《飞船上的特殊乘客》导学案

（1）端起书，自由地读通课文，标注自然段号，初步感悟课文内容和层次。
这篇课文是写的，全文共个自然段，感觉作者是分层意思写的。
（2）拿起笔，先认读课后生字表，再边读课文边用横线勾画不认识的字，反复读生字词。
（3）浏览课文，用双色笔和不同的批注符号先标四字词，再标短语，分别读几遍。
（4）再读课文，用（）标出自己最喜欢或感受深的句子，批原因。用“？”标出疑惑的地方。
（5）小组“小对子”读写生字词，然后由“共同体”选较难写的生字词听写在下面田字格。
（6）回想课文，口头填空。
（）的太空（）的变化（）的变化（）的科学家（）奇迹
这篇课文介绍了经过航天旅行发生的，以及的原因。赞扬了科学家精神。
（二）合作探究形成共识（大约用时：分钟，自评等级：）
在组长带领下，运用“分学传合表”的小组学习方式，探究核心问题
四、点拨提高
（五）聆听点拨提升学法（大约用时：分钟，自评等级：）
课堂主持人邀请老师对展示和挑战活动进行点拨，我把听到的关键词摘录于下。
核心问题：作者运用了哪些说明方法来说明太空蔬菜的变化和作用的？
（三）我学我记我思我新（大约用时：分钟，自评等级：）
在组长带领下，按老师平时上课的样式进行“教学设计”，准备“上课”的PK大赛。
我的教学设计：
考考我的同：
考考我的老师：
三、展示交流
（四）展示成果积极挑战（大约用时：分钟，自评等级：）
1、原被指定的“上课”小组进行展示，或者带领全班交流学习；2、其余小组登台挑战，通过补充、辩驳等形式交流学习成果。
课题
32※飞船上的特殊乘客
阅读素养评价
组别
今日指挥长
我的展示次数及质量
组评
师评
1

《飞船上的特殊乘客》导学案【学习目标】1．认识7个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲述太空蔬菜的变化和作用。

3．初步学习课文的说明方法，感受本文用词准确生动的特点。

【学习重难点】1.了解太空蔬菜的培育过程及特点。

2.让学生用角色扮演的形式自主探究课文，然后通过小组讨论和全班交流，加深对课文内容的理解。

【学法指导】自主探究合作学习师生互动【学前准备】教师准备1.了解关于宇宙飞船和太空育种的知识。

2.太空蔬菜的图片和普通蔬菜的图片。

3.一些植物的种子。

学生准备1.查阅了解有关宇宙飞船的知识。

2.搜集有关太空蔬菜的资料【学习时间】一课时【学习过程】课前学案自学（在熟读课文的基础上进行以下自主学习）1.自由读课文，借助字典，读准字音，认会生字“例、筛、辐、汰、肴、尿、碱”。

2.学生自读课文，借助工具书或与小组成员讨论，理解文中的生字新词。

3.读课文的同时，标画自然段，整体感知全文主要讲了什么？课中一、小组合作1.让学生尝试扮演一种太空种子向大家介绍自己。

提纲如下:（1）先说明自己的身份，如“我是辣椒种子”。

（2）再介绍自己的游历太空的经历。

（3）说说自己遨游太空后所长成的蔬菜与普通蔬菜的不同之处。

（可以补充自己搜集到的资料。

）2.让学生以“我是××种子”为题，在小组内演讲，要求叙述清楚、有条理，并能加进合理的想象，让故事更精彩。

3.各组先选出优秀者在全班演讲，评选出“最佳种子”。

4.讨论：太空育种技术除了用在蔬菜身上外，还可以用在哪些方面？如果你是科学家，你希望太空育种技术能给人们带来些什么呢？5.运用删减法和比较朗读法，在小组内讨论，感受本文的用词的准确和生动，然后小组汇报学习成果。

二、班级展示1.让学生尝试扮演一种太空种子向大家介绍自己。

提纲如下:（1）先说明自己的身份，如“我是辣椒种子”。

（2）再介绍自己的游历太空的经历。

（3）说说自己遨游太空后所长成的蔬菜与普通蔬菜的不同之处。

四年级上册语文导学案32
板书设计
教学反思
本文是一篇略读课文。

首先，课文前的阅读提示给我们指明了学习的方向，我引导先生围绕课文中的阅读提示停止学习。

其次，训练先生全体感知课文的才干，让先生概括课文主要内容，培育自主学习才干。

然后，抓语文训练点——联络本文，以温故而知新的教学方式引导先生感悟不同说明方法的表达方式。

以上几个方面，在本节课上都失掉了充沛表达。

总之，本节课，我把学习的自主权充沛还给了先生，取得了不错的效果。

四年级飞船上的特殊乘客导学案一、教学目标1、认识 7 个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解太空蔬菜的变化和作用。

3、初步学习阅读说明文的方法，体会说明文语言的准确、生动。

4、激发学生热爱科学的情感，以及探索科学奥秘的兴趣。

二、教学重难点1、教学重点（1）了解太空蔬菜的变化和作用。

（2）体会说明文语言的准确、生动。

2、教学难点初步学习阅读说明文的方法。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、自主学习法四、教学过程（一）导入新课同学们，你们知道吗？在浩瀚的宇宙中，除了宇航员之外，还有一些特殊的乘客。

今天，我们就一起来认识一下这些飞船上的特殊乘客。

（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或者请教老师和同学。

2、检查生字词的认读情况。

（1）出示生字词：例如、筛选、辐射、淘汰、佳肴、糖尿病、盐碱（2）指名读、开火车读、齐读。

3、思考：课文主要讲了什么内容？（三）精读课文，深入探究1、默读课文，思考：飞船上的特殊乘客指的是谁？（太空蔬菜的种子）2、这些特殊乘客是怎样来到飞船上的？（科学家把植物种子带上太空，经过太空特殊环境的影响，发生了变化，然后再回到地球进行培育。

）3、太空蔬菜有哪些变化？（1）引导学生从文中找出相关语句，如：“在浩瀚的太空中，由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特殊环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。

”（2）总结太空蔬菜的变化：产量高、品质好、生命力强等。

4、太空蔬菜有哪些作用？（1）小组讨论，交流汇报。

（2）教师总结：太空蔬菜可以为人类提供更多的营养，有的还可以治病，有的可以美化环境等。

5、体会说明文语言的准确、生动（1）文中有很多语句体现了说明文语言的准确、生动，比如：“小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了‘魔力’，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。

”（2）让学生找出类似的语句，读一读，体会其表达效果。