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研究性学习课题申报表课题自选.内容要点1.课题的理论依据（包括课题的研究意义，课题提出的理论依据及主要参考文献）.2.研究方案（包括课题目标，研究内容，研究方法，步骤及可行性分析）.3.课题的预期研究进展和结果.附：潘旭红研究性学习课题申报表(1)课题名称：中西方饮食文化差异导师：潘旭红课题组成员：高二（6）班全体学生组长：沈洋班级：高二（6）班主导课程：英语，语文相关课程：1、研究的目的及意义：通过学生的小组合作、收集资料、独立钻研，培养他们的合作意识和实践能力及探究精神。
知识目标：掌握有关饮食方面的词汇和句型。
能力目标：扩展学生的词汇，激活学生头脑中已有的语言知识，培养学生利用各种渠道获取信息的能力。
德育目标：让学生了解中西方饮食习惯的异同，培养学生文化包容意识。
2、研究的主要内容：中西方饮食文化3、研究的步骤：（1）课前布置任务：让学生独自收集相关资料和图片，并准备用英语表达。
（2）在课堂上分男女两大组或者全班分左右两大组，分别代表中、西两方，让学生进行集体讨论。
（3）全班汇总中西方各自不同的饮食习惯，并编写中西方饮食文化异同一览表。
研究方式上网或到阅览室收集相关资料和图片（小组合作与独立钻研相结合）所需条件开放微机室、阅览室导师意见审批意见附：相关资料中西方饮食文化差异餐饮产品由于地域特征、气候环境、风俗习惯等因素的影响，会出现在原料、口味、烹调方法、饮食习惯上的不同程度的差异。
正是因为这些差异，餐饮产品具有了强烈的地域性。
中西文化之间的差异造就了中西饮食文化的差异，而这种差异来自中西方不同的思维方式和处世哲学。
中国人注重“天人合一”，西方人注重“以人为本”。
这里简要从下面三个方面谈谈中西方饮食文化的差异。
一、两种不同的饮食观念对比注重“味”的中国饮食，西方是一种理性饮食观念。
不论食物的色、香、味、形如何，而营养一定要得到保证，讲究一天要摄取多少热量、维生素、蛋白质等等。
即便口味千篇一律，也一定要吃下去——因为有营养。
表4-6 研究性学习设计模板作者姓名王德长任职单位郑州十一中学科政治年级高一年级单元标题投资与劳动者研究性学习名称现代中学生的劳动观小组成员高一年级政治组所需时间2课时【学习目标】（或概述）知识与技能：1.知道并认同劳动创造文明的基本观点。
2.认识劳动的价值，尊重劳动，尊重劳动者。
3.知道我们党和政府一直提倡尊重劳动，尊重劳动者。
4.知道劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分。
劳动光荣，劳动者可敬。
过程和方法：1、学会采用网络下载、查阅各种书籍报刊、调查访问等方式途径收集资料2、并能对各种资源进行筛选、整理、分析，3、制作问卷调查现代中学生的劳动观，4、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，5、能写出调查报告。
情感态度与价值观：1、经历小组合作学习，实地调查，初步学会如何与人交际、与人协作，2、能从研究学习中加深对劳动观的认识，3、树立正确的劳动观。
【情境】人始于劳动，拥有正确的劳动观才能创造新世界。
并在研究中得出结论，反思自我。
内容：1.一般学生在家的劳动表现如何？2.学生是如何看待劳动的?3.学生应该承担家庭中的那些劳动？现况如何？方法：1.调查访问，了解学生在家里一般承担哪些家务。
2.从访问中观察学生的言语表情了解学生对劳动的态度。
3.调查学生进行劳动的方式。
4.从劳动创造人类来了解劳动的作用。
5.对劳动重要性的了解，进一步促使学生形成正确的劳动观。
【任务与预期成果】任务：每个专题都会有一份调查报告，每个专题都会制作相应的手抄报，每个学生都会有不同的活动体会，每个学生都会得到一份来自自己、同组组员、他组以及老师评价形成的综合评价。
通过共同学习促使学生形成正确的劳动观。
预期成果：所担任班级的学生是高一年级的学生，高一年级的学生在思想上也较为理智和成熟，而且思维活跃，学生对研究问题有着浓厚的兴趣，善于和同学及老师交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许；对问卷调查、采访等活动非常熟悉，对展开本次研究也减轻了一定的难度。
xx小学研究性学习课题申报表
课题名称数学家的精彩人生
指导老师xxx
编号
课题组组
成
组长成员
分
工
评价
总结
制作手
抄报
收集
资料
收集
资料
过程
记录
整理
分析
整理
分析
课程主导
课程
高一数学
指导
老师相关
课程
研究要点
学习了解一些数学家的故事和数学史，很有好处。
学生通过感人的数学家的历史事例，有助于了解数学的发生和发展；了解古今中外杰出的数学家的生平、成长学习环境和数学成就，有助于感受前辈大师严谨治学、锲而不舍的探索精神，培养学习兴趣、开阔视野、开拓创新，更深刻体会数学对人类文明发展的作用，同时提高学生提出问题、分析问题、解决问题等各方面能力。
研究方法搜集资料；调查问卷；
个案分析。
成果
形式
论文；制作展板。
预期
完成
日期
一学年（2015年6月）
学校
意见。
表4-6 研究性学习设计模板中央美术学院副院长徐冰的作品中，尝试让不同语言的人通过“图形”语言进行交流，取得的一致性的语言含义。
在网络交流作为现代人生活的重要的交流形式的今天，在网第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、翻阅书刊，网络搜集作品图片、资料。
2、对资料进行整理、分析、运用。
3、与同学、老师分享，讨论资料。
（1）讲述开展“图形会说话”的意义，开展活动的流程和场地安排情况。
（2）指导学生收集相关图片、资料，教师参与学生的分析、讨论中。
（3）利用多媒体介绍本次活动的特点与流程。
4、准备绘画工具。
时间：1课时第二阶段课题准备阶段提出和选择课题（一）提出和选择课题：（1）从网络图形、生活标志、地域、历史的差异形成美术语言研究、线条、延伸意义的图形等5方面内容进行选题。
（2）组织学生讨，确定研究性学习活动的方向。
明确学习重点帮助学生选题中的各种疑问，探讨所选主题内容是否适合。
（3）以小组为单位，每个小组根据任务以图形为表达方式写一篇心情日记。
（二）成立课题组1、根据自己的兴趣，各小组经过讨论选定课题，并对活动项任务进行研究，或选定1-2任务进行研究。
2、根据选题小组分为5组，通过交流、讨论、分享等。
（1）指导学生合理分组，选定小组长和记录员。
（2）制定合作学习评价量规提供给学生。
（3）组织、指导学生进行小组讨论、分工等。
（4）根据学生专业能力分阶段、分层次进行分组教学。
（5）以学生基本学情为出发点，调整教学方法和手段，创造教学良性循环。
（三）形成小组实施方案。
研究性学习课题申报表第一篇：研究性学习课题申报表研究性学习课题申报表课题自选.内容要点1.课题的理论依据（包括课题的研究意义，课题提出的理论依据及主要参考文献）.2.研究方案（包括课题目标，研究内容，研究方法，步骤及可行性分析）.3.课题的预期研究进展和结果.附：潘旭红研究性学习课题申报表(1)课题名称：中西方饮食文化差异导师：潘旭红课题组成员：高二（6）班全体学生组长：沈洋班级：高二（6）班主导课程：英语，语文相关课程：1、研究的目的及意义：通过学生的小组合作、收集资料、独立钻研，培养他们的合作意识和实践能力及探究精神。
知识目标：掌握有关饮食方面的词汇和句型。
能力目标：扩展学生的词汇，激活学生头脑中已有的语言知识，培养学生利用各种渠道获取信息的能力。
德育目标：让学生了解中西方饮食习惯的异同，培养学生文化包容意识。
2、研究的主要内容：中西方饮食文化3、研究的步骤：（1）课前布置任务：让学生独自收集相关资料和图片，并准备用英语表达。
（2）在课堂上分男女两大组或者全班分左右两大组，分别代表中、西两方，让学生进行集体讨论。
（3）全班汇总中西方各自不同的饮食习惯，并编写中西方饮食文化异同一览表。
研究方式上网或到阅览室收集相关资料和图片（小组合作与独立钻研相结合）所需条件开放微机室、阅览室导师意见审批意见附：相关资料中西方饮食文化差异餐饮产品由于地域特征、气候环境、风俗习惯等因素的影响，会出现在原料、口味、烹调方法、饮食习惯上的不同程度的差异。
正是因为这些差异，餐饮产品具有了强烈的地域性。
中西文化之间的差异造就了中西饮食文化的差异，而这种差异来自中西方不同的思维方式和处世哲学。
中国人注重“天人合一”，西方人注重“以人为本”。
这里简要从下面三个方面谈谈中西方饮食文化的差异。
一、两种不同的饮食观念对比注重“味”的中国饮食，西方是一种理性饮食观念。
不论食物的色、香、味、形如何，而营养一定要得到保证，讲究一天要摄取多少热量、维生素、蛋白质等等。
酒泉市实验中学研究性学习学分认定审批表
课题名称：
课题组组长：
课题组成员：
课题指导老师：
二〇一年月日
实验中学研究性学习课题申报表（表一）
实验中学研究性学习课题开题报告（表二）
活动过程记录表（表三）
班级： 201 级（）班小组编号： 201 年月日
（本表由课题组长安排专人认真填写）
班级： 201 级（）班小组编号： 201 年月日
（本表由实验者记录填写）
课题组成员自我总结表（表六）
研究性学习结题鉴定评价表（表七）
课题组成员课题成绩评定表（表八）
研究性学习学期成绩报告单（表九）
本页开始写研究性学习的研究报告。
