋重承诺，讲信用的故事。

本篇课文较简短，但意味深长。

第一、二节分别各用一句话交代清楚本文的主要人物与他们之间的关系。

然后课文就举了一件具体的事：范式和张勋相约两年以后相见，范式讲究诚信，两年后如约来到张勋家，拜见了张勋的父母双亲。

学情分析：本篇课文较简短，语言通熟易懂，内容浅显明白，在教学中主要通过阅读理解、感悟文章的蕴涵的深刻道理。

教学目标：1、正确流畅地朗读课文，理解内容。

2、懂得人与人之间的交往应该讲诚实、讲信用。

教学重点、难点：正确流畅地朗读课文，理解内容。

教学过程：一、揭示课题你们读过《诚实的孩子》这个故事吗？谁来说说这个故事？是呀，我们每个人都应讲究诚信。

今天我们来学习一个讲究诚信的故事。

出示课题：12守信二、整体感知，学习字词1、边读课文，边学生字新词2、说说课文讲了一个怎样的故事？3、交流（在自学的基础上学会字词，了解课文。

）三、深入学习，读懂课文1、课文哪些话直接点明了范式的守信呢？用（）标出。

2、张勋和范式之间有一个什么重要的约定呢？用——划出。

在这句话中“拜见”能否换成“参见、探望、看望”等词？3、对于他们的约定，张勋的妈妈是怎么认为的呢？找出句子读一读。

4、看到好朋友如约而来，张勋的表现怎样？5、张勋的父母对此说什么？他们为什么感慨地说？6、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。

（通过圈划、朗读、感知了解课文，懂得人与人之间应该讲诚实，守信用。

）四、总结1、课文讲了范式和张勋是重承诺、守信用的人，那么你认为怎样才能做到“诚信”呢？在四人小组谈这个话题。

2、课外收集有关诚信的故事，与同学交流。

（在畅所欲言中进一步深化课文，懂得诚信是美德。

）反思与重建：课后有这样一个练习：“拜见”可否换成“参见、探望、看望”？在教学课文中，我通过多方面引导解决了这个问题，但觉得学生很懵懂。

从理解词语的意思着手，让学生判断对他们来说还是有一定难度的，为他们提供一些知识的积累，挖掘他们原有的记忆，可以帮助他们正确区分。

说课稿【热门】说课稿5篇作为一名人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编收集整理的说课稿5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

说课稿篇1今天我说课的课题是：《猜猜我是谁》，首先我来谈谈对教材的理解。

一、说教材《猜猜我是谁》是属于造型表现学习领域的课程，在学在这课之前，学生学习了《快乐的人》和《自行车局部写生》两课的学习，引导学生细致观察，初步培养他们用线进行造型表现的能力。

在这一课通过人物头部背部的表现，进一步强化观察能力和造型表现能力。

学生在集体生活中，自己的同学是最熟悉的，也是小学美术中最常见的表现体裁内容，画画人物的内容，画画人物的背景形象，既让学生增加学生之间的了解，同时也能培养细致观察的习惯。

为此，我设计的教学目标和教学重难点如下：1．教学目标培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。

通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。

通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法。

引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。

2．教学重点学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。

3．教学难点如何用线表现人物头部的特征。

二、说学情学生的发型各式各样，尤其是女孩子的发型，线条变化十分丰富。

虽然同学们每天都在一起学习，但是大部分学生从来没有认真、仔细地观察过同学的头发，更没有注意到它的美感。

通过这节课的学习，引导学生通过认真地观察，体验发型不同所体现出的头发的美感，学习背面人物头部的写生方法。

本课课题和内容很容易激发起学生的学习兴趣。

三、说教学方法教学必须引导学生入知识之门，教会学生如何学习，让学生一辈子受用。

根据教材的特点和学生的年龄特征，我力求让学生在轻松、愉快的氛围中，主动参与学习，使学生参与的过程中获得知识，培养学生的探究精神和创新能力。

说课稿集锦五篇说课稿篇1尊敬的各位评委：大家好，我的说课内容是《调酒技术》课程设计。

我将主要从课程定位、课程目标等五个方面来介绍。

各位手上的资料打开的第一页便是我的课程设计框架结构。

（一）课程定位首先进入第一大点：课程定位。

我校高星级酒店运营与管理专业培养的是优秀的酒店技能型人才，我们与洲际，家园国际，石化酒店等行业一直保持很好的合作关系。

随着鸡尾酒文化的兴起，酒店对学生在大堂吧、酒吧、咖啡厅的调酒服务技能和中西餐的酒水服务技能要求越来越高。

因此，我校在学生已有的中餐、西餐服务、客房服务，礼仪等课程的基础上增加了咖啡、茶艺、调酒技术等课程，以辅助和完善学生在酒店的服务技能。

调酒技术是一门以酒水知识为基础，学习鸡尾酒英式和花式调制，是高星级酒店运营与管理专业学生的一门专业技能课程。

该课程有利于培养全方面的高星级酒店技能人才，并为学生自主创业或者升入高职大专院校夯实基础。

（二）课程目标本课程的课程目标分为知识目标、能力目标和情感目标。

知识目标：酒水的基础知识、30种鸡尾酒的配方、酒吧日常服务英语、酒吧经营与管理等。

能力目标：学生能运用现代信息手段辅助调酒技术的学习；英式和花式调制技能，培养学生的语言能力和随机应变的能力。

情感目标：在整个教学中，我将始终引导学生运用现代信息手段辅助学习，在学习中有所收获，树立自信心，从而爱上调酒师这个职业；培养学生的审美能力，提高生活品质的意识。

（三）课程内容第三大点我要向大家介绍的是调酒技术的课程内容，主要分为课程体系、以及重难点两个部分。

根据本课程的培养目标，调酒技术的行业分析和初级调酒师考证需求，我们的课程体系分为三个部分：基础知识、调制技能和综合运用。

其中基础知识部分包括软饮料等九个方面，调制技能主要有英式和花式两方面，最后综合运用是指这三方面。

其中，基础知识是调制技能的基础，而这两者又共同构成了综合运用的基础，三者的关系由浅入深，层层深入，环环相扣的关系。

下面让我们一起来看看本课程的课程内容安排。

I don’t know what I can say this day. At this moment, I only know that my heart is cold. I am no longer the person who was full of passion for love yesterday. I am disheartened and cold about love. .整合汇编简单易用（页眉可删）说课稿模板集锦5篇说课稿篇1培根《论厄运》与周国平《直面苦难》属于同一个板块“苦难中的尊严”，两文均为哲理散文，篇幅不长，但要理解__蕴含的哲理难度较大。

本节课的设计是以两文的整合为基础，让学生对学习材料进行独立探讨，以提高问题研讨的能力，加深对苦难的认识为目的。

所以在设计时，先以学生筛选体现作者观点的格言警句为突破口，以期理解每篇__的内涵；然后学生进行两文相同相异点的比较；透彻理解两文深沉的哲思后，学生拓展开去，联想具象化的直面苦难的故事，从中领悟面对不同悲剧时许许多多的英雄或凡人所展示的人性美；最后以练笔的形式将对苦难的认识形成文字，变成左右铭的格式珍藏在自己的内心，化为一种人格力量。

下面是一节课的教学过程。

师：人生苦短，风云难测，我们难以想象海伦凯勒的世界，那是怎样漫长的黑夜；我们难以窥探贝多芬被剥夺聆听权力时最初的心境！病魔束缚了霍金的躯体，宇宙中弥漫着这位科学巨匠睿智的思绪；智障阻碍了舟舟的发育，而音乐王国里却飘洒着灵动的音符，苦难有非凡的意义，生命有崛起的尊严。

今天让我们走进培根和周国平的哲理散文——《论厄运》《直面苦难》，深入体会苦难中的尊严。

师：板书课题“苦难中的尊严”——《论厄运》《直面苦难》，点拨题目中的“厄运”“苦难”，指人生并不是一帆风顺的，而是会时时会遇到什么？生：齐答“逆境”。

师：展示学习目标：1、品位凝炼的语言，体会深沉的哲理2、提高比较辨析的阅读能力3、培养正确面对逆境的态度师：速读（2分钟），划出《论厄运》中最能体现作者观点的名言警句。

说课稿集锦5篇说课稿篇1《我们在生长》是教育科学出版社，小学义务教育课程标准实验教材《科学》三年级上册第三单元中的一课。

生长发育是生命的象征，也是每一个学生都在亲身经历的事。

虽然生长现象是学生所熟悉的，但毕竟对于三年级同学来说这是较为抽象的，如何才能提高他们对于研究自己的身体的兴趣？另外，学生在学习本课之前并没有对自己的生长情况作过系统的记录，所以让学生通过自身生长情况的数据进行对比分析是比较困难的。

根据以上对学生情况的初步分析，我在设计本课教学时，结合三年级学生的学习特点，设计一系列的游戏和动手活动，既引起学生研究自己身体的兴趣，也从活动中调动学生的记忆和已有经验、常识，并通过利用这些素材进行分析、整理，从而获取有关我们在生长的证据。

对于初次接触《科学》科目的三年级学生最需要的就是教会他们一种科学的，有条理的思维方法。

为了培养学生的这种能力，并使他们在日后的科学探究道路上形成一种良好的思维习惯。

因此我对教材进行了新的处理，把该课划分为两课时。

第一课时主要是在研究生长过程中种种变化特征的同时，培养学生系统的科学思维；第二课时主要是学生的测量、记录、分析表格活动，学习用科学的方法来测量记录自己身体生长的变化，并能在课后坚持定期测量、记录、积累数据，通过分析比较这些数据，关注自己的成长，而今天我要向大家介绍的就是本课的第一课时。

根据以上我对本课的设计思路，我为该课的教学制定了如下目标：而该教学目标与新课程标准所提出的：“教学中要注重对学生科学素养的培养，教学过程要体现以探究为核心、以学生为主体的基本理念；教学中要加强与生活实际相联系，创设一定的情景，重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力；教学中重视对学生学习方法的研究，引导学生通过多种有效的科学方法进行自主学习。

”是相吻合的。

科学知识：让学生知道我们的身体在不断变化长大的相关事实。

科学探究：学会系统分析我们在生长变化的感性材料。

情感态度价值观：引起学生对认识自己身体的兴趣，知道珍惜健康，知道成长的重要。

说课稿（优秀6篇）优秀说课稿篇一一、说教材（一）教材所处的地位及作用。

《登岳阳楼》是杜甫晚年的作品，诗人时年57岁，身患重病，离去世仅二年。

诗人历经沧桑，年老多病，独登此楼，感慨万千。

通篇是登岳阳楼诗却不局限于写岳阳楼与洞庭水，时间上抚今追昔，空间上包吴楚、越关山。

其身世之悲，国家之忧，浩浩渺渺，与洞庭水势融合无间，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。

写景气势恢宏，抒情深沉感人。

是学习古诗艺术手法的典范，是培养古诗鉴赏能力的好教材。

（二）根据教学大纲的要求和本文的特点，以及学生的实际情况，我将本课的教学目标确立为：1、帮助学生体会诗人忧国忧民的思想感情。

2、学习情景交融的手法，体会沉雄悲壮、博大深远的意境。

3、培养对诗歌的意境、炼字的分析鉴赏能力。

教学重点：体会沉雄悲壮、博大深远的意境，理解诗人忧国忧民的思想感情。

教学难点：指导学生分析诗歌意境，体会炼字的妙处。

二、说教学设计我的整节课进行了阶梯性问题设置，先通过情感诵读法让学生整体感悟诗人思想感情。

其次通过自研自探整体解读整个画面及特点，再通过合作探究进行教学重点与教学难点的突破，整个设计富有层次性，符合学生学习活动的思维规律。

三、说教法吕叔湘先生说：“语文课既然是技能课，上课的时候，就应该以学生活动为主，教师的活动应该压缩到最低限度”。

而新课程理念同样强调学生的自主探究性学习。

基于此，再结合本篇课文的实际特点，确定本节教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主的解决问题。

具体做法如下：1）自主探究法——学生实践，巩固提高2）诵读法——反复朗读，把握语言特色3）讨论法——积极参与，总结规律4）质疑设问法——逐步引导，逐步深入5）追问点拨法——展开联想，拓展思路其中诵读法是古诗鉴赏的基础，通过诵读可以体会格律诗的韵律美，可以初步把握诗歌的思想感情，作品风格，因此，诵读的方法要灵活多样，有教师范读，学生范读，全班齐读，小组齐读。

说课稿精选说课稿五篇作为一位无私奉献的人民教师，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。

说课稿要怎么写呢？下面是小编收集整理的说课稿5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

说课稿篇1各位领导、专家：大家好!今天，我说的课文是苏教版初中语文九年级下册第四单元的《愚公移山》。

这是一篇脍炙人口的富有神话色彩的寓言，历来为人们所传颂。

下面我将从教材分析、学生分析、教学设计、教学过程等几个方面对本课进行说明。

不当之处，恳请各位领导、专家批评指正!说教材分析《愚公移山》选自《列子·汤问》，这是一则具有神话色彩的寓言故事。

通过一个年近九十的老人带领全家人每天挖山不止，最后感动天帝，把山移走的情节，反映了人类征服自然的理想和为理想而献身的精神，具有朴素的辨证唯物主义思想。

它有如下特点：①浓郁的神话色彩。

②可读性强，易于背诵、记忆。

③人物形象鲜明，寓意深刻。

本篇课文安排在初中阶段最后一个文言文阅读单元，而且作为略读课处理，从编者意图及教学目标上看，是希望通过对本文的学习让学生达到：借助书下注释及工具书，理解文章内容，掌握一些常用文言词语的用法及意义，提高自学文言文的能力。

说学生分析经过两年半的初中语文的学习，学生已经学习了一定数量的文言文，积累了一定数量的文言词语和文言句式，并且具有基本独立的阅读欣赏能力。

在教学过程中，学生已具备了结合课文注解进行阅读，并在教师的指导下进行自主、合作的探究能力。

因此本课的学习以学生自主合作探究学习为主，教师重在指导，给予方法上的点拨。

说教学设想《愚公移山》是我国古代寓言中的名篇，在教学中鼓励学生在自读的基础上，通过讨论、切磋，参照注释，疏通全文，再指导学生复述故事。

根据学生的基础和已有的知识水平，对《愚公移山》这则寓言故事进行理解，故教学重点放在愚公和智叟两人的对比上，通过分析两个人物的性格特点，从而揭示出作者的写作意图。

教学难点放在愚公的“愚”和智叟的“智”的理解以及神话结尾在文中所起的作用，从而完成教学任务。