18课、我的伯父鲁迅先生(1)

延吉市春光小学校“211”家长助学六年级上册语文导学案
班级：姓名：主备人：潘秀琴日期：学科组长：咸峰
【课题名称】《我的伯父鲁迅先生》第二课时
【两段预习】课前预习：自读自悟《我的伯父鲁迅先生》，查找资料，了解鲁迅的生活背景。

自主积累：阅读86页的阅读链接，了解萧红、巴金心中的鲁迅。

自我感悟：默读课文，思考“碰壁”真正的含义。

完成随堂笔记。

晨检预习：对子互检自研成果，用红笔给对方评定等级；互助组交流疑难问题，进行同伴帮扶，补充随堂笔记。

【家长助学】检查学生预习笔记是否完成，书写是否工整，导学单是否整洁，用红笔予以等级评定。

【课堂展示】（40分钟）
学习目标：通过自读自悟，交流展示，我能（1）体会鲁迅先生的崇高品质；（2）理解领悟作者的写法。

课堂
流程
学法建构随堂笔记
自主学习2′主题一：研读课文，体会鲁迅先生的品质。

学法：1、请同学们自由朗读课文，找出文中描写人物的语言、动作、
神态等句子，反复朗读，结合鲁迅生活的时代背景，感受鲁迅先生的品
质，并旁批自己的体会。

（完成随堂笔记一）
2、鲁迅先生的品质肯定深深地感动了你，请你将此刻最想说的话写下
来吧！（完成随堂笔记二）
主题二：延伸拓展，描写人物
学法：作者抓住人物的语言、动作、神态等去刻画，让鲁迅先生的光辉
形象深深地刻画在我们的脑海中。

请选择恰当的描写方法来塑造一个人
物，突出人物特点，使人物形象鲜明。

可以是同学、老师、父
母······（完成随堂笔记三）
一、结合鲁迅的生活背景谈谈你
的见解。

1、“你想，四周黑洞洞的，还
不容易碰壁吗？”这句话中“黑
洞洞的”指的是
；
“碰壁”指。

2、“他的脸不再有那种慈祥的
愉快的表情了，他变得那么严
肃。

”伯父变得严肃的原因在于
二、我想说：
三、我的创写：
同伴等级评定：★
家长等级评定：★
合作探究15′1、互助组：读一读文中描写人物语言的语句。

小组长主持，深入探讨以下问题: 结合文中语言、动作、神态描写的句子，分析鲁迅先生的品质。

2、共同体：组长带领本组成员完成展示前的准备，结合展示内容，参照展示建议，优化展示形式，分派展示任务，同时进行组内预演。

展示提升 20′展示单元一：品析人物形象
读书交流会
建议：1、联系鲁迅先生生活的时代背景，结合文中描写鲁迅先生语言、动作、神态的语句来谈一谈鲁迅先生的品质。

2、用几句话来讴歌鲁迅先生，来表达自己对他的崇高敬意与深深的爱戴吧！
展示单元二：学习描写人物
创写分享会
建议：在班级开展“创写分享会”把自己的创写成果展示给大家。

（语言清晰、声音洪亮，姿态自然大方会让你的展示更精彩！）
当堂
反馈
3′
请同学们齐声背诵五句鲁迅的名言。

【课后练习】自主选择，挑战自我，比昨天做得更好。

A.语文练习册P43页3题
B. 语文课时练P66页一、二题
C.语文课时练P67页五题。