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高中英语构词法教案一、教学目标1. 让学生掌握英语构词的基本方法，包括合成法、派生法、转换法等。
2. 培养学生运用构词法进行词汇创新的能力。
3. 提高学生英语词汇量，为阅读和写作打下坚实基础。
二、教学内容1. 合成法：通过两个或更多单词组合形成新词。
2. 派生法：在单词前缀、后缀或词根上进行变化。
3. 转换法：词性转换，如动词转为名词、形容词转为副词等。
三、教学过程1. 导入：通过展示一些常见单词，引导学生发现单词之间的关联，激发学生对构词法的兴趣。
2. 讲解：详细讲解合成法、派生法和转换法的概念和用法。
3. 举例：给出典型例子，让学生理解并掌握各种构词法。
4. 练习：设计相关练习题，让学生运用所学构词法创造新词。
5. 拓展：引导学生运用构词法拓展词汇，提高词汇量。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成质量，巩固所学知识。
3. 词汇创新：评估学生在课后运用构词法创新词汇的能力。
五、课后作业1. 总结本节课所学的构词法，并尝试创造几个新词。
2. 收集日常生活中遇到的构词法例子，进行分析和学习。
3. 下周课堂上分享自己创造的新词和学习的构词法例子。
六、教学策略1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
2. 通过实例分析，让学生直观地理解构词法。
3. 设计多样化的练习题，巩固所学知识。
4. 引导学生进行小组讨论，培养合作学习意识。
5. 定期进行词汇创新比赛，激发学生学习兴趣。
七、教学资源1. 课件：制作精美课件，展示各种构词法实例。
2. 练习题：设计具有针对性的练习题，巩固所学知识。
3. 词汇卡片：制作词汇卡片，方便学生随时复习。
4. 网络资源：利用网络资源，拓展学生视野，提高词汇量。
八、教学难点1. 合成法的词义辨析：区分由合成法形成的新词与原词义的区别。
2. 派生法的词缀识别：识别单词中的前缀、后缀，理解其变化规律。
高中英语《构词法》课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版高中英语必修教材第一册，第五单元。
本节课主要讲解英语构词法，包括词根、前缀、后缀和词缀等。
通过本节课的学习，学生能够理解并掌握各种构词方法的用法，提高词汇量和语言运用能力。
二、教学目标1. 学生能够了解并区分词根、前缀、后缀和词缀等构词方法；2. 学生能够通过构词法拓展词汇，提高英语写作和阅读能力；3. 学生能够运用所学的构词法，自主学习新词汇，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：各种构词方法的用法和辨析；2. 教学重点：学生能够运用所学的构词法，拓展词汇，提高语言运用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组单词，引导学生发现单词之间的联系，激发学生对构词法的兴趣；2. 讲解：讲解词根、前缀、后缀和词缀等构词方法的定义和用法，举例说明；3. 练习：学生根据所学的构词法，分组讨论，拓展词汇；5. 作业：学生运用所学的构词法，完成课后练习。
六、板书设计1. 构词法种类：词根、前缀、后缀、词缀；2. 构词法用法：举例说明各种构词法的用法和辨析。
七、作业设计(1) happy (2) active (3) health (4) education2. 答案：(1) happiness (2) activity (3) healthy (4) educational八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：学生可以利用所学的构词法，自主学习更多的词汇，提高英语水平。
重点和难点解析一、教学难点与重点教学难点在于各种构词方法的用法和辨析，学生往往对这些构词方法的理解不够深入，导致在实际运用中出现混淆和错误。
教学重点在于学生能够运用所学的构词法，拓展词汇，提高语言运用能力。
二、教学过程1. 导入环节：通过展示一组单词，引导学生发现单词之间的联系，激发学生对构词法的兴趣。
人教新课标高二英语构词法课件文档全文预览一、教学内容本节课我们将学习人教新课标高二英语教材的第四章第二节，详细内容为构词法。
构词法是英语词汇学习的重要组成部分，包括前缀、后缀、词根以及派生词等。
通过学习构词法，学生能够拓展词汇量，提高英语阅读和写作能力。
二、教学目标1. 知识目标：掌握构词法的基本概念，了解常见的词缀及其意义。
2. 技能目标：能够运用构词法知识分析、理解并记忆新词汇。
3. 情感目标：激发学生对英语词汇学习的兴趣，培养自主拓展词汇的习惯。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用构词法知识分析、记忆词汇。
教学重点：掌握常见的词缀及其意义，学会运用构词法拓展词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组包含词缀的单词，引导学生观察、分析，发现构词法的规律。
2. 呈现：讲解构词法的基本概念，介绍常见的词缀及其意义。
3. 示范：以单词“transport”为例，展示如何运用构词法记忆相关词汇。
4. 实践：学生分组讨论，运用构词法分析给定单词，并在课堂上分享。
5. 巩固：进行随堂练习，检测学生对构词法的掌握程度。
六、板书设计1. 构词法概念2. 常见词缀及其意义3. 构词法记忆技巧4. 随堂练习答案七、作业设计(1) happy(3) success2. 答案：(1) happiness, unhappiness, happily(3) successful, successively, unsuccessful八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，但仍有个别学生未能完全掌握构词法知识，需要在课后进行个别辅导。
重点和难点解析1. 教学目标中的技能目标：能够运用构词法知识分析、理解并记忆新词汇。
2. 教学难点：如何引导学生运用构词法知识分析、记忆词汇。
3. 教学过程中的实践环节：学生分组讨论，运用构词法分析给定单词。
高中英语构词法教案第一章：前缀和后缀1.1 教学目标了解前缀和后缀的概念及其在英语构词中的作用。
学会识别和运用常见的前缀和后缀。
能够通过前缀和后缀的添加改变单词的意义。
1.2 教学内容前缀和后缀的定义及其作用。
常见的前缀和后缀举例。
练习：通过添加前缀和后缀改变单词的意义。
第二章：词根和词缀2.1 教学目标了解词根和词缀的概念及其在英语构词中的作用。
学会识别和运用常见的词根和词缀。
能够通过词根和词缀的组合创造新单词。
2.2 教学内容词根和词缀的定义及其作用。
常见的词根和词缀举例。
练习：通过组合词根和词缀创造新单词。
第三章：合成词3.1 教学目标了解合成词的概念及其在英语构词中的作用。
学会识别和运用常见的合成词。
能够通过合成词的构成方式创造新单词。
3.2 教学内容合成词的定义及其作用。
常见的合成词举例。
练习：通过合成词的构成方式创造新单词。
第四章：派生词4.1 教学目标了解派生词的概念及其在英语构词中的作用。
学会识别和运用常见的派生词。
能够通过派生词的构成方式改变单词的意义。
4.2 教学内容派生词的定义及其作用。
常见的派生词举例。
练习：通过派生词的构成方式改变单词的意义。
第五章：反义词和同义词5.1 教学目标了解反义词和同义词的概念及其在英语构词中的作用。
学会识别和运用常见的反义词和同义词。
能够正确使用反义词和同义词表达相反或相似的意义。
5.2 教学内容反义词和同义词的定义及其作用。
常见的反义词和同义词举例。
练习：通过反义词和同义词的正确使用表达相反或相似的意义。
第六章：转换词类6.1 教学目标了解英语中词类的转换及其在句子中的运用。
学会将名词、动词、形容词转换为其他词类。
能够运用转换词类丰富句子的表达。
6.2 教学内容英语中常见的词类转换方式。
转换词类的实例分析。
练习：将给出的单词转换为不同的词类并在句子中运用。
第七章：复合词7.1 教学目标理解复合词的概念及其在英语构词中的重要性。
学会识别和使用常见的复合词。
中国科技期刊数据库 教育2015年22期 167人教版必修4第5单元语法教学(构词法)教学设计郭 婷陕西长武县中学，陕西 咸阳 713600摘要：通过不同的任务设置，让学生在小组活动中通过合作和探究来完成各个任务，活动既有轻松愉快的歌曲欣赏和词汇接龙，又有深层思考的讨论话题，灵活多变的任务设置激发了学生的学习兴趣和发现规律运用规律的欲望。
关键词：语法教学；构词法；激励；情景化教学 中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1671-5861(2015)22-0167-021 设计理念（1）指导思想和设计理念： 友善用脑教学法； 活动教学法；新课标理念下的激励教学法，在语法教学中要尝试语法教学情景化、活动化，让学生从语言实例中去认识、理解、总结规律，使其对语法的记忆更加牢固，真正体会到该语法项目的实用性、重要性及趣味性，在设计教学环节中，要给学生明确的任务，通过对任务难度层次的准确把握，使其不断感受到学习的乐趣和成就感，增强其自信，激发其潜力。
（2）教材分析：没有语法不能很好地表达，而没有词汇则什么也不能表达，新课标中对学生的词汇量要求也不断增大，而实现这一目标的最佳途径就是在教学中融入构词法知识，引导学生寻求规律，利用推进、联想、重组等方法激活学生学习新词的兴趣。
本节课的成功与否对学生的英语学习举足轻重，所以能用一种有效规律去达到事半功倍之效，学生应很期待的。
（3）学情分析：在初中及高一英语学习的基础上，学生已注意到一些英语构词现象，但大部分学生的基础知识仍较为薄弱。
在应用中发现规律，用规律去解决问题的能力较差。
而且多数学生对语法学习兴趣不大，加之构词法在教学中的情景化不是很强，学生热情不高，主动性差。
但学生的年龄特点又赋予他们旺盛的求知欲和表现欲，思维灵活，感官接受能力较强，有很好的合作性。
因此，只要设置使他们感兴趣的活动，充分调动其能动性、积极性，及时表扬、鼓励、启发、肯定，才能使他们愉快地投入到课堂活动中去。
★合成法英语构词法中把两个单词连在一起合成一个新词，前一个词修饰或限定后一个词，这样的方法就是合成法。
１合成名词⒈名词＋名词weekend周末⒉名词＋动词daybreak黎明⒊名词＋动名词handwriting书法⒋名词＋及物动词＋er／orpain—killer止痛药⒌名词＋介词＋名词sister—in—law嫂子⒍代词＋名词she—wolf母狼⒎动词＋名词typewriter打字机⒏动名词＋名词reading—room阅览室⒐现在分词＋名词flying—fish飞鱼⒑形容词＋名词freshman大一新生⒒副词＋动词outlook景色，风光⒓介词＋名词afterbrain后脑２合成形容词⒈名词＋形容词bloodred血红的⒉名词＋现在分词French—speaking讲法语的⒊名词＋to＋名词one—to—one一对一的⒋名词＋过去分词man—made人造的⒌数词＋名词one—way单行道的⒍数词＋名词＋形容词three—year—old三岁的⒎数词＋名词＋ed ten—storeyed十层的⒏动词＋副词one—off 一次性的⒐形容词＋名词high—quality高质量的⒑形容词＋名词＋ed noble—minded高尚的⒒形容词＋形容词light—green浅绿色的⒓形容词＋现在分词ordinary—looking相貌一般的⒔副词＋形容词ever—green常青的⒕副词＋现在分词hard—working辛勤的⒖副词＋过去分词well—known著名的⒗副词＋名词fast—food专门提供快餐服务的⒘介词＋名词indoor室内的３合成动词⒈名词＋动词sleep—walk梦游⒉形容词＋动词white—wash粉刷⒊副词＋动词overwhelm压倒，制服４合成副词⒈形容词＋名词hotfoot匆忙地⒉形容词＋副词everywhere到处⒊副词＋副词however尽管如此⒋介词＋名词beforehand事先⒌介词＋副词forever永远５合成代词⒈代词宾格＋self herself 她自己⒉物主代词＋self myself 我自己⒊形容词＋名词anything 一切6合成介词⒈副词＋名词outside在……外面⒉介词＋副词within在……之内⒊副词＋介词into进入★派生法英语构词法中在词根前面加前缀或在词根后面加后缀，从而构成一个与原单词意义相近或截然相反的新词的方法叫作派生法。
１前缀除少数英语前缀外，前缀一般改变单词的意义，不改变词性；英语后缀一般改变词类，而不引起词义的变化。
⒈表示否定意义的前缀常用的有dis—, il—, im—, in—, ir—, mis—, non—, un—等，在单词的前面加这类前缀常构成与该词意义相反的新词。
如：agree同意→disagree不同意fair公平的→unfair不公平的possible可能的→impossible不可能的understand理解→misunderstand误解⒉表示其他意义的前缀常用的有a—（多构成表语形容词）, anti—（反对；抵抗）, auto—（自动）, co—（共同）, en—（使）, inter—（互相）, re—（再；又）, sub—（下面的；次；小）, tele—（强调距离）等。
如：co—worker 同事，帮手enlarge 使变大cooperate 合作rewrite 重写subway 地铁２后缀给单词加后缀也是英语构词的一种重要方法。
后缀通常会改变单词的词性，构成意义相近的其他词性；少数后缀还会改变词义，变为与原来词义相反的新词。
⒈构成名词的后缀常用的有—ence，—（e）r/ —or （从事某事的人）,—ese （某地人），—ess （雌性），—ian （精通……的人），—ist （专业人员），—ment （性质；状态），—ness （性质；状态），—tion（动作；过程）等。
如：differ不同于→difference区别write写→writer作家China中国→Chinese中国人act表演→actress女演员music音乐→musician音乐家⒉构成动词的后缀常用的有—（e）n （多用于形容词之后），—fy （使……化），—ize （使……成为）。
如：wide→widen加宽beauty→beautify美化pure→purify提纯real→realize意识到organ→organize组织sharp→sharpen使变锋利⒊构成形容词的后缀常用的有—al，—able （有能力的），—（a）n（某国人的），—en （多用于表示材料的名词后），—ern （方向的），—ese（某国人的），—ful，—（ic）al，—ish，—ive，—less （表示否定），—like （像……的），—ly，—ous，—some，—y （表示天气）等。
如：nature自然→natural自然的reason道理→reasonable有道理的America美国→American美国的China中国→Chinese中国人的gold金子→golden金的east东→eastern东方的child孩子→childish孩子气的snow雪→snowy有雪的⒋构成副词的常用后缀有—ly （主要用于形容词之后表示方式或程度），—ward（s）（主要用于表示方位的词之后表示方向）。
如：angry生气的→angrily生气地to到→towards朝……，向……east东方→eastward向东⒌构成数词的后缀有—teen （十几），—ty （几十），—th （构成序数词）。
如：six六→sixteen十六→sixteenth第十六four四→forty四十→fortieth第四十★转化法英语构词法中把一种词性用作另一种词性而词形不变的方法叫作转化法，有的名词可以作动词，有的形容词可以作副词或动词。
１动词转化为名词⒈意思没有变化如：I think we'd better finish the talk now.我想我们的谈话最好现在结束。
⒉意思有一定变化如：He is a man of strong builＤ．他是一个体格健壮的汉子。
⒊构成短语如：Let's have a look first. 我们先看一下吧。
２名词转化为动词⒈表示物体的如：Have you booked the ticket？你订好票了吗？⒉表示身体部位的如：Hand in your papers please.请把你们的试卷交上来。
⒊表示一类人的如：She nursed her husband back to health.她看护丈夫，使他恢复了健康。
⒋抽象名词如：We breakfasted together.我们在一起吃了早餐。
３形容词转化为动词少数形容词可以转化为动词。
如：We will try our best to better our living conditions.我们要尽力改善我们的生活状况。
４副词转化为动词有少数副词可以转化为动词。
如：Murder will out.恶事终必将败露。
５形容词转化为名词⒈表示颜色的形容词常可转化为名词如：The girl in black appears very beautiful.那个穿黑衣服的女孩子看上去非常漂亮。
⒉一些形容词如old, young, poor, rich, wounded, injured等与the连用，表示一类人，作主语时，谓语用复数。
如：We don't belong to the rich, but we dong't belong to the poor either. 我们不是有钱人，但我们也不是穷人。
★缩写和简写１截短法（缩略法）将单词缩写，词义和词性保持不变的英语构词法称为截短法，主要有截头、去尾、截头去尾等形式。
⒈截头如：telephone→phoneairplane→plane⒉去尾如：mathematics→mathsexamination→examkilogram→kilolaboratory→labtaxicab→taxi⒊截头去尾如：influenza→flurefrigerator→fridgeprescription→script２混合法（混成法）英语构词还可以将两个词混合或各取一部分紧缩而成一个新词，前半部分表属性，后半部分表主体。
这样的英语构词法就是混合法。
如：news broadcast→newscast新闻广播television broadcast→telecast电视播送smoke and fog→smog烟雾photo and graphy→photography摄影，摄影术helicopter airport→heliport直升飞机场３首尾字母缩略法用单词首尾字母组成一个新词的英语构词法叫做首尾字母缩略法。
这种形式的英语构词生成的新词，读音主要有两种形式，即各字母分别读音；作为一个单词读音。
如：Testing of English as a Foreign Language→TOEFL托福Teach English as a Foreign Language→TEFLTeach English as a Second Language→TESL Graduate Record Examination→GRE美国研究生入学考试。
