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五年级数学上册

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2014-2015学年度第一学期期末质量检测
五年级数学试题
（时间：90分钟）
一、基础部分。

（一）填空。

1．6.5公顷=（）平方米 2平方米5平方分米＝（）平方米2.一本字典28.6元，孙老师拿150元钱，最多能买（）本。

3．根据18×64＝1152，可知1.8×0.64＝（），11.52÷6.4＝（）。

4．在○里填上“＜”“＞”或“＝”。

3.06÷0.8 ○ 3.06
4.5×0.5 ○ 4.5÷0.5 2.89÷0.01○2.89×100
5. 一个直角三角形的三条边分别长5厘米、12厘米、13厘米，它的面积是( )平方厘米。

6. 0.53×0.11的积是( )位小数，精确到百分位是( )。

7. 既是2的倍数又是3的倍数，还含有因数5的最大两位数是（），把它分解质因数是（）。

8. 在15、19、51和91中，（）是质数；（）是3的倍数而不是5的倍数；91除了1和它本身，还有其他的因数（）。

9. 27×10.1=27×（□＋□）=□×□＋□×□。

10.如右图，一个平行四边形被分成了一个正方形和两个
等腰直角三角形。

如果正方形的面积是100平方厘米，
那么一个三角形的面积是（）平方厘米，平行四边形
的面积是（）平方厘米。

（二）选择。

（将正确答案的序号填在括号里）（6%）
1．下面的式子中，（）是方程。

A.12-4.6＝7.4
B.9x-1.3=25.7
C. x+40
D. x÷5＞25
2. 下面各式的计算结果大于1的算式是（）。

A.1÷0.9
B.1×0.9
C.0.9÷0.9
D. 0.9×0.9
3. 比较下面3个图形面积的大小，我们发现（）。

A.平行四边形的面积最大
B.三角形的面积最大
C.梯形的面积最大
D.一样大
4. 4.65÷0.66的商是7时，余数是( )。

A. 0.3
B. 0.03
C. 3
5. x=4是方程（）的解。

A.23+x=28
B. 2x=8
C. x÷8=16
6.三角形和平行四边形的底相等，面积也相等，已知平行四边形的高是8厘米，三角形的高是（）厘米。

A. 8
B. 4
C.16
D.12
（三）判断。

1. 一个非零的自然数，不是奇数就是偶数。

（）
2. 两个奇数的和一定是偶数。

（）
3. 0.333333是循环小数。

（）
4. 梯形面积是平行四边形面积的一半。

（）
5. 因为18÷9=2，所以18既是9的倍数，也是2的倍数. （）
6. 一个自然数至少有两个因数。

（）
（四）计算。

1.直接写得数。

8.6-7= 9.8×0.1= 6.4÷0.01＝ 0.8×0.7=
0.21÷0.3＝ 7×0.9= 0.36÷0.09= 3.5×20＝
5.06÷10= 7.8+0.6= 0.5÷0.25= 1.9+2.4+7.6=
2.竖式计算。

（带*的要验算，带△的得数保留一位小数。

）
0.64×2.5= * 49.5÷0.66=
0.56×1.5= △8.05÷3.7
3.计算下面各题。

（能简算的要简算）
18.75-0.23×2-4.54 7.4×6÷（11－8.5）
3.5×2.34+3.5×7.66 0.8×[（1.9+1.46）÷0.42]
4.解方程。

6x-12.8×3=0.06 2.2x+7.8x =15.6
二、探索部分。

（一）画一画。

（每个小正方形的边长为1厘米）
1.画出上面左图的另一半，使其成为轴对称图形。

2.以线段AB为底，画一个面积是6平方厘米的直角三角形。

3.将画出的直角三角形绕B点顺时针方向旋转90°，请画出旋转后的图形。

（二）统计与分析。

时间出生
时
一个
月
二个
月
三个
月
四个
月
五个
月
六个
月
体重（克）3500 4000 4500 5000 6000 6500 8000
（1）可以用统计图来表示这名婴儿体重的增长情况。

（2）根据表中的数据，完成下面的统计图，并填空。

从图上看，个月~ 个月时体重增加最快。

三、应用部分。

1.某校参加兴趣小组活动的学生共有83人，其中音乐小组有25人，微机小组的人数是音乐小组的1.2倍，其余的是绘画小组的。

绘画小组有多少人？
2. 实验小学五、六年级共有学生360人，五年级的学生人数是六年级人数的1.25倍。

五、六年级各有学生多少人？（用方程解）
3. 芳芳和妈妈去超市买了3条牙膏和2袋洗衣粉，一共花了30.8元。

一袋洗衣粉6.7元，一条牙膏多少钱？
4. 学校买了210台电脑，比大屏幕电视的3倍还多21台。

学校里有大屏幕电视多少台？（用方程解答）
5.王大伯用46米长的篱笆在河边围了一块梯形的地种菜（如图，河岸不要篱笆）。

如果照每平方米一年能收入15元计算，这块菜地一年能收入多少元？
6.有一块农田发生蝗虫灾害，它的形状近似平行四边形，底长850米，高320米。

如果用机器喷药的方式消灭蝗虫，每小时能消灭1.6公顷农田上的蝗虫。

照这样计算，要将这块农田上的蝗虫全部消灭，至少需要多长时间？
7. 一个服装厂用一批布料做了500套同样规格的服装，每套用布2.7米。

由于改进了裁剪方法，每套节省用布0.2米。

现在这批布料可以做多少套这样的服装？。

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五年级数学教材上册

五年级数学教材上册

五年级数学教材上册一、小数乘法。

1. 小数乘整数。

- 意义：与整数乘法意义相同，是求几个相同加数和的简便运算。

例如：3.5×3表示3个3.5相加。

- 计算方法：先按照整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

2. 小数乘小数。

- 计算方法：先按照整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

当积的小数位数不够时，要在前面用0补足，再点小数点。

- 积与因数的大小关系：- 一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大。

例如：2.5×1.2 > 2.5。

- 一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。

例如：2.5×0.8 < 2.5。

3. 积的近似数。

- 求积的近似数的方法：先算出积，然后看需要保留数位的下一位数字，再按照“四舍五入”的方法求出近似数。

4. 整数乘法运算定律推广到小数。

- 乘法交换律：a×b = b×a，例如：0.8×1.2 = 1.2×0.8。

- 乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)，例如：(0.25×4)×0.8 = 0.25×(4×0.8)。

- 乘法分配律：(a + b)×c=a×c + b×c，例如：(1.5+2.5)×0.4 = 1.5×0.4+2.5×0.4。

二、位置。

1. 数对。

- 用数对表示位置的方法：先表示列，再表示行。

例如：（3，5）表示第3列第5行。

- 在方格纸上用数对确定物体的位置：根据数对中的列数和行数找到对应的点。

三、小数除法。

1. 除数是整数的小数除法。

- 计算方法：按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐，如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添0再继续除。

五年级上册数学全册教案

五年级上册数学全册教案

五年级上册数学全册教案第一章：数的认识一、教学目标：1. 让学生掌握万以内数的认识，包括数的读写、数位顺序、数的大小比较。

2. 让学生理解整数的概念，掌握整数的加减乘除运算。

3. 培养学生解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 万以内数的读写：千位、百位、十位、个位的读写规则。

2. 数位顺序：千位、百位、十位、个位的顺序及对应的计数单位。

3. 数的大小比较：千位、百位、十位、个位的大小比较方法。

4. 整数的加减乘除运算：口算、笔算、估算的方法。

三、教学重点与难点：1. 重点：数的读写、数位顺序、整数的加减乘除运算。

2. 难点：数的大小比较、复杂运算的计算方法。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过实物、图片等理解数的读写和大小比较。

2. 采用小组合作法，让学生在小组内进行讨论、交流，共同解决问题。

3. 采用练习法，让学生通过大量练习，巩固所学知识。

五、教学步骤：1. 数的读写：讲解千位、百位、十位、个位的读写规则，举例说明。

2. 数位顺序：讲解千位、百位、十位、个位的顺序及对应的计数单位，举例说明。

3. 数的大小比较：讲解千位、百位、十位、个位的大小比较方法，举例说明。

4. 整数的加减乘除运算：讲解口算、笔算、估算的方法，举例说明。

5. 课堂练习：布置练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。

六、课后作业：1. 完成练习册的相关练习题。

2. 家长签字确认。

第二章：几何图形一、教学目标：1. 让学生掌握平面几何图形的名称和特征，包括三角形、四边形、五边形、六边形。

2. 让学生掌握平面几何图形的面积计算方法。

3. 培养学生解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 平面几何图形的名称和特征：三角形、四边形、五边形、六边形的定义及特点。

2. 平面几何图形的面积计算方法：三角形、四边形、五边形、六边形的面积计算公式。

三、教学重点与难点：1. 重点：平面几何图形的名称和特征、面积计算方法。

2. 难点：复杂图形的面积计算方法。

人教版五年级上册数学教案(精选5篇)

人教版五年级上册数学教案(精选5篇)

人教版五年级上册数学教案(精选5篇)人教版五年级上册数学教案【篇1】教学目标：知识与技能目标通过猜测—验证—应用等环节引导学生探索并理解整数乘法运算定律对于小数同样适用过程与方法目标能够正确、合理、灵活的运用乘法运算定律进行有关小数乘法的简便运算。

情感态度与价值观目标让学生相互交流、合作、体验成功的喜悦教学重点：探索、发现、理解整数乘法运算定律，在小数乘法中同样适用。

教学难点：运用运算定律进行小数乘法的简便计算。

学情分析：五年级的孩子们大部分已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解。

因此在本堂课的教学中，我充分调动学生的积极性，提高学生课堂活动的参与性，让他们通过亲自探索和体验来达到掌握所学知识的目的。

同时，感受数学中的奥妙，增加学习数学的兴趣。

教法学法：本节课我主要采用“自主探究，合作交流，汇报验证”等教学方法。

通过创设生动的教学情景，激发学生的求知欲。

使学生在观察中发现，在探究中交流，在合作中归纳解决问题。

具体地说分为以下几种方法： 1、情景创设法。

2、活动探究法。

3、集体讨论法。

教学流程：创设情景，导入新课——自主探索，解决问题——精心选题，多层训练，——质疑总结，反思评价。

第一环节：创设情境，导入新课。

上课伊始，我会向孩子们抛出一个问题：同学们，我们已经学习了整数乘法的一些运算定律，谁能来说一说整数乘法的运算定律有哪些?学生们会回答：乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律。

接着我会让孩子们用数字、字母或者符号等自己喜欢的方式来表示出这三个定律。

学生展示后，我进行小结：我们知道乘法运算定律在整数乘法中，可以使一些计算更简便了，那么在小数乘法中，这些运算定律是否也能运用呢?今天这节课我们就来研究这个问题。

同时板书课题。

在这一环节中让孩子们用自己喜欢的方式表示三个定律，一方面激发他们学习的兴趣，另一方面复习巩固所学的知识，为学习新课作准备。

以旧引新，激发孩子的探究__，让他们有目标的去思考。

五年级数学上册知识点总结

五年级数学上册知识点总结

五年级数学上册知识点总结第一单元小数除法1、除数是整数的小数除法计算法则：除数是整数的小数除法，按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐;如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添0再继续除。

2、除数是小数的小数除法计算法则：除数是小数的除法，先移动除数的小数点，使它变成整数;除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位(位数不够的，在被除数末尾用0补足)，然后按照除数是整数的小数除法进行计算。

3、连除的算式可以写成被除数除以几个数的积，但除以几个数的积时，必须给这个相乘的式子加上小括号。

4、在小数除法中的发现：①当除数不为0时，除数大于1时，商小于被除数。

如：3.5÷5=0.7②当除数不为0时，除数小于1时，商大于被除数。

如：3.5÷0.5=7当除数不为0时，除数等于1时，商等于被除数。

如：3.5÷1=3.55、小数除法的验算方法：①商某除数=被除数(通用)②被除数÷商=除数6、商的近似数：根据要求要保留的小数位数，决定商要除出几位小数，再根据“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出商的近似数。

例如：要求保留一位小数的，商除到第二位小数可停下来;要求保留两位小数的，商除到第三位小数停下来……如此类推。

7、循环小数：A、小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数。

如，0.37、1.4135等。

B、小数部分的位数是无限的小数，叫做无限小数。

如5.3… 7.…等。

C、一个数的小数部分，从某位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数。

(如5.3… 3.12323… 5.7171…)D、一个循环小数的小数部分，依次不断重复的数字，叫做小数的循环节。

(如5.333… 的循环节是3， 4.6767…的循环节是67， 6.…的循环节是258)E、用简便方法写循环小数的方法：①只写一个循环节，并在这个循环节的首位和末位上面记一个小圆点②例如：只有一个数字循环节的，就在这个数字上面记一个小圆点，5.333…写作5.3 ；有两位小数循环的，就在这两位数字上面，记上小圆点，7.4343…写作7.4 3 ；有三位或以上小数循环的，在首位和末位记上小数点，10.…写作10.7328、除法中的变化规律：①商不变性质：被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数( 0除外)，商不变。