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第五单元遗传的基本规律及细胞学基础学案22 基因在染色体上和伴性遗传考纲要求：伴性遗传Ⅱ。
复习要求：1．伴X显性、伴X隐性及伴Y遗传的特点2．减数分裂与伴性遗传和人类遗传病的联系3．遗传图谱分析及概率运算基础自查一、萨顿的假说1 内容：2 依据：基因和染色体行为存在着明显的平行关系。
表现：二、基因位于染色体上的实验证据1实验过程及现象2实验现象的解释3.实验结论：4.基因的相对位置：三、孟德尔遗传规律的现代解释1基因的分离定律的实质2基因的自由组合定律的实质四、伴性遗传1概念：。
2人类红绿色盲症（1）基因的位置：（2）相关的基因型（见下表）女性男性表现型基因型（3）遗传特点：佝偻病（1）遗传病的类型：（2）患者的基因型：五、伴性遗传病的类型和规律染色体隐性遗传（1）实例：（2）规律（3）典型系谱图（见下图）染色体显性遗传（1）实例：（2）规律：（3）典型系谱图（见下图）染色体遗传（1）实例：（2）规律（3）典型系谱图（见下图）课堂深化探究一．萨顿的假说的实验证据1．分析摩尔根是如何证明控制眼色的基因是位于X染色体上的1果蝇的杂交实验摩尔根果蝇杂交实验分析：(1)实验结果，说明什么(2)摩尔根的假设蝇和F1中红眼雌果蝇交配，后代性状比为1∶1，仍符合基因的分离定律。
3怎样设计实验验证的。
4实验方法5实验结论特别提醒1．萨顿假说运用了类比推理法；摩尔根的科学发现运用了假说—演绎法；摩尔根的发现又为萨顿的发现提供了科学证据。
2．决定性别的染色体叫性染色体，如：X与Y，Z与W，其余与性别决定无关的染色体叫常染色体。
3．性别决定方式有XY型和ZW型。
X与Y虽然形状、大小不同，但是同源染色体。
男雄性性染色体组成为XY，女雌性性染色体组成为XX。
对于鸟类等，雄性为ZZ，雌性为ZW。
4．性别决定后的分化发育过程受环境如激素等的影响，如XX的蝌蚪在20℃时发育成雌蛙，30℃时发育成雄蛙。
对应训练：1 果蝇的眼色由一对等位基因A、a控制。
第16讲基因在染色体上和伴性遗传考点一基因在染色体上的假说与证据1.萨顿的假说(1)依据:基因和染色体行为存在着明显的平行关系。
如下表项目基因染色体性质在杂交过程中保持完整性和独立性在配子形成和受精过程中,保持相对稳定的形态结构存在形式体细胞成对成对配子成对中的一个成对中的一条来源成对的基因一个来自父方,一个来自母方同源染色体一条来自父方,一条来自母方行为非等位基因自由组合非同源染色体自由组合(2)方法:类比推理法。
(3)推论:基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的,即基因在染色体上。
2.摩尔根果蝇杂交实验(1)摩尔根的果蝇杂交实验过程及分析:摩尔根果蝇眼色遗传实验实验分析P 红眼(♀) ×白眼(♂)↓F1红眼(♀♂) F1的结果,说明红眼是显性性状;F2的比例关系说明果蝇眼色遗传符合分离定律,红眼、白眼受一对等位基因控制;F2白眼果蝇只有雄果蝇,说明白眼性状表现与性别相联系通过分析实验,摩尔根提出的问题是果蝇的白眼性状为什么总与性别关联。
(2)提出假说,进行解释:①假设:控制果蝇红眼与白眼的基因只位于X染色体上,Y染色体上无相应的等位基因。
②用遗传图解进行解释(如图所示):(3)实验验证:进行测交实验。
(4)得出结论:控制果蝇的红眼、白眼的基因只位于X染色体上。
(5)研究方法:假说—演绎法。
3.基因和染色体的关系一条染色体上有多个基因,基因在染色体上呈线性排列。
[纠误诊断](1)体细胞中基因成对存在,配子中只含一个基因。
( ×)提示:配子中含有一对基因中的一个。
(2)萨顿利用假说—演绎法,推测基因位于染色体上。
( ×)提示:萨顿利用类比推理法,推测基因位于染色体上。
(3)摩尔根利用类比推理法,证明控制果蝇红、白眼的基因位于X染色体上。
( ×)提示:摩尔根利用假说—演绎法,证明基因位于染色体上。
(4)摩尔根在实验室培养的雄果蝇中首次发现了白眼性状,该性状来自基因重组。
高三生物一轮复习，染色体与遗传知识点总结染色体遗传学说，是美国生物学家摩尔根对孟德尔学说的进一步发展。
他用果蝇做了大量试验，提出了遗传因子位于染色体上，并称这些因子为基因。
sect;1、减数分裂1、减数分裂：是一种特殊的有丝分裂，是有性生殖生物的原始生殖细胞(精原细胞和卵原细胞)成为成熟的生殖细胞(精子和卵细胞)过程。
是细胞连续分裂两次，而染色体在整个分裂过程中只复制一次的细胞分裂方式。
减数分裂的结果是，细胞中的染色体数目比原来的减少了一半(在减数第一次分裂的末期)。
一个卵原细胞经过减数分裂，只形成一个卵细胞；而一个精原细胞通过减数分裂则可以形成四个精子。
2、过程：3、DNA，染色体数量变化曲线：sect;2、性别决定：雌雄异体的生物决定性别的方式，分为XY型和ZW型。
①XY型：XX表示雌性XY表示雄性；主要时哺乳动物、昆虫、两栖类、鱼、菠菜、大麻②ZW型：ZW表示雌性ZZ表示雄性；主要指鸟类、蝶、蛾sect;3、常见遗传病分类及判断方法：高中阶段需要掌握的细胞核遗传方式有五种：常染色体隐(显)性遗传病伴X染色体隐(显)性遗传病伴Y 染色体病想知道判断方法么？上课好好记吧！sect;4、常见单基因遗传病分类：(第六章内容提前)①伴X染色体隐性遗传病：红绿色盲、血友病、。
发病特点：⒈男患者多于女患者⒉男患者将至病基因通过女儿传给他的外孙(交叉遗传)②伴X染色体显性遗传病：抗维生素D性佝偻病。
发病特点：女患者多于男患者遇以上两类题，先写性染色体XY或XX，在标出基因③常染色体显性遗传病：多指、并指、软骨发育不全发病特点：患者多，代代相传。
④常染色体隐性遗传病：白化病、先天聋哑、苯丙酮尿症发病特点：患者少，个别代有患者，一般不连续。
遇常染色体类型，只推测基因，而与X、Y无关3、多基因遗传病：唇裂、无脑儿、原发性高血压、青少年糖尿病。
4、染色体异常病：21三体(患者多了一条21号染色体)、性腺发育不良症(患者缺少一条X染色体)5、优生措施：⒈禁止近亲结婚。
生物高考一轮复习知识点第 12 讲分离定律及配子法1、豌豆花是两性花，在未开放时，它的花粉会落到同一朵花的雌蕊的柱头上，从而完成受粉，这种传粉方式叫作，也叫自交。
2、自花传粉避免了外来花粉的干扰，所以豌豆在自然状态下一般都是，用豌豆做人工杂交实验，结果既可靠，又容易分析。
3、有些植物（如玉米）的花为单性花，花中只有雄蕊的，叫；只有雌蕊的，叫。
玉米雄花的花粉落在植株的雌花的柱头上，所完成的传粉过程也属于自交。
4、豌豆的人工杂交实验操作：①先除去雌花的全部雄蕊，叫作。
然后，套上纸袋。
②待去雄花的雌蕊时，采集另一植株的花粉。
③将采集到的花粉涂（撒）在去雄花的的柱头上，再。
5、豌豆植株具有易于区分的。
一种生物的同一种性状的不同表现类型，叫作。
这些性状能够稳定地遗传给后代。
用具有相对性状的植株进行杂交实验，很容易观察和分析实验结果。
6、纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆作亲本（用表示）进行杂交。
无论用高茎豌豆作母本（），还是作父本（），杂交后产生的第一代（简称子一代，用表示）总是高茎的。
用子一代自交，结果在第二代（简称子二代，用表示）植株中，不仅有高茎的，还有矮茎的。
7、F1中显现出来的性状，叫作性状，如高茎；未显现出来的性状，叫作性状，如矮茎。
人们将杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象，叫作图1豌豆杂交实验示意图豌豆杂交实验遗传图解豌豆测交实验遗传图解8、孟德尔巧妙地设计了测交实验，让F1与杂交。
以F1高茎豌豆（Dd）与隐性纯合子矮茎豌豆（dd）杂交为例，孟德尔根据假说，推出测交后代中高茎与矮茎植株的数量比应为。
9、孟德尔分离定律：在生物的体细胞中，控制性状的遗传因子（基因）存在，不相融合；在形成时，成对的遗传因子（基因）发生分离，分离后的遗传因子（基因）分别进入不同的中，随配子遗传给后代。
10、基因的分离定律的实质是：在杂合子的细胞中，位于一对染色体上的基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成的过程中，等位基因会随同的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
专题四遗传的基本规律与伴性遗传[2020年考纲要求]1. 孟德尔遗传实验的科学方法（II）2. 基因的分离定律和自由组合定律（II）3. 基因与性状的关系（II）[问题清]考点一遗传的基本规律[课堂检测]1．判断关于一对相对性状杂交和测交实验说法的正误(1)杂交实验过程中运用了正反交实验 ( √)(2)两亲本杂交所得F1表现为显性性状，这一结果既否定了融合遗传又支持了孟德尔的遗传方式( × )(3)在对实验结果进行分析时，孟德尔运用了数学统计学的方法( √)(4)F1测交子代表现型及比例能直接真实地反映出F1配子种类及数量 ( ×)2．判断关于一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”说法的正误(1)F1自交后代出现性状分离现象，分离比为3∶1属于观察现象阶段( √)(2)“生物的性状是由遗传因子决定的；体细胞中遗传因子成对存在；配子中遗传因子成单存在；受精时，雌雄配子随机结合”属于假说内容( √)(3)“若F1产生配子时成对的遗传因子彼此分离，则测交后代会出现高茎和矮茎两种性状，且高茎和矮茎的数量比接近1∶1”属于实验验证内容( × )(4)孟德尔提出了性状是由染色体上的遗传因子控制的假说( ×)(5)提出问题是建立在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上的( √)3．判断关于基因分离定律内容及相关适用条件说法的正误(1)F2的表现型比为3∶1的结果最能说明基因分离定律的实质( ×)(2)基因分离定律中“分离”指的是同源染色体上的等位基因的分离( √)(3)孟德尔遗传定律不适用于肺炎双球菌( √)(4)基因分离定律的细胞学基础是减数第一次分裂时染色单体分开( ×)4．孟德尔在对一对相对性状进行研究的过程中，发现了基因的分离定律。
下列有关基因分离定律的几组比例，能直接说明基因分离定律实质的是(B)A．F2的表现型比例为3∶1B．F1产生配子的种类的比例为1∶1C．F2基因型的比例为1∶2∶1D．测交后代的比例为1∶15. 以豌豆为材料进行杂交实验。
第16讲基因在染色体上和伴性遗传(限时:40分钟)知识点题号及难易度1.基因在染色体上1,32.性别决定和伴性遗传的特点及规律2,4(中),5(中)3.常染色体遗传与伴性遗传的基因型推断及概率计算等6(中),7(中),8(中),9(中),12(中),13(中)4.与常染色体遗传和伴性遗传有关的实验探究10,11,14(中),15(难),16(难)1.关于基因和染色体关系的叙述错误的是( A )A.等位基因位于一对姐妹染色单体的相同位置上B.基因在染色体上呈线性排列,每条染色体上都有许多个基因C.萨顿使用类比推理的方法提出基因在染色体上的假说D.摩尔根等人首次通过实验证明基因在染色体上解析:在杂种体内,同源染色体上同一位置上控制着相对性状的一对基因叫做等位基因。
2.(2016黑龙江齐齐哈尔月考)下列有关X、Y染色体的叙述,正确的是( B )A.XY型性别决定的生物,Y染色体都比X染色体短小B.X、Y染色体的主要成分都是DNA和蛋白质C.X、Y染色体上的基因都与性别决定有关D.X、Y染色体在减数分裂时不能联会解析:果蝇的Y染色体比X染色体大;X、Y染色体上的基因不都与性别决定有关;X、Y染色体虽然大小不一样,但在减数分裂过程中能发生联会。
3.摩尔根在果蝇杂交实验中发现了伴性遗传,在果蝇野生型与白眼突变体杂交实验中,最早能够判断白眼基因位于X染色体上的最关键实验结果是( B )A.白眼突变体果蝇与野生型果蝇杂交,F1全部表现为野生型果蝇,雌雄比例1∶1B.F1相互交配,后代出现性状分离,白眼果蝇全部是雄性C.F1雌性果蝇与白眼雄性果蝇杂交,后代出现白眼果蝇,且雌雄比例1∶1D.白眼雌性果蝇与野生型雄性果蝇杂交,后代白眼果蝇全部为雄性,野生型果蝇全部为雌性解析:要清楚摩尔根的实验具体是怎么做的。
F2中发现有白眼雄果蝇,同时F1中的雄性果蝇是正常的,配子也是正常的。
因此,白眼雄果蝇的白眼基因只能来自X染色体。
第3课基因在染色体上、伴性遗传和人类遗传病【课标要求】1.概述性染色体上的基因传递和性别相关联。
2.举例说明人类遗传病是可以检测和预防的。
【素养目标】1.理解基因在染色体上与伴性遗传特点,从分子水平、细胞水平阐述生命的延续性。
(生命观念)2.掌握伴性遗传规律和解答遗传系谱图方法,培养归纳与逻辑分析能力。
(科学思维)【主干·梳理与辨析】一、基因在染色体上1.萨顿的假说:项目基因染色体生殖过程中在杂交过程中保持完整性和独立性在配子形成和受精过程中,形态结构相对稳定存在体细胞成对成对配子成对中的一个成对中的一条体细胞中来源成对基因一个来自父方,一个来自母方一对同源染色体,一条来自父方,一条来自母方形成配子时非同源染色体上的非等位基因自由组合非同源染色体自由组合2.实验证据——摩尔根的果蝇眼色实验: (1)实验方法——假说—演绎法。
(2)研究过程。
②提出问题:白眼性状为什么总是与性别相关联?③提出假说,进行解释。
假说:控制白眼的基因位于X染色体上,而Y染色体上没有它的等位基因。
图解:④演绎推理,验证假说。
通过测交等方法,进一步验证了这些解释。
⑤得出结论:控制白眼的基因位于X染色体上。
1.萨顿利用假说—演绎法推测基因位于染色体上,且基因都位于染色体上。
(×)分析:萨顿利用的是类比推理法,且细胞质基因不在染色体上。
2.非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合能说明核基因和染色体行为存在平行关系。
(√)3.摩尔根利用假说—演绎法证明控制果蝇红眼和白眼的基因位于X染色体上。
(√)4.摩尔根在实验室培养的雄果蝇中首次发现了白眼性状,该性状来自基因重组。
(×)分析:该性状来自基因突变,而不是基因重组。
5.一条染色体上有多个基因,基因在染色体上呈线性排列。
(√)二、伴性遗传1.伴性遗传的概念:性染色体上的基因控制的性状的遗传与性别相关联的现象。
2.红绿色盲的遗传图解和特点:(1)遗传图解:(2)特点。
一、减数分裂1、减数分裂的概念减数分裂是进行有性生殖的生物形成生殖细胞的过程中所特有的细胞分裂方式。
在减数分裂过程中，染色体只复制1次，而细胞连续分裂2次，新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞减少一半。
2、减数分裂的过程精子的形成过程：（1）场所：睾丸（2）减数第一次分裂过程间期：DNA复制和有关蛋白质合成，中性粒复制前期：同源染色体两两配对（称同源染色体联会），形成四分体。
四分体中的同源染色体上的非姐妹染色单体之间常常交叉互换。
中期：同源染色体成对排列在赤道板位置。
后期：同源染色体分离；非同源染色体自由组合。
末期：初级精母细胞分裂，形成2个子细胞--次级精母细胞。
（3）减数第二次分裂（无同源染色体）．．．．．．前期：染色体散乱排列在纺锤体中央。
中期：每条染色体的着丝点都排列在细胞中央的赤道板上。
后期：着丝点分开，成为两条子染色体。
并分别移向细胞两级。
末期：次级精母细胞分裂，每个细胞形成2个子细胞，最终共形成4个子细胞。
变形成4个精子。
卵细胞的形成过程（1）场所：卵巢（2）过程：和精子形成基本相同3、精子与卵细胞的形成过程的比较二、注意：（1）同源染色体：①形态、大小相同；②一条来自父本，一条来自母本。
一对同源染色体= 一个四分体=2条染色体=4条染色单体=4个DNA分子。
（2）交叉互换：指四分体时期，同源染色体上的非姐妹染色单体之间发生缠绕，并交换部分片段的现象。
（3）精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体细胞一样。
与体细胞不同的是，精（卵）原细胞可以通过有丝分裂的方式增殖，又可以进行减数分裂形成生殖细胞。
（4）减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数第一次分裂后期．．．．．．．．．，原因是同源染色体分离并进入不同的子细胞。
（5）减数分裂过程中染色体和DNA的变化规律（6）、受精作用的特点和意义特点：受精作用是精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。
精子的细胞核进入卵细胞，其它留在外面，不久精子的细胞核就和卵细胞的_细胞核_融合，使受精卵中染色体的数目又恢复到体细胞的数目，其中有一半来自父亲，另一半来自母亲。
