下载文档原格式
高效课堂的“教研三部曲”为了推进课堂教学改革，打造高效课堂，我校强力练唱“教研三部曲”，努力使其成为教师成长的加油站、高效课堂的奠基石，进而成为提高教育教学质量的助推器。
1．“目标研究曲”。
同科同级段内集体通览、学习当册教材某单元或某章节，理清知识点、能力点、实践点、创新点及教学重点、难点提升点或拓展延伸点，然后依据“三维目标”进行梳理、归纳、整理为教学目标(自学目标、合作探究学习目标，讲授提升目标)，此为课堂教学中的纲、自主互动学习的方向。
2．“课案研究曲”。
即融集体智慧于一起编制精品课案，方法是：“研前人人备课———研中人人说课(说后中心发言人整合成精品课教案)———研后人人上精品课———上后人人写教学反思”的锁链式互助教研模式，此为高效课堂的保证。
3．“问题研究曲”。
针对教与学过程中出现的困惑、难题或瓶颈问题，举行专题教研沙龙活动予以破解。
此为提高教师解决教学问题能力的起博器。
现以我校名师姚小平主讲的《晓出净慈寺送林子方》为例，谈谈对“三部曲”研究的操作实践过程。
第一部曲：目标研究《晓出净慈寺送林子方》是西师版小学语文教材第十册第八单元的一首古诗。
本单元旨在让学生感受中国传统文化的博大精深，了解祖国宝贵的文化遗产，热爱祖国山河之美。
《晓出净慈寺送林子方》一诗，诗人通过对西湖美景的极度赞美，委婉地表达了对友人的眷恋。
此诗明白晓畅，过人之处在于先写感受，再叙实景，从而使人读过之后，确实能感受到六月西湖“不与四时同”的美丽风光。
通过本诗，我们体会到古代诗人在描绘自然景物时，善于捕捉典型形象入诗，随物赋形，敷色设彩。
根据学生实际，围绕新课标的精神，我们研究确立了以下教学目标：1．自学目标：(1)查阅相关资料，说出并理解画圈的字词意思。
(2)按照标准读音和诗句声调的特点，能正确、流利地朗读。
(3)在深刻领会诗句内涵和熟读的基础上，有感情的诵读课文。
2．小组合作学习目标(1)说说你对家乡夏日早晨的印象，同时讨论比较与西湖夏日的早晨有什么不同，表达出自己的感受。
所谓高效课堂，是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成，并取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。
它是有效课堂的最高境界，是以高效教学为支撑的。
其本质就是：采用最适合教师和学生的课堂组织形式，把学生的注意力全部集中到课堂教学上来，使学生最大限度地学到知识、提高个体能力。
同时，高效课堂也是一种理想教学境界的追求，教师不仅教得轻松，且要教好；学生不仅学得愉快，且要学好。
那么，在今后的工作中，如何促进课堂更加高效呢？笔者认为应该做到以下几方面：一、帮助教师寻找工作动力常听有的教师说：“现在工作没劲”。
这个“劲”是什么？就是工作动力，一个教师没有工作动力，一定做不好教育工作，作为我们教育工作管理者应该从以下几方面帮助教师寻找工作动力，提高教师工作的积极性和主动性：一是要不断激励和满足教师的各种正当需求，科学测定，一个人平时表现的工作能力与水平和经过鼓励可能达到的能力和水平，二者之间存在50%的差距。
二是要不断唤起教师适度的工作危机感。
提醒和鼓励教师与时俱进，思想、知识得到及时更新，要定期给自己充电，不断提高师德水平和自身素质。
三是要不断为教师提供发挥作用的“舞台”，以活动促高效。
管理者应该引领教师通过举行各种活动，来打造高效课堂，统一制定方案，流程，以活动为载体，以比赛为契机，提高教师打造高效课堂的能力。
管理者还要认清，教师中的人才要得以重用，用人不公是最大的不公，人才浪费是最大的浪费，以此来提高教师工作的创造力，激发工作热情。
二、给学生营造良好的受教育氛围教师上好一节课的前提是首先要有个良好的教学氛围。
教师在教育教学活动中常常面临冲突情境，使之成为阻碍教学效果达成的负面因素，处理得当，冲突可以成为教育全体学生、内化规范的契机；反之，则恶化师生关系，干扰教学进程，削弱教学效果。
教师常常关注学生认知方面，而忽视情感因素。
处理好师生关系，对打造高效课堂尤为重要，教师要与学生交流思想，指导学生健康成长，做学生的知心朋友，乐于倾听学生诉说，设身处地为学生出谋划策，排忧解难。
功在课前效在课中思在课后———打造高效课堂的三部曲内容摘要：高效课堂在课程改革深入推进之际受到了前所未有的重视。
如何提高课堂效率成为了大家关注的一个话题。
作为教育教学的组织者教师，应该把握好三个环节。
在课前认真备课，既要根据课标备教材，也要根据学生实际情况备学生，还要指导学生做好预习；在教学过程中，要关注学生需要，放开学生手脚，激发学生的学习积极性和主动性；课后认真反思，及时分析失误，总结教训。
这样，才能使高效课堂真正落到实处。
关键词：高效课堂备课课堂教学反思随着新课程改革的深入推进，提高课堂效率又受到了前所未有的重视。
高效课堂是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。
课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，使学生有超常收获、超常提高、超常进步。
之前，我总认为高效课堂是名师的专利，高效课堂是遥不可及的海市蜃楼，现在，我认识到，只要我们着眼于课外，着力于课堂，高效课堂也能触手可及。
作为教育组织者的教师，是课堂改革最直接的一环，或者讲是高效课堂实现的关键因素。
所以，我认为教师应从以下几个方面来打造高效课堂首先，把功夫花在课前，做到心中有数俗话说，台上一分钟，台下不轻松。
要想课堂精彩，就得课外无奈。
德国教育学家第斯多惠也说过“一个人一贫如洗，对别人决不可能慷慨解囊。
”因此，高效课堂对教师的备课提出了更高的要求，它要求教师精心设计教学过程，以最少的时间求得课堂教学的最佳效果，这就要求教师在备课中，一方面要在课程标准的指导下去钻研教材，一方面又要注意了解学生的思想和知识的实际情况，要求教师心中做到“三有”：一是脑中有“标”：新课标是我们实施教学的纲领性文件，教师应认真学习、熟练掌握新课标，做到目标明确。
二是胸中有“本”：教材是教师上课的依据。
对教材内容的编排、知识结构，前后联系，以及编者的意图，教师都必须融会贯通系统详细的掌握，在吃透教材的基础上，做到尊重教材，又不拘泥于教材，还可以根据教情、学情适当的重组、改编教材。
唱好课堂教学的“三部曲”众所周知，课堂教学是实施素质教育的主渠道，离开课堂教学质量的提高，就谈不上改革课堂教学，谈不上减轻学生负担，就谈不上对素质教育的基本理解。
因此，无论是‚减负‛还是‚素质教育‛，其核心都是提高质量。
为努力提高课堂教学质量，我认为首先应唱好课堂教学的‚三部曲‛：一是开头要好。
中国古语说得好‚善于始者，成功已半‛。
一堂课，头开得好，一下子就能抓住学生，它可以营造课堂气氛，启迪学生思维，激发学生的学习兴趣和求知欲望，形成最强的教学‚磁场‛，以求得最好的教学效果。
因此，有人把上课的开讲比作是‚乐器定调‛。
有经验的教师，无不在这方面反复推敲，煞费苦心。
开讲的方法因课而异，贵在吸引学生。
有时可释题设问，启发学生的思考；有时可温故知新，引导学生探索；有时可故布疑阵，以新奇吸引学生，等等。
比如在讲授《解直角三角形》第二节时，我做了这样的开场白：‚我们的‘法力’无边，能不过河测河宽，不上山测山高，不接近敌阵地而量得敌我间的距离。
‛学生肃然，教师接着说：‚我们的‘宝’就是直角三角形的三边关系、两个锐角的关系、以及边和角之间的关系，我们的‘法’就是数学方法。
‛同学大笑，这时教师要不失时机地交待本课的教学目的及主要任务，以便在教学过程中紧扣要领，有的放矢，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
二是中间过渡要活。
不但对各个部分的内容要讲得条理清楚，有严密的逻辑性，而且要注意讲解的方法，结合教材和学生实际，做到‚胸中有本‛，‚目中有人‛，突出教育点，争取学生当堂消化。
要体现‚三个为主‛：学生为主体，教师为主导，训练为主线。
课堂上70%的时间让学生活动，教师要做学生学习热情的激励者、学习活动的组织者、设计者、欣赏者和评价者，尽可能让学生在课堂上有所争论、有所发现、有所创新。
使学生对所学的前后部分的知识了然于目，留下深刻影响。
比如在突破平行线概念的两个本质特征教学时，在黑板上画出平行线和相关直线的各种变式图形，引导学生观察，发现两条平行线的概念的本质特征。
高中数学有效课堂“三部曲”作者：张倩倩来源：《理科考试研究·高中》2013年第11期第一部：创设问题情境，充分调动学生的学习兴趣在课堂教学中创设丰富多彩的教学情境，有利于激发学生的自主学习的兴趣，达到情景交融的效果。
从某种角度而言，新课程改革的实质就是学生学习方式的改变，即：学生由原来的“被动接受式学习”转变为“自主探究式学习”。
而“探究式学习”总是围绕一些问题展开的，所以，每一个学生必须具备较强的问题意识，不仅要大胆发现，而且勇于提出问题和善于解决问题。
创设问题情境可以分为两大类：其一，“阶梯式”的问题情境。
问题是多元化的，所谓“阶梯式”的问题情境就是指教师会连续发出系列问题，问题涉及内容广泛，并从由浅入深的逻辑顺序逐渐拔高，逐步将学生带入到数学知识的探究中去。
譬如，我在执教“线性函数中的点到直线距离”内容时，在连续发问的基础上，先通过x轴或y轴上的特殊点，由浅入深地让学生解答点到直线距离之间的问题，再将特殊点转向任意点，层层推进，最终引出点到直线距离的求解公式。
其二，“悬念式”的问题情境。
由于学生学习基础方面的差异，往往对同一个问题产生不同的见解。
因此，我们应该抓住学生矛盾的心理，创设“悬念式”的问题情境，让他们透过现象判断其问题的实质，达到求同存异的目的。
譬如，我在执教“余弦定理”时设置如下疑问：“假如直角三角形的三边满足勾股定理：c2=a2+b2，那么非直角三角形的三边关系怎样呢？锐角三角形的三边是否呈现c2=a2+b2- x关系呢？，钝角三角形中钝角的对边是否满足关系c2=a2+b2+x 呢？假如以上关系成立，那么x=？”学生围绕上述问题疑窦顿生，我趁热打铁，及时引导学生从上述悬念性的问题中引入对余弦定理的推证，许多学生带着这个疑问饶有兴趣的继续参与问题探究，教学效果事半功倍。
第二部：强化师生互动，凸显学生的主体地位有效的师生互动是提高课堂教学效率的重要途径，但师生互动不是教师对学生或学生对教师的单向的静态过程，而是师生之间相互交流、相互影响的动态过程。
初中语文课堂教学三部曲初中语文课堂教学三部曲是指“讲授”、“练习”和“评价”三个阶段。
这三个阶段是教学过程中不可或缺的环节，每个阶段的重要性都不同，但它们构成了整个教学过程。
一、讲授讲授是教学的第一步。
在语文课堂中，讲授内容应该是包括基本知识、技巧和方法的，同时应该灌输正确的学习方法和思维方式。
教师在讲授时应该根据学生的实际情况及其学习能力，循序渐进地进行讲解。
讲授的过程不应该是单方面的，应该与学生进行交流互动，提出问题，解决疑惑。
教师可以通过提问、小组讨论等多种方式积极引导学生思考、交流、发表个人意见，激发学生的学习积极性。
二、练习练习是语文课堂教学的重要环节，它是提高学生语文素养的关键。
语文练习包括阅读、写作、翻译、口语表达等多种形式，每种形式都有自己的特点，需要采取不同的练习方式。
练习的目的不单单是为了巩固知识，更重要的是为了检验学生的掌握情况、帮助他们发现自己的不足之处，针对性地进行改进，提高学习成绩。
练习还可以让学生在错误的探索中逐渐成长，提高自信心和学习能力。
三、评价评价是语文课堂教学的最后一步，它是检验教学成果、促进教学改进的手段。
评价应该全面、客观、明确、及时，并通过多种方式进行，包括考试、作业、课堂表现等。
评价不仅仅是对学生的考核，更重要的是对教学过程的反思和总结。
教师可以通过评价了解学生的学习状态、反映教学效果、调整教学策略和方法，不断完善课堂教学质量。
结语初中语文课堂教学三部曲是语文教育中的核心环节，只有通过科学、有效的教学过程，才能不断吸收新知识、提高学术水平、培养语文素养。
在教学过程中，教师要始终坚持教学质量第一，以培养合格的语文人才为根本目标。
从教学“三部曲”实施课堂教学的实效性摘要：教学的实质是对学生进行知识的传授和能力的培养，教学的目标是实现课堂教学的实效性。
备课、上课、课后反思是教学的“三部曲”，是实施课堂教学的实效性的重要环节。
关键词：备课上课课后反思课堂教学实效性课堂教学的实效性体现在：1、能解决好显性知识；2、能渗透领悟到隐性知识；3、能将知识运用于实践，做到发现问题，分析问题，解决问题。
那么，在实际教学中我们如何才能实施教学的实效性呢？这就要从最基本的教学三个基本环节谈起。
一、备课——课堂教学的预设备课是实施有效教学的前提。
在备课这一环节我们不仅仅要备教学内容，最关键的还要备“学生”。
根据学生的实际情况，如学生的心理，领悟能力，学习的主动性，学习基础，学习状态等等，建立以教师为主导，学生为主体的教学理念进行教学设计，使教学活动能有序地展开。
（一）教学目标的生成：教学目标是课堂教学的出发点和归宿，是课堂教学的方向，是教师专业活动的核心，是判断教学是否有实效性的主要依据。
所以，教学目标的制定时要克服随意性，盲目性，程式化，要把生物课程标准具体化，细化。
以“知识和能力”为教学的基本依据。
在“过程和方法”的设计中倡导“自主、合作、探究”，重视学生的情商培养。
以达到“教书育人”的教育目的。
（二）教学策略的设计一堂好的生物课，要有好的教学策略设计。
设计的依据是教学目标，设计的思路是学生的具体情况。
在教学设计时可以采取以下几种方式，1、提供给学生具体的事例和生活中的材料，在建立感性认识的基础上，以设问的方式引导学生思考和分析，主动构建概念。
2、针对学生认知心理和规律，用丰富的图片代替文字说明。
例如在八年级《生物》下册中免疫一节时有许多卡通图片。
这些图片能形象生动的说明人体的三道防线和免疫功能。
从而有助于学生形成科学的概念3.活动设计尽量与学生的生活实践相联系，并让学生参与其中。
4.注重情感教育。
如热爱大自然，爱护动物，爱护一草一木。
保护环境从我做起，培养学生对社会的责任感。
初中语文课堂教学三部曲【摘要】初中语文课堂教学三部曲是指激发兴趣，引导阅读；灵活运用多种教学方法；注重实践，激发创新思维。
在教学中，这三部曲相辅相成，相互促进。
激发兴趣可以增强学生的学习动力，引导阅读可以提高学生的阅读能力，灵活运用多种教学方法可以使学生更好地理解和掌握知识，注重实践可以培养学生的实践能力和创新思维。
这种教学方法对学生的影响是全面的，可以培养他们的兴趣、思维能力和实践能力。
未来，我们应该更加重视这种教学方法，不断探索和改进，以更好地促进学生的全面发展。
初中语文课堂教学三部曲的重要性在于可以有效提高教学效果，培养学生的综合素质，为他们的未来发展打下坚实的基础。
【关键词】初中语文课堂教学三部曲, 激发兴趣, 引导阅读, 灵活运用多种教学方法, 注重实践, 激发创新思维, 评价和改进, 初中语文课堂教学三部曲的重要性, 对学生的影响, 展望未来.1. 引言1.1 初中语文课堂教学三部曲初中语文课堂教学三部曲，是指在语文教学中非常重要的三个方面，包括激发兴趣，引导阅读，灵活运用多种教学方法，注重实践，激发创新思维。
这三部曲为初中语文教学提供了有效的指导和方法，能够帮助学生更好地理解和掌握语文知识，提高语文能力。
在激发兴趣，引导阅读方面，教师可以通过趣味性的教学方式，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣。
通过精心选择的文章和阅读材料，引导学生培养阅读能力，提升语文素养。
在灵活运用多种教学方法方面，教师可以根据不同的学生特点和学习需求，采用多样化的教学方式，例如讨论、互动、实践等，激发学生的学习热情，提高学习效果。
在注重实践，激发创新思维方面，教师可以通过实践性的教学活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力和创新思维，提升语文素养。
2. 正文2.1 第一部曲：激发兴趣，引导阅读激发兴趣，引导阅读是初中语文课堂教学的第一部曲，也是非常重要的一环。
为了提高学生的学习积极性和主动性，教师需要使用各种方法和手段来激发学生对语文学习的兴趣。
附：省教研室倡导并推荐的“课堂教学三部曲”模式说明山东省思想政治课倡导的课型课堂教学“三步曲”：“来自生活的报告”——“师生互动·合作探究”——“走进生活·判断运用”。
课堂教学的基本思路是：目标——活动——发展，即“以发展为中心，在活动中学习，在活动中体验，在活动中发展”。
关于第一步：“来自生活的报告”实际上是设计好课堂的探究活动，活动设计要有情境、有问题。
要选择典型的、体现“贴近生活、贴近学生、贴近社会”即“三贴近”原则的、有震撼力、教育力、吸引力的典型案例、社会热点、生活素材、生动深刻的图片和资料等作为情境材料设置生活情境，然后，提出具有思考性、针对性、深刻性的情境问题，（一定是情境中的问题，而不是情境、问题两张皮）激发学生的思维和学习动机，为学生的探究活动提供基础。
关于第二步：“教学互动合作探究”。
如果说第一步是基础，第二步则是关键，是课堂教学必须要走好的关键一步。
第二步的教学，是一个学生积极参与教学互动的过程，通过师生互动，合作探究，引导学生发现、获取原理、观点、价值标准和规范。
在这一步教学过程中要注意：①要给学生留出充足的思考、讨论时间，避免形式化；②尽可能多地给学生展示自我的机会；③注重教师的引导作用（思考问题的方向、思考问题的角度、怎样辩证全面地看问题、典型案例的启发、探究过程的掌控等等）；④教师对学生的发言要给予及时、充分的评价，不宜简单地肯定或否定，要既鼓励学生，又在评价中自然地带出和表达相关的学科知识，阐述正确的价值标准和导向；⑤对活动的情况作简要的评价，对探究的问题作细致的归纳、概括，从中系统贯穿出相应学科知识。
关于第三步：“走进生活，判断运用”。
设计运用性的、实践性的活动，让学生在运用性的活动中用所学的知识解决问题，在实践性的活动中体验生活、感悟和升华知识，进一步落实知识、能力、情感态度价值观目标。
第三步要注意引导学生回归生活，注重价值判断和行为实践，为学生发展提供更多的机会和更大的空间。
高中音乐欣赏课堂教学“三部曲”前言音乐欣赏是一门需要感性理解的艺术，对于高中阶段的学生来说，音乐欣赏课程不仅是一种文化传统的继承，也是一种精神生活的追求。
因此，在高中音乐课程中，音乐欣赏课程的教学显得尤为重要。
本文总结了高中音乐欣赏课堂教学体系中的“三部曲”，旨在为广大中学教育工作者提供参考。
第一步：导入在开展音乐欣赏课堂教学过程中，导入环节是教学的重要一环。
教师应该根据不同的主题和原曲的音乐特点，选择不同的导入方式，来引导学生进入音乐欣赏的状态。
以下是几种常见的导入方式：1.1 听曲预热法•教师播放一段精心挑选的乐曲，让学生先放松身心，沉浸在乐曲中，从而为音乐欣赏课堂教学创造良好的氛围。
•在听曲预热法中，教师还可以引导学生聆听曲子，判断曲式，结构。
同时还可以注重曲调，旋律，以及曲目所表达的情感、思想等。
1.2 视频呈现法•教师可以通过视频播放器播放音乐MV，或者其他与音乐相关的视频，让学生感受音乐和视觉的融合。
（可以联系学生所选听的歌曲进行演示）•视频呈现法有时需要一些前期准备，比如去了解MV中的故事情节等。
1.3 营造语境法•在导入环节中，教师可以借助其他文化课程，或者文学作品，让学生通过对文学作品中的表现手法和情感分析，领悟作品与音乐之间的相通之处，从而提高学生的音乐素养。
第二步：分析导入环节后，教师可以开始进入教学的核心环节–分析环节。
分析环节的主要目的是引导学生通过对音乐元素的分析，从多个角度深入理解乐曲，并进一步提高学生的感受能力，同时还可以培养学生对音乐的感知能力。
2.1 音乐元素分析教师在分析环节可以从韵律，节奏，和谐度，曲调等多个角度，进行音乐元素的分析，让学生能够了解音乐的构成，明白每一个细节对整个曲子的影响。
对于一些具体手法，可以举行举例以展示。
2.2 曲式分析教师还可以从曲式的层面对乐曲进行分析，让学生明白不同曲式所具有的特点，比如卡农曲式，三段结构曲式等等。
曲式分析也可以通过图形和其他方式进行讲解。
有效教学“三部曲”作者：付闯干来源：《小学科学·教师版》2013年第10期小学英语老师都知道，小学英语课堂面临“时间紧、任务重、课时少、要求高”这样的难题，随着新课程改革的深入，小学英语教学中的一些问题渐渐暴露出来。
比如：有的学生跟不上英语教学的进度，学习英语非常吃力，一小部分学生甚至丧失了学习英语的兴趣和愿望，老师教得累，学生学得苦，效果却不尽如人意，如何利用短暂的时间提高学习效率呢，这是我们一直追求的目标，如何进行有效教学呢？我认为应从以下几方面着手：一、有效的课前备课我们都知道凡事预则立，不预则废。
有效的备课，有利于教师有效教学的发挥。
因此，在备课过程中我们首先要确立好明晰的教学目标，这种确立目标不是完全照着教学参考书将教学目标抄下来，而是思考目标是否符合自身的实际情况.其次，要考虑学生的实际情况，按照他们的实际水平来备课，提高课堂教学的效率。
第三，采用集体备课的方式，利用集体的智慧和力量，打造出完美的英语备课模式。
第四，坚持进行课后反思。
我们每堂课的预设并不能完全地转化为课堂上的生成，对于上课过程中的变化，我们的处理方法是否得当，以及学生存在的问题等等，都需要我们通过课后及时反思，以便为下次备课提供素材，也为自己的教学积累经验。
二、有效的课上活动课堂是我们教学的主阵地，如何利用短暂的40分钟让学生有所收获是我们应当关注的。
我在教学中尝试了下列一些方法，如“表演法”、“竞赛法”、“游戏法”等。
1、表演法。
在教单词或句子时，我带领学生做动作，孩子们特别喜欢。
“big”两手张开画个大圈，“small”用两手指做个特别小的小圈，学完单词后，老师做出动作，学生就会说出这个单词，在教授Not so good 时，我做出浑身发抖很冷的样子，这样学生更容易理解它的语境，学生学习效果非常好。
2、竞赛法。
在课堂上，我会把学生分为几个小组，进行比赛，哪组表现好的每次加一颗星，下课时得星最多的那一组再挑出几名进行奖励。
提升课堂教学效果三步曲安徽省中小学教师远程继续教育已经完成了“备好课”、“上好课”的学习和考核，现在正在实行的是“评好课”专题学习。
那么“备好课”、“上好课”、“评好课”三者之间有什么关系呢？
作者认为“上好课”是教学的灵魂，“备好课”是“上好课”的前提条件，“评好课”是“上好课”的反馈和提升。
只有三者有机结合，才能搞好课堂教学，向40分钟要效率，才能达到事半功倍的教
学效果。
“备好课”是“上好课”的前提条件。
上课的老师要想上一堂成功的公开课，那是要在“备好课”这个环节上下苦功。
备课除了要备教材之外，还要备学生，要对所上课的学生的个性了如指掌，要尽可能地考虑上公开课时的一些突发事件，并要准备好预案，要把教案尽可能地写得详细些，这对刚刚走上讲台的年轻老师来说尤为重要。
因为年轻教师缺乏丰富的教学经验，对一些突发事件往往显得不知所措，备课时把问题想得复杂些，上课时把问题讲得简单些，这对“上
好课”是很有协助的。
“上好课”是教学的灵魂。
在备课充分的前提下，教者对教材和学生都比较熟悉，这样“上好课”就显得容易些。
当然，要想把课上好，仅仅备好课还是不够的，还要求教者在上课时情绪饱满，充满激情，试想，一个无精打采的教师是无法上好一堂情绪激昂的优质课。
此外，教师还要不吝啬表扬，对于积极回答问题的同学，无论回答得怎样，老师要给予即时恰当的评价，给他们更多的褒奖，这样才能调
动同学们学习的热情，课堂气氛才浓厚，师生互动性才强，课堂效果
才佳。
“评好课”是“上好课”的反馈和提升。
要想评好课，评课的老师在去听课之前的一两天里，也应该对要所听的公开课实行有针对性的备课。
俗话说：“不打无准备之仗”，听课者认真备课了，对教材的重难点深入了解后，才能在评课时有的放矢，说一些“内行话”，而不会说一些无关紧要，隔靴擦痒的客套话。
听课者也要弄明白，“评好课”的目的是为了协助所上课的老师能发现自己的不足之处，吸收别人的建议和方法，更好地促动自己的成长和进步。
