加强指导 严格要求_低年级写字教学中的几点做法

小学低年级写字教课的几点做法如何指导小学低年级的写字教课，这是我们低年级教师值得研究的问题。

由于写字教课是小学教育的基础，是小学语文教课中一项重要的训练。

进行写字教课，有益于学生稳固汉字音形义的联系，提升识字水平，还利于培育学生的恒心和毅力。

总结小学低年级的语文教课，谈一下自己的几点不行熟的做法：一、增强学生正确写字姿势的习惯养成。

第一，重视双姿的指导。

写字姿势的正确与否直接影响着学生的写字质量。

经过察看，我在教课中，发现孩子握笔姿势的错误一般表此刻：食指和大拇指握笔太低，距离笔尖地点小于一寸，影响了运笔，挡住视野，造成头歪的缺点；拇指、食指相碰或交错（一个手指压在另一个手指的上边），手指阻挡了视野，迫使头部向左倾斜，拉近了眼睛与书籍的距离增添了近视的发病机会；笔杆低于虎口食指关节处而落在虎口上。

正确的握笔姿势应是： 1、右手拇指在笔杆的左边比食指稍靠后些，食指在前偏右，这两指牢牢夹住笔杆。

中指在食指下边，用第一个关节托住笔杆，无名指和小拇指在中指以后自然地弯向掌心。

2、笔杆向右后方倾斜紧贴在食指第三关节和虎口之间。

3、食指和大拇指捏笔时中间呈椭圆形 4、手掌和手臂呈向来线。

5、捏笔手指与笔尖的距离靠近一寸。

6、写字时手的支撑点在豌豆骨上。

为此我还和学生一同学习了指导写字时正确姿势的《五指歌》，以便于孩子记忆：“老一老二不打斗，老二喜爱弓着背。

老三抵在笔杆后，老四老五抱成团。

”孩子在座姿方面的错误一般有：头距桌面太低，距离不足一尺；歪着头；胸离桌子不足一拳，上身伏在桌子上。

所以学生在写字以前，我必先给他们调整好姿势，让孩子背诵《写字姿势歌》：头正身直，臂开足安，一寸一尺一拳头，正确姿势顶呱呱！要修业生坐姿达到：头正、身直、臂开、足安。

长此过去，学生自然养成了优秀的写字习惯。

其次、培育学生的注意力、察看力。

汉字是一种形体优美的文字，书写时讲究构造、笔势和风采。

实践证明，写字是一项十分精美的活动，它要求写字者神态专注，注意力集中。

小学低年级写字指导策略写字是小学低年级学生学习的重要内容之一，良好的写字能力对于学生的学习和日后的发展都有着重要的影响。

为了提高小学低年级学生的写字水平，我们需要采取有效的指导策略。

下面将列举一些针对小学低年级学生的写字指导策略。

1. 创造良好的学习氛围要提高学生的写字水平，首先要为学生创造良好的学习氛围。

教室或学习环境应该明亮、整洁，并放置写字教具，如字帖、笔、纸等。

这样可以激发学生的学习兴趣，使他们更愿意主动参与到写字练习中来。

2. 懂得正确握笔姿势在学习写字的过程中，小学低年级学生应该正确掌握握笔姿势。

教师可以通过示范、讲解和实际操作等方式来帮助学生正确握笔，使学生习惯于正确的笔握方式。

要及时纠正学生不正确的握笔姿势，避免养成错误的习惯。

3. 强调字形规范在写字教学中，要特别注重字形的规范性。

教师可以对每个字母的笔画顺序进行讲解，让学生了解字形构造的基本原则。

并且，在学生练习写字时，要加强对字形规范的要求，要求学生按照正确的笔画顺序和形状写字，避免出现歪曲、错位等问题。

4. 适应个体差异，灵活实施教学不同学生的学习习惯、进步速度和特点等都存在一定的差异，在写字教学中要适应学生的个体差异，灵活实施教学。

教师可以根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方式，让每个学生都能够得到有效的指导和帮助。

5. 给予充分的练习机会学习写字需要不断地练习，充分的练习才能提高学生的写字水平。

教师要给予学生充分的练习机会，让学生多进行写字练习。

可以通过布置作业、课后辅导等方式，让学生有足够的时间和机会进行写字练习。

6. 激发学习兴趣学习写字可能对于一些学生来说是一项枯燥的任务，为了让学生更有动力去学习和练习写字，教师可以采取多种方式激发学生的兴趣。

可以利用游戏、竞赛等形式，让学生在愉快的氛围中学习写字，提高他们的学习兴趣。

7. 鼓励学生勇于创新在写字教学中，要鼓励学生勇于创新。

学生可以在学习基本字形之后，尝试自己进行一些创意写字，可以发挥想象力，创造出有个人特色的字体。

指导低年级学生规范书写的策略小学语文课程标准指出规范、工整的书写汉字是学生学习语文能力一项基础。

而通过调查分析，如今的大部分学生写字时的姿势及握笔方法都存在问题，写的字，字迹潦草，书写不规范。

教师的写字教学是学生学习掌握汉字的一种最基本的方法。

学生对汉字的掌握有利于学生语文知识的提高。

结合当前的实际情况，在小学低年级必须高度重视对学生书写的指导，这是一个基础性的问题。

那如何更好地对低年级学生书写进行指导呢？笔者认为教师应该从以下几点来指导低年级的书写。

一、必须教会学生写字的方法和技巧刚入学的学生如何写汉字，可以说是一片空白，就好比刚刚学走路的娃娃一样。

字怎么写，从哪里开始下笔还，他们还没有掌握一定的规则和方法。

将字写好，写规范更是无从谈起。

面对这样的学生，作为低年级的老师，特别是语文教师，必须在学生开始学写字时教会学生书写方法和技巧。

首先是对学生书写时的姿势指导。

有句俗话说的好:工欲善其事，必先利其器。

学生要做好规范书写这件事。

掌握好正确写字姿势和握笔方法就非常重要了。

为此，教师在指导学生写字之前，必须重视书写姿势的指导。

把规范书写的姿势作为一项基础来教，只要学生写字。

就要指导学生先端正写字的姿势，做到最起码的“三个一”:胸部离写字的桌子有一拳的距离；眼睛距离课本约一尺远；握笔时的三只手指距离笔尖约一寸。

学生刚刚学写字，没有凭何基础，老师就要课课这样教，天天这样指导，严格要求，持之以恒。

慢慢地学生书写规范写字的习惯就养成了。

这既是写字好的前提，又能确保学生身体健康成长。

其次，教会学生最基本的笔画和书写笔顺。

笔画是汉字的组成材料，笔顺是如何将这些材料按一定的规律来建造文字这座房子，笔顺弄错了是无法将这座房子建设的又快又好。

有迟起可见教师在指导学生写字时要教会学生掌握汉字的笔画及笔顺。

比如横竖撇捺等横细横石耀平因为横在一个字中起到平衡的作用横不平则字站不稳。

注写数时要值因为树华这一个字中往往起到关键的支撑作用竖不直字就不正。

低年级写字教学的几点做法写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提升学生素质的基本要求.为了很好地达到交流思想和传递信息的目的。

必须按照一定得审美观将汉字写得规范、准确、端庄、整洁、漂亮，这是书写的起码要求，教师要重视上好写字课，认真指导，严格要求。

书写每个字之前，教师要指导学生认真观察汉字的每局部在田字格中的位置，注意间架结构，观察之后，再描红、临写；要随时纠正学生不准确的写字姿势、执笔方法，使之养成良好的写字习惯。

为切实增强学生写字的训练，提升学生写字的基本功，我认为必须采取以下几点措施：一、提升理解、摆正位置写字教学是对学生实行美育教育手段之一。

它能够培养学生的观察水平，分析水平等诸多水平，是素质教育的重要组成局部，所以，在教育教学过程中，必须把写字教学摆在重要位置来抓。

二、指导学生写字在学生动笔之前，首先，要引导学生按一定得顺序观察汉字的结构，是由哪几个部件组成的。

每局部的大小，比例是怎样的，在此基础上指导学生写字，写字时，要注意指导学生掌握每个字笔画的写法。

如：“横”的写法，写“横”要平而右上微仰，有从左到右向上的斜势，使字体具有一种前进的，向上发展的趋势，给人一种充满活力的美感。

“横”写得好坏对支配字的结构，对影响字体的气质有举足轻重的作用，它能牵动所有字体结构的姿态。

横有长短之分，但运笔方法不变，都要保持一定得角度斜势。

短横宜粗，长横宜细，笔画少的字宜粗，笔画多的字宜细，使写出的字笔画丰富多彩，字体也能保持疏密匀称，间架结构准确三、指导学生练习写字不能只求多不求质量，不能急于求成。

必须采取一定的辅助措施，使学生掌握写字的方法和规律，描写和仿影对于写字能起到事半功倍的作用。

让学生先描一个，再临写两个，要把字写准确、端庄、整洁。

这样能更好地协助学生掌握字的结构和笔画的基本定法，减小写字教学的坡度，培养学生对字的审美水平。

在此基础上学生临帖时能够做到“成字在胸”，写出的字结构合理、笔画合乎标准。