乘法的初步认识说课稿

小学二年级数学《乘法的初步认识》说课稿【导语】数学的学习可以说很枯燥，记公式做题，做大量的类型题。

这时候，如果教师有一份明确的说课稿，将会大大提升教学效率，提升课堂活跃性，提升学生学习爱好。

优秀的老师常常都有自己风格的说课稿，渐渐形成自己特殊的授课技能，它会成为你的一种魅力。

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【篇一】小学二年级数学《乘法的初步认识》说课稿一、教材1、说课内容：义务教育课程标准实验教材小学数学二年级上册第四单元第一小节《乘法的初步认识》的第一课时2、教材简析：以往的教材特别强调被乘数和乘数的位置，要求列出乘法算式，只能把每份数当做被乘数，把份数当做乘数，位置不能颠倒。

根据新课程标准的精神，新教材中“乘法的初步认识”一节不管在内容还是出现情势上较以往都有很大的突破。

教材第一展现了一个热烈轻巧的游乐园的主题图，通过这一学生熟悉而又特别爱好的场景，暗示诞生活中有许多一组一组显现的数量，并且每一组的数量是相同的。

这样设计使数学贴近了学生熟悉的现实生活，拉近了生活与数学的联系。

例1则以学生的操作活动入手，展现小朋友们用小棒摆出的作品。

教材这样设计提示教师在进行乘法的教学时要从现实生活与学生的活动入手，让学生在现实生活与活动中发觉并提出问题，并且解决问题，从而出现出几个相同加数求和的情形，然落后一步引导学生视察、分析、比较，建立乘法的意义于头脑当中。

3、教学目标：本节课是本单元的起始教材，属于基础课，必须使学生切实掌控，为以后学习乘法的其他知识奠定十分重要的基础。

因此，本节课的教学目标是要使学生亲身经历乘法产生的进程，初步感知乘法的含义；培养团结合作精神，并在合作探索乘法算式的进程中，能够进行有条理的摸索；认识乘号，知道乘法算式的读法；最后让学生在自主学习、合作交换、解决问题的进程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。

4、教学重、难点及关键：本节课是学生对乘法的第一次系统了解、认识。

小学数学二年级上册乘法的初步认识说课稿小学数学二年级上册乘法的初步认识说课稿范文（通用10篇）作为一名人民教师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编收集整理的小学数学二年级上册乘法的初步认识说课稿范文（通用10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

小学数学二年级上册乘法的初步认识说课稿1各位领导老师：大家好！今天我说课的课题是《乘法的初步认识》，它是义务教育课程标准实验教材小学数学二年级上册第四单元的第一节内容。

一、教材分析乘法的初步认识是乘法知识体系的起点，也是整数四则运算系列中的一个重要概念。

学生掌握了乘法的意义，可以帮助理解乘法口诀的来源和意义，为解决相关乘法的实际问题提供依据，也是以后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，具有统领全局的作用。

二、学情分析学习乘法的初步认识时，学生已学习了加法的相关知识，并且也学习了找规律、分类等一些数学认知策略，具备了一些知识经验，学生在生活中有一组一组数的经验，通过一年级的学习，学生有一定的动手操作能力，为学习乘法的初步认识奠定基础。

有些学生在生活听说过乘法，有的学生甚至还会背乘法口诀，但知其所以然，教师若能很好地把学生带入到学习乘法的教学园地中，一定能激发学生探究乘法的欲望。

基于以上对教材及学情的分析，我对本节课制定了如下教学目标：1、结合具体情境，初步体会乘法的意义，认识乘法，会读、写乘法算式。

2、在经历乘法形式的过程中，培养动手、动脑、动口等多种感官能力和合作意识3、通过乘法的初步认识，使学生感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。

教学重、难点：理解乘法的意义，体会同数相加与乘法的关系是突破难点的关键。

教学准备：多媒体课件，小棒等三、说教法和学法教育家第斯多惠说过：“一个坏的教师是奉送真理，一个好的老师是教人发现真理。

”可见教学方法的选择对于学生接受知识，锻炼能力都起着非常重要的作用。

2023年二年级上册数学乘法的初步认识说课稿7篇二年级上册数学乘法的初步相识说课稿1作为一名人民老师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。

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二年级上册数学乘法的初步相识说课稿2一、说教材1、教学内容：今日我说课的内容是人教版义务教化课程数学试验教科书二年级上册第四单元乘法的初步相识。

2、教材简析：乘法的初步相识是乘法学问体系的起点，也是整数四则运算系列中的一个重点概念。

学生驾驭了乘法的意义，可以帮助理解乘法口诀的来源和意义，为解决相关的乘法的实际问题供应依据，也是以后学习表内除法的基础，具有统领全局的作用。

二年级学生已经学过加法、减法，也学习了找规律、分类等一些数学认知策略，具备了肯定的学问阅历。

对学生来说“乘法”这个概念较难建立，因此须要在大量的详细情境中分析、理解、抽象、概括乘法的意义。

教材首先展示了一个喧闹欢快的游乐园的主题图，图中蕴含丰富的“相同加数”的因素，为引入乘法的意义做打算。

然后，例1以学生的操作活动入手，展示学生用小棒摆出的作品。

这样编排帮助学生建立乘法的概念，为以后接着学习乘法打下基础。

3、教学目标：我依据《新课程标准》的要求，结合学生实际状况，从学问、实力、情感看法三个方面制订以下几个教学目标（1）初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。

（2）相识乘号，会读、写乘法算式。

（3）经验学问形成的全过程，体验探究的乐趣，培育学生初步的视察、比较、分析、推理实力。

4、教学重、难点：初步理解乘法的含义，能依据要求正确写出乘法算式是本节课的重点；理解乘号前、后两个数所表示的不同意义是本节课的难点。

其中识别相同加数是本节课的关键。

二、说教法和学法《课标》指出：数学教学是数学活动的教学。

老师要紧密联系学生的.生活实际，从学生的生活阅历和已有学问动身，创建生动好玩的情境，引导学生开展视察、操作、推理、沟通等活动，使学生通过数学活动，驾驭基本的数学学问和技能，初步学会从数学的角度去视察事物，思索问题，激发对数学的爱好。

乘法的初步认识说课稿乘法的初步认识说课稿6篇只要我们共同努力，就一定能够实现自己的目标，并取得更大的进步。

下面是作者为大家整理的乘法的初步认识说课稿，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

乘法的初步认识说课稿【篇1】一、说教材。

（一）说课内容九年义务教育课程标准实验教科书二年级数学下册48—49页的内容。

（二）教材分析用乘法口诀求商是数学计算中的重要内容之一，在整个计算领域中起着举足轻重的作用。

这部分内容是在学生学习用2—6的乘法口诀求商，掌握用口诀求商的一般方法的基础上学习的，教学时呈现“56÷8”的计算思路，留出空白让学生独立尝试计算“56÷7”，再在主题图“欢乐的节日”中提供两组素材，引出“49÷7”“27÷9”，放手让学生提出问题并解决问题。

通过以上教学，使学生真正掌握用7—9的乘法口诀求商的一般方法，并形成用乘法口诀求商的计算技能。

（三）教学目标1、学会利用7、8、9的乘法口诀求商。

2、能比较熟练地进行除法的`求商。

3、进一步发展学生解决问题的能力。

（四）教学重点难点1、学会利用7、8、9的乘法口诀求商。

2、进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法。

提高解决问题的能力。

二、说教法学法1、利用已有知识，帮助学生理解算理，让学生通过自我探究、讨论、交流等方法掌握计算方法。

2、重点突出学生的自主学习和独立思考，教师要扮演好引导者的角色，把探究的机会留给学生。

3、通过多层次练习巩固乘法口诀求商的方法。

三、说教学过程（一）再现旧知，做好铺垫1、组织口算练习。

4×55×87×99×47×36×89×58×87×83×69×96×72、组织将口诀补充完整。

（）八五十六三（）二十一六（）五十四七（）六十三二（）一十八（）七二十八（复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商作铺垫。