下载文档原格式
第七单元观察物体【教材简析】观察物体是认识和了解被观察物体的形状、大小、结构的重要方法。
在观察物体时,能不能抓住某一物体区别于其他物体的主要特征,往往受制于观察能力的高低。
而观察能力是在观察物体的实践中逐渐形成和发展的,本单元是本套教材安排的第一次观察物体的教学,主要是提供一些生活中常见的、特征明显而且结构比较简单的物体，引导学生从前、后、左、右等不同位置进行观察,初步掌握观察物体的方法。
这部分内容的学习,不仅能使学生初步学会观察物体的方法,而且也能为学生以后进一步学习观察物体以及图形与几何部分的其他内容提供帮助。
【教学目标】1.使学生通过观察和比较,初步体会从不同的位置观察同一物体,看到的形状可能是不一样的;能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状,或能根据看到的形状正确判断观察者的位置。
2.使学生在观察物体的过程中丰富对现实空间及图形的认识,初步掌握观察物体的方法,培养初步的观察能力和空间观念。
3.使学生能积极主动地参与观察、比较、想象和判断等活动,体会数学与日常生活的密切联系,感受数学学习的乐趣。
【教学重点】让学生初步体会从不同位置观察同一物体,看到的形状可能是不一样的,能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状,能根据看到的形状正确判断观察者的位置,在实物与相应视图之间建立正确的联系,。
【教学难点】能判断从左、右两个方位看到的视图。
【课时安排】5课时1.从前、后、左、右观察物体································1课时2.练习十五················································1课时§7-1 观察物体主备人：阮祥燕主备研讨人：天王二数研讨组审核人：个案修改人：个案修改审核人：审核时间：【教学内容】苏教版教科书《数学》二年级上册的第90-91页。
人教版数学二年级上册7《统计》教案一、教学目标1.了解调查和统计的基本概念，理解调查的目的和方法。
2.掌握小范围数据的统计和表示方法。
3.能够通过图表进行数据分析，了解数据之间的关系。
二、教学重点1.调查和统计的基本概念。
2.数据的统计和表示方法。
3.图表的分析和应用。
三、教学难点1.数据的整理和分析。
2.利用图表进行数据展示和分析。
四、教学准备1.教材《数学》二年级上册。
2.板书、彩色粉笔、图表样本。
3.学生调查表格和问卷。
4.台式计算机和投影仪。
五、教学过程1. 导入（5分钟）在黑板上写下“统计”的字样，询问学生对统计概念的理解，引出调查和统计的目的及意义。
2. 学习内容（20分钟）•使用实例引出调查的基本方法。
•讲解数据的整理和分类，引导学生认识数据的重要性。
•介绍常见的数据表示方法，如表格、条形图、折线图等。
3. 讲解示范（15分钟）老师用学生调查的实际数据进行讲解，展示如何整理数据并绘制图表，引导学生思考数据背后的关系和规律。
4. 练习（30分钟）让学生分组进行小范围的调查，并根据数据绘制图表，交流和归纳调查结果。
5. 总结（10分钟）回顾本节课学习内容，强调调查和统计的重要性，展示学生绘制的图表，让学生对数据的分析有更深入的理解。
6. 作业布置（5分钟）布置作业：要求学生进行一项小调查并整理数据，绘制对应图表，并用一段文字总结调查结果。
六、教学反思本节课在教学中注重培养学生的数据分析能力，通过实际调查和图表绘制的练习，激发学生对数学的兴趣，提高他们的数据处理能力。
以上是《数学》二年级上册第七课《统计》的教案，希朋能够帮助老师有条不紊地进行教学工作。
【数学教案】2021二年级数学上册第七单元教案(人教版)第七单元：认识时间会议1课题识别时间（一）内容教科书第90页，91例1，例2，做它并练习23个问题1-3目标1.了解钟表表面的知识。
2.学生们将阅读和写作多长时间。
3.知道1小时=60分钟。
4.结合具体事例，感受时间与生活的密切关系，养成观察和珍惜时间的良好习惯。
教学重点教学难点可以在5分钟和5分钟内读取时间，并且可以读取小时和分钟。
初步确立1小时1分钟的时间概念。
教具学具一个钟面教具，几个钟面学习教具和几篇家庭作业。
课件。
教学过程添加、删除和修改一、创设情境，导入新课。
1.猜谜语：滴答滴答，当当当，会说没有嘴，会跑没有腿，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡？（打一物）2.钟表有什么用？让我们看看Xiao Li星期六的日程安排。
（课件）2．生活中我们说几点几分，数学语言中我们说几时几分。
今天，让我们在时间的“滴答滴答”声中，一起来“认识时间”。
（板书课题）二、直观演示，探索新知。
1．认识钟面。
（1）课件：拿出钟表模型，观察钟面上有些什么？生：12个数，时针，分针，（板书）。
师：我们一起数一下这12个数。
师;钟面上相邻两个数之间是一大格，仔细观察钟面上一共有多少个大格？生：12大格。
（课件1）师：每一个大格里有几个小格？生;每一个大格里面有5个小格。
老师：钟面上有多少个小方块？你怎么知道的？老师：让我们把钟面上的小盒子数成五。
老师：好的，请告诉我，从12到1有多小？从12到3有多小？从12点到8点？2.了解时间。
（1）认识时。
①师：时针是表示时的，（拨钟从12时到1时，）猜一猜，时针在钟面上怎样走是1时？生：走1大格。
（课件）师：时针从几走到几是2时呢？归纳：时针走1大格，经过的时间是1时。
（板书）（2）认识分。
①师：分针是用来表示分的，，猜一猜，分针在钟面上怎样走是1分？②游戏：感受1分钟。
（经历1分钟）一分钟做你想做的事。
（写字、数数、画画）师：1分钟能干这么多的事情，我们要珍惜每一分钟。
第七单元授课计划单元名称：认识时间单元教学内容：1．使学生会读、写几时几分。
2．使学生知道1时＝60分。
3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
单元教材分析：本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
教材说明本单元主要教学认识几时几分。
教材编排是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。
从一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
单元教学目标：知识技能：使学生会读、写几时几分。
知道1时＝60分。
数学思考：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
问题解决：通过观察，使学生知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道分针是怎样计时的。
情感态度：培养学生珍惜时间的意识和习惯。
单元教学重点：正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。
单元教学难点：1. 通过5分5分数的方法，准确读出某一时间。
2. 推算经过的时间。
上课的类型：新授课单元教学方法：演示法、讲解法、操作法等。
教学用具：实物钟表等。
教学改进措施：1.教学中要注意将时间的学习与学生的日常学习、生活实际联系在一起，并注意利用钟表模型等学具。
2.运用多样化的学习方式帮助学生理解和巩固知识。
3.采取有效的设计突破教学难点。
课时的划分：课题一：认识几时几分 1课时课题二：有关时间的解决问题 1课时课题一认识时间授课时间：年月日教学内容：例题1 、例题2教学课时：1课时教材分析：时、分是常用的时间单位，实用性强，与生活有密切的联系。
学生已经认识了钟面，能让读整时。
本节课，在此基础上要求学生进一步认识钟面，认识时间单位时、分等。
知道时针与分针的关系；知道1时＝60分，读、写几时几分学情分析教学目标：知识技能：使学生会读、写几时几分。
知道1时＝60分。
《统计》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书·数学（冀教版）二年级上册55-56页。
教学目标：1、进一步了解统计的意义，会用画“正”字的方法收集和整理数据，并能把数据记录在统计表中。
2、结合调查活动，经历把来自现实生活中的数据进行收集、整理和讨论的过程，体验画“正”字方法的优越性。
3、体验统计在现实生活中的重要作用，养成良好的学习和生活习惯。
教学重点：掌握用画“正”字的方法收集和整理数据，并能把数据记录在统计表中。
教学过程：一、创设情境1、谈话引入同学们，你们喜欢看动画片吗？（喜欢）今天，老师给大家带来了一些动画片的图片，我们一起来看一下，看看谁能猜出它们的名字！（师播放图片，学生回答。
）提问：在这些动画片中你最喜欢哪一部？（学生回答）怎样才能知道喜欢哪部动画片的人多，喜欢哪部动画片的人少呢？（学生自由回答）2、揭示课题师：这节课我们继续学习有关统计的知识。
（板书课题：统计）二、探究体验1、学生用自己的方式进行统计（1）组织学生填写最喜欢的动画片调查表（一）。
师：请同学们拿出“最喜欢的动画片调查表（一）”，选出你最喜欢的一部动画片，在下面的格里打“√”。
（2）组织学生在“最喜欢的动画片调查表（二）”上进行记录。
师：请组长把调查表收上来，我们一起来统计。
下面老师找两名同学来帮忙，一名同学读，另一名同学监督，大家认真听，然后用自己喜欢的方式进行记录。
（一生读、一生监督、老师和同学们一起记录。
）（3）组织学生填写“最喜欢的动画片统计表”。
师：数一数喜欢每部动画片的人数，然后把数据填在下面的统计表中。
2、组织汇报统计方法及结果师：谁想和大家说一说你是怎样统计的？（1）学生汇报，可能说出：生1：我是用画“√”的方法统计的。
喜欢《大耳朵图图》的有人；喜欢《海绵宝宝》的有人；喜欢《成龙历险记》的有人；喜欢《喜洋洋与灰太狼》的有人；喜欢《开心宝贝》的有人。
生2：我是用画“|”的方法统计的。
生3：我是用画“○”的方法统计的。
人教版二年级数学上册第七单元教案一、教学目标1.掌握在10以内的数之间的大小比较和顺序排列。
2.能够灵活运用“>”、“<”、“=”三个符号进行数的比较。
3.能够熟练运用各种实际情境解决大小比较问题。
二、教学重点1.了解“>”、“<”、“=”三个符号的意义。
2.训练孩子动手绘制数轴，帮助孩子直观理解大小比较。
三、教学内容1.探究“大”、“小”之间的关系。
2.学习使用“>”、“<”、“=”三个符号比较大小。
3.利用日常生活中的实际情境，练习数的大小比较。
四、教学过程第一课时：认识大小关系1.引导学生观察比较不同物品的大小，让学生用“大”“小”表示。
2.让学生凭直觉比较一组数的大小，引导他们用手指指向较大的数。
3.让学生尝试在黑板上比较不同数的大小，引导学生理解“>”和“<”的意义。
第二课时：熟练使用比较符号1.教师给学生出示一些数字，让学生用“>”、“<”、“=”符号表示大小关系。
2.学生进行小组练习，互相出题比较数的大小，巩固比较符号的理解。
3.带领学生解决一些实际问题，比较各种物品的数量，培养学生采用符号比较的能力。
第三课时：综合应用1.学生利用制作的数轴，练习数的排序和比较。
2.老师给学生出示一些有关日常生活的问题，让学生用数学方式解决，确定大小关系。
3.学生进行小组讨论，分享解决问题的方法，加深对数的大小比较的理解。
五、教学延伸1.让学生用手机上的计算器练习比较大小。
2.制作数轴游戏让学生参与，加强对大小关系的认识。
3.带领学生到校园中进行实地探究，从实际中感受大小比较的重要性。
六、教学反思1.教师应根据学生的实际情况灵活调整教学方法和内容。
2.学生如果对“>”、“<”符号的理解不透彻，可以通过增加练习的方式进行强化。
3.注意培养学生对“=”符号的理解，避免在比较中忽视了相等的概念。
通过本教案的设计和实施，希望能够帮助学生掌握数的大小比较，培养学生逻辑思维和实际问题解决能力。
二年级数学《统计》单元教案教学目标1.学生能够描述数据的特征，了解数据的可变性和分类。
2.学生能够通过对数据的收集、整理、分析、表达自己的观点。
3.学生能够通过简易图表进行数据的展示和说明，初步了解图标和表格的应用。
教学重点1.数值分类；2.数据的统计方法和处理方法；3.数据的图形表达。
教学内容与时长活动计时活动1：了解数据10分钟活动2：数据分类15分钟活动3：数据的统计方法和处理方法20分钟活动4：数据的图形表达25分钟教学步骤活动1：了解数据•导入（2分钟）通过导入课堂互动打破陈旧印象，引起学生的注意力。
例如，教师可以请学生说出自己家里的收纳柜或书架和里面放置的物品，以展示大家都有一些数据在生活中。
•数据的搜集（8分钟）教师可以布置一个调查问卷，旨在了解学生、班级或学校的一些数据，例如：1.你喜欢的季节是什么？2.你每天在家花费的时间？3.你在班级、校园中最喜欢什么地方？教师也可以让学生自己编写一个调查问卷，以收集自己感兴趣的数据。
活动2：数据分类•数据分类的基本概念（5分钟）介绍简单的数据分类方法，例如将自然现象的数据按照天气、风力强度、时间等分类。
•实际操作（10分钟）请学生们动手将自己收集的数据进行分类，可以使用简单的表格、条线图等方式进行分类，帮助学生更直观的展示和了解数据。
活动3：数据的统计方法和处理方法•初步数值统计（5分钟）浅谈数据的基本特征，引导学生谈论数据的最大值、最小值、中位数、众数等特征。
•计数方法介绍（10分钟）介绍常见的计数、统计方法，例如分类初识、频数、百分比等，为后面开展数据分析、统计和科学方法做准备。
•统计分析（5分钟）初步介绍数据分析、统计和科学方法，例如综合分析、得出结论等方法，鼓励学生根据自己的数据展示得出自己的观点。
活动4：数据的图形表达•图形表达的引导（5分钟）教师介绍图形表达的基本概念、重要作用和想要展示的信息等要素，为下一步选择图形做准备。
•图形表达的实践（20分钟）要求学生根据自己收集的数据和上一步鼓励的发现，设计合适的图表或图形展示数据，并引导学生思考数据为什么呈现出现象，影响的因素是什么。
小学二年级数学《统计》數學教案設計标题：小学二年级数学《统计》教案一、教学目标1. 学生能够理解并掌握基本的统计数据收集和整理方法。
2. 学生能够通过观察和比较数据，进行简单的数据分析。
3. 学生能够用图表来表示数据，并从中提取信息。
二、教学重点与难点1. 重点：数据的收集和整理方法；简单的数据分析。
2. 难点：用图表表示数据，并从中提取信息。
三、教学过程1. 导入新课（约5分钟）- 教师可以通过提问或游戏的方式引入统计的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解（约30分钟）- 数据的收集和整理：教师可以通过实例，让学生明白什么是数据，如何收集数据，以及如何对数据进行分类和排序。
- 简单的数据分析：教师可以引导学生观察和比较数据，从而得出一些结论。
- 数据的表示：教师可以介绍如何用图表来表示数据，如条形图、柱状图等，并让学生尝试自己制作图表。
3. 练习与反馈（约20分钟）- 教师可以设计一些练习题，让学生运用所学的知识解决问题。
- 教师要关注学生的反馈，及时解答他们的疑问，帮助他们理解和掌握知识。
4. 小结与作业（约5分钟）- 教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。
- 布置一些相关的课后作业，让学生进一步巩固所学的知识。
四、教学评价1. 过程性评价：在课堂上，教师可以通过观察学生的表现，了解他们对知识的理解和掌握情况。
2. 结果性评价：通过学生的作业和测试成绩，评估他们的学习效果。
五、教学反思在教学结束后，教师应对自己的教学过程进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进，以便更好地提高教学质量。
2024《统计》优秀二上说课稿范文一、说教材本节课的教学内容是《统计》。
该内容是2024年版小学二年级上册数学教材的第四单元第2课时，主要涉及基本统计方面的知识和技能，是培养学生观察、记录和总结能力的重要内容。
二、教学目标根据新课程标准要求，结合学生的实际情况，我确定了以下几点教学目标：1. 认知目标：掌握统计的基本概念和常用统计方法；2. 能力目标：培养学生观察、记录和总结的能力；3. 情感目标：引导学生喜欢单纯的观察统计数据，培养他们对数学的兴趣和探索精神。
三、教学重难点本节课的教学重点是让学生理解统计的概念和意义，掌握常用统计方法；教学难点是引导学生有效观察、记录和总结统计数据。
四、说教法学法本课采用的教法是示范引导法和讨论交流法。
通过示范引导，引导学生观察和记录统计数据；通过讨论交流，促使学生思考和探讨统计问题，共同发现统计规律。
五、说教学准备在教学过程中，我将使用投影仪展示教学素材，以图表和图片的形式呈现统计数据，激发学生的学习兴趣和注意力。
六、说教学过程本节课的教学将分为以下几个环节：1. 引入新课通过一个有趣的统计问题引入新课，例如：“你们认为班级中最喜欢的水果是什么？请用手举起。
”通过学生的举手情况，搜集班级同学对喜欢的水果的统计数据。
2. 探究新知通过示范引导的方式，让学生观察和记录统计数据，并结合具体情境进行统计问题的探究。
例如，通过示范学生观察教室内同学的眼睛颜色，并记录下来。
然后让学生讨论和总结不同眼睛颜色的人数，引导学生了解统计的意义和方法。
3. 拓展应用通过展示一组图表和图片的统计数据，让学生进行观察和分析，进一步探究统计的方法和应用。
例如，展示一个关于动物数量的柱状图，让学生观察并回答相关问题，如“哪种动物最多？”、“哪种动物最少？”等。
4. 练习巩固设计一些练习题，让学生进行个人或小组练习，巩固所学的统计知识和技能。
例如，让学生根据一组数据绘制柱状图，或者根据柱状图回答相关问题。
人教版小学数学二年级上册第七单元备课方案教学设计教案第七单元熟悉时刻单元备课方案单元导学本单元的具体内容分为3个层次：第一个层次主若是熟悉时刻单位“分”，学会从钟面上读出“多少分”，并熟悉时和分的关系；第二个层次是熟悉几时几分与几时半，重在把握读、写几时几分和几时半的方式；第三个层次是让学生借助推明白得决有关时刻的简单的实际问题。
新课例题和练习普遍选取与学生生活作息时刻相关的内容作为素材，有效地激发了学生的学习爱好，让学生能充分感受到时刻在生活中的作用，引导学生形成珍爱时刻的观念。
本单元是在学生学习了熟悉钟面和整时的基础上进行教学的，让学生进一步熟悉几时几分与几时半，同时学会合理地推测事件发生的可能时刻。
它能够为学生以后学习时、分、秒的知识和相关计算打下基础。
备内容熟悉分(1课时) →熟悉分；分与时的关系熟悉时刻熟悉几时几分(1课时)→时刻的读、写方式解决问题(1课时) →时刻的应用第七单元熟悉时刻单元备课方案单元导学本单元的具体内容分为3个层次：第一个层次主若是熟悉时刻单位“分”，学会从钟面上读出“多少分”，并熟悉时和分的关系；第二个层次是熟悉几时几分与几时半，重在把握读、写几时几分和几时半的方式；第三个层次是让学生借助推明白得决有关时刻的简单的实际问题。
新课例题和练习普遍选取与学生生活作息时刻相关的内容作为素材，有效地激发了学生的学习爱好，让学生能充分感受到时刻在生活中的作用，引导学生形成珍爱时刻的观念。
本单元是在学生学习了熟悉钟面和整时的基础上进行教学的，让学生进一步熟悉几时几分与几时半，同时学会合理地推测事件发生的可能时刻。
它能够为学生以后学习时、分、秒的知识和相关计算打下基础。
备内容熟悉分(1课时) →熟悉分；分与时的关系熟悉时刻熟悉几时几分(1课时)→时刻的读、写方式解决问题(1课时) →时刻的应用第七单元熟悉时刻单元备课方案单元导学本单元的具体内容分为3个层次：第一个层次主若是熟悉时刻单位“分”，学会从钟面上读出“多少分”，并熟悉时和分的关系；第二个层次是熟悉几时几分与几时半，重在把握读、写几时几分和几时半的方式；第三个层次是让学生借助推明白得决有关时刻的简单的实际问题。
二年级上册数学教学设计-6.3统计(3)-冀教版
一、教学目标
1.理解“平均数”和“中位数”的概念和计算方法；
2.能在实际问题中应用平均数和中位数。
二、教学重难点
1.教学重点：平均数和中位数的概念和计算方法；
2.教学难点：如何在实际问题中应用平均数和中位数。
三、教学过程
1. 导入新知识
老师通过展示若干个图表，引导学生了解“平均数”和“中位数”这两个概念。
2. 讲解新知识
2.1 平均数的计算方法
老师给出一组数据作为示范，引导学生如何通过求和再除以个数的方法计算出平均数，并注意平均数与数据中实际取值的关系。
2.2 中位数的计算方法
老师给出一组有序的数据作为示范，引导学生如何通过找出中间一个或中间两个数的平均值来计算出中位数，并注意中位数与数据中实际取值的关系。
3. 知识运用
3.1 经典案例分析
老师给出一组数据，让学生通过计算平均数和中位数，分析数据的特点和规律。
3.2 实际应用分析
老师引导学生通过观察身边的实际问题，如班级中考试成绩的统计、水果店里销售数据的统计等，运用所学知识计算平均数和中位数，并分析数据背后的规律和趋势。
4. 课堂小结
老师通过总结本节课的重点内容和难点，引导学生复习和巩固所学知识。
四、教学反思
本节课通过引导学生了解“平均数”和“中位数”的概念和计算方法，并通过经典案例和实际应用的分析，让学生能够灵活运用所学知识。
在教学中，老师通过多种方式引导学生，使得学生的知识掌握程度得到很大提升。
在后续的教学中，我会继续加强与学生的互动交流，让学生更好地理解所学知识，提高掌握能力。
《统计》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学第三册第94—98面内容。
教学目标：1．使学生在情境中体验随机出现的数据的收集、整理、描述和分析的过程。
理解1格表示2个单位的含义。
2．使学生学会用简单的方法收集和整理数据，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3．培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决生活问题的能力。
4．通过调查活动，激发学生学习的兴趣，感受数学与生活的联系，培养学生的合作意识和实际能力。
教学重点：1．掌握“以一当二”的表示方法，会画条形统计图。
2．根据统计图、表提出并回答问题。
教学难点：掌握条形统计图（以1格表示2个单位）。
教学准备：、4种颜色的球共30个左右，用卡纸画好统计表、统计图。
教学过程：一、谈话激趣，揭示课题师：小朋友，今天老师见到你们心里特别高兴。
瞧，老师带来了很多气球，准备奖给坐得端正，认真上课、大胆发言的孩子。
有信心得到吗？生：有。
师：真好，看看有什么颜色的？（出示气球）生：红色、绿色、黄色、蓝色。
师：猜猜这4种气球各有几个？生：10……师：想知道到底有几个吗？生：想。
师：好的，要知道各种颜色的气球多少个，我们就要统计一下，这节课我们一起来学习统计知识。
（板书课题：统计）学生齐读课题。
二、自主探究、合作交流（1）合作完成数据统计师：你们有什么办法可以知道每种气球的个数？生：数一数。
师：怎样数？生：拿出来分好类再数。
师：这种方法可以。
除了直接数一数，还有什么办法？生：老师念一个红色我在红色的气球下面作一个记号。
师：这个方法真不错！能让每个小朋友都参与统计过程。
当学生说不到用“正”字法时，师说：“老师也有一种方法，就是写“正”字的方法，“正”字有5笔，一笔代表一个。
”为了让每个小朋友都参与统计过程，下面老师念你们记，好吗？请拿出表一，老师念一个你在相应的气球下面记一个。
准备好了吗？（老师开始念，学生记录）（指3名学生板演）教师指着正确的说：这个小朋友记录的数据完全正确，你们也写对的请向老师笑一笑，看来大家的耳朵很灵！（表一）( )个 ( )个 ( )个 ( )个2．填统计表师：每种五角星的个数已经统计出来了，你能把数据写在这个表格里吗？师：这个表格叫什么？生：统计表教师板书：统计表3．探索完成统计图（1）引出统计图师：除了用统计表表示以外，还可以用什么表示？生：统计图教师板书：统计图（2）出示1格代表1个的统计图（用卡纸画好）师：这是画统计图的格子，看看一格表示几个？生：1格师：绿球有4个，该涂几格？生：4格师：学生说教师用绿色卡纸粘上4格师：红气球有16个，又该怎样涂？生说教师用红色卡纸粘。
人教版二年级上数学第七单元第1课时《认识分和几时几分》
优质课教案
一、教学目标
1.认识分数的概念，能够用图形表示分数。
2.能够将一个整体分成n等分，并用分数表示。
3.能够掌握几时几分的概念，能够应用到日常生活中。
二、教学重点
1.认识分数，用图形表示分数。
2.几时几分的概念和应用。
三、教学准备
1.课件：包括分数的图片、几时几分的实例等。
2.学生练习册。
3.相关练习题。
四、教学内容及步骤
第一步：导入
1.引导学生回顾上节课的内容，引出本节课要学习的内容。
2.通过举例子让学生理解分数的概念。
第二步：学习分数
1.带领学生认识分数的概念，如何用图形表示分数。
2.给学生展示相关图片，让学生自己尝试画出不同分数的图形。
第三步：几时几分
1.介绍几时几分的概念，让学生理解其中的关系。
2.给学生实际场景，让他们用几时几分的方法解决问题。
第四步：课堂练习
1.分组让学生进行课堂练习，巩固学习内容。
2.逐个组进行答题，让学生相互学习。
五、作业布置
1.布置课后作业，要求学生练习几时几分的题目。
2.提醒学生复习和巩固本节课的知识。
六、教学反思
1.思考本节课哪些部分学生容易理解，哪些部分难以理解，针对性调整
教学方法。
2.总结本节课教学过程中的亮点和需要改进的地方，为下节课教学做好
准备。
通过本节课的学习，学生应该能够掌握分数的概念和几时几分的应用，为以后学习数学打下良好基础。
第七单元第二课《分苹果》教学设计【学习目标】1.结合“分苹果”的具体情境与操作过程，认识平均分的两种现实原型，进一步体会平均分的意义。
2.能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题。
3.经历与同学讨论、交流的过程，感受合作与分享的愉快。
【学习重点】进一步体会平均分的含义。
【学习难点】体验分东西的方法的多样性。
【学习流程】一、导入师：小朋友，你们喜欢吃苹果吗？苹果营养丰富，吃苹果可以增强体质，我建议同学们每天都吃一个大苹果。
师：现在要把这12个苹果分成3堆，这个问题，把机灵的小猴都难住了。
看，小猴正在发愁呢！请同学们帮助小猴分一分苹果吧。
设计意图：从“分苹果”的情境引入“分一分”活动，让学生体会把一些物体平均分，既可以按份数平均分，结果是每份分到几个：也可以按每份的个数平均分，结果是可以分几份。
这两种平均分是常见的平均分的两种现实原型，它们分的前提与过程虽然有差别，但分的结果都是每份同样多。
二、学程第一学程学习任务主问题1.12个苹果分成3堆，每堆一样多，可以怎么分？学法指导第一步：自学要求学生独立操作第二步：互学要求1.有序交流：组长主持，3号先讲，依次补充。
2.归纳小结：组长总结，达成共识，做好分工，为展学做准备。
第三步：展学要求1.声音洪亮，语言流畅，表达清晰。
2.各小组认真倾听，积极补充质疑。
设计意图：让学生经历按份数进行平均分的操作与交流的过程，进一步体验平均分方法的多样性。
第二学程主问题2.12个苹果，每袋装4个，需要几个袋子？第一步：自学要求学生动手分一分，圈一圈，也可借助圆片摆一摆。
第二步：互学要求1.有序交流：组长主持，4号先讲，依次补充。
2.归纳小结：组长总结，达成共识，做好分工，为展学做准备。
第三步：展学要求1.声音洪亮，语言流畅，表达清晰。
2.各小组认真倾听，积极补充质疑。
设计意图：让学生经历按每份的个数进行平均分的操作与交流的过程，再次体会平均分的意义。
第三学程主问题3.说一说，两次分苹果有什么相同的地方？第一步：自学要求学生比较两次分苹果的过程，有什么相同的地方。
【北师大版】二年级上册数学：第7单元-分一分与除法精品教学设计一. 教材分析本节课是北师大版二年级上册数学的第7单元-分一分与除法。
这一单元的主要内容包括除法的基本概念、除法的运算方法以及除法的应用。
通过这一单元的学习，学生将能够理解除法的基本概念，掌握除法的运算方法，并能够运用除法解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了加法和减法，并对数学运算有一定的了解。
但是，他们对于除法可能还比较陌生，因此需要通过具体的情境和实例来帮助他们理解和掌握除法的概念和方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解除法的基本概念，掌握除法的运算方法，并能够运用除法解决实际问题。
2.过程与方法：学生能够通过观察、操作、思考等方式，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解除法的基本概念，掌握除法的运算方法。
2.难点：学生能够运用除法解决实际问题，理解除法的意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设具体的情境，让学生在实际情境中感受和理解除法的概念和方法。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
3.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现除法的运算规律和方法。
六. 教学准备1.教具准备：除法运算卡片、数学游戏道具等。
2.学具准备：学生每人一本除法运算练习本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个分水果的情境，引导学生思考如何将水果平均分给同学们。
学生可以自由发表自己的看法，教师总结并引入除法的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过除法运算卡片，展示一些除法算式，让学生观察并尝试计算。
教师引导学生发现除法的运算规律和方法。
3.操练（10分钟）教师学生进行除法运算练习，学生可以分组进行比赛，看哪组计算得又快又准确。
教师给予表扬和鼓励。
4.巩固（10分钟）教师通过数学游戏，让学生在游戏中运用除法解决实际问题。
人教版二年级数学上册第七单元教学设计一. 教材分析人教版二年级数学上册第七单元主要内容包括乘法口诀、乘法算式、除法算式等。
通过本单元的学习，使学生掌握乘法口诀，能够熟练地进行乘法和除法运算，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法运算，对于乘法和除法有一定的认知，但还不够熟练。
在学习过程中，学生需要通过实例理解乘法和除法的概念，并通过大量的练习来熟练运用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握乘法口诀，会进行乘法和除法运算，能够解决实际问题。
2.过程与方法：通过实例讲解和练习，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生能够主动参与学习，积极思考。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握乘法口诀，会进行乘法和除法运算。
2.难点：学生能够理解乘法和除法的概念，并能够灵活运用。
五. 教学方法采用实例讲解、小组讨论、游戏教学等方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备教师准备PPT、教学素材、练习题等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引出本节课的主题，如“小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，问小红有几个苹果？”让学生思考并回答，引导学生进入乘法的学习。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示乘法口诀表，讲解乘法口诀的定义和运用。
同时，通过举例说明乘法和除法的概念，如“3乘以4等于12，那么12除以3等于几？”引导学生理解乘法和除法的联系。
3.操练（10分钟）教师学生进行乘法和除法的练习，如完成乘法口诀表、解决实际问题等。
学生在练习过程中，教师进行个别指导，帮助学生掌握乘法和除法的运算方法。
4.巩固（10分钟）教师通过小组讨论、游戏教学等方式，让学生在实践中运用乘法和除法，巩固所学知识。
例如，学生进行乘法口诀接龙游戏，提高学生的口算能力。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考乘法和除法在实际生活中的应用，如购物时如何计算价格、如何分配物品等。
二年级数学上册第七单元统计教案_教学设计
二年级数学上册第七单元统计教案
单元内容：第七单元统计
单元教材分析：在一年级下册教材中，学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，初步认识条形统计图(1格表示1个单位)和简单的统计表，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题。
本册教材是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表。
通过这些教学内容使学生统计的意义和作用。
本册教材与上册教材最大的变化是随着统计数据的增大，条形统计图的每格代表2个单位。
教材内容的选择注意联系学生的兴趣。
单元教学要求：1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
2、使学生初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能根据统计图表中的数据提出并解答简单的问题。
3、通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
单元教学重、难点：1、学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
2、能根据统计图表中的数据提出并解答简单的问题。
3、通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
单元课时安排：大约2课时
第一课时统计(一)
教学内容：课本P94、95。
教学目标：1、学生在情境中体验随机出现的数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
2、学生初步认识条形统计图(1格表示几个单位)和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3、培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决生活问题的能力。
4、感受数学与生活的联系，培养合作意识与实践能力。
教学重点、难点：1、学生初步认识条形统计图(1格表示几个单位)和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
2、培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决生活问题的能力。
教学准备：调查表、统计图、多媒体课件等。
教学设计：
一、兴趣导入
1、小朋友你们喜欢动物吗?谁想告诉大家你最喜欢什么小动物?
2、老师知道大家喜欢的小动物都是非常可爱的。
今天老师给大家带来了几只小动物，想知道他们是谁吗?(教师逐个板贴：小猫、小狗、小兔、小鸡)
3、大家喜欢他们吗?现在老师非常想了解在这四种小动物中我们班喜欢哪种动物的最多，喜欢哪种动物的最少?你们想知道吗?我们就来统计一下我们班喜欢这几只动物的情况。
二、探索新知
1、收集整理数据
(1)、请学生从学具袋里的四张动物卡片中选出自己最喜欢的一张投在票箱里。
小猫小狗小兔小鸡(或用表格文字打钩：学生活动。
(2)、合作完成数据统计谁想念动物卡?谁到黑板上来记录?请其他同学在练习本上记
录。
(黑板上没有表格，只有4种动物，有学生自己决定用、正字、等)
2、制作统计表
(1)、完成统计表
有和黑板上记的结果不一样的吗?我们一起把统计的结果填在统计表中。
(注意统计人数是否和实际人数一致。
)我们已经把喜欢各种小动物的人数统计出来了，看看统计结果，你有什么想说的?(统计图不够清楚)
(2)、探索完成统计图尝试：统计表不够清楚明了，有没有其他的统计方法能让我们一眼就看明白的?(出示统计方格纸)请学生根据统计表的数据试着涂一涂，完成统计图。
(学生尝试活动，发现疑难：格子不够)
(3)、探讨：格子不够怎么办?请每组小朋友共同研究研究。
用你们想的办法试一试，看哪种方法好。
学生活动反馈：请各小组上实物投影展示。
预计：A、学生把格子涂到外边去。
(即往上涂) B、把不够的格子涂在左边或右边。
C、把不够的格子分开，即原来一个表示2个。
(不能只是不够的一格表示2应全部都表示2。
)小朋友内交流不同的方法，讨论尝试发现：一格表示2个人比较合适。
(4)、演示：一格表示2个人，2格表示几个人?3格表示几个人?(依次出现数字)大家觉得这个方法行吗?。
