《虚词辨析》课件-2021届山师附中高三语文一轮复习 (共41张PPT)

于其身也，则耻师焉，惑矣 C.
此则岳阳楼之大观也
√ 不出，火且尽
D. 户口逃亡且尽
D项均为“将要”。 A项不久后/从前。 B项难道/大概。 C项却/用于加强判断，就是。
2.“相”的特殊用法 “相”作为指代性副词，除表示“互相”外，还表示一方对另一方 有所动作，偏指一方，有称代作用，可根据语境译为 “你”“我”“他”“它”等。
今其智乃反不能及 乃中《经首》之会 夫我乃行之，反而求之
解释(可译出的义项) 于是，就 才 竟，却 又 这样
特别提醒
“乃”在翻译中常设为采分点的义项有“于是(就)”“才”“竟 (却)”三个，尤其是“于是”与“才”易混。这点可以从两个方 面辨析：一是从意义上，“于是(就)”表示承接关系，表时间、 动作的承续衔接，即使有时有前后的条件，那也是充分条件； “才”表示条件关系，而且是必要条件，非充分条件。二是代入 检验，把“于是(就)”与“才”义项分别代入句中，看哪一个更 符合文意与逻辑。
表敬谦
举例
既、已、曾、尝、向、初、曩、始、昔
常、素、雅、恒、向 将、寻、旋、既而、未几、无何
会、正、适、方、属 必、诚、信、良、固、果 岂、其、盖、殆、庶、得无、无乃、庶几 屡、每、复 窃、请、谨
下列各组句子中，加颜色词的意义相同的一组是
庭中始为篱，已为墙 A.
悟已往之不谏
其孰能讥之乎 B.
实迷途其未远
(三)连词 连词是连接词语、短语或句子并表示它们之间某种关系的词。主要 表并列、递进、承接、选择、假设、转折、因果、目的等关系。其中， 表示选择关系的连词有：如、抑、或、其……其……等。表示假设关系 的连词有：若、如、即、使、苟、今、而、纵、令、诚、假令等。
下列各组句子中，加颜色词的意义相同的一组是

心语之间，可译为“的”，有的可不译；②补语的标志，用
在中心语(动词、形容词)和补语之间，可译为“得”；③宾
之 语前置的标志，用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之
前，译时应省去；④用在主语和谓语之间，取消句子的独立
性，译时应省去；⑤凑足音节，可不译。二是作语气助词：
“之”无实义，有舒缓语气的作用，如“久之”
【参考译文】 杨玄感造反时，炀帝派裴蕴追究他的党羽，对裴蕴说：“杨玄感一 呼，随从他的就有十万之众，不都杀掉，那么以后就无法警戒他人。” 裴蕴因此就严法究治，所杀的有几万人，都登记没收他们的家财。…… 炀帝不高兴地说：“我去尚未打下来，这些鼠辈怎能成事？”苏威出去 后，裴蕴揣测皇上的心意，奏告苏威有罪，炀帝把苏威交裴蕴审问，裴 蕴于是判处他有死罪。
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过了些日子，这位商人坐船沿着吕梁河东下，船撞在礁石上又沉了，而 那位渔夫刚好在他沉船的地方。有人说：“为什么不救他呢？”渔夫 说：“这是那个许诺了金钱却不兑现的人。”于是，渔夫把船停在岸 边，看着那位商人在水里挣扎了一阵，就沉没于河水之中了。
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【参考译文】 济阴有位商人，渡河的时候沉了船，危急中只好伏在河中漂着的枯 草上呼救。有一位渔夫驾着小舟去救他，不等船划到跟前，商人就急忙 大喊：“我是济上的大户，你能救了我，我送给你一百两银子！” 渔夫 用船把他载到岸上去以后，他却只给了渔夫十两银子。渔夫说：“你刚 才许诺给我百两银子，如今却只给十两，这恐怕不可以吧？”商人马上 变了脸说：“你是个打鱼的，一天能有多少收入？现在一下子得了十两 银子，还不满足吗？”渔夫很不高兴地走开了。
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A. ②⑥⑧/③④/①⑤⑦ B. ②⑤⑦/①③④/⑥⑧ C. ①④⑤/②⑥⑦/③⑧ D. ③⑤⑥/①⑧/②④⑦
2.下列句中“其”的意义和用法相同的一项是：
①其皆出于此乎
②成以其小，劣之
A
③于乱石间择其一二叩之
④而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也
⑤其一能鸣，其一不能鸣
⑥则或咎其欲出者
⑦欲加之罪，其无辞乎
文言虚词的用法比较中灵。由活此，可要推确断定一个虚词的用 ①法不针离就针篇必丛”须棘。联，系青语麻境头作伏具焉体“此“（分焉”伏蒲”。在析松是“那，龄兼伏里做《”词焉到“”。促“于即织字》不）离句，句
②故为之说，以俟夫观人风者得焉（柳宗元《捕蛇者
说》）
语境是交代写文章得目的是等待“表那焉示些”责考用备察在的民疑语情问气得句，中由， 人能够看到这篇文章。由此可推此断可“推焉断”“是焉代”词是，疑 代文章。“得焉”即“能够看到问它代”词。，可译为“何、
⑤遂为猾胥报充里正役（蒲松龄省《略促了织宾》语）“之”，“与
（之）”是介宾短语，
是被动句，“为”表被动，是介词 “与”是介词“和、跟”
“被”的意思。
的意思。
看语法结构 看对应位置 看特殊标志 看语气表达 看具体语境 看句式特点
四、课堂练习
B 1.下列句子中“之”的用法归类正确的是 ：
①公将鼓之 ② 人非生而知之者，孰能无惑 ③石之铿然有声者，所在皆是也 ④师道之不传也久矣 ⑤又试之鸡 ⑥项伯乃夜驰之沛公军 ⑦我欲因之梦吴越 ⑧吾欲之南海，何如
“于南亩之农夫”
②石之铿然有声者（苏轼《石钟山记》介）宾短语，“于”
是介词“比”的意
是宾语前置句，“何
③何以战（《以左”传即·“曹以刿何论”，战》）

让偏见和误解消于无形。美国哈佛大学的校园里，越来越 多的年轻人向大洋彼岸的先哲________人生的答案。全球 450 多所孔子学院为中外文化________搭起一座座汉语 桥，“文化年”“国家年”“交流年”等大型文化活动， 为外国民众立体感知当代中国敞开一扇扇窗。走向世界的 中华文化使人类多样文明汇聚的大舞台呈现出更加 ________的光彩，其深层原因就在于中华文化本身的自 信、耐力和定力。
A．爆发 鼓动 临危受命 夙夜在公 B．暴发 鼓动 挺身而出 舍生取义 C．爆发 鼓舞 挺身而岀 舍生取义 D．暴发 鼓舞 临危受命 夙夜在公
[解析]爆发：①火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四 外迸出。如火山爆发。②突然发作；(事变)突然发生。如 爆发革命，爆发战争。暴发：①突然发财或得势。②突然 发作。如山洪暴发。根据语境，此句是说五四运动突然发
A．复杂 层出不穷 飘荡 孤寂 B．芜杂 层出不穷 漂浮 孤寂 C．芜杂 不一而足 漂浮 寂寞 D．复杂 不一而足 飘荡 寂寞
[解析]复杂：(事物的种类、头绪等)多而杂。芜杂：杂 乱、没有条理。依据语境“人际关系”来看，这是说人际
关系的杂乱，应该选择“芜杂”。层出不穷：意指接连不
断地出现，没有穷尽。不一而足：原指不是一事一物可以
求的人或事物而努力，与“人生的答案”搭配得当。“寻 觅”语意太重。“探求”“探索”偏重于探索、探究、探 讨，用在这里不恰当。“交流”着重于相互沟通，多用于 思想文化等抽象事物，“中外文化交流”搭配得当。“交 换”偏重于礼物等具体物品的互换，“交往”偏重于人物 之间的相互往来，“交易”指买卖商品，都不妥。“绚丽”， 灿烂美丽，多形容色彩，用在这里得当。“美好”着重于 “好”，多用于生活、愿望、前途等抽象事物；“美妙”着 重于“美好，奇妙”，语意太重；“华丽”则是形容美丽而 有光彩，着重于表面的，都不妥。 [答案]B