第1节机械运动（第5课时）【核心概念】4.能的转化与能量守恒【学习内容与要求】4.1 能的形式、转移与转化。
①结合实列了解能的多种形式（机械能、内能、电磁能、化学能、核能等。
【教学目标】1.科学观念：了解能量的多种形式；了解常见的一些能量形式；了解能量形式与运动的关系；2.科学思维：结合具体例子中识别能量的形式；3.探究实践：通过分析各种运动和能力图片或实际事例，学会收集信息并能简单地处理；4.态度责任：体会能量在生产、生活中具有普遍意义；增强积极思考的兴趣，保持较强的求知欲和好奇心。
【教材分析】本课时为新浙教版七上第四章第1节《机械运动》的第5课时，主要介绍运动和能。
教材从实际生活中的运动来揭示能量的形式，展示能量形式的多样性，一种运动形式对应一种能量。
这是对运动的深入学习。
宇宙中的一切物质的运动和变化都需要能量。
没有能量，一切生命将不复存在；所以能量的学习能够使我们加深对世界、对生命的认识，也对后续学习能量的转化和转移等知识的学习起着至关重要的作用。
【教学思路】利用速度公式及变形公式进行计算→速度计算的类型【教学过程】物体的运动有多种多样的形式，能量也有多种形式。
视频：多种形式的能课题：一种运动形式对应一种能量，能量简称能。
1.机械能天体的运行、河水的流淌、鸟的飞翔、人的行走、蒲公英种子的飘散等，都属于机械运动。
这些做机械运动的物体都具有机械能。
2.化学能人和动物的运动要消耗能量，人和动物的能可以从食物中得到补充。
食物中储存着能。
储存在食物中的能属化学能。
燃料可以燃烧产生热量，所以燃料中也储存着能量，燃料中的能量也属于化学能；绿色植物光合作用将太阳能转化为能量储存在有机物中，有机物中的能量也属于化学能。
3.电能：电力机车通电后才能行驶，家用电器通电后才能工作机器人通电后才能执行指令，这表明电具有电能。
各种发电站能够提供大量的电能，各种电池也能提供方便使用的电能。
电能是我们最常用的一种能。
4.电磁能：用遥控器遥控机器时，遥控器将发出电磁辐射，它具有的能属于电磁能。
第4节速度的测量教材任务驱动任务会测量小车运动的速度。
【测量原理】v=st【制订计划与设计实验】1.实验器材的组装和选取2.制订实验方案(1)垫:把小木块垫在长木板下面,形成一个坡度较小的斜面。
(2)放:把金属片放在斜面的不同位置,挡住下滑的小车,以便于测量时间。
(3)测:利用刻度尺和秒表测量小车运动到中间位置和斜面底端的路程和时间。
【进行实验与收集证据】1.把小车放在斜面顶端,金属片放在斜面的底端,用刻度尺测出小车车头到金属片的距离s,用秒表测出小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t1。
12.将金属片放在斜面的中部,测出小车车头到金属片的距离s2,测出小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t2。
3.数据记录及计算次数 1 2 3路径全程s1上半段s2下半段s1-s2路程s/cm 120 60 60时间t/s 5 3 2平均速度v/(m·s-1) 0.24 0.2 0.3【分析与论证】分析表中数据可知,小车在不同路段的平均速度的大小不同,在斜面上做变速直线运动,在沿斜面下滑的过程中速度的变化情况是越来越大。
【交流与评估】(1)在测量上半段的平均速度时,当小车过了中点才停止计时,测量结果偏大还是偏小,为什么?答:偏小;小车过了中点才停止计时,会使测量时间偏大,根据速度计算公式v=s可知,所测上半t段的平均速度会偏小。
(2)在测量下半段的平均速度时,让小车从中点由静止释放,测量结果偏大还是偏小,为什么? 答:偏小;小车从中点由静止释放时所测出的小车到达终点的时间大于运动过程中下半段的时可知,所测下半段的平均速度会偏小。
间,根据速度计算公式v=st【温馨提示】操作注意事项(1)实验时斜面的坡度要适中,以免坡度太大而不便于计时;同时可适当增加斜面的长度;并且在测量过程中斜面的坡度应保持不变。
(2)实验时小车应从斜面顶端同一位置由静止自由滑下。
(3)实验时释放小车和计时应由同一个人同时完成。
(4)读取小车运动距离时,要“头对头”或“尾对尾”,采取相减法。
