部编版八年级语文上课件：11 短文二篇 (2份打包)

元丰六年/十月十二日/夜， 解衣/欲睡，月色/入户，欣然/ 起行。念/无与为乐者，遂/至 承天寺/寻张怀民。怀民/亦/未 寝，相与/步于中庭。庭下/如 积水空明，水中/藻、荇交横， 盖/竹柏影也。何夜/无月？何 处/无竹柏？但/少闲人/如吾两 人者耳。
句式自由，长短句交错，间 用整齐句式，节奏舒缓。用词散 淡自然。
再读：读出节奏美，感受语言美
山川/之美，古来/共谈。 高峰/入云，清流/见底。 两岸/石壁，五色/交辉。 青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。自/ 康乐/以来，未复有/能 与其奇者。
骈句为主，多用四字句， 韵律和谐，间用散句，参差错 落。用字颇多斟酌。
知人论世品情感：
诏问山中何所有赋诗以答 陶弘景
山中何所有，岭上多白云。 只可自怡悦，不堪持赠君。
知人论世品情感：
宋神宗元丰二年七月，历史上发生了著名的“乌台诗案”。 御史李定等人摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八 月将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，他差一点被杀。十 二月他获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公 事”，也就是说做着有职无权的闲官。《记承天寺夜游》写于 元丰六年，这时作者被贬到黄州已经有四年了，此时张怀民被 贬黄州。
部编版语文学科八年级上册《短文二篇》
山川与明月 最抚文人心
——《短文二篇》
1.借助朗读，欣赏两篇短文不同的语言风格。
标学 习 目
2.把握文中景物的不同特色，领略不同的写
景手法。
月淡,风凄,一曲恒古的琵琶,飘酸了今生的眷恋
3.感受作者热爱自然山水的情感、乐观豁达
的人生态度, 培养高尚的审美情趣。
部编版教材八年级上册将《答谢中书书》 与《记承天寺夜游》两篇短文合为一课，细 心的小豫发现了:

品味语言 （二）移动笔尖，妙笔写出美语。
请你从文中任选一种或两种景物，运用合理 想象，抓住景物特点，描摹出一幅自然美景图。 （50字左右）
课堂小结
本文写景，仅用了六十八个字，就概括了古 今，包罗了四季，兼顾了晨昏，山川草木，飞禽走 兽，抒情议论，各类兼备。作者通过描画大自然生 机勃勃的景象，来传达自己与自然相融会的生命愉 悦，体现了热爱自然、归隐林泉的志趣。这样美的 风景，这样美的语言，这样美的课文，我们一定要 用心欣赏，方得其美。
（2）一日四时之美
（3）色彩搭配之美
（4）晨昏变化之美
（5）动静映衬之美
（6）视觉变化之美
（7）视听变化之美
品味语言
（一）《答谢中书书》
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 合作探讨：这几个词语的能否去掉？并说明理由。
不能去掉。 “将”字刻画出轻纱似的晨雾逐渐消散，于是山水从朦胧 中依次显出。 “乱”字，充分写出了猿欢鸟叫的群动之欢。 “欲”字，生动形象地写出了夕阳鲜明的色彩和动感。 “竞”字，着力表现了鱼跃清波的无限乐趣，使整个画面 充满生机。
3.这个写景的句子有什么奇妙之处？
（1）把月光比作积水，把竹柏的影子比作水中藻、 荇。
（2）形象生动地写出了月光的清澈透明，竹柏影子 的清丽淡雅。
（3）作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、 疏影摇曳、似真似幻的美好境域。
深入分析
4.文中哪些句子表达了作者的情感？ “月色入户，欣然起行”，
“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”
课后作业
1.有感情地朗读并背诵课文。 2.结合自身经历，记述一个月下的故事。 （100字左右） 3.完成课后练习。
课后作业
1.有感情地朗读并背诵课文。 2.阅读有关描写祖国山水美景的古文。 3.完成课后练习。

赏析优美的词句，提高对文言作品的鉴 赏力。
感悟作者在逆境中达观的情怀，树立正 确的人生观。
文体知识
“记”是古代的一种文体，
主要是记载事物，往往通过记 事、记物、写景、记人来抒发 作者的感情或见解，即景抒情， 托物言志。
认识作者
苏轼（1037－1101） ，字子瞻，号东坡居士，北宋著名 的文学家、书画家。工诗擅词，散文汪洋恣肆，有“雄视百代” 的称誉。与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏” ，“唐宋八大家” 之一。神宗时，因反对王安石创行的新法，而招致政敌的弹劾， 横加“讪谤朝政”的罪名，苏轼因此下狱，这就是历史上著名 的“乌台诗案”。
记承天寺夜游
——苏轼
课
《记承天寺夜游》是宋代文学家苏轼创作的
前
一篇古文。文章对月夜景色作了美妙描绘，真实
导
地记录了作者被贬黄州的一个生活片段，也体现
读
了他与张怀民的深厚友谊与对知音甚少的无限感
慨，同时表达了他壮志难酬的苦闷及自我排遣，
表现了他旷达乐观的人生态度。
学习目标
培养朗读能力；理解文意，掌握重要的 字词含义。
感官冲击：
视觉
（高峰入云）
听觉
（猿鸟乱鸣）
高峰如云 清澈见底。 两岸石壁 青林翠竹， 晓雾将歇 夕日欲颓，
山水相映之美 色彩相配之美 晨昏变化之美
深 入 研 读
意 境 美
深
入
4.思考下列问题
研 读
把“晓雾将歇”“夕日欲颓”改成“晓雾将散”“夕日欲坠”好不好？为什么？
明确：不好。原句的“歇”“颓”把晓雾和夕日拟人化了，表 现作者对山川喜爱的情感。
出狱后被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”， 做着有职无权的闲官。这一时期，写下了许多动人的散文和词， 如有名的《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月 几时有》等。

4. “晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”试 用形象的语言描绘其画面，并说说这几句描写取得怎 样的表达效果 ？ 【答案】猿鸟的呜叫声穿越了清晨即将消散的薄雾， 传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏(意思 对即可)。 这几句描写，为画面增添了灵动感，传达 了生命气息。
5.“晓雾将歇……沉鳞竞跃”一句有什么妙处？ 【答案】“晓雾将歇……沉鳞竞跃”一句通过描写朝 与夕两个特定时间段的生物的活动，为画面增添了灵 动感，传达了生命气息。
yuán（ 猿 ）鸟乱鸣 沉鳞jìng（ 竞 ）跃
三 文言知识积累
(一)古今异义
晓雾将歇
古义：消散；今义：休息
夕日欲颓
古义：坠落；今义：衰败，萎靡
但少闲人如吾两人者耳
古义：语气词，相当于“罢了”；今义：名词，耳朵
(二)一词多义 欲：夕日欲颓
实是欲界之仙都
自：自康乐以来 自非亭午夜分
将要 与“界”合用，欲界，指人间
1. 反复诵读中感知内容、把握文意, 积累 一些文言词。（重点）
2. 品味语言,通过想象理解作品优美的意境, 体会文中流露的思想感情。（难点）
陶弘景(456-536)，字 通明，号华阳隐居，丹阳秣 陵（现在江苏南京）人。南 朝齐梁时期的道教茅山派代 表人物之一，同时也是著名 的医学家、文学家。
《答谢中书书》是陶弘景给谢徵的一封回信。写于南北 朝，这个时期，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人遁迹山林， 从自然美景中寻求精神上的解脱。陶弘景就是因看透了黑暗 的人世，而隐居句曲山（今江苏茅山）。这些文人在他们的 书信中，常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安 慰，此文正是如此。
人教部编版 八年级语文上册
11 短文二篇
（共计2套课件）