提高冠心病患者健康教育知晓率

提高患者健康教育知晓率
在提高患者健康教育知晓率方面，以下是一些建议和措施：
1. 制定具体的健康教育计划：医疗机构应制定详细的健康教育计划，并根据患者的特点和需求，设计相关的教育内容和方式。

2. 多样化的健康教育形式：提供多种多样的教育形式，包括书面资料、在线教育平台、视频和互动式的健康讲座等。

确保信息的可靠性和易理解性。

3. 提供针对性的健康教育：根据患者的疾病类型、治疗方案和个体差异，提供针对性的健康教育，以帮助患者更好地了解自己的疾病和治疗情况。

4. 加强医患沟通：医务人员应与患者建立良好的沟通和信任关系，积极回答患者的问题，并给予合理的解释和建议。

5. 提供支持和辅导：为患者提供适当的心理辅导和行为改变支持，帮助他们树立积极的生活态度和健康管理意识。

6. 持续的健康教育：健康教育不应只是限于患者最初的诊断阶段，而应在整个治疗过程中持续进行，以提高患者对自身健康管理的认识。

7. 利用社区资源：加强与社区机构和组织的合作，共同开展健康教育活动，提高患者健康教育知晓率。

8. 提供易于理解的材料：制作健康教育材料时，需使用简单明了、易于理解的语言和图表，以便患者更好地掌握相关知识。

总之，提高患者健康教育知晓率需要医疗机构积极推广健康教育措施，并根据患者的需求提供个性化的健康教育服务。

提高新入院患者健康教育知晓率的总结随着医疗技术的不断发展和医疗条件的不断改善，患者的健康意识也日益增强。

然而，在新入院患者中，很多人对于自身疾病的了解和健康教育知晓率较低。

为了提高新入院患者的健康教育知晓率，我们需要采取一系列措施。

建立一个完善的健康教育体系，包括制定相关的健康教育计划和教材。

这些教材应该简明扼要、易于理解，并且能够满足不同患者的需求。

同时，应该根据患者的具体情况，针对性地进行健康教育，使患者能够更好地理解自己的疾病和治疗方案。

加强医护人员的健康教育培训，提高他们的专业水平和健康教育知识。

医护人员是患者最直接的接触者，他们应该具备良好的沟通能力和专业知识，能够向患者传递正确的健康教育信息。

此外，医护人员还应该注重与患者的互动交流，倾听患者的需求和意见，以便更好地满足患者的健康教育需求。

第三，利用现代化的信息技术手段，提高新入院患者的健康教育知晓率。

通过建立医院网站、微信公众号等渠道，向患者提供健康教育的相关信息，包括疾病的预防、治疗方案、饮食调理等内容，让患者可以随时随地获取到健康教育知识。

同时，还可以通过手机APP等方式，为患者提供个性化的健康管理服务，帮助他们更好地掌握自己的健康状况。

医院还可以开展一些健康教育宣传活动，如举办健康讲座、义诊活动等，吸引更多的患者参与其中。

通过与患者面对面的交流，可以更好地传递健康教育信息，提高患者的知晓率。

同时，还可以利用媒体资源，如电视、广播等，向公众宣传健康知识，提高整个社会的健康意识。

要建立一个良好的健康教育评估和反馈机制。

通过定期对患者进行健康教育知晓率的调查和评估，了解患者对健康教育的掌握程度和满意度。

同时，还应该及时收集患者的意见和建议，不断改进健康教育工作，提高患者的参与度和满意度。

提高新入院患者健康教育知晓率是一个系统工程，需要通过制定健康教育计划、加强医护人员培训、利用信息技术手段、开展宣传活动和建立评估反馈机制等多种措施来实现。

冠心病健康教育的干预对降低患者复发频率的效果【摘要】目的：了解冠心病健康教育的干预，并探讨对降低患者复发频率的效果。

方法：采用自行设计的问卷对274例住院患者进行调查，并对冠心病健康教育降低患者复发频率的效果进行评价。

结果：健康教育的干预具有多阶段，个性化的特点，采用因人施教、内容丰富、形式多样的教育方式，提高患者的自我保健能力，降低患者复发频率。

【关键词】冠心病；健康教育；干预；复发频率【中图分类号】r473 【文献标识码】a 【文章编号】1004—7484（2013）09—0436—02冠心病（coronary heart disease，chd）是严重危害人类健康的全球性疾病，其中以中老年人多见，也是老年人病死的主要原因之一，系统的对老年冠心病患者实施健康教育显得尤为重要。

老年冠心病患者正确认识疾病，避免加重冠心病的诱发因素，懂得自我护理方法，改变不良的生活方式，从而提高冠心病患者的生存质量。

现报告如下，1对象与方法1.1调查对象采用整群随机抽样法，于2011年6月至12月收住我院的冠心病患者274例。

男182例，女92例。

年龄40-91岁，平均年龄65.5岁。

文化程度：本科及以上64例，高中124例，初中52例，小学21例，文盲13例，糖尿病49例，高血压54例，血脂异常59例，饮酒67例，吸烟45例.。

再采用随机抽样法，对2011年1月至7月收住我院的冠心病患者进行抽取274例。

1.2调查内容采用自问卷进行调查。

2结果2.1 冠心病患者入院、住院期间及出院健康教育的知晓率的调查在274例份答卷中，入院初、住院期间及出院时对健康教育知晓率的有效答卷分别为98份（36%）110份（40%）及128份（46%），说明冠心病患者通过健康教育后，自我预防保健知识有明显的提高。

campbell等[4]进行的以护士为主导的chd二级预防随机对照研究和国内王贵芝等[5]开展的“生命网工程”都体现了护士在冠心病二级预防中的重要作用。

健康教育用于冠心病护理中的效果评价摘要：目的探究健康教育用于冠心病护理中的效果。

方法选取2016年2月-2018年3月我院收治的84例冠心病患者，依据电脑盲选法分为观察组（n=42）和对照组（n=42）。

对照组实施常规护理，观察组在常规护理基础上加入健康教育护理，护理后对比两组患者疾病知识掌握率。

结果在疾病知晓率对比中，观察组较高（P＜0.05）。

结论冠心病患者实施健康教育护理，能提升患者对自身疾病知识的掌握程度，值得临床使用。

关键词：健康教育；冠心病；疾病知识掌握率冠心病即冠状动脉粥样硬化性心脏病的简称，冠状动脉粥样硬化发生后导致血管阻塞、狭隘，心肌出现缺血、缺氧、坏死等。

世界卫生组织将冠心病分为心绞痛、心肌梗死、猝死、缺血性心理衰竭等[1]。

因冠心病具有较高的发病率和致死率，临床在治疗的基础上结合有效护理，提升患者对疾病知识的掌握程度，对改善预后尤为重要。

本次研究经我院伦理我委员会批准后，在冠心病护理中开展健康教育护理，观察其护理效果，汇报如下：1资料与方法1.1临床资料共计84例老年冠心病患者，均选自我院2016年2月-2018年3月期间，所有患者符合《临床诊疗指南.心血管分册》[2]中冠心病的相关诊断标准。

采用电脑盲选法分为观察组和对照组。

对照组42例男性24例、女性18例，年龄50～62岁，平均（56.42±5.03）岁；病程2～7年，平均病程（4.52±2.24）年。

对照组42例男性22例、女性22例，年龄51～62岁，平均（56.03±5.41）岁；病程3～7年，平均病程（4.11±1.24）年。

两组临床资料均衡性较好（P＞0.05），具备可比性。

1.2方法对照组实施常规护理：定期认真观察患者生命体征、肢体活动力以及生化指标，发现异常及时处理。

病房定期通风换气，每间隔3h帮助患者翻身、拍背、按摩，防止呼吸道感染和压疮发生。

饮食以清淡、易消化为主，注意营养配比，避免使用高胆固醇、高油脂食物，每日保持饮水量在1500～200ml，避免便秘发生。

医患互动式健康教育对冠心病二级预防效果影响作者：胡兴容来源：《中国保健营养·中旬刊》2014年第02期【摘要】目的：探讨医患互动式健康教育对冠心病二级预防的效果。

方法：将200例冠心病患者随机分成观察组及对照组各100例，对照组患者采取常规健康宣教，观察组患者采取医患互动式健康教育，对两组患者进行随访，1年后比较两组患者冠心病二级预防知识知晓率、服药依从性及不良心血管事件发生率。

结果：观察组冠心病症状、冠心病高危因素、糖尿病控制方法、高血脂饮食要求、高血压饮食要求预防知识知晓率（90.00%、91.00%、88.00%、89.00%、90.00%）明显提高程度显著高于对照组（P【关键词】医患互动；健康教育；冠心病；二级预防；效果【文章编号】1004-7484（2014）02-0454-02冠心病是临床最常见的心血管疾病，其发病率及死亡率有逐渐升高趋势。

临床研究表明，冠心病的高危因素与不良生活方式、饮食习惯及疾病控制有关，为了降低冠心病患者发生心血管事件的风险，提高生存质量，降低死亡率，寻求一种有效的、喜闻乐见的健康教育方式极为重要[1]。

自2012年1月至8月期间，我院对100例冠心病患者采取了医患互动式健康教育方式进行冠心病二级预防知识的宣教，获得理想效果，现将方法及结果报道如下。

1 资料与方法1.1 临床资料本研究共纳入病例200例，均为2012年1月至8月期间在我院内科门诊就诊或住院治疗的确诊冠心病患者[2]，包括男128例，女72例；年龄42-65岁，平均（56.4±5.7）岁，其中伴高血压42例，高血脂38例，糖尿病48例，同时伴两组以上疾病者52例。

随机分成观察组及对照组各100例。

排除老年痴呆患者。

两组患者均意识清楚，性别构成、平均年龄、文化程度及伴随疾病等基本资料比较，差异无统计学意义（P>0.05）。

见表1。

1.2 方法对照组患者常规健康宣教方式进行宣教，即在患者就诊或住院时，护士对患者进行冠心病相关知识的健康教育，如饮食、运动及用药知识等，发放冠心病预防知识健康教育处方，出院时进行出院指导，再次讲解冠心病预防知识。

DOI：10．16096/J．cnki．nmgyxzz．2019．51．03．049IMB模型下健康教育对冠心病患者疾病知识以及自我管理的影响张乐方（河南省舞钢公司总医院心血管内科，河南舞钢462500）［摘要］目的研究信息－动机－行为技巧模型（Information－Motivaion－Behavioral Skills Model，IMB 模型）下健康教育对冠心病患者疾病知识、自我管理的影响。

方法选择2017年3月至2018年2月本院收治的125例冠心病患者作为研究对象，将采取常规护理的65例患者设为对照组，60例进行IMB模型下健康教育的患者设为试验组。

比较两组的知识知晓率、自我管理评分、血压与血脂水平。

结果对照组知识知晓率为81．54%，显著小于试验组知识知晓率91．67%，差异具有统计学意义（P＜0．05）。

对照组自我管理总分显著低于试验组自我管理总分，差异具有统计学意义（P＜0．01）。

试验组干预后的SBP、TG、LDL显著低于对照组，差异均有统计学意义（P＜0．01）。

结论IMB模型下进行健康教育，能够显著提高冠心病患者的疾病知识知晓率，促进患者自我管理水平的提高，适宜在临床中发展应用。

［关键词］IMB模型；健康教育；冠心病；疾病知识；自我管理［中图分类号］R473．5［文献标识码］B［论文编号］1004-0951（2019）03-0344-02冠心病（Coronary heart disease，CHD）的发生发展主要与长期吸烟饮酒、缺乏锻炼、肥胖、高血压等密切相关，因此，改变生活习惯是国内外普遍认同的CHD预防策略，但据长期以来的临床研究表明，超过60%的CHD患者难以形成健康的生活习惯［1］。

本院选取部分CHD患者，在IMB模型下进行健康教育，为临床防治本病提供科学依据。

现报道如下。

1对象和方法1．1研究对象选择2017年3月至2018年2月本院收治的冠心病患者125例研究对象，其中采取常规护理的65例设为对照组，60例进行IMB模型下健康教育的设为试验组。

品管圈在提高冠状动脉介入术后患者健康教育知晓率中的应用摘要：目的探讨品管圈活动在提高冠状动脉介入术后患者健康教育知晓率中的作用。

方法成立品管圈活动小组，选取冠状动脉介入术后住院患者为研究对对象，通过品管圈活动的实施，比较品管圈活动前后冠状动脉介入术后患者健康教育知晓率情况。

结果冠状动脉介入术后患者健康教育知晓率由实施品管圈活动前的81.25% 提高至活动后的94.4%（P ＜ 0． 01）。

结论正确运用品管圈质量改进工具可有效提高冠状动脉介入术后患者健康教育知晓率，进一步规范患者的健康教育。

关键词：品管圈; 冠状动脉介入术后; 健康教育; 知晓率冠状动脉介入术是经皮肤穿刺血管，将特制的手术器材沿血管送人病人体内，对冠状动脉血管疾病进行诊断和治疗的技术[1]。

健康教育作为现代医院满足患者健康要求的重要手段，在对患者护理过程中开展能提升护理质量，达到患者快速康复要求[2]。

品管圈（quality control circle，QCC）是采取发动员工自愿主动组合的方法开展质量促进活动的一种质量管理方式[3]。

有资料显示，将品管圈活动应用到对病人的健康教育当中，病人健康教育知识知晓率明显提高[4]。

我科于2014 年4月至12 月将品管圈应用于提高冠状动脉介入术后患者健康教育知晓率的实践中，取得较好成效，现报道如下。

1 对象与方法1.1 成立品管圈采取自愿报名的原则，成立“汇欣圈”，代表汇集团队的力量，使我们的心血管护理事业欣欣向荣。

品管圈由一名辅导员、一名圈长及7 名圈员组成。

1.2主题选定通过头脑风暴的方法，由圈员提出临床工作中需要改善的问题，通过5、3、1 评价法得出本次活动的主题为：提高冠状动脉介入术后患者健康教育知晓率。

1.3拟定活动计划品管圈活动时间为2014 年4 月至2014 年12月，根据本次活动的内容，拟定活动周期、进度表以及圈员的工作职责、工作任务。

1.4现状把握制定冠状动脉介入术后患者健康教育效果调查表，主要包括术后饮水及其目的、术后饮食注意事项、术后应用抗凝药的目的及注意事项、如何观察手术伤口及手术肢体情况、手术肢体活动注意事项、腕部使用止血绷带的目的及注意事项等9个条款。

提高健康教育知晓率提高健康教育知晓率的方法：1. 制定全面且易懂的健康教育计划：为了提高健康教育的知晓率，必须制定一份综合且易懂的健康教育计划。

该计划应该涵盖常见的健康问题，如良好的饮食习惯、锻炼的重要性、预防疾病的方法等。

确保计划中的信息准确、科学，并且以简单明了的语言进行表达。

2. 选择合适的教育形式：除了传统的健康教育手册和宣传册，可以考虑采用多种形式进行健康教育，如举办讲座、组织座谈会和工作坊等。

此外，还可以利用现代科技手段，如手机应用程序、社交媒体和在线平台等，向大众传播健康知识。

3. 增加健康教育的覆盖范围：为了提高知晓率，健康教育应该覆盖到不同的人群和不同的场所。

除了学校和医疗机构，还可以与社区组织、雇主合作，将健康教育延伸到工作场所和社区中。

4. 增强健康教育的互动性：传统的健康教育大多是单向传递信息，缺乏互动。

为了提高知晓率，可以增加互动性，如通过问答环节、小组讨论和角色扮演等，让受教育者能够更加深入地理解和吸收健康知识。

5. 制定长期和持续的健康教育计划：健康教育不应该只是一次性的活动，应该是一个长期且持续的过程。

通过不断地提供定期的健康教育活动和资源，可以不断提高人们对健康知识的知晓率，并帮助他们形成良好的健康习惯。

6. 建立合作伙伴关系：如与医疗机构、学校、社区组织、志愿者等建立合作伙伴关系，共同推进健康教育工作。

通过合作，可以汇集更多的资源和专业知识，提高健康教育的质量和影响力。

总结起来，提高健康教育知晓率的关键是制定全面且易懂的计划，选择多种形式进行教育，增加覆盖范围，增强互动性，制定长期计划，并与相关伙伴合作。

通过这些措施的综合应用，可以提高人们对健康知识的了解程度，进而促进整个社会的健康水平的提升。