人教版八年级上册语文课件大自然的语言PPT-文档资料

乱花渐欲迷人眼，
浅草才能没马蹄。
次第开放
草长莺飞 百花盛开
次第开放
布谷鸟也来了
冬 秋
果实成熟 叶子变黄 北雁南飞 昆虫匿迹 衰草连天 风雪载途 冰雪融化 草木萌发 花次第开 燕子归来 布谷鸟来
春
夏
孕育果实
# 揣摩下列语句,体会说明 语言的 科学性(准确、严谨).
⑴ . 古代流传下来的许多农谚就包含了丰富 的物候知识.
语言，“人类最重要的交际工具”（列宁语）
大自然也有“语言”吗？它能告诉我们人类什么呢
学习目标
2、了解常见的说明方法。 3、理清说明的顺序。
1、了解什么是物候及影响物候的因素。
作者介绍
竺可桢（1890-1974），浙江 上虞人，是我国现代卓越的 科学家。他一生在气象学、 物候学、地理学、自然科学 史等方面的造诣都很高。我 国现代物候学的每一份成就 都是和他的辛勤工作分不开 的。
纬度 差异 经度 差异 高下 差异 古今 差异
早春三四月间：南京桃花要比北京早开20天。
晚春5月初：南京刺槐开花只比北京早10天。
大连的连翘和榆叶梅的盛开都比北京 要迟一个星期。 济南苹果开花在四月中旬或谷雨节， 烟台要到立夏。 秋冬之交：山脚有霜而山腰反无霜。
举例子 列数字
在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很 成功，在山脚反不适宜。
本文说明了什么是物候、物候学，物候观测对 农业的意义，影响物候的因素及研究物候学的意义。 本文综合运用了多种说明方法，语言准确、 生动，合理安排了说明的顺序，条理清楚。
走进大自然 观察大自然 了解大自然 保护大自然
作业：请大家课后收集几则有关物候的诗文， 说说它们包含的物候知识。
“孕育”将植物写活了，形象的写出了夏 季植物的茂盛、茁壮之态。

2、把标题改作《一门丰产的科学— —物候学》，好不好？为什么？
不好。“大自然的语言”用了拟 人手法，体现说明文语言的生动性， 显得新颖别致，引人入胜。
3、第7—10段运用了什么说明顺 序？文中的顺序能否打乱？为什
么？
不能。
这里运用了逻辑顺序。作者把决定物候 现象的四个因素按照影响程度，由大到 小，依次排列。
六、积累运用 ，写作迁移： 要求：
1、用一句话写出季节特 征或景色特点；
2、语言准确生动。
果园里的苹果熟了, 果实累累.远远望去,一 个个苹果像一个个小红 灯笼,多好看呀!
1
2
3
4
七、 你是生活
的有心人吗？你知 道多少谚语？说来 听听.
古诗中的物候知识
大林寺桃花 白居易
人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处， 不知转入此中来。
大自然的语言
竺可桢
草长莺飞 百花盛开
烈日炎炎
金黄一片
白 雪 皑 皑
你知道这是什么季节吗?
春夏 秋冬
一年有四季， 四季景不同。
秋枫 冬 梅
春柳 夏荷
大自然就像一个神奇的智者， 用他独特的语言向人类传递着季 节变化的种种消息。
竺可桢
• 1、这篇课文介绍了什么知识？
• 介绍了物候知识，说明了研究物候的重要性。
重点字词
3.掌握下列词语，并用词造句。 销声匿迹：
衰草连天： 风雪载途： 周而复始： 草长莺飞：
重点字词
2.掌握下列词语，并用词造句。 销声匿迹：原指不公开讲话，不公开露面， 这里指昆虫都无声无息，无影无踪了。 衰草连天：遍地是衰草。 风雪载途：风雪满路。 周而复始：一次又一次地循环。 草长莺飞：绿草茂盛，莺儿啼飞，指春天的 美好景象。

RED
RED
RED
RED
大自然的语言
竺可桢
RED
竺可桢 浙江上虞
人，气象学家、地理 学家。他在气象学、 气候学、地理学、自 然科学史等方面的造 诣都很高，而物候学 也是他呕心沥血做出 了重要贡献的领域之 一。我国现代物候学 的每一份成就都是和 他的辛勤工作分不开 的。
RED
教学重点
理清课文的说明顺序，体会说明的 条理性，训练学生快速筛选信息， 初步概括内容要点。
冬秋夏春 二
雪处满雨 十
雪露芒惊 冬秋夏春 寒寒暑清
四 节
又霜相谷 气
寒降连天
《白雪歌》
北风卷地白草折， 胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来, 千树万树梨花开。
某旅游社介绍：
夏季避暑您的好去处：
海滨风情：北戴河、大连、青岛
古代三月的长城
大林寺桃花
人间四月芳菲尽，
山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处， 不知转入此中来。 现代三月的长城
1、什么是物候？什么是物候学？ 2、物候观测对农业有什么重要意义？ 3、决定物候观测的因素有哪些？ 4、研究物候学有什么意义？
RED
大自然怎么会有语言呢？ “大自然的语言”指的是什么？ •“大自然的语言” 指的是“物候现象” 。 •这是比喻的说法，也把大自然拟人化了，显得新 颖而有情趣，引起读者的好奇心和阅读兴趣。
两个月前，在广州，R看ED 见了玉兰开花； 两个月后，在北京，又看见玉兰开花。 玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！ 费了两个月工夫，你才到了京华。
——郭沫若
RED
再见
RED
采集几则农谚，说说它们包含的物候知识。
•雨中闻蝉叫，预告晴天到。 •蚯蚓路上爬，雨水乱如麻。 •泥鳅静，天气晴。 •猪衔草，寒潮到。 •鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。 •燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。 •龟背潮，下雨兆……

3.北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆
叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天 左右，比1960年迟五六天。
引用
列数字
举例子
引用北京的物候记录，将1962年的山桃、杏花等的 花期与1961年和1960年的作比较，为下文说明物候 观测对农业活动有重大作用做铺垫。
4.越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出
其实，春夏秋冬、斗转星移、草木荣枯、候鸟来去 都是大自然的语言。今天，让我们跟随竺可桢先生一同 去探究《大自然的语言》。
统编版·语文·八年级下册
5 大自然的语言
教学目录
01 学习目标 02 知识备查 03 字词清单 04 初读课文
05 精读课文 06 课堂小结 07 拓展延伸
学习目标
1.熟记 “翩”“谚”“匿”等字的读音；熟记“翩然”“销声匿 迹”“萌发”“悬殊”等字的字形；理解“销声匿迹”“草长莺 飞”等成语的意思；识记有关竺可桢的文学常识。（重点） 2.筛选文章的主要信息，理解其中阐述的事理。（重、难点） 3.理清文章的说明顺序，把握课文的说明方法。（重、难点） 4.激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养学生注重观察、讲 究实证的科学态度。（素养）
rù
土润溽暑④
（续表）
三候 王瓜生 麦秋至
举例子
通过列举桃花开、燕子来等自然现象，具体说明物候 学的研究内容和研究意义。
2.物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生 物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。
打比方
作比较
把生物比作物候观测 的“活的仪器”， 生动形象，突出了生 物在物候观测中的重 要作用。
用生物与气象仪器 作比较，突出了通 过生物观测物候的 特点——灵活多 变，复杂多样。