下载文档原格式
冀教版信息技术小学五年级下册《第14课小小船儿水上漂》说课稿一、教材分析与学情理解《小小船儿水上漂》是冀教版信息技术小学五年级下册中的一课，它主要围绕着动画设计与制作展开，通过制作一个简单的动画情境——小船在水面上漂浮，旨在锻炼学生的综合信息技术应用能力，特别是动画制作和绘画能力。
五年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对于动画的基本概念也有了一定的了解。
通过前面的学习，他们已经掌握了运动补间动画、形状补间以及逐帧动画的基本制作方法。
然而，将这些知识点综合应用，制作出具有情境感的动画，对他们来说仍然是一个挑战。
二、教学目标设定1. 知识目标：使学生能够综合使用动作补间动画创建情境动画，了解动画制作的基本流程。
2. 能力目标：锻炼学生的绘画能力，培养他们熟练使用调色器、设置动作补间动画，以及解决动画间断问题的能力。
3. 情感目标：通过制作动画，培养学生热爱大自然的情感，激发他们的想象力和创造力。
三、教学重点与难点教学重点：动画的设计与制作，特别是如何利用位移动画制作情境动画，以及如何在制作过程中锻炼学生的绘画能力。
教学难点：如何引导学生将所学知识综合应用，制作出具有情境感的动画；同时，如何帮助学生在制作过程中解决遇到的技术难题。
四、教学过程设计1. 导入新课通过播放《让我们荡起双桨》这首歌曲，引发学生的兴趣，同时引出本课的主题——制作小船在水上漂浮的动画。
2. 讲解示范首先，教师详细讲解动画制作的基本流程和要点，包括背景绘制、小船的制作、水波的动画设计等。
然后，教师进行示范操作，让学生直观地了解动画制作的步骤和方法。
3. 学生实践学生根据教师的讲解和示范，自己动手制作动画。
在这个过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，帮助他们解决遇到的问题。
4. 作品展示与评价学生完成作品后，进行展示和交流。
教师对学生的作品进行评价，肯定他们的优点，指出需要改进的地方。
同时，鼓励学生之间进行互评，让他们在评价中相互学习、共同进步。
第14课小小船儿水上漂教学目标：知识目标：综合使用动作补间动画创建情境动画；能力目标：会一些解决动画间断问题的办法；锻炼同学们的整体规划能力；情感目标：培养同学们热爱大自然的情感。
教学重点：锻炼学生的绘画能力教学过程：一、播放音乐，导入新课：师：同学们，你们听过《让我们荡起双桨》这首歌吗？知道是谁唱的吗？播放熟悉的歌曲“让我们荡起双桨”，优美的歌声赫然回荡在教室里，同时也明确了此次活动的任务。
文字信息转换成图像信息，突出体现了信息的转换。
体会用文字和图像表达信息的特点。
二、制作动画：1．制作动画背景，锻炼学生的绘画能力。
小学资源网：学生按书上的画“背景”，但是“背景”图层中的景色可以由学生自主发挥，不一定只画白塔、绿树和红墙，可以画上花花草草、小动物、大山等，或者是导入一张图片做为背景。
如果学生想画另一种意境的岸边，应给以鼓励、支持。
2．制作流动的河水：让学生熟练使用调色器，练习动作补间动画的设置，学习解决画面停顿的办法。
A．教师演示，指出要点：①绘制“水面”图形元件：画好闭合图形后，提示借助“混色器”面板去调节水面的颜色，然后填充。
颜色填充好之后，通常是左右颜色区别，并不是作品所需要的上下颜色的区别，这时，可选择“颜料桶”工具，由学生尝试在图形上拖动鼠标，观察图形颜色的变化。
掌握方法，就可以按要求为图形填充颜色了。
学生在连接图形时，会遇到颜色不一致或者水波重合效果不理想的情况，引导学生自主探索解决办法（例如使用“取色器”来调节颜色，用“箭头工具”调节水波等）。
小学资源网：绘制“水面2”图层中的深色水面思考：是不是可以复制“水面”元件，将此元件的颜色变深就可以了呢？学生讨论结果：这样做是不行的，那就使得两个图层中都使用同一个元件，它们的状态，包括颜色在内，永远是一致的，即使是位于不同的图层。
③设置“水面”元件的动作提示：按住“shift”键再拖动元件可以更好的控制元件的拖动方向，使元件在向左移动的过程中保持竖直方向的稳定。
五年级信息技术《小小船儿水上漂》教案小小船儿水上漂活动目标：知识目标：综合使用动作补间动画创建情境动画；能力目标：会一些解决动画间断问题的办法；锻炼学生的整体规划能力；情感目标：培养学生热爱大自然的情感。
教学重点：锻炼学生的绘画能力教学过程：一、播放音乐，导入新：同学们，你们听过《让我们荡起双桨》这首歌吗？知道是谁唱的吗？播放熟悉的歌曲“让我们荡起双桨”，优美的歌声赫然回荡在教室里，同时也明确了此次活动的任务。
文字信息转换成图像信息，突出体现了信息的转换。
体会用文字和图像表达信息的特点。
二、制作动画：．制作动画背景，锻炼学生的绘画能力学生按书上的画“背景”，但是“背景”图层中的景色可以由学生自主发挥，不一定只画白塔、绿树和红墙，可以画上花花草草、小动物、大山等，或者是导入一张图片做为背景。
如果学生想画另一种意境的岸边，应给以鼓励、支持。
2．制作流动的河水：让学生熟练使用调色器，练习动作补间动画的设置，学习解决画面停顿的办法。
A．教师演示，指出要点：①绘制“水面”图形元：画好闭合图形后，提示借助“混色器”面板去调节水面的颜色，然后填充。
颜色填充好之后，通常是左右颜色区别，并不是作品所需要的上下颜色的区别，这时，可选择“颜料桶”工具，由学生尝试在图形上拖动鼠标，观察图形颜色的变化。
掌握方法，就可以按要求为图形填充颜色了。
学生在连接图形时，会遇到颜色不一致或者水波重合效果不理想的情况，引导学生自主探索解决办法（例如使用“取色器”来调节颜色，用“箭头工具”调节水波等）。
②绘制“水面2”图层中的深色水面思考：是不是可以复制“水面”元，将此元的颜色变深就可以了呢？学生讨论结果：这样做是不行的，那就使得两个图层中都使用同一个元，它们的状态，包括颜色在内，永远是一致的，即使是位于不同的图层。
③设置“水面”元的动作提示：按住“shift”键再拖动元可以更好的控制元的拖动方向，使元在向左移动的过程中保持竖直方向的稳定。
五年级下册信息技术教学设计《14.小小船儿水上漂》冀教版一. 教材分析《14.小小船儿水上漂》是冀教版五年级下册信息技术教学内容，本节课主要让学生学习利用信息技术手段，通过Scratch软件创作一个简单的动画作品。
通过学习，学生能够了解Scratch软件的基本操作，掌握使用角色、背景、动作等元素创作动画的方法。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对电脑操作有一定的熟悉程度。
但在Scratch软件的使用和动画创作方面，大部分学生可能是初次接触。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握基本操作，逐步培养学生的创作能力。
三. 教学目标1.了解Scratch软件的基本操作和功能。
2.学会使用角色、背景、动作等元素创作简单的动画作品。
3.培养学生的创新思维和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握Scratch软件的基本操作，创作简单的动画作品。
2.难点：角色动作的编程和动画作品的创新设计。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生自主探究、合作完成。
2.示范教学法：教师演示操作步骤，学生跟随操作。
3.情境教学法：创设情境，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
六. 教学准备1.准备Scratch软件的安装和运行环境。
2.准备相关的学习资料和教学素材。
3.划分学习小组，每组选定一名组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用Scratch软件展示一个简单的动画作品，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师讲解和示范Scratch软件的基本操作，包括角色、背景、动作等元素的添加和编辑。
学生跟随教师操作，熟悉软件界面和功能。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，尝试创作简单的动画作品。
教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生掌握基本操作。
4.巩固（10分钟）学生分组展示自己的作品，互相评价、学习。
教师总结优点和不足，再次强调重点知识点。
5.拓展（10分钟）学生自由创作，发挥创新思维，设计更具特色的动画作品。
五年级下册信息技术说课稿《14.小小船儿水上漂》冀教版一. 教材分析《小小船儿水上漂》是冀教版五年级下册信息技术教材的第14课，本节课的主要内容是让学生掌握使用计算机绘制小船的方法。
通过学习，学生能够熟练运用信息技术手段，发挥创意，设计出独特的小船，并了解小船在水中的浮力原理。
教材以生动有趣的实例，引导学生动手实践，培养学生的信息素养和动手能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的计算机操作基础，对绘画和设计有兴趣，且好奇心强。
但部分学生在使用计算机时，仍存在操作不熟练的问题。
此外，学生对浮力原理的了解程度不一，需要在教学中加以引导和拓展。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握使用计算机绘制小船的方法，并了解小船在水中的浮力原理。
2.过程与方法目标：通过动手实践，培养学生的创新意识和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对信息技术的兴趣，提高信息素养，培养环保意识和责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握绘制小船的方法，了解小船在水中的浮力原理。
2.教学难点：如何设计出独特的小船，并运用浮力原理使其在水中漂浮。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法、分组合作法、案例教学法等。
2.教学手段：计算机、投影仪、网络资源、教学软件等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示现实生活中的小船，引导学生思考小船如何在水中漂浮，激发学生的兴趣。
2.讲解演示：教师讲解绘制小船的方法，并进行现场演示，让学生了解小船的绘制过程。
3.实践操作：学生分组进行计算机绘制小船的操作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.交流分享：学生展示自己的作品，分享创作心得，相互评价，教师总结优点并提出改进意见。
5.浮力原理探究：学生通过网络资源了解小船在水中的浮力原理，并进行讨论交流。
6.拓展延伸：学生根据浮力原理，尝试设计更独特的小船，并进行绘制。
7.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
冀教版信息技术小学五年级下册《第14课小小船儿水上漂》教学设计一、教学目标1.知识与技能：学生能够掌握动作补间动画的基本概念和操作技巧。
学生能够综合运用动作补间动画来创建情境动画。
学生能够学习并解决动画中可能出现的闪烁或间断问题。
2.过程与方法：通过教师演示与学生自主探究相结合的方式，培养学生自主学习和解决问题的能力。
学生在制作动画的过程中，锻炼整体规划能力和创意思维。
3.情感态度与价值观：激发学生对信息技术和动画制作的兴趣与热爱。
通过制作关于自然的动画，培养学生热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：动作补间动画的制作方法和应用。
情境动画的创意构思与实现。
2.教学难点：动画中闪烁或间断问题的预防和解决。
学生如何将自己的创意有效地转化为动画作品。
三、教学准备1.教师准备：准备好教学课件，包括动作补间动画的基本操作演示、情境动画的示例等。
准备相关教学资源，如背景音乐、素材库等。
2.学生准备：预习教材，了解动作补间动画的基本概念和操作步骤。
准备好个人计算机，确保能够正常运行动画制作软件。
四、教学过程1.导入新课：播放歌曲《让我们荡起双桨》，让学生感受歌曲中的自然美景和小船荡漾的意境。
提问学生听完歌曲后的感受，引导学生思考如何用动画表现这种意境。
2.新课讲解：教师演示动作补间动画的基本操作，包括元件的创建、属性的设置、动画的播放等。
讲解情境动画的创意构思方法，如何根据主题选择合适的元素和场景。
3.学生实践：学生开始制作动画，教师巡视指导，及时解答学生的疑问。
鼓励学生发挥创意，设计独特的动画场景和元素。
4.问题解决：针对学生在制作过程中遇到的动画闪烁或间断问题，教师组织学生进行讨论，共同寻找解决办法。
教师总结常见的问题和解决方法，并演示如何应用这些方法解决实际问题。
5.作品展示与评价：学生完成作品后，进行作品展示。
教师和学生共同评价作品，肯定优点，指出不足，提出改进建议。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调动作补间动画的重要性和应用。
五年级下册信息技术教案《14.小小船儿水上漂》冀教版一. 教材分析《小小船儿水上漂》是冀教版五年级下册信息技术课程的一课。
本课主要让学生通过使用Scratch软件制作一个简单的小游戏，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
通过本课的学习，学生将掌握如何使用Scratch软件中的运动和外观模块，以及如何使用键盘事件来控制角色。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了Scratch软件的基本操作，能够使用运动和外观模块来制作简单的动画。
但是，部分学生对于如何使用键盘事件来控制角色还不够了解。
因此，在教学过程中，需要重点引导学生掌握键盘事件的运用。
三. 教学目标1.知识与技能：–学生能够使用Scratch软件制作一个简单的小游戏。
–学生能够掌握如何使用运动和外观模块，以及如何使用键盘事件来控制角色。
2.过程与方法：–学生通过小组合作，探讨并解决问题，培养团队协作能力。
–学生通过实践操作，提高自己使用信息技术解决问题的能力。
3.情感态度价值观：–学生培养对信息技术的兴趣，激发创新精神。
–学生在实践中体验到信息技术的乐趣，增强自信心。
四. 教学重难点•学生能够使用Scratch软件制作一个简单的小游戏。
•学生能够掌握如何使用运动和外观模块，以及如何使用键盘事件来控制角色。
•学生如何运用键盘事件来控制角色。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生自主探究，解决问题。
2.小组合作法：学生分组进行合作，共同完成任务，培养团队协作能力。
3.实践教学法：引导学生亲自动手操作，提高实践能力。
六. 教学准备1.准备Scratch软件的安装和运行环境。
2.准备相关的教学素材和案例。
3.准备投影仪和电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味性小游戏，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍本节课的任务和目标。
2.呈现（10分钟）教师通过演示一个简单的小游戏，向学生展示本节课需要掌握的知识点，包括运动和外观模块，以及键盘事件的使用。
冀教版信息技术小学五年级下册《第14课小小船儿水上漂》教案教学目标：1. 知识与技能：掌握使用WPS Office或相关绘图软件绘制动画背景的技巧。
学会制作流动的河水动画效果。
能够运用动作补间动画创建小船在水上漂浮的动画情境。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，掌握动画制作的基本流程。
培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术的兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。
培养学生观察生活、欣赏美的情感。
教学重难点：重点：制作小船漂浮在水面上的动画效果。
难点：综合运用动作补间动画解决动画流畅性问题。
教学准备：WPS Office或相关绘图软件多媒体演示设备教案及教学资源教学过程：一、导入新课1. 播放歌曲《让我们荡起双桨》，营造氛围。
2. 提问学生：“歌曲中描绘了一幅怎样的画面？”引导学生想象并描述。
3. 引出课题：“今天我们将用信息技术来制作一幅小船在水上漂的动画。
”二、新课讲解1. 制作动画背景演示如何绘制白塔、绿树和红墙等图形作为背景。
鼓励学生发挥创意，自主添加其他元素，如花草、小动物等。
2. 制作流动的河水讲解如何绘制波浪形水面的闭合图形，并填充为蓝色。
演示如何设置动作补间动画，使河水流动起来。
强调在连接图形时要注意颜色一致性和水波重合效果。
3. 制作小船漂浮动画绘制小船图形，并转换为图形元件。
设置小船的动画效果，如上下浮动或随风摇曳。
讲解如何调整动画的流畅性，避免闪烁或间断。
三、学生实践1. 分组进行实践操作，每组选择一个负责人。
2. 学生根据教师讲解的步骤，尝试制作自己的小船水上漂动画。
3. 教师巡视指导，及时解答学生遇到的问题。
四、成果展示与评价1. 每组选择一名代表展示自己的作品，并简要介绍制作过程和创意点。
2. 其他学生和教师进行评价，提出改进意见。
3. 教师总结评价，肯定学生的努力和创意，指出普遍存在的问题和解决方法。
五、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，强调动作补间动画的重要性和应用。
冀教版五年级信息技术《小小船儿水上漂》教学设计临城县黑城小学王爱琴一、教学目标1、知识目标：综合使用动作补间动画创建情境动画；。
2、技能目标：根据所学的知识，制作时能综合运用老师提供的素材，设置调整图层及其元件的位置，创建补间动画。
锻炼学生的整体规划能力。
3、情感目标：通过交流评价，让学生增强自信心并充分发挥想象力。
师生、生生互评过程中，学会倾听他人的意见，培养合作意识。
培养学生热爱大自然的情感。
二、教学重难点运用绘画知识绘制美丽的背景,运用图形元件制作水面。
锻炼学生的绘画能力。
三、教学方法讲解法启发式谈话法练习法四、教学过程（一）、播放音乐，导入新课：师：同学们，你们听过《让我们荡起双桨》这首歌吗？播放熟悉的歌曲“让我们荡起双桨”，优美的歌声赫然回荡在教室里，同时也明确了此次活动的任务。
（二）、出示任务，学习新知任务1．制作动画背景导入一张图片做为背景。
任务2、制作流动的河水：A．教师演示，指出要点：1、提示：按住“shift”键再拖动元件可以更好的控制元件的拖动方向，使元件在向左移动的过程中保持竖直方向的稳定。
2、每设置完一个动作，就进行影片测试，及时纠正不合理的地方。
如果测试影片时发现，水流没有完全遮住背景图的下方，可以加大“水面”元件的宽度，重新测试、调整，直至满意。
B．学生练习操作，教师巡视任务3、制作小船移动的动画效果；小船的位置，浮动的距离都需要依照整体的结构去设计。
“小船”元件关键帧的位置不要求统一，只要最终实现的动画效果具有一定的真实性即可。
教师走进各小组，对个别学生进行指导。
（三）、交流：1、检查学生自主学习的情况，找学生演示。
2、讲解难点问题：水面动画的间断问题：FLASH影片总是循环播放，最后一帧播放完了之后播放第一帧，如果最后一帧和第一帧一样，那就看不到差异不会跳，或者是闪烁，画面会流畅的播放。
为了缓解画面停顿现象。
今天我们学习另一种减缓画面停顿的方法，将“水面”的首尾相接。
第14课小小船儿水上漂教学目标：知识目标：综合利用动作补间动画创建情境动画；能力目标：会一些解决动画中断问题的方法；锻炼同窗们的整体计划能力；情感目标：培育同窗们酷爱大自然的情感。
教学重点：锻炼学生的绘画能力教学进程：一、播放音乐，导入新课：师：同窗们，你们听过《让咱们荡起双桨》这首歌吗？明白是谁唱的吗？播放熟悉的歌曲“让咱们荡起双桨”，优美的歌声赫然回荡在教室里，同时也明确了这次活动的任务。
文字信息转换成图像信息，突出表现了信息的转换。
体会用文字和图像表达信息的特点。
二、制作动画：1．制作动画背景，锻炼学生的绘画能力。
学生按书上的画“背景”，可是“背景”图层中的景色能够由学生自主发挥，不必然只画白塔、绿树和红墙，能够画上花花草草、小动物、大山等，或是导入一张图片做为背景。
若是学生想画另一种意境的岸边，应给以鼓舞、支持。
2．制作流动的河水：让学生熟练利用调色器，练习动作补间动画的设置，学习解决画面停顿的方法。
A．教师演示，指出要点：①绘制“水面”图形元件：画好闭合图形后，提示借助“混色器”面板去调剂水面的颜色，然后填充。
颜色填充好以后，一般是左右颜色区别，并非是作品所需要的上下颜色的区别，这时，可选择“颜料桶”工具，由学生尝试在图形上拖动鼠标，观看图形颜色的转变。
把握方式，就能够够按要求为图形填充颜色了。
学生在连接图形时，会碰到颜色不一致或水波重合成效不睬想的情形，引导学生自主探讨解决方法（例如利用“取色器”来调剂颜色，用“箭头工具”调剂水波等）。
②绘制“水面2”图层中的深色水面试探：是不是能够复制“水面”元件，将此元件的颜色变深就能够够了呢？学生讨论结果：如此做是不行的，那就使得两个图层中都利用同一个元件，它们的状态，包括颜色在内，永久是一致的，即便是位于不同的图层。
③设置“水面”元件的动作提示：按住“shift”键再拖动元件能够更好的操纵元件的拖动方向，使元件在向左移动的进程中维持竖直方向的稳固。
