人教版地理八年级上第四章中国的经济发展第二节因地制宜发展农业教学设计

第二节“因地制宜发展农业”教学设计教学目标1、了解影响农业发展与分布的主要自然条件和社会经济条件，明确我国农业面临的问题及解决措施。

2、举例说明因地制宜发展农业的必要性，明确怎样因地制宜地发展农业。

3、通过对因地制宜发展农业的正确理解，使学生明确人类的生产活动一定要符合自然规律，这样才能实现农业的可持续发展。

教学重点根据不同地区的条件怎样因地制宜发展农业。

教学难点运用因地制宜发展农业的原则，解决农业生产中的实际问题。

教学方法启发式教学、讨论式教学、活动式教学教学设计〔导入新课〕上节课学习了我国农业的种类和地区分布，为什么不同地区农作物的种类不一样，如何利用各地区的优势，扬长避短，发展农业生产，解决农业生产中存在的问题？这是我们本节所要解决的问题。

〔板书〕三、发展农业要因地制宜〔活动一〕请同学们来当小小农业设计师：有这样几个地方，你想怎样规划它们，使其农业生产向最有利的方向发展。

电脑出示四幅景观图片：A、太行山区B、华北平原C、内蒙古高原D、洞庭湖（学生发言积极，踊跃回答：太行山区－植树造林、伐木、办木材加工厂……；华北平原－种小麦、玉米、棉花……；内蒙古高原－发展畜牧业；洞庭湖－养鱼、虾、海带。

教师这里要纠正，海带生长环境是在浅海中，洞庭湖是淡水湖，不宜海带种植）〔小结〕太行山区－林业华北平原－种植业内蒙古高原－畜牧业洞庭湖－渔业〔提问〕结合教材102页下图思考，谈谈你作出这种安排的原因？（学生讨论后回答）〔提问〕谁能从以上原因中归纳出影响农业生产分布的条件有哪些？（学生回答）〔板书〕1、影响农业发展与分布自然条件：地形、气温、降水、土壤。

〔承转〕上面的选择只是从自然条件方面考虑应该发展哪种农业，当我们进行具体的生产时，又会考虑哪些条件呢？〔活动二〕同桌讨论完成104页活动3（学生讨论完后作出选择，并简要说明理由。

B地种植蔬菜，发展肉、禽、蛋生产。

原因是城市人口多，对蔬菜、肉、禽、蛋需求量大，近郊离城市近，便于运输。

人教版八年级地理上册第四章第二节《农业第3课时发展农业要因地制宜走科技强农之路》教学设计一. 教材分析本节课是人教版八年级地理上册第四章第二节《农业第3课时发展农业要因地制宜走科技强农之路》。

这部分内容主要让学生了解农业的发展与地理环境的关系，理解因地制宜发展农业的重要性，以及掌握科技强农的道路。

教材通过实例介绍，让学生学会分析不同地区的自然条件和社会经济条件对农业发展的影响，从而提出适应各地农业发展的策略。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于农业这个主题，他们可能在生活中有所接触，但缺乏系统的理论认识。

因此，在教学过程中，需要从实际案例入手，引导学生分析农业发展的各种因素，从而理解因地制宜的重要性。

同时，学生对于科技的概念较为熟悉，但对于如何将科技应用于农业发展，可能了解不多，这是本节课需要重点讲解的内容。

三. 教学目标1.让学生理解因地制宜发展农业的重要性。

2.让学生掌握科技强农的道路。

3.培养学生分析农业发展问题的能力。

四. 教学重难点1.农业发展与地理环境的关系。

2.因地制宜发展农业的策略。

3.科技强农的具体应用。

五. 教学方法1.案例分析法：通过具体的农业发展案例，让学生学会分析不同因素对农业的影响。

2.讨论法：分组讨论，让学生分享各自对农业发展的理解和看法。

3.讲授法：讲解农业发展与地理环境的关系，科技强农的具体应用等理论知识。

六. 教学准备1.准备相关的农业发展案例资料。

2.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

3.准备课堂讨论的问题和话题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的农业发展案例，如荷兰的花卉产业，导入本节课的主题。

让学生思考：为什么荷兰的花卉产业能够发展得如此成功？引导学生认识到农业发展与地理环境的关系。

2.呈现（10分钟）呈现我国不同地区的农业发展情况，让学生观察和分析各地农业发展的特点和差异。

通过对比，让学生理解因地制宜发展农业的重要性。

八上地理第四章第二节农业教学设计篇一：人教版八年级地理上册第四章第二节农业人教版八年级地理上册第四章第二节农业Tags：人教版地理八年级上册中国的经济发展农业字号：T|T《第二节农业》教学设计一、教学目标知识与技能：1．了解农业的概念，我国农业的发展现状。

2．认识我国农业地区的分布差异。

3．理解因地制宜发展农业的必要性。

4．了解我国科技兴农取得的成就。

过程与方法：2．举例说明因地制宜发展农业的必要性，以及如何才能因地制宜发展农业。

情感态度价值观：通过对我国农业发展成就的认识，树立热爱祖国的自豪感。

二、教学重难点教学重点：1．我国农业在地区上的差异。

2．农业生产的各种部门。

教学难点：1．气候对农业分布的影响。

2．影响农业的发展因素三、教学方法讨论法，指导探究法。

四、教学过程导入新课[出示]“情系?三农?谋发展”[教师提问]同学们，什么是“三农”问题？（设计意图：通过提问设置悬念，激发学生的求知欲，培养学生关注社会现实的意识。

）[师生小结]“三农”问题是指农业、农村和农民问题。

（设计意图：关注“三农”，体现“学习对生活有用的地理”“学习对终身发展有用的地理”的理念；培养学生的发散思维和解决问题的能力。

）[教师承转]农业问题是“三农”问题的首要问题。

农业是人类赖以生存的基础。

你知道什么是农业？主要农业部门有哪些？农业在我国国民经济中的地位如何？这就是这节课我们一起来学习的内容。

讲授新课一、农业及其重要性[教师承转]同学们，那么什么是农业呢？农业主要包括哪几个部门？[学生讨论]直观了解农业，使抽象的变为具体的。

[师生小结]农业概念。

农业主要包括农、林、牧、渔业四个部门。

[出示板书]1．农业：农业（种植业）、林业、牧业、渔业[补充解释]农业的概念有广义和狭义之分。

狭义农业仅指种植业，而广义的农业按照劳动对象的不同，则可包括农业（种植业）、林业、牧业、渔业四个部分。

（设计意图：深刻理解农业包括的各个部门。

）[师生小结]农业为人们的生活提供农产品，为工业生产提供原料和消费市场。

第四章中国的经济发展第二节农业（第二课时）【教学内容】发展农业要因地制宜；走科技强农之路。

【课程目标】借助地图和相关资料，举例描述中国农业的分布。

【教学目标】1.理解我国农业在地区分布上产生差异的因素。

2.认识科技在农业中的重要作用，理解我国农业发展的道路。

3.通过案例分析因地制宜发展农业的意义，能初步分析如何因地制宜发展农业。

4.通过学习本节课知识认识农业的重要性，了解家乡的农业发展。

【教学重难点】1.重点：理解我国农业在地区分布上产生差异的因素。

2.难点：通过案例分析因地制宜发展农业的意义。

【教学方法】谈话法，讲练结合法，读图分析法。

【课时设计】2课时【教学过程】一、新课导入提问：大家知道我国南方地区主要的粮食作物是什么吗？学生回答：水稻展示图片并引导学生关注农业的分布地区：我们知道水稻一般分布在平原上，但是有的地区的水稻却是梯田的形式，还有同样都是降水较少的地区为什么有的地方能分布畜牧业，有的地区就不可以呢？元阳梯田：红河哈尼梯田是以哈尼族为主的各族人民利用特殊地理气候同垦共创的梯田农耕文明奇观，规模宏大，气势磅礴。

元阳哈尼族开垦的梯田随山势地形变化，坡缓地大则开垦大田，坡陡地小则开垦小田，甚至沟边坎下石隙也开田，因而梯田大者有数亩，小者仅有簸箕大，往往一坡就有成千上万亩。

呼伦贝尔草原：呼伦贝尔草原位于内蒙古自治区东北部，地处大兴安岭以西,是世界著名的天然牧场，是世界四大草原之一，被称为世界上最好的草原，总面积约10万平方千米，天然草场面积占80%，被世人誉为世界美丽的花园。

2.引导提问，导入课题：如果你是一农场主，你的农场很大，有山地，有平原，你会在平原发展什么农业？在山地发展什么农业？为什么你会这么选择？这节课我们就来一起学习一下。

二、新课讲授（一）因地制宜的发展农业提问：想一想如果你要发展农业，你会怎么选址？考虑哪些因素？学生回答，教师引导学生分析：农业生产离不开光、热、水、土等自然条件。

《中国的经济发展——因地制宜发展农业》教师教学实施方案一、教学目标1.知识与能力目标(1)了解中国农业的现状和面临的问题；(2)了解因地制宜发展农业的概念和实践；(3)掌握因地制宜发展农业的基本原则和方法；(4)能够分析因地制宜对中国农业发展的影响；(5)培养学生的创新思维和实践能力。

2.过程与方法目标(1)提供相关的案例和数据，引导学生进行讨论和思考；(2)运用教师讲解、小组合作讨论和个人研究相结合的教学方法；(3)鼓励学生积极参与，提高课堂互动性；(4)引导学生进行实地考察和调研，提高实践能力；(5)利用信息技术手段，增强学生的信息获取和处理能力。

二、教学内容1.农业的现状和问题分析(1)中国农业的基本面貌；(2)中国农业面临的问题和挑战。

2.因地制宜发展农业的概念和实践(1)因地制宜发展农业的定义和基本原则；(2)中国因地制宜发展农业的实践。

3.因地制宜发展农业的基本原则和方法(1)因地制宜的基本原则；(2)农田利用中的因地制宜方法；(3)农作物种植中的因地制宜方法；(4)农业机械化中的因地制宜方法。

4.因地制宜对中国农业发展的影响(1)促进粮食产量和农产品多样化；(2)提高农业的抗灾能力和可持续发展性；(3)促进农民就业和农村经济发展。

三、教学步骤与方法1.导入（15分钟）(1)引入话题，提出中国农业当前面临的问题；(2)通过观看相关视频或展示数据，引发学生的兴趣和思考。

2.知识点讲解（40分钟）(1)运用教师讲解和多媒体展示等方式，讲解农业发展的现状和问题；(2)讲解因地制宜发展农业的概念和实践；(3)讲解因地制宜发展农业的基本原则和方法。

3.小组合作讨论（20分钟）(1)将学生分成小组，每组选择一个具体的地区进行讨论；(2)引导学生讨论如何在该地区因地制宜发展农业；(3)每个小组汇报讨论结果，进行集体讨论。

4.实地考察与调研（60分钟）(1)组织学生进行实地考察和调研，了解当地农业的特点和面临的问题；(2)学生根据调研结果，撰写小结，并进行展示和分享。

第二课时发展农业要因地制宜及走科技强农之路【知识与技能】1．结合地图和相关资料理解我国农业的东西和南北差异。

依据地形、气候等知识了解不同农业类型的地区分布规律。

2．知道发展农业需要考虑的自然和社会经济条件。

3．能够根据不同的条件合理安排农业类型。

4．分析我国农业生产中存在的问题，及我国农业与发达国家农业间的差别，了解我国走科技兴农之路。

【过程与方法】通过阅读中国东部地区的农作物分布示意图，进一步巩固读图、用图的正确方法。

【情感、态度与价值观】让学生树立因地制宜发展农业和科技兴农的思想，并为农业发展好好学习，献计献策。

【重点】我国农业的地区差异；因地制宜发展农业。

【难点】分析我国各地自然条件的差异而导致的农业差异；能根据生活实际分析如何因地制宜发展农业。

【新课导入】教师(运用多媒体播放杨凌农业科技园区的视频)：同学们观看视频后有什么感觉？学生：和传统农业不同。

教师：是的，新中国形成后，我国农业获得了长足的进步，也取得了巨大的成就，但是我国自然条件差异大，人口众多，农业仍然面临巨大的压力。

我们应该怎么办呢？学生各抒己见。

教师：今天我们就来认识我国农业的发展条件。

知识点一发展农业要因地制宜【自主学习】(教师展示问题，要求学生阅读教材P95～P97的内容，自主完成)1．读教材图4.13，根据其中的描述，分析说明不同的地形所对应的农业部门，并思考除地形因素外，还要考虑哪些自然因素。

__答案：地形——一般说来，山地地形陡峭，水土容易流失，适宜发展林业；平原地形平坦、土壤肥沃、水源充足，比较适宜发展种植业；部分高原、山地，降水较少，生长着牧草，可以发展畜牧业；在河湖地区适合发展渔业。

其他自然条件还包括光照、热量、水分、土壤等。

__2．读教材图4.14，思考除了自然因素外，发展农业还要考虑哪些因素。

__答案：除了考虑自然因素，还要考虑市场、交通、技术、国家政策等社会经济因素。

__(教师点拨)【合作探究】(探究活动)理解因地制宜的必要性(讨论交流)读教材图4.15，结合所学因地制宜知识，在A、B、C、D四地布局农业，并说明理由。

因地制宜发展农业
拓展延伸1、建立商品粮基地
九大商品粮基地商品棉基地商品糖基地的建立
2、因地制宜，调整产业结构，发展多种经营
我国不同地方的农业多种经营
基塘农业：我国有许多地方实行基塘生产，例如桑基鱼塘。

鱼塘中养鱼；塘泥培基，给桑树提供养料；落入池塘的蚕粪又是鱼的食料。

基塘农业是我国因地制宜发展农业的典型例子，请同学们对照活动２，分析基塘生产有什么好处？这种“生态农业”的成功之处在哪？把桑基鱼塘或蔗基鱼塘的生产流程图画出来。

流程图如下：
好处：提高资源利用率和经济效益，并且整个过程没有废物，对环境无污染
课堂检测1、以下我国商品粮基地中，均以种植小麦为主的是（）
A.三江平原、成都平原
B.太湖平原、珠江三角洲
C.松嫩平原、三江平原
D.松嫩平原、鄱阳湖平原
2、关系我国国计民生的头等大事是要稳定（）
A．粮食生产能力 B．乳肉生产能力
C．水果生产能力 D．水产品生产能力
3、被称为中国农业科技“硅谷”的是（）
A．北京中关村 B．杨凌农业高新技术产业区C．广饶县的“订单”农业 D．陕北吴旗县的生态农业
训练案P56
总结反馈一：因地制宜发展农业
1、自然因素：气候地形、地势
2、社会经济因素：
二：我国农业的现况与发展方向
1、我国农业取得的成就
2、我国农业面临的问题
3、我国农业的发展方向。

八年级上册第四章第二节《农业》教案一、说教材《农业》是人教版地理八年级上册第四章《中国的经济发展》的第二节，内容包括农业与我们、农业的地区分布、发展农业要因地制宜、我国农业面临的挑战与对策四个部分。

1、在教材中的地位和作用我国是人口大国，也是农业大国，农业对国家的稳定发展有举足轻重的作用。

同时农业的生产和布局也是初中地理教学的重点和学生学习的难点。

所以，本节课具有较强的实际和应用价值。

另外，本节内容又是本章第三节工业的分布与发展进一步学习所必备的基础知识。

2、三维目标（1）知识与技能了解农业和我们生产生活的关系及农业在国民经济中的地位。

能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。

举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性。

（2）过程与方法学会根据资料图片、乡土地理知识，说明农业在我国国民经济中的地位。

注重培养理论联系实际、自主探究、合作学习的能力。

（3）情感态度与价值观关注家乡农业生产发展，培养热爱家乡、建设家乡的情感。

3、教学重难点及依据重难点：农业在我国地区分布上的差异；理解农业分布差异的原因。

依据：农业在我国仍然占有很重要的地位。

我国疆域辽阔，各地自然条件差异较大。

只有充分认识农业的地区差异，才能树立因地制宜发展农业的思想。

二、学情分析八年级学生已经掌握了学习地理知识的初步方法，具有一定的读图、识图能力，但分析综合能力，通过地理表象探究规律和成因的能力尚待提高。

因此我必须在教学过程中注重对学生的引导，增强他们学习地理的兴趣，培养他们的读图识图能力以及主动分析思考问题的能力。

三、说教法在理论联系实际，学以致用的教育思想指导下，充分运用图文、活动、案例进行形象、生动、直接的启发，主要采用讲解、谈话教学法，比较归纳法和图文分析法，力求实现学为主体，教为主导。

四、说学法本节课的学法主要有：①自主探究法：以完成任务为目标，进行自主学习，掌握知识要点。

②小组合作探究法：小组成员积极进行交流和探讨，各抒己见。

人教版地理八年级上册《第四章第二节农业》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级上册《第四章第二节农业》教材内容主要介绍了我国农业的发展现状、农业生产的区位因素、以及农业可持续发展等知识点。

本节内容是学生对农业知识系统认识的重要环节，旨在培养学生对农业发展的关注和理解。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对农业有所了解，但对其深层次的原理和现状认识不足。

学生在学习过程中需要将已有的知识与新知识进行衔接，从而形成系统化的认识。

此外，学生对于实际问题的分析能力和解决能力有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能：理解我国农业的发展现状，掌握农业生产的主要区位因素，了解农业可持续发展策略。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生关注农业发展，提高对农业可持续发展的认识，树立正确的价值观。

四. 教学重难点1.重点：我国农业的发展现状、农业生产的主要区位因素、农业可持续发展策略。

2.难点：农业生产区位因素的分析，农业可持续发展策略的实施。

五. 教学方法1.案例分析法：通过典型农业案例，引导学生分析农业生产区位因素，理解农业可持续发展策略。

2.小组讨论法：分组讨论农业问题，培养学生合作学习的能力，提高解决问题的能力。

3.互动式教学法：教师提问，学生回答，激发学生思考，提高课堂参与度。

六. 教学准备1.准备相关农业案例材料，如我国不同地区的农业发展情况。

2.准备投影仪、课件等教学设备。

3.提前布置学生预习教材，了解农业基础知识。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示我国不同地区的农业景观图片，引导学生思考：为什么不同地区的农业发展差异较大？从而引出本节课的主题——农业生产区位因素。

呈现（10分钟）教师呈现PPT，介绍我国农业的发展现状，如粮食生产、经济作物生产等。

同时，分析农业生产的主要区位因素，如气候、地形、土壤、市场需求等。