一则故事的启示
- 格式：doc
- 大小：28.00 KB
- 文档页数：2
一则故事的启示
一则故事：
在非洲的草原上，生长一种“尖茅草”，在生长的最初半年里，她是草原上最矮的草，人们甚至看不出它在生长。
但半年过后，在雨水到来之际，尖茅草就像被施了魔法一样，以每天0.5米的速度向上疯长，三五天的时间它就会长到2米的高度，成为非洲沙漠上的“草地之王”。
尖茅草前期看不到生长，而半年后却神速生长，其实，在看似没有生长表现的背后，是6个月的时间里，尖茅草的根部长得超过了28米，无声地在为自己的将来做准备，当它蓄积了足够的营养和能量后，便一发而不可收，在短短几天时间里一下子成了“草原之王”。
“尖茅草”的故事告诉我们，学习不会在短时间里收到特别明显的功效，只有以长时间的积累为前提，才能产生厚积薄发的可能。
研修仿佛是在熬粥，要慢慢地熬，才能熬出一锅美味的好粥来。
我们要像尖茅草一样老老实实地下功夫，默默地去积蓄能力，在不声不响中养精蓄锐，为专业发展储蓄,为自己的人生做好积淀。
正如张志勇厅长在研修感悟一中所说的：
说到底，就是要通过学习，在应然与实然之间架起一座变革的桥梁、路径或通道。
学习——实践——再学习——再实践，是变革的必由之路。
今年初中进行的单元主题设计，若运用合理，提高课堂教学效率将是必然。
如何学以致用，将研修真正落实下来，我想，我们要做到如下：
一、建立教师队伍专门的管理机构。
我认为十分有必要进一步健全学校教师的管理机构，设置专门的管理教师办公室，只有这样，才会使教师的管理更加清晰。
二、建立动态的教师评估、监督、考察机制。
动态机制的建立，可以随时将变革的教师进行评价。
使评有根、监督有据、考察有理、奖惩有依，形成一个立体的网络评估体系以促进教师队伍的
良性管理和建设。
1、动态的例行会议——教研组长和备课组长会议、班主任会议、学生座谈会和中青年教师座谈会等；
2、动态的教学、教研记录——《教学日志》、《教学活动登记本》、《教学计划》、《思想日记》及在各种刊物上发表的教研文章等；
3、动态的听课、评课——校长、教学副校长、教导主任、教研室主任及学校教研员随机下班级听课、评课；
4、动态的教学常规检查——定期查教案（月查）、查作业、查试卷、查实验室记录等；
5、各类统考成绩评估——每学期期中考试，期末考试后在搜集和分析各方面信息的基础上，进行教学质量大检查，召开总结评估会，点明教师教学中存在的主要问题，指明主攻方向。
三、搭建平台，全面提高教师教育素质水平。
这里所说的平台，是指教师展示的平台。
1、讲评结合，引入激励机制。
以教研组为单位，每学期集中一次进行全面的听课、评课，对每节课作出评估提出问题，共同解决，并将评课结果记入教师教学档案。
且在普遍听课、评课的基础上开展全校性的示范观摩教学活动，每学年举办一次全校性的优秀教案和优质课的评比，选出典型，评比颁奖，引进激励机制推动教师整体教学工作的规范化。
2、抓好三支队伍，形成教学龙头。
三支队伍是教研组长、学科带头人、骨干教师。
