北师大版五年级上册数学《分数的大小》教案.doc

北师大版五年级上册数学《分数的大小》教学设计一、教学目标1. 让学生理解并掌握分数大小比较的方法，能够正确比较同分母分数、同分子分数以及异分母分数的大小。

2. 培养学生运用分数大小比较的方法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 分数大小比较的方法：同分母分数、同分子分数、异分母分数。

2. 分数大小比较在生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：分数大小比较的方法。

2. 教学难点：异分母分数大小比较的方法。

四、教学过程1. 导入新课通过故事、游戏等形式，引导学生回顾分数的意义，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解（1）同分母分数大小比较通过实例，让学生观察、发现同分母分数大小比较的方法，并引导学生总结规律。

（2）同分子分数大小比较通过实例，让学生观察、发现同分子分数大小比较的方法，并引导学生总结规律。

（3）异分母分数大小比较通过实例，让学生观察、发现异分母分数大小比较的方法，并引导学生总结规律。

3. 实践操作设计一些分数大小比较的练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。

4. 合作交流将学生分成小组，每组选一个组长，组织学生进行合作交流，讨论分数大小比较的方法，并分享自己的学习心得。

5. 总结提升对本节课所学内容进行总结，强调分数大小比较的方法，并指出学生在学习过程中存在的问题。

6. 课后作业设计一些分数大小比较的练习题，让学生课后完成，巩固所学知识。

五、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对分数大小比较方法的掌握情况。

2. 在课堂教学中，观察学生的学习态度、合作交流情况，了解学生的学习兴趣。

3. 定期进行测试，了解学生对分数大小比较知识的掌握程度。

六、教学策略1. 采用直观演示、实例讲解等方法，让学生更好地理解分数大小比较的方法。

2. 设计丰富的实践活动，让学生在动手操作中掌握知识。

3. 注重培养学生的合作交流能力，激发学生学习数学的兴趣。

北师大版五年级上册数学《分数的大小》教案
教学目标
•了解分数的定义和性质；
•掌握分数的大小比较方法；
•能够灵活运用所学知识比较分数的大小。

教学准备
•教材：北师大版五年级上册数学教材；
•教具：小黑板、彩色粉笔；
教学过程
导入（5分钟）
1.让学生回顾并说出前几节课学过的知识点；
2.引出今天的主题：分数的大小；
3.引导学生思考：如何判断两个分数的大小？
探究（25分钟）
1.通过小组讨论，让学生运用已学的知识，举一些例子比较分数的大小；
2.回顾分子、分母的含义，引导学生思考：分子越大，分数越大还是越小？分母呢？
3.引导学生发现规律并总结：对于两个分母相同的分数，分子越大，分数越大；对于两个分子相同的分数，分母越大，分数越小。

拓展（30分钟）
1.分发练习册，让学生在小组内完成相关练习；
2.老师巡视各小组的学习情况，帮助有困难的学生解答问题；
3.召集学生讨论最后一题的答案，并解释正确的解题思路。

归纳总结（10分钟）
1.让学生自主归纳总结如何比较分数的大小；
2.学生报告自己的总结，老师进行点评和补充。

练习巩固（10分钟）
1.在小黑板上出示一些分数，让学生抢答比较大小；
2.老师指名学生解释自己的答案，并给予肯定和指导。

家庭作业（5分钟）
1.布置家庭作业：完成课后习题的前五题；
2.提醒学生认真完成作业，有问题及时向老师提问。

总结
通过本节课的学习，我们了解了分数的定义和性质，掌握了比较分数大小的方法。

希望同学们能够在课后通过课程练习巩固所学知识，同时也能够在日常生活中多加练习，提高分数的大小比较能力。

教案：分数的大小年级：五年级科目：数学教材版本：北师大版教学目标：1. 理解分数大小的概念，能够比较分数的大小。

2. 掌握比较分数大小的方法，能够灵活运用到实际问题中。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学重点：1. 分数大小的概念。

2. 比较分数大小的方法。

教学难点：1. 分数大小的理解。

2. 比较分数大小的方法的运用。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入1. 引入分数大小的概念，让学生思考分数大小的意义。

2. 通过实例比较，让学生初步感受分数大小的概念。

二、新课讲解1. 讲解分数大小的定义和意义。

2. 讲解比较分数大小的方法，包括同分母、同分子和异分母的比较方法。

3. 通过实例演示，让学生理解并掌握比较分数大小的方法。

三、巩固练习1. 让学生独立完成练习题，巩固比较分数大小的能力。

2. 对学生的练习进行讲解和指导，解答学生的疑问。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结分数大小的概念和比较方法。

2. 强调分数大小在实际问题中的应用。

五、作业布置1. 布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

2. 鼓励学生在生活中寻找分数大小的实例，加深对概念的理解。

教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了分数大小的概念和比较方法。

在教学过程中，要注意引导学生理解分数大小的意义，通过实例让学生感受分数大小的概念。

同时，要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，让学生能够灵活运用所学的知识解决实际问题。

在课后作业的布置中，要注重练习题的针对性和实用性，让学生在练习中巩固所学知识，提高解决问题的能力。

重点关注的细节：比较分数大小的方法在五年级上册数学北师大版的教学内容中，理解并掌握比较分数大小的方法是本节课的核心。

因此，教师需要详细补充和说明这一部分，以确保学生能够正确、灵活地运用这些方法。

一、同分母分数大小的比较当分数的分母相同时，比较分数大小只需比较分子的大小。

《分数的大小》（教案）五年级上册数学北师大版今天我要为大家分享的是五年级上册数学北师大版《分数的大小》的教案。

这是一节非常重要的课程，因为分数是数学中的基础概念之一，对于学生来说，掌握分数的大小比较是学好数学的关键。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括分数的定义，分数的大小比较，以及分数的加减法运算。

我将通过教材第五章第一节的内容，引导学生理解分数的含义，掌握分数的大小比较方法，并能够运用分数进行简单的加减法运算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解分数的定义，掌握分数的大小比较方法，并能够运用分数进行简单的加减法运算。

同时，我也希望学生能够通过实际操作，培养观察、思考、解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是分数的定义和大小比较方法，难点是分数的加减法运算。

我将特别关注学生在分数加减法运算中的理解情况，确保他们能够熟练掌握。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解分数的概念，我准备了一些实物模型，如苹果、饼干等，以及一些分数的图片。

同时，我也会使用多媒体教具，如PPT，来展示分数的运算过程。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些实物，如一个苹果被切成几份，让学生观察并尝试用分数来表示其中的部分。

2. 分数的定义：我会引导学生理解分数的含义，分数是用来表示整体中的一部分的数。

3. 分数的大小比较：我会给学生展示一些分数，如1/2、1/3、2/5等，并引导学生比较它们的大小。

4. 分数的加减法运算：我会通过具体的例子，如1/2 + 1/3，引导学生理解分数的加减法运算规则。

5. 随堂练习：我会给出一些分数的题目，让学生独立完成，并讲解他们的答案。

六、板书设计我会在黑板上写出分数的定义，以及分数的大小比较和加减法运算的规则，以便学生能够清晰地看到和理解。

七、作业设计答案：1/2 > 1/3，因为1/2表示整体的一半，而1/3表示整体的三分之一，所以1/2比1/3大。

《分数的大小》教学简案【教学内容】北师大版五年级上册第五单元第11课时【教学目标】1. 探索分数大小比较的方法，会正确比较分母不同的两个分数的大小。

2. 理解通分的含义、掌握通分的方法。

3. 能积极参与探索分数大小比较方法的数学学习活动，增强探究意识。

【教学重、难点】教学重点：探索分数大小比较的方法教学难点：掌握通分的方法【教学准备】ppt 课件。

【教学过程】一、创设情境，引出问题。

1创设情境。

通过生生对话引出问题：这个图上操场和宿舍楼谁的占地面积大呢？2引出问题：比较谁的占地面积大就是比较72和61谁大谁小进而思考那又该如何比较异分母分数的大小呢？二、解决问题，探索新知。

1如何比较72和61的大小？（了解异分母分数比大小的方法，理解通分的概念） （1）画图画两个同样大小的长方形，把第一个长方形平均分成七份，其中的两份涂上颜色，涂色部分就是七分之二，把第二个长方形平均分成六份，把其中的一份涂上颜色，涂色部分就是六分之一。

（2）化成分母相同（通分）找一个六和七的公倍数，比如直接相乘，得到他们的一个公倍数四十二。

因为四十二分之十二大于四十二分之七，所以七分之二大于六分之一。

师适时介入：像刚刚你们把分母不相同的分数化成和原来分数相等，并且分母相同的分数，这个过程就叫通分。

（3）化成分子相同将六分之一化成十二分之二，七分之二大于十二分之二，也就是七分之二大于六分之一。

（强调当化成分子相同时，分母越大，表示分的份数越多，分数值反而越小）三、交流质疑，深化理解。

（探索通分的方法：用分母直接相乘或用找两个分母的最小公倍数以及对两种方法进行比较） 1如何比较61和101的大小？ 组织学生动笔写一写然后说一说。

2. 能不能找到一个比六十小的数做他们相同的分母呢？通过学生交流辨析：可以找6和10你的最小公倍数30做公分母，这样既简单又方便。

三、练习应用，巩固提升。

1淘气、笑笑和奇思看一本同样的数学故事书。

⑴淘气和笑笑谁看的页数多？说一说你是怎么想的。

五年级上册数学教案分数的大小北师大版教案：分数的大小一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版五年级上册数学教材，第三章“分数的大小”。

本节课主要讲解同分母分数的比较方法，异分母分数的比较方法以及分数大小的判断方法。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握同分母分数和异分母分数的比较方法，能够判断分数的大小，进一步理解分数的概念。

三、教学难点与重点教学难点：异分母分数的比较方法，分数大小的判断。

教学重点：同分母分数的比较方法，异分母分数的比较方法。

四、教具与学具准备教具：黑板，粉笔，多媒体教学设备。

学具：练习本，笔。

五、教学过程1.实践情景引入：让学生拿出自己的练习本，用笔在练习本上画出一个分数，可以是任意分数。

2.讲解同分母分数的比较方法：引导学生发现，当两个分数的分母相同时，可以直接比较分子的大小，分子大的分数就大，分子小的分数就小。

3.讲解异分母分数的比较方法：引导学生发现，当两个分数的分母不同时，需要先将它们通分，然后再比较分子的大小。

4.讲解分数大小的判断：引导学生发现，当两个分数比较时，如果一个分数的分子大于另一个分数的分子，并且分母相同时，这个分数就大；如果分母不同，需要先通分，再比较分子的大小。

5.例题讲解：用多媒体教学设备展示一些分数比较的例题，让学生跟随老师一起解答。

6.随堂练习：让学生独立完成一些分数比较的练习题，老师巡回指导。

7.板书设计：板书上写出同分母分数和异分母分数的比较方法，以及分数大小的判断方法。

8.作业设计：让学生回家后，用所学的方法比较一些分数的大小，并将比较结果写在练习本上。

六、作业设计（1）2/5和3/5（2）4/7和5/7（3）8/10和6/10答案：（1）3/5大于2/5（2）5/7大于4/7（3）8/10等于6/10七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生掌握了同分母分数和异分母分数的比较方法，能够判断分数的大小。

在课后，学生可以进一步拓展学习，尝试解决更复杂的分数比较问题，提高自己的数学能力。

北师大版五年级上册数学《5.9 分数的大小》说课稿一. 教材分析北师大版五年级上册数学《5.9 分数的大小》这一节的内容是在学生已经掌握了分数的概念、分数的比较以及分数的基本运算的基础上进行讲授的。

通过这一节的内容，让学生能够理解分数的大小比较方法，能够将实际问题转化为分数的大小比较问题，并能够运用所学的知识解决实际问题。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的概念和基本运算已经有所了解。

但是，学生在分数的大小比较方面可能会存在一些困难，因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际问题来理解分数的大小比较方法，并通过练习来巩固所学知识。

三. 说教学目标1.让学生理解分数的大小比较方法，能够将实际问题转化为分数的大小比较问题。

2.能够运用所学的知识解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解分数的大小比较方法，能够将实际问题转化为分数的大小比较问题。

2.教学难点：如何引导学生通过实际问题来理解分数的大小比较方法，如何运用所学的知识解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用讲授法、引导法、实践法等多种教学方法。

同时，利用多媒体课件、实际问题等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握分数的大小比较方法。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引导学生思考如何比较两个分数的大小。

2.讲解：讲解分数的大小比较方法，并通过实例进行演示。

3.练习：让学生通过实际问题来练习分数的大小比较方法。

4.总结：总结分数的大小比较方法，并强调其在实际问题中的应用。

七. 说板书设计板书设计如下：分数的大小比较1.分子相同，分母小的分数大2.分母相同，分子大的分数大3.分子和分母都不相同，通分后比较八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况以及课后实践任务的完成情况进行评价。

评价的重点是学生对分数的大小比较方法的理解和运用能力的提高。

五年级上册数学教案-5.9 分数的大小（4）-北师大版教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解并掌握分数大小的比较方法。

2. 能够运用分数大小的比较方法解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学重点分数大小的比较方法。

教学难点运用分数大小的比较方法解决实际问题。

教学方法讲授法、练习法、讨论法。

教学过程一、导入通过复习导入，引导学生回顾已学的分数知识，为新课的学习做好铺垫。

二、新课讲解1. 分数的定义：分数是一个数与另一个不为零的数的比值，通常用分子和分母表示，分子表示数的数量，分母表示数的单位。

2. 分数大小的比较方法：- 同分母分数大小的比较：分母相同的两个分数，分子大的分数大。

- 同分子分数大小的比较：分子相同的两个分数，分母大的分数小。

- 异分母分数大小的比较：先通分，再比较。

3. 分数大小比较的应用：通过实际例子，引导学生运用分数大小的比较方法解决实际问题。

三、课堂练习1. 判断题：判断下列分数的大小关系，并说明理由。

2. 选择题：从下列选项中选择正确的答案。

3. 计算题：计算下列分数的大小，并说明理由。

四、课堂小结通过本节课的学习，学生能够理解并掌握分数大小的比较方法，并能够运用分数大小的比较方法解决实际问题。

五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 预习下一节课的内容。

六、教学反思本节课通过讲解、练习和讨论，使学生掌握了分数大小的比较方法，并能够运用到实际问题的解决中。

在教学中，要注意引导学生运用逻辑思维，培养学生的解决问题的能力。

教学评价通过课后作业和课堂练习的完成情况，评价学生对分数大小的比较方法的掌握程度。

同时，通过课堂讨论和课后反馈，了解学生的学习情况和教学效果，为下一步的教学提供参考。

（完）重点关注的细节是“分数大小的比较方法”的教学过程。

这是本节课的核心内容，学生能否掌握分数大小的比较方法，直接关系到本节课的教学目标是否实现。

分数大小的比较方法教学过程详细说明1. 同分母分数大小的比较教学步骤：- 引入：通过直观的图示，如分数墙或者水果切分图，展示几个分母相同的分数，让学生观察并讨论哪个分数代表的部分更多。

分数的大小（教案）五年级上册数学北师大版我今天要上的课程是分数的大小，这是五年级上册数学北师大版的内容。

我的教学目标是让学生理解分数的概念，能够比较分数的大小，并且能够将实际问题转化为分数问题。

在板书设计上，我会用清晰的图表和符号来表示分数的大小比较，让学生一目了然。

对于作业设计，我会布置一些有关分数大小的题目，让学生独立完成，并给出答案。

课后我会进行反思和拓展延伸，看学生对分数大小的理解程度，并寻找提高教学效果的方法。

这就是我今天的教学计划，我期待着和学生们一起探索分数的奥秘。

重点和难点解析在今天的课程中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

让学生理解分数的概念是本节课的核心。

我会通过实际情景引入分数的意义，例如将一块蛋糕分成几份，让学生看到分数是如何表示一个整体的一部分。

这个环节是学生建立分数概念的基础，也是后续比较分数大小的基础。

分数的比较方法是本节课的难点。

我会通过例题讲解分数比较大小的规则，例如同分母分数比较时，分子越大，分数越大；异分母分数比较时，先将分数通分，再比较分子的大小。

这个环节需要学生仔细理解和掌握，因为它是解决实际问题的基础。

再次，将实际问题转化为分数问题是本节课的另一个重点。

我会给出一些实际问题，让学生用分数来表示和比较。

这个环节的目的是让学生将所学的知识应用到实际情境中，加深对分数概念的理解。

对于这些重点和难点，我会用详细的讲解和例题来进行补充和说明。

我会用清晰的图表和符号来表示分数的大小比较，让学生一目了然。

同时，我会鼓励学生积极参与，提出问题和解答问题，以巩固所学的知识。

在教学过程中，我会密切关注学生的理解情况，根据学生的反馈进行调整。

对于那些理解有困难的学生，我会耐心地进行个别辅导，帮助他们理解和掌握分数的概念和比较方法。

本节课程教学技巧和窍门在讲解分数大小的课程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的理解和参与度。

我注重语言语调的运用。

在讲解分数的概念时，我使用简单明了的语言，并结合语调的变化，以吸引学生的注意力。

五年级上册数学教案-分数的大小-北师大版教学内容本节课为五年级上册数学课程，教学内容为分数的大小比较。

课程将围绕分数的概念、分数大小的比较方法以及实际应用进行深入讲解。

通过本节课的学习，学生应能够理解分数的意义，掌握比较分数大小的方法，并能够将这些知识应用于解决实际问题。

教学目标1. 让学生理解分数的概念，明确分数表示的是整体的一部分。

2. 培养学生运用图形、实物等工具直观地比较分数大小。

3. 使学生掌握分数大小比较的方法，并能灵活运用到实际问题中。

4. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

教学难点1. 分数大小比较方法的掌握，特别是分子和分母都不相同的分数比较。

2. 学生在将分数大小比较应用于实际问题时的困难。

教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、练习本、彩笔。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的分数实例，引导学生回顾分数的概念，激发学生对分数大小比较的兴趣。

2. 新课讲解：讲解分数大小比较的方法，结合图形、实物等工具，让学生直观地理解分数大小的比较。

3. 案例分析：分析一些典型的分数大小比较题目，让学生通过观察、思考、讨论等方式，掌握分数大小比较的方法。

4. 练习巩固：让学生完成一些分数大小比较的练习题，巩固所学知识。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

6. 课后作业布置：布置一些分数大小比较的题目，让学生在课后进行巩固练习。

板书设计1. 五年级上册数学教案-分数的大小-北师大版2. 教学内容：分数的大小比较3. 教学目标：理解分数概念、掌握分数大小比较方法、培养逻辑思维能力等4. 教学难点：分数大小比较方法的掌握、实际应用等5. 教学过程：导入、新课讲解、案例分析、练习巩固、课堂小结、课后作业布置等作业设计1. 基础题：完成教材上的分数大小比较题目。

2. 提高题：分析一些生活中的实际问题，运用分数大小比较的方法进行解决。

3. 拓展题：研究分数大小比较的其他方法，并与同学进行交流分享。

五年级上册数学教案-《分数的大小》教学设计北师大版教学目的通过本节课的学习，学生能够掌握以下知识和能力：•了解分数的大小比较；•掌握分数基本运算；•能够从生活中找到分数的运用场景。

教学重点•会比较分数的大小；•掌握分数的转化；•培养分析问题、解决问题的能力。

教学难点•控制学生掌握分数比较的方法；•帮助学生建立分数的概念。

教学步骤第一步：引入新知识1.教师出示一张切成若干份的披萨图片，问学生如果有两个人，每个人分别吃了一半的披萨，那么两个人一共吃了几份披萨？让学生思考并回答。

2.介绍分数的概念，让学生知道分数是表示部分与整体的关系，通过刚才的例子可以知道两个人吃的披萨各占了整个披萨的一半，因此两人一共吃了 1 份披萨。

第二步：学习比较分数的大小1.教师出示两个分数，比如 1/4 和 1/2，让学生比较两个分数的大小，并说出比较的方法。

2.教师从数轴的角度介绍比较分数大小的方法，即将分数放在数轴上便于比较大小。

第三步：分数的加减法1.介绍分数的加法，以 1/2 + 1/3 为例，让学生通过图形化方式解决问题。

2.介绍分数的减法，以 2/3 - 1/4 为例，同样通过图形化方式解决问题。

3.经过练习，让学生掌握分数的加减法。

第四步：分数的转化1.介绍分数的转化，将 1/2 转化为 2/4，让学生理解分数的本质是部分与整体的关系。

2.经过练习，让学生掌握分数的转化方法。

第五步：应用分数1.在生活中分数运用的场景，如比赛成绩、百分制转化为分数制等。

2.让学生通过实际应用，掌握分数的实际运用方法。

课堂延伸1.请学生自行收集生活中分数的运用场景，进行分享；2.给学生出一些关于分数的练习题，巩固学生的知识；3.组织学生自行设计分数游戏，进行游戏操作。

教学总结本节课通过实例引入，让学生了解分数的概念和基本运算方法。

重点培养学生分析问题和解决问题的能力，让他们能够灵活运用分数。

通过生活中的实际案例加深学生的印象，扩展学生的知识面。

五年级上册数学教案-5.9 分数的大小一、教学目标1.能够正确理解分数大小的概念2.能够根据分数的大小进行比较和排序3.能够掌握正确的分数读法和书写方法二、教学内容及重点难点教学内容：1.分数大小的概念2.分数的比较和排序3.分数的读法和书写方法教学重难点：1.理解分数大小的概念2.掌握分数的比较和排序方法3.正确的分数读法和书写方法三、教学过程1.导入新知识教师通过举例的方式，让学生了解分数的大小概念，如比较 2/3 和 3/4 的大小。

2.新知呈现1.讲解分数的大小概念教师对分数的大小概念做详细的讲解，并通过多个例子让学生加深理解。

2.比较和排序分数的方法教师向学生介绍比较和排序分数的方法，并通过多个例子让学生掌握方法。

3.正确的分数读法和书写方法教师向学生展示正确的分数读法和书写方法，并让学生模仿练习。

3.巩固练习1.练习比较和排序分数的练习题教师向学生分发比较和排序分数的练习题，并指导学生按照刚才学习的方法进行比较和排序。

2.解答练习题教师和学生一起讲解练习题答案，并帮助学生弄清楚不懂的问题。

4.拓展延伸教师提供一些拓展练习题，让学生在课下进行练习。

四、教学评估1.教师在课堂上观察学生的学习情况，及时进行调整和指导。

2.针对课后练习，教师对学生的作业进行检查和评估。

五、教学反思通过本课的教学，学生对于分数大小的概念有了更深刻的理解，并且掌握了比较和排序分数的方法。

但是还有一部分学生在分数读法和书写方法上有些困难，需要在课下进行更多的练习。

为了更好地提高学生的学习效果，教师还需要适当调整教学内容和方法，使学生更容易理解和掌握。

通分,异分母分数的大小比较。

(教材第83~84页)1.探索分数大小比较的方法,会正确比较两个分母不同的分数的大小。

2.结合具体情境,理解通分的含义,探索并掌握通分的方法。

3.会用分数描述生活中的有关现象。

重点:理解通分的含义,会正确比较两个分母不同的分数的大小。

难点:会用分数描述生活中的有关现象。

多媒体课件。

1.在括号里填上适当的分数,并比较两个分数的大小。

讨论:结合上面的分数,说一说怎样比较分数的大小。

学生口答后,老师小结并板书。

分母相同的两个分数,分子大的分数比较大。

分子相同的两个分数,分母大的分数比较小。

2.比较下面分数的大小。

58○7827○2978○79511○61123和59谁大呢?(同学猜测) 分母和分子都不同时,怎样比较分数的大小呢? 今天,我们就来研究异分母分数比较大小的方法。

1.出示校园平面图并提问:从图中你们知道了什么?学生回答:教学楼占校园面积的310,操场占校园面积的27,宿舍楼占校园面积的16。

师:怎样比较操场和宿舍楼谁的占地面积大?生:求操场和宿舍楼谁的占地面积大,就是比较27和16的大小。

2.比较分数的大小。

师:以前学过同分母或同分子分数比较大小,分母相同时,分子大的分数比较大,这里分母不相同;分子相同时,分母大的分数比较小,这里分子也不相同。

该怎样比较大小呢?我们可以画图试试,用图形表示27和16的大小。

学生讨论后回答:27表示把整体平均分成7份,取其中的2份;16表示把整体平均分成6份,取其中的1份。

教师出示课件纸条图形。

从图中可以看出,27和16哪个大?哪个小? 生:从图中可以看出27>16。

师:分母不同的分数比较大小,还可以先转化为分母相同的分数再比较,这两个分数的分母分别是7和6,化为分母相同的分数,相同的分母应该是多少?生:应该是7和6的最小公倍数42。

师:现在我们把这两个分数化为分母相同的分数。

学生独立完成,教师指名让学生回答,并板书。

27=2×67×6=124216=1×76×7=742 1242>742,所以27>16。

分数的大小（教案）一、教学目标1.理解分数的大小概念；2.掌握比较分数大小的方法；3.能够运用所学知识解决分数大小的问题。

二、教学重难点1.分数的大小概念；2.比较分数大小的方法。

三、教学准备1.教师准备黑板、白板、彩色粉笔等教学用品；2.让学生准备笔和纸。

四、教学步骤1. 导入通过回顾学生已经学过的小数比较大小的方法，引出分数大小比较的问题，比如：0.5和0.25哪个更大？怎么比较？然后引导学生思考这个问题：如何比较两个分数的大小？2. 讲解1.分子和分母的大小关系先引导学生回忆分子和分母的概念，然后讲解分子比较大小的方法：•分子相同，分母不同：分母越小，分数越大；•分子不同，分母相同：分子越大，分数越大；•分子和分母都不同：可以转化为相同分母进行比较。

2.数轴和单位分数的比较在讲解单位分数和数轴之前，先引导学生回忆一下什么是数轴，然后讲解单位分数：•0到1分成n份，每一份为1/n，这些部分就是单位分数；•单位分数越小，分数越大。

然后结合数轴模型进行比较，如图所示，可用于比较分数大小。

0 1| | |1/2----|----|| | |1/3----|----|----|| | |1/4----|----|----|----|| | |注：由于Markdown文本不能输出图片，所以教师可以在黑板上手写。

3. 案例分析通过小组讨论和展示，让学生掌握分数大小比较的方法。

可以让学生自己编一些分数大小比较的问题，并在小组内相互讨论，最后展示给全班。

例如：A：比较 1/2 和 2/3 的大小。

B：将它们转化为相同分母再比较：1/2 = 3/62/3 = 4/6显然，2/3 比 1/2 大。

4. 练习在课堂上布置一些练习题，如下：1.比较两个分数：1/3 和 2/5。

2.比较两个分数：1/4 和 3/7。

3.按照从小到大的顺序排列分数：1/5，3/4，2/3。

4.按照从大到小的顺序排列分数：3/5，4/9，2/3。

北师大版五年级上册数学《分数的大小》教案（通用9篇）教案一：分数的概念和含义教学目标：1.了解分数的基本概念和含义；2.学会将分数表示为有限小数；3.能够通过图形直观感受分数的大小。

教学内容：1.分数的定义和表示方法；2.分数的分类（真分数、假分数和带分数）；3.分数与有限小数的关系；4.使用图形解释分数大小的概念。

教学步骤：1.导入：通过举例子的方式引入分数的概念，并让学生思考分数在生活中的应用；2.概念讲解：结合具体示意图，详细讲解分数的定义和表示方法；3.分类讨论：引导学生讨论真分数、假分数和带分数的特点，并通过例题进行巩固；4.与有限小数的关系：通过举例和比较，让学生理解分数和有限小数之间的转换关系；5.图形示例：以不同的图形示例，让学生直观感受分数大小的概念，并进行比较。

教学重点：1.分数的定义和表示方法；2.真分数、假分数和带分数的区别；3.分数与有限小数的转换。

教学难点：1.帮助学生理解分数的概念和含义，尤其是带分数的概念；2.帮助学生理解分数和有限小数之间的关系。

教案二：比较分数的大小教学目标：1.学会使用比较符号（<,>,=）比较分数的大小；2.掌握比较分数时的常用方法和技巧；3.能够灵活运用比较分数的知识解决实际问题。

教学内容：1.分数的相等和不等；2.比较符号的定义和使用方法；3.分数大小的三种比较方式；4.分数大小比较的实际应用。

教学步骤：1.导入：通过简单的比较游戏引起学生的兴趣，并引入比较分数的概念；2.相等和不等：讲解分数的相等和不等的概念，并通过例题进行巩固；3.比较符号的定义和使用：结合具体示例，讲解比较符号的含义和使用方法；4.三种比较方式：介绍整数部分相同、分数部分相等、通分比较三种比较方式的步骤和技巧；5.实际应用：通过实际问题，引导学生运用比较分数的知识解决问题。

教学重点：1.比较符号的含义和使用方法；2.整数部分相同、分数部分相等、通分比较三种比较方式的步骤和技巧。

《分数的大小》（教案）五年级上册数学北师大版今天我要为大家分享的是五年级上册数学北师大版的《分数的大小》这一章节。

一、教学内容我们今天要学习的是分数的大小比较。

学生会了解到分数的定义和基本性质，掌握同分母和异分母分数的比较方法。

通过实际例题，让学生理解并掌握分数大小的比较规则。

二、教学目标1. 让学生理解分数的概念，能够正确地读写分数。

2. 学生能够掌握同分母和异分母分数的比较方法，并能灵活运用。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：分数的概念，同分母和异分母分数的比较方法。

难点：理解并掌握分数大小的比较规则，能够灵活运用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 引入：通过一个现实生活中的问题引入，例如：“如果有2个苹果，你吃了一个半，你的朋友吃了一个，那么你们谁吃得多？”让学生思考并回答。

2. 讲解：讲解分数的概念，同分母和异分母分数的比较方法。

通过PPT展示例题，讲解并引导学生思考。

3. 练习：让学生独立完成练习题，教师巡回指导。

六、板书设计板书设计如下：分数的概念同分母分数比较：分母相同，分子越大，分数越大。

异分母分数比较：先通分，再比较。

七、作业设计1. 请列出五个同分母分数，并比较它们的大小。

答案：如 3/4, 5/6, 7/8, 9/10, 11/12，其中 7/8 最大。

2. 请列出五个异分母分数，并将它们通分后比较大小。

答案：如 2/3, 4/5, 6/7, 8/9, 10/11，通分后例如都通分为 40，则 28/40, 32/40, 36/40, 32/40, 30/40，其中 36/40 最大。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了分数的概念和比较方法？是否能够灵活运用到实际问题中？对于学习有困难的学生，是否给予了足够的帮助和指导？拓展延伸：可以让学生进一步探索分数的其它性质，如分数的加减法，以及分数在实际生活中的应用等。

分数的大小（教学设计）-五年级上册数学北师大版教学目标1.能够正确使用比较运算符号（大于、小于、等于）比较分数的大小。

2.能够正确地排序一组分数。

教学重点掌握比较两个分数大小的方法。

教学难点学生掌握将一组分数从小到大排序的方法。

教学步骤第一步：复习老师可以通过回顾上节课的内容或者通过习题的方式，加深学生对于分数的理解。

比如，分数的基本概念和基本运算方法。

第二步：引入新知识介绍比较分数大小的方法。

首先老师可以给学生两个分数，带领学生比较两个分数的大小，并问学生如何比较分数的大小。

此时，老师可以引导学生发现分数的大小与其分母和分子都有关系。

第三步：讲解老师可以通过讲解示例的方式，解释怎样比较两个分数的大小。

其中，例子的分子、分母应当不同、有些相同。

让学生认真听讲、动手操作，帮助学生更好地理解此概念。

第四步：练习老师可以给学生提供一系列的分数，让学生上台两两比较它们的大小，然后填入相应的符号。

此步骤可以让学生更好地理解及记忆比较分数大小的方法。

第五步：分组探讨老师可以分学生两组，每组由5名左右的学生组成，每组从《北师大版》五年级数学教材中自选一道练习题进行讨论。

学生可以在小组内探讨，相互帮助理解难题，并将理解的具体方法分享给小组内成员。

在讲解完一个问题之后，可以让学生去讲解另一个问题，以增强团队合作能力。

第六步：总结结合学生在讨论中比较和排序分数的方法，对比较分数大小的方法进行总结。

帮助学生掌握比较分数大小的方法、记忆公式、熟练掌握应用。

课堂延伸老师可以通过提供一组分数，让学生按照从小到大或者从大到小的顺序进行排序。

此步骤可以帮助学生将所学内容用到实际中，促进学生对所学知识的巩固和提高。

总结本周我们学习了比较分数的大小的方法，以及对分数进行排序的方法。

在掌握比较分数大小的方法的同时，也增强了学生的运算能力和思维敏捷度。

希望同学们能够将所学知识应用到日常生活中，从而提高分数运算和应用的能力。

5.10 分数的大小[教学内容]P 8 3 —8 4 页。

[教学目标]1.理解并掌握比较分母相同或分子相同的两个分数大小的方法。

2.在学习比较分数大小的方法的过程中加深对分数意义的理解。

3.培养学生动手操作，观察比较和概括的能力。

[教学重点]通分比较分数大小的方法。

[教学难点]通分比较分数大小的方法。

[教学过程]一、复习准备1.说出表示图中阴影部分的分数(出示图)。

2.口答填空：把一块蛋糕平均分成四份，每份是它的( ) ；3．比较每组中两个数的大小。

并说明理由。

7 和 9 3 2 和 2 9两个整数，我们可以根据它们包含自然数单位的多少来比较大小，那么分数又怎样来比较大小呢？这就是这节课研究的问题。

板书课题：分数大小的比较。

二、学习新课。

1．比较同分母分数的大小。

( 1 ) 教师出示两张完全相同的正三角形纸片，请同学说一说如何判断它们的大小？(把两张纸重叠放在一起，完全重合，说明相等。

)把两张正三角形贴在黑板上。

问：请说出阴影部分各是多少？( 2 ) 教师用小黑板条贴出线段图，请同学口答括号部分是多少？请学生两人一组，比较每组中两个分数的大小，并说明理由。

教师巡视。

( 3 ) 教师：请观察上面比较的各组分数，同组的两个分数有什么共同处？(分母相同，分数单位相同。

)教师：分母相同的两个分数如何比较大小？学生口答后教师小结并板书：分母相同的两个分数，分子大的分数比较大。

比较下面每组中两个分数的大小。

2．比较同分子分数的大小(1) 请同学取出自己准备的两张圆形纸片。

并请比较它们的大小。

(同样大。

)学生分小组讨论，汇报后，教师表扬“圆形纸片同样大，也就是单位“ 1”相等，平均分的份数越多，每一份反而小。

”这种想法很好。

并说明道理。

教师：请同学用两张完全相同的长方形纸折一折或画一画，比较大小，学生动手折或画，小组讨论说道理。

老师：说一说下面各组分数中，哪一个较大？为什么？( 2 ) 教师：请看一看这一组分数，(指第二组板书出的分数)有什么共同之处？如何比较它们的大小？学生口答后教师板书：分子相同的两个分数，分母小的分数比较大。

分数的大小（教案）-五年级上册数学北师大版教学目标1.能够正确读写分数，并简化分数；2.能够使用数轴比较分数的大小；3.能够将分数与整数进行比较。

教学重点1.读写分数，简化分数；2.使用数轴比较分数大小；3.将分数与整数进行比较。

教学难点将分数与整数进行比较。

教学方法综合运用归纳法、举例法、实物演示法、提问引导法和小组合作学习法等。

教学过程教学准备1.教材：数学北师大版五年级上册；2.教具：白板、笔、数轴、图纸、分数卡片；3.学生准备：笔、本子。

教学环节1. 导入新知识教师通过举例说明什么是分数，如何读写常见的分数。

引导学生观察日常生活中分数出现的情景，如何将分数进行简化。

2. 讲解分数的大小比较教师通过实物演示、图示和数轴等方式，让学生感性地认识分数大小比较的含义和方法。

并通过提问引导学生学会使用数轴比较分数大小，特别是涉及到较大分数和分母不同的分数比较。

要求学生在各种方法中寻找一种最适合自己的方法。

3. 练习分数简化和比较采用小组合作学习的方式，进行分组练习。

在学生掌握分数大小比较方法后，让学生用图示练习分数的简化，并比较各种不同分数的大小关系。

通过让学生互相检查将练习纠错，增强学生之间的合作与交流。

4. 拓展将分数与整数进行比较。

通过简单的例题让学生掌握分数与整数比较的基本规律，并通过练习强化记忆和掌握技能。

教学总结在本节课中，我们学习了如何读写分数，并进行分数简化；学习了如何使用数轴比较分数的大小；以及如何将分数与整数进行比较。

通过上述教学，学生可以熟练掌握分数的读写和简化，能够使用数轴比较分数的大小，能够将分数与整数进行比较。

同时，小组合作学习的方式也增强了学生之间的合作与交流，为学生的综合素质提升提供了基础。