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自然拼读（二）必收呕血技术贴！英语拼读攻略只此一贴，再不必看任何Phonics教材！第四阶段元音的长音，即长元音（Long Vowels）所谓元音的长音就是该元音字母的名字，如A的长音发音为/ei/，O的长音就是//一样。
当一个单词或一个音节里只有一个元音时，该元音发短音。
而当这个单词或音节后面加上字母e，刚才的元音就发长音了，而字母e只起到让前面的元音发长音的作用，自己是不发音的。
例如：can，其中的a发短音，如果结尾加上e，变为cane，元音a就发长音了，而e 不发音，我们管字母e叫做magic e。
如果一个元音是在一个单词或重读音节的结尾，该元音也发长音。
这条也可以忽略不记。
目标：1、知道元音的长音就是字母的名字。
2、会拼CVCE类型的单词。
所谓cvce类型，就是辅音+元音+辅音+e的这种类型的词汇。
下面的例词都是属于CVCE类型的：game, safe, make, gate, face, cake, bake, take, late, lakemice, nine, side, mile, kite, nice, rice, bite, five, live, site, like, finenote, rose, bone, coke, poke, dovecute, cube, rule, June, mute, dune （注意元音u的长音有两种，常见的就是字母u的名字，另一种则类似汉语拼音u的发音“乌”，因为有些辅音与u在一起发不出字母u的音，比如rule，还是那句话，例外的这些，遇上一个记一个就好了，不要要求全部都有规律可循。
）其中，开始音是辅音组合的，也符合这种读音规则，比如whale, skate, plate,blame, shine, smoke, globe, those,比较例外的是e的长音，一般都是这类的she, be, he, me, we，也是一样的忽略不记，因为都是高频词，看习惯了就记住了，知道就行。
英语自然拼读法基本规则和小窍门（干货收藏）英语是拼音文字，所有的词汇都是由26个字母拼出来的，而在成千上万的不同拼法中，基本发音因素却只有39-47个，这说明26个字母与基本音素间是有着一定的关联的。
但是，英语是属于比较深奥的拼音文字，也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系，而是一对多和多对一的复杂关系，这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。
尽管如此，人们还是总结出了很多发音规律，这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的，这就是自然拼音法。
英文的26个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。
对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。
1. 字母与发音一一对应的辅音b -- balld -- dogf -- fishh -- hatj -- jumpk -- kitel -- legm -- mann -- notp -- penq –quickr -- runs -- sunt -- tenv -- vestw -- waterz -- zoo（注意q与u总是连在一起的）2. 有多个发音的辅音：字母发音例词c字母c后面接a，o，u的时候，c的发音与字母k发音相同，叫做“hard c sound”cat, cap, call, coat, cup当字母c后面接e，i，或y的时候，通常c的发音与字母s发音相同，叫做“soft c sound”city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pencil, juice有时在e或i前面，c会发/sh/音ocean, racial, socialg字母g后面接a，o，u的时候，所发的音叫做“hard g sound”girl, gas, get, give, go当字母g后面接e，i，或y的时候，有时g的发音与字母j的发音相同，叫做“软g音”age, change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge特例：forget, give, girl中的g发hard soundx x在单词中间或结尾时发/ks/音box, next, mix, six, foxx在单词中间时有时发/gz/音exit, exam, exactx在单词起始位置时发/z/音xylophone, Xeroxy y在单词起始位置时发音为辅音yes, you, yard, year, yelly在单词或音节中间或结尾时被当做元音y在结尾，单词只有一个音节时y发长/i/音，y在结尾，单词有两个或以上音节时y发长/e/音y在单词或音节中间时，发短/i/音小测试：my, cry, fly, sky3. 辅音字母组合辅音字母组合的发音很简单，就是把每个辅音字母的发音连在一起就可以了。
小学一年级英语自然拼读法基本规则和小窍门自然拼读法是一种帮助小学一年级学生学习英语拼读的方法，它可以帮助孩子快速而准确地拼读和发音单词。
下面是自然拼读法的基本规则和小窍门：1. 规则一：字母的发音在自然拼读法中，每个字母都有自己的发音规则。
例如，字母A发音为/æ/，字母B发音为/b/，以此类推。
孩子们要通过反复练习，熟记每个字母的发音规则。
2. 规则二：字母组合的发音除了单个字母的发音规则外，很多字母组合也有独特的发音规则。
例如，字母组合"ch"发音为/tʃ/，字母组合"sh"发音为/ʃ/。
孩子们需要记住这些常见的字母组合的发音规则。
3. 规则三：重读音节在一个单词中，通常只有一个音节是重读音节，而其他音节则较轻。
孩子们要学会找出重读音节，并正确发音。
重读音节通常会比较清晰和明显。
4. 规则四：音标符号音标符号是一种用来表示音素的符号系统。
在自然拼读法中，音标符号经常用来帮助解释字母的发音规则。
孩子们可以通过学习和使用音标符号来更准确地发音和拼读单词。
小窍门：1. 多听多读孩子们可以通过听英文歌曲、故事、儿童节目等来接触和学习更多的英语单词和句子。
同时，多读英文书籍和练习朗读也是提高拼读能力的好方法。
2. 制作拼读卡片孩子们可以用卡片写下常见的单词和相应的发音，并进行练习和复习。
通过不断的反复练习，他们可以更好地记忆和掌握单词的拼读。
3. 创设语言环境在家庭和学校中，可以创设英语学习的语言环境，如用英语和孩子交流、播放英语音频等。
让孩子在自然的语言环境中学习和使用英语，对于拼读能力的提高十分有帮助。
通过遵循以上基本规则和小窍门，小学一年级的孩子可以更轻松地学习和掌握英语的拼读能力。
记住，只要勤加练习和持之以恒，孩子们一定能够成为优秀的英语学习者！自然拼读法是一种有效的学习英语拼读的方法，适用于小学一年级的学生。
它以字母的发音规则和字母组合的发音规律为基础，帮助孩子们快速而准确地拼读和发音单词。
孩子学习自然拼读法的疑问，这里有最详细的解答（技术贴）很久前我就答应了读者朋友要写一篇关于自然拼读法的分享，但迟迟没有动笔，皆因翻来翻去发现网上的分享文章已经足够多了，我再写似乎有人云亦云的嫌疑。
前几天和一位大学同学再次聊起这个话题，他家女儿四岁多，正处于英语启蒙的年龄段。
同学是位相当较真的处女座理工男，他说翻看了很多关于自然拼读的中英文文章，始终没有找到特别能说服他让女儿学习自然拼读法的理由，想听听我的看法。
于是我们把几分钟的圣诞节问候电话打成了一个多小时的自然拼读研讨会……其中谈到的好几个问题，对正在或将要学习自然拼读法的孩子都很关键，值得写写，于是把聊天“笔记”仔细整理了一下，正好作为我们2017年的开篇分享给大家。
文章比较“干”比较长，希望大家能够耐心读，绝对有所值！1、自然拼读法究竟是什么鬼？看很多介绍说掌握了自然拼读法后，“见词能读、听音能写”，真有这么神乎？我对自然拼读法应该说是很熟悉的，因为逃逃在美国这边上学，从幼儿园到小学一年级一直在做自然拼读法的训练。
为了说服这位严谨的同学，我搬出了两处最权威的解释。
《牛津词典》里对自然拼读（Phonics）的定义是：“A method of teaching people to read by correlating sounds with symbols in an alphabetic writing system.”，一种通过将字母书写系统中的符号和声音建立联系来教你阅读的方法。
《韦氏词典》的定义更加细致：“A method of teaching beginners to read and pronounce words by learning thephonetic value of letters, letter groups, and especially syllables”，一种通过学习字母、字母组合、音节的发音规律来教初学者阅读和读出单词的方法。
孩子学习自然拼读法的疑问这里有最详细的解答技术贴集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]孩子学习自然拼读法的疑问，这里有最详细的解答（技术贴）很久前我就答应了读者朋友要写一篇关于自然拼读法的分享，但迟迟没有动笔，皆因翻来翻去发现网上的分享文章已经足够多了，我再写似乎有人云亦云的嫌疑。
前几天和一位大学同学再次聊起这个话题，他家女儿四岁多，正处于英语启蒙的年龄段。
同学是位相当较真的处女座理工男，他说翻看了很多关于自然拼读的中英文文章，始终没有找到特别能说服他让女儿学习自然拼读法的理由，想听听我的看法。
于是我们把几分钟的圣诞节问候电话打成了一个多小时的自然拼读研讨会……其中谈到的好几个问题，对正在或将要学习自然拼读法的孩子都很关键，值得写写，于是把聊天“笔记”仔细整理了一下，正好作为我们2017年的开篇分享给大家。
文章比较“干”比较长，希望大家能够耐心读，绝对有所值！1、自然拼读法究竟是什么鬼看很多介绍说掌握了自然拼读法后，“见词能读、听音能写”，真有这么神乎我对自然拼读法应该说是很熟悉的，因为逃逃在美国这边上学，从幼儿园到小学一年级一直在做自然拼读法的训练。
为了说服这位严谨的同学，我搬出了两处最权威的解释。
《牛津词典》里对自然拼读（Phonics）的定义是：“A method of teaching people to read by correlating sounds with symbols in an alphabetic writing system.”，一种通过将字母书写系统中的符号和声音建立联系来教你阅读的方法。
《韦氏词典》的定义更加细致：“A method of teaching beginners to read and pronounce words by learning the phonetic value of letters, letter groups, and especially syllables”，一种通过学习字母、字母组合、音节的发音规律来教初学者阅读和读出单词的方法。
自然拼读－最详细的自然拼读法教程自然拼读法(Phonics)自然拼读法（Phonics），是指看到一个单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。
即从“字母发音-字母组合发音-单词-简单句子-整段句子”逐步学习，让孩子轻松掌握“自然拼读”法，培养孩子正确的英语语感，打好英语学习的基础。
在英语母语国家的幼儿园里，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼读法的学习了，这种方法是美国及很多英语母语国家孩子学习自己母语的方法。
自然拼读六阶成功法第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。
第二阶：能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。
如：c-a ca a-t at第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。
如d-o-g dog第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。
如sw-ea-t-er sweater第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。
第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。
易贝乐国际少儿英语（E-Blocks）采用全球非英语母语国家普遍使用的、最科学的启蒙英语教育方法——自然拼读法(Phonics)作为主要的教学内容。
然拼读学习步骤步骤一：26个英文字母(alphabet letters)的发音-短音节Phonics自然拼音，或叫“自然拼读法”更容易理解。
拼读什么？就是看到英文字母或字母的组合能自然地读出、读对它的发音。
这里，首先要区分“读音”(Name)与“发音”(Sound)。
A-Z的26个字母几乎大家都认识、都能念出来，而念出来的就是字母本身的“读音”；而自然发音指的是字母的“发音”。
发音不同于读音。
看到字母后，不管读音，找对发音。
这就Phonics要学的。
理论可以讲很多很深，但Phonics注重的是方法与实践。
因此，知道怎么正确发音就行了。
1、21个辅音字母的发音其实只有18个。
C/K发音相同，只能算做一个；W、Y是两个半元音字母。
归在一处，只为方便。
2、5个元音字母的发音-短元音a、e、i、o、u是学习的重点。
小学英语自然拼读学习方法探讨下面就介绍一些小学英语自然拼读学习方法，帮助孩子轻松掌握拼读和记忆英语单词。
一、关注英语音标英语单词读音与汉语拼音有很多不同之处，因此关注英语音标是自然拼读学习的关键。
学生需要掌握英语的五个元音音标，包括“a、e、i、o、u”，以及21个辅音音标。
在打基础的过程中，家长可以利用小学英语辅导书或者网上资源进行音标的学习和巩固。
可以先让孩子把音标用中文写出来，逐渐边写边读，直到能够熟练读出整个音标表。
二、学习常用单词单词是英语学习的重头戏，学生必须掌握常用单词才能有效的沟通。
家长可以将常用单词分类，比如颜色、水果、动物、家居等等。
接着，可以辅助使用图画等形式，让孩子从细节中记忆单词。
注意，这个过程不是死记硬背，而是注重观察单词特征，并通过实际生活中的运用进行词汇的巩固。
例如，学习“apple”这个单词，可以让孩子一个人去超市挑选苹果，从而提高单词记忆的深度和印象。
三、掌握单词的音节和音块在掌握单词时，了解单词的音节和音块也是非常必要的。
孩子可以通过查阅单词的音标，进而将每个单词的音节拆分开来，并了解每个音节的读音和发音规则。
这样，孩子可以在学习英语写作时更加自信和熟练。
四、辅助使用左右大脑的同时记忆法此方法由英国大学教授布鲁斯·伊泽德首创，是目前在学习院校中持续使用的方法之一。
家长可以使用它，在生活中帮助孩子轻松记忆英语单词。
首先，将十张单词卡片分两组。
每组五张，分别从左边大脑掌管的逻辑思维和右边大脑掌管的创造思维角度来挑选。
然后，我们在每张卡片的正面写出单词和一个对应的图案，例如蓝色 (blue)和一个蓝色的小朋友，或鸟 (bird)和一个可爱的小鸟。
然后，在卡片的背面，我们写下该单词所代表的物品的描述。
在记忆单词的同时，左右脑都将得到有益的训练，从而使记忆更加深刻。
五、音乐游戏法孩子在儿童时期更善于记忆和理解音乐的旋律，因此可以利用这个优势来辅助英语学习。
家长可以将英语单词和儿歌的旋律结合起来，让孩子自然而然地掌握单词和语法规则。
11个儿童英语自然拼读法常见问答（合集）第一篇：11个儿童英语自然拼读法常见问答11个儿童英语自然拼读法的常见问答最近英语学习中的自然拼读法很受热捧，瑞思英语老师整理了一些关于自然拼读的常见问题，和家长们一起分享。
一、什么是自然拼读法？对于大多数英语初学者，自然拼读法是一门实用的工具与方法，如能掌握，不需要借助音标，就都能够读出80%的英语单词，把枯燥无味的背单词变成一件简单的事，从而达到事半功倍的效果。
即见词能读，听音能写。
在英语系自然拼读是少儿学习阅读的第一步。
国人学习英语如果能学好自然发音，就能轻松拼读单词，打好英语读写的基础。
二、自然拼读法的认可度？自然拼读在国际上的认可度比较高，也是很科学的英语学习方式。
英语国家的孩子，记单词不是靠“背”，而是靠“拼读”。
2000年，我国香港和台湾地区率先将此方法引入，并进入大规模推广和普及阶段。
由于这种教学法简单高效，符合人类学习语言的规律，即使从来都没有学过英语的人通过学习和训练，在不依靠国际音标的情况下，就能达到“看字读音，听音拼字”的惊人效果。
目前国内很多小学英语课堂也引用了自然拼读法教学。
在国外，还有另一个和拼读法针锋相对的学派——Whole Language，即“整体语言”法，也是主要英语国家使用的阅读方法。
至今仍有很多学者反对把Phonics（拼读法）作为指导阅读的方法，他们的主要论点是：任何一个熟练的读者，不会把注意力放在某一个单词甚至音节上，自然拼读法不利于整体上提高阅读水平。
三、所有单词都符合发音规则吗？学习自然拼读法，掌握英语的发音规律，能正确读出70%-80%的英语单词。
但以下四种情况，可能无法实现自然拼读：1.重音位置不确定问题2.多音节单词重音与弱音区分问题3.开音节与闭音节区分问题4.不规则单词发音问题当然，这四类词大多是英语高阶会接触到的词，这也显露了自然拼读法的年龄适用性，它在英语启蒙阶段和低年龄段儿童学英语时更为适用。
孩子学自然拼法的疑，里有最的解答（技）很久前我就答了者朋友要写一篇关于自然拼法的分享，但没有笔，皆因翻来翻去网上的分享文章已足多了，我再写似乎有人云亦云的嫌疑。
前几天和一位大学同学再次聊起个，他家女儿四多，正于英启蒙的年段。
同学是位相当真的女座理工男，他翻看了很多关于自然拼的中英文文章，始没有找到特能服他女儿学自然拼法的理由，想听听我的看法。
于是我把几分的圣候打成了一个多小的自然拼研会⋯⋯其中到的好几个，正在或将要学自然拼法的孩子都很关，得写写，于是把聊天“笔”仔整理了一下，正好作我 2017 年的开篇分享大家。
文章比“干”比，希望大家能耐心，有所！ 1、自然拼法究竟是什么鬼？看很多介掌握了自然拼法后，“ 能、听音能写”，真有么神乎？我自然拼法是很熟悉的，因逃逃在美国上学，从幼儿园到小学一年一直在做自然拼法的。
了服位的同学，我搬出了两最威的解。
《牛津典》里自然拼（ Phonics）的定是：“A methodof teaching people to read by correlating sounds with symbols in an alphabetic writing system. ”，一种通将字母写系中的符号和声音建立联系来教你阅读的方法。
《韦氏词典》的定义更加细致：“ A method of teaching beginners to read and pronounce words by learning the phonetic value of letters, letter groups, and especially syllables ”，一种通过学习字母、字母组合、音节的发音规律来教初学者阅读和读出单词的方法。
是的，自然拼读法就是英语母语国家的孩子从刚开始学英语就普遍使用的学习方法，通过学习字母及字母组合的发音规则，让孩子看到单词时，可以根据这些规则拼读出来，反过来听到一个单词的读音后，也可以根据规则进行拼写。
儿童英语自然拼读是一种学习英语发音规则和字母关联的方法，通过掌握自然拼音，可以帮助孩子更快速地阅读和拼写单词。
以下是关于儿童英语自然拼读的一些入门建议：1. 了解基础知识：在开始学习自然拼读之前，确保孩子已经掌握了字母和基本单词。
教孩子认识字母名称，并确保他们能够识别和发音每个字母。
2. 掌握辅音音素：辅音音素是英语中最基本的发音，如b的发音是/b/，p的发音是/p/等。
教孩子识别辅音音素，并让他们练习发这些音。
3. 学习元音和短元音：元音在英语单词中起到关键作用，如a的发音/a/在单词cat中，而在apple中则发/ae/。
教孩子识别常见元音和短元音的发音，并让他们在游戏中练习发音。
4. 学习字母组合：当孩子熟悉了基本的字母和发音后，可以开始教他们学习字母组合。
例如，当孩子看到单词“at”时，他们会知道它由“a”和“t”两个字母组成。
5. 结合阅读：自然拼读的主要目标是帮助孩子阅读和理解单词。
在孩子学习自然拼读的过程中，可以开始让他们阅读简单的绘本或故事书。
这样可以帮助孩子将所学知识应用到实际的阅读中。
6. 练习拼写：学习自然拼读的另一个重要部分是练习拼写。
让孩子尝试将听到的单词写下来，并逐渐增加难度，如让他们根据单词的发音拼写单词。
7. 使用教学资源：有许多适合儿童的自然拼读教材和资源，如在线课程、绘本、游戏等。
利用这些资源可以帮助孩子更有趣地学习自然拼读。
8. 鼓励互动学习：与孩子一起学习自然拼读是一个很好的方式。
通过提问、互动和游戏，可以增加学习的乐趣，并帮助孩子更好地理解和记忆。
9. 持之以恒：学习自然拼读需要时间和耐心。
确保孩子有足够的时间和精力来学习和练习。
随着时间的推移，他们会逐渐掌握自然拼读的规则。
10. 给予反馈：当孩子在学习自然拼读时，给予他们反馈是很重要的。
表扬他们的进步，并指出需要改进的地方。
通过鼓励和指导，孩子会更有动力去学习和掌握自然拼读。
以下是一些具体的建议：1. 创造一个学习环境：为孩子创造一个专门的学习空间，放置一些与自然拼读相关的书籍、卡片、玩具等。
孩子学习自然拼读法的疑问，这里有最详细的解答（技术贴）很久前我就答应了读者朋友要写一篇关于自然拼读法的分享，但迟迟没有动笔，皆因翻来翻去发现网上的分享文章已经足够多了，我再写似乎有人云亦云的嫌疑。
前几天和一位大学同学再次聊起这个话题，他家女儿四岁多，正处于英语启蒙的年龄段。
同学是位相当较真的处女座理工男，他说翻看了很多关于自然拼读的中英文文章，始终没有找到特别能说服他让女儿学习自然拼读法的理由，想听听我的看法。
于是我们把几分钟的圣诞节问候电话打成了一个多小时的自然拼读研讨会……其中谈到的好几个问题，对正在或将要学习自然拼读法的孩子都很关键，值得写写，于是把聊天“笔记”仔细整理了一下，正好作为我们2017年的开篇分享给大家。
文章比较“干”比较长，希望大家能够耐心读，绝对有所值！1、自然拼读法究竟是什么鬼？看很多介绍说掌握了自然拼读法后，“见词能读、听音能写”，真有这么神乎？我对自然拼读法应该说是很熟悉的，因为逃逃在美国这边上学，从幼儿园到小学一年级一直在做自然拼读法的训练。
为了说服这位严谨的同学，我搬出了两处最权威的解释。
《牛津词典》里对自然拼读（Phonics）的定义是：“A method of teaching people to read by correlating sounds with symbols in an alphabetic writing system.”，一种通过将字母书写系统中的符号和声音建立联系来教你阅读的方法。
《韦氏词典》的定义更加细致：“A method of teaching beginners to read and pronounce words by learning the phonetic value of letters, letter groups, and especially syllables”，一种通过学习字母、字母组合、音节的发音规律来教初学者阅读和读出单词的方法。
是的，自然拼读法就是英语母语国家的孩子从刚开始学英语就普遍使用的学习方法，通过学习字母及字母组合的发音规则，让孩子看到单词时，可以根据这些规则拼读出来，反过来听到一个单词的读音后，也可以根据规则进行拼写。
那都是些什么样的规则呢？在举例子之前，我得先说说两组概念。
第一组是letter name 和letter sound。
英文26个字母，每个都有自己对应的letter name和letter sound。
Letter name 我们很熟悉，就跟我们平时读到的字母a, b, c, d...的读音一样。
而letter sound呢，就是这个字母在单词中最常见的那个发音。
比如a的letter sound是[?]，和apple中a的发音一样，b的letter sound 是[b]，和banana中b的发音一样，e的letter sound是[e], 和echo中e的发音一样...这首The letter sounds 的儿歌，把26个字母的letter sound一网打尽，大家可以直观感受一下：第二组是元音（vowel），辅音（consonant）和音节（syllable）。
这几个概念我们以前学英语的时候肯定学到过，这里帮大家回忆一下，26个字母中元音有5个，a，e，i，o，u，剩下都是辅音；而音节是构成语音序列的单位，任何单词的读音都可以分解为一个个音节来朗读。
可以简单理解为，能轻松读得很大声的，称为一个音节，拼了命也读不出多大声音的，构不成一个音节，比如lover，我们说它有两个音节，但love，就只有一个音节。
了解这两组概念之后，我们来看看自然拼读法的规则是怎么定义的。
比如其中一条规则是这样：当一个单词里只有一个音节，也只有一个元音，而且元音紧跟在一个辅音后面，那么这个元音往往该发它的letter sound，比如red、bed、desk，其中的e都发[e]的音。
了解这个规则之后，孩子再看到一个新单词“pest”（害虫），就可以做到：Decode（解码），观察到这个单词里面只有一个元音e，根据规则应该发它的letter sound, 跟前面的辅音p 拼读起来，再加上后面的st，马上就可以读出来——“派死特”Encode（编码），同样的，当孩子听到一个单词的读音“派死特“，如果熟悉这条规则，也可以根据它的读音拼写出单词——pest再看另一条叫Silent e(不发音的e)的规则是这么描述的：当e是单词中最后一个字母，整个单词里有且还有一个元音，那么，另外的那个元音该发字母本来的读音（它的letter name），而e不发音，比如cake，bike，code，这几个单词除了e之外还有一个元音a，i，o，它们都发自己的letter name，就是跟这几个字母的读音一样，同时最后的e不发音。
自然拼读法就是由类似上面这样一条条规则组合起来的一整套发音规则。
掌握了整套规则后，孩子就能把眼睛看到的英文单词跟它对应的读音双向关联起来，达到“见词能读、听音能写”的效果。
而且据统计，英语里80%以上的单词是符合自然拼读规则的。
所以，掌握了自然拼读法的孩子在读写、记忆单词上会有很大优势，即使对一些不认识的单词，也能轻松拼读拼写。
2、和国际音标的区别到底在哪里？为何不直接学国际音标？其实同学对自然拼读法的好处是认同的，但最让他纠结的是，通过自然拼读法能拼读出单词的读音，可以以前我们学的国际音标也是可以的啊。
而且，虽说80%以上的单词符合拼读规则，但还有20%呢，也就是说，用了这个方法，还是不能精准地知道每一个单词的准确读音，为何不像我们以前一样，直接学国际音标呢？我们都知道，国际音标就像汉语拼音，用一套符号（48个）来标注英语音素的读音，几个符号组在一起就构成了一个单词的音标，只要记住每个符号的读音，然后拼读音标就可以读出单词的发音。
还是以害虫”pest”这个单词为例子，用国际音标来拼读的路径是这样的，在书上看到“pest”查字典找到它的音标是/p?st/再对应起音标里p，?，s，t这些符号的读音把它拼读出来——“派死特”国际音标拼读对高龄孩子还好，但对低龄孩子来说，他们的模仿能力很强，但是记忆、理解、应用能力相对较弱。
除了本来26个英文字母，国际音标那48个音素的符号（而且有些符号看起来怪怪的~~~）也需要记住，还要用字典查出单词对应的音标，确实是太难了点！国际音标：单词——音标——读音自然拼读：单词——读音所以，对低龄孩子来说用自然拼读法启蒙最适合，尤其对于国内的孩子，没有生活在英语环境里，学习的兴趣是最重要的，启蒙阶段的方法一定要简单直接，千万不能让兴趣在来来回回的折腾中消磨掉。
3、学了自然拼读法之后，还需要学国际音标吗？逃逃从幼儿园开始就在美国学英语，现在三年级，自然拼读法是早就学完了，但至今还没学过音标。
我曾经问过他，假如你看书时遇到不认识的单词，而且用自然拼读法拼不出来，怎么办呢？逃逃第一反应是，没事啊，我根据上下文就能猜到意思，不一定需要知道它怎么读啊，不过假如我特别想知道它的读音，就只能查字典了，字典里有pronunciation（发音）的。
我很奇怪，字典里都是用音标来表示发音的啊，你看得懂吗？逃逃说看得懂啊，字典里有说明啊，顺手翻开桌上的一本《Oxford Dictionary of English》牛津词典，解释给我听，“你看，这个表告诉我们，比如?这个符号，它就跟ago这个单词第一个音节的读音是一样的”。
这说明了两点：1. 音标还是需要的，尤其是遇到一些奇奇怪怪毫无规律的单词（比如英文中有很多外来词汇）时，必须得用到音标；2. 当孩子通过自然拼读法的学习积累了一定的标准词汇发音之后，音标对他们来说很简单，甚至都不需要怎么专门去学，它就像地图上的图例，就是一套表示符号。
总结一下，自然拼读对低龄孩子更容易入手，那就先用这个简单直接的方法让孩子相对轻松地把80%以上的单词拼读问题搞定，剩下的边角料，待时机成熟时，再上国际音标，就迎刃而解了。
而这个成熟的时机究竟是什么时候呢？据各路专家的建议和我对逃逃的观察，小学三年级是个不错的时间点。
在这以前，首选学自然拼读法，在这之后呢，如果本来学了自然拼读的，就可以开始学习国际音标了；如果之前什么都没学的，可以直接选择学国际音标，因为这个年龄的孩子理解力已经足够，不会被国际音标那套符号搞晕。
4、学习自然拼读法之前，需要做些什么准备？长期有效磨耳朵英语母语国家的孩子是从幼儿园中大班左右开始接触自然拼读法的，在这之前，孩子已经积累了很多语言音素，只是没有跟文字对应起来而已。
在这个基础上学习自然拼读法，能让孩子的英语阅读突飞猛进，因为他只要能拼读出单词的读音，就能跟日常生活中常说的某个词语对应起来，从而猜出它的含义。
但非英文母语的孩子是没有这个先天条件的，那我们就得尽可能地创造基础，在孩子学习自然拼读法之前或者同时，给孩子充足的英语语音输入，方法其实都是老生常谈，比如，听韵律、儿歌看动画片尽可能和孩子多读英文绘本和分级读物磨耳朵的理念已经很普及了，但有两个关键点需要提醒大家。
其一是要坚持一段时间，才能产生效果，切忌三天打鱼，两天晒网；其二是有效输入，即听的懂的音频输入，才是有用的。
难度过高或者孩子完全没有兴趣的输入其实是无效的。
逃逃刚学英语的时候就是类似这种情况，刚来美国时5岁多点，他之前没什么基础，上幼儿园大班正开始学自然拼读，一开始挺抓瞎的，但因为他在学校里是全英文的环境，而且在家那段时间我们也是各种动画片、读本，苏博士、卡尔爷爷、粉猪、兰登、牛津阅读树啥的一起上。
同时，为了保证有效有用，逃爸和我也花了大量的精力去陪读解读，一段时间后就渐渐跟上了。
学习Sight Words 高频词就像我们最早教孩子认识中文里的常用字一样，英文里也有高频词，叫Sight Words，共有220个，是最常见的英文单词，在初期儿童的英文教材中，高频词大约占了总字数的75%。
在美国这边，老师要求孩子“死记”住这些单词，就是可以在不需要任何拼读的帮助下，能读出并且理解意思。
在自然拼读法学习之前，能掌握其中最最常用的40个会是非常好的起点，剩下的可以在学习自然拼读法的过程中并行学习。
最最常用的40个高频词高频词的学习最好是结合在平时的绘本阅读中，有故事情节和上下文意思的帮助，孩子会更加理解单词的含义。
但因为这些词是要“死记”着的，平时一定要多用词卡复习巩固。
美国孩子在学习高频词阶段，就会用到各种各样的词卡。
5、怎么学习自然拼读法？前面讲了，自然拼读法实际上就是一套字母和字母组合的发音规则，自然的，学习它的要求就是要掌握和灵活运用那些规则。
那具体该怎么学呢？之前我曾经研究过美国老师教自然拼读法的方法，有一位小学老师的博客分享特别有意思，她列举了所有孩子要掌握的发音规则，但最后加了一条“注意！不要教孩子这些规则！”什么意思呢？其实就是说，他们不会把我上面举例的那些硬邦邦的规则，比如，“当一个单词里只有一个音节，也只有一个元音，而且元音紧跟在一个辅音后面，那么这个元音往往该发它的letter sound”，直接教给孩子，而是在不断地让孩子练习字母、字母组合在不同单词里面的发音，通过大量的实例，单词的拆解，拼读，在实例中去学会的。
